小学生偷窃行为心理剖析及防范措施教学教材
小学生偷窃行为的心理分析及矫正策略
的反 映和折射 ， 同时它也会 反作 用于社会 ， 因而 校 园文化要 随着社会 的发 展而进 步 ， 不断接受 新 的思想 ， 养 出适 应社 培 会的新型人才 。现代社会是 国际化的社会 ， 园也要 不断接 校 受 国际先 进文化 ， 随着高 等教育 的 国际化 ， 同风格 的校园 不 文化 、地域文 化和 民族文化 汇聚在 同一校 园并互相碰撞 ， 这 不仅极大地丰 富了校园文化 的内涵 ， 推动着校 园文化朝着多 元化方 向发展 ， 而且 对于 拓宽学 生的 国际视野 ， 增加学 生 的 跨 文化的理解力 ， 活跃校 园的学术气氛 ， 激活创 造灵感 ， 开启
师， 从心理上 接受老师 的教诲 ，亲 其师 ， “ 信其道 ”真正认 识 ，
到 自己的错误 ， 改正 自己的做法 。 ２１ 要平等地对待每一位学生 ， ．２ ． 尊重学生 的人格 ： 小学生犹 如一张 白纸。这些犯错的孩子 ， 非常期 待老师对 自己的评 价 ， 希望保 留 自己的 自尊 。因此 ， 老师要善 于建立 友好 的师生关 系， 使他们认 为 自己和他人一样 ， 只不过犯 了一点错误 ， 以 可
等多方面 的因素 ， 但其心理因素是主要 的原 因。 １１ 占有心理 ： ． 小学 生 自我 意识 尚不 完善 ， 只要 看到 自己喜 欢的东西就想据为 己有 。分析原因主要跟孩子的早期教养有
小学生偷窃行为的心理浅析与对策11
小学生偷窃行为的心理浅析与对策【摘要】随着社会经济的飞快发展，随之产生了种种不良因素，影响了小学生的道德品行的养成。
小学生偷窃行为日益增多便是典型的现象，已日渐成为学校、社会关注的热点。
本文从该现象发生的原因、动机以及解决的措施等方面进行了分析探讨，并在实践中进行了探索。
以期引起更多的学者、同仁探索防范小学生偷窃行为的良策，帮助我们一线教师更好地解决相关问题。
【关键词】小学生偷窃行为原因对策笔者在多年的班主任工作中曾遇到过多起小学生偷窃事件，较为典型的有以下几例：【案例一】上午第三节课时，我发现王强同学不见了，急坏了的我让班长在校园找遍了也不见其踪影，我立即打电话通知家长来学校协助寻找，依然无果。
就在放学铃声响后，班长给他整理书包时，发现里面有没吃完的零食及不明来源的高级玩具，另外还有50多元钱。
后来下午找到之后，我便打电话约其家长谈话。
原来，早上到校后，他仍然沉浸在昨晚打游戏机的刺激、快乐中无心上课。
后来竟忍不住趁下课时，偷偷地溜出去进了游戏室。
和家长的交谈，令我吃惊不小。
家长说，赵波先后从家中偷走了近千元，全部和同学一起挥霍了。
因为他是父母想要男孩违反计划生育政策生的，故对其溺爱有加。
对他的这种坏毛病，父母早有发现但屡教不改，无计可施。
【案例二】张翔，男，10岁。
父母离婚后，他跟着父亲生活。
但父亲常年在外务工，根本没有时间管教他，平时都是和爷爷奶奶生活在一起。
他在班上少言寡语，学习习惯差，成绩不好，家庭作业经常不做。
有一次，其父找到学校说他偷了家里的钱还不承认，让我帮忙问问。
经我再三开导，他终于说出了实情。
原来，由于他胆小怕事，被校外一伙坏同学盯上了，经常逼着他要钱。
他被迫无奈便偷了爷爷卖粮的几百元钱。
并将这些钱陆续交给了勒索他的人。
他在给我的检讨书中还承认：花掉这些钱后，他又偷了家里的几十元钱，还把他爷爷捡的废品偷拿去卖了，将钱全部花掉。
【案例三】在给陈灿当班主任前，我对她印象很好。
她长相甜美可爱，成绩优秀，是老师口中的优秀学生。
小学防盗窃安全教育教案
教学目标：1. 让学生了解盗窃的概念、特点和危害，提高自我保护意识。
2. 培养学生正确应对盗窃事件的能力，提高自我防范意识。
3. 增强学生的法律意识，自觉遵守法律法规。
教学重点：1. 让学生了解盗窃的危害和防范措施。
2. 培养学生正确应对盗窃事件的能力。
教学难点：1. 如何让学生深刻认识到盗窃的危害。
2. 如何提高学生应对盗窃事件的能力。
教学准备：1. PPT课件2. 案例分析3. 模拟情景教学过程：一、导入1. 教师简要介绍盗窃的概念、特点和危害。
2. 提问：同学们，你们知道什么是盗窃吗？盗窃有哪些特点？盗窃会带来哪些危害？二、讲解盗窃的危害1. 教师通过PPT展示盗窃的案例，让学生了解盗窃的危害。
2. 学生讨论：盗窃会给我们的生活带来哪些影响？三、防范盗窃的措施1. 教师讲解防范盗窃的措施，如：保管好自己的财物、提高警惕、学会求助等。
2. 学生讨论：如何在实际生活中防范盗窃？四、案例分析1. 教师选取几个盗窃案例，让学生分析案例中的问题。
2. 学生分组讨论，提出防范措施。
五、模拟情景1. 教师设计一个盗窃情景，让学生扮演受害者、旁观者等角色。
2. 学生模拟情景，尝试应对盗窃事件。
六、总结1. 教师总结本节课的内容，强调防范盗窃的重要性。
2. 学生分享自己在防范盗窃方面的体会。
七、课后作业1. 撰写一篇关于防范盗窃的作文。
2. 与家长、朋友分享本节课的内容，提高他们的防范意识。
教学反思：1. 本节课通过讲解、案例分析、模拟情景等多种形式，让学生了解了盗窃的危害和防范措施，提高了学生的自我保护意识。
2. 在教学过程中，要注意引导学生深刻认识到盗窃的危害，提高他们对防范盗窃的重视程度。
3. 在模拟情景环节，要关注学生的表现，及时给予指导，帮助他们提高应对盗窃事件的能力。
4. 课后作业的设计要注重培养学生的实际应用能力，让他们将所学知识运用到生活中。
小学安全教育教案防范校园盗窃
小学安全教育教案防范校园盗窃一、引言随着社会的快速发展，小学生面临着越来越多的安全隐患，校园盗窃事件时有发生。
为了保护小学生的财产安全和人身安全，加强小学安全教育的重要性不容忽视。
本教案将重点介绍如何防范校园盗窃，以帮助学生提高自我保护意识和应对能力。
二、目标通过本次课程，学生将能够：1.了解校园盗窃的危害和现象；2.掌握有效的预防和保护自己的方法；3.培养正确的举报意识，促进校园安全环境的改善。
三、教学内容1. 校园盗窃的危害和现象（20分钟）a. 通过案例分析，引发学生对校园盗窃的认识和警惕性；b. 分享校园盗窃常见的手段和目标物品。
2. 预防校园盗窃的方法（20分钟）a. 锁好书包和个人物品，保管好钱财；b. 不随便借东西给陌生人；c. 注意环境，避免进入私密区域；d. 学会使用必要的防护工具，如密码锁、防盗器等。
3. 提高自我保护能力（20分钟）a. 分析不同情境下的应对策略，如遇到陌生人的搭讪；b. 学习寻求帮助的方法，如寻找老师、亲近的同学或求助电话。
4. 培养正确的举报意识（20分钟）a. 强调举报的重要性和积极性；b. 学习报警电话；c. 分享举报的途径和保密原则。
五、教学方法1. 讲授案例故事，引起学生的兴趣和思考；2. 小组或大组活动，让学生就各自的预防方法进行分享和讨论；3. 角色扮演，模拟现实情境，提高学生的应对能力；4. 制作海报或宣传画，宣传校园安全和预防校园盗窃的重要性。
六、学习评估1. 学生口头回答关于校园盗窃的相关问题；2. 学生制作海报或宣传画并陈述自己设计的防范校园盗窃方法；3. 小组讨论，提出进一步改善校园安全环境的建议。
七、教学资源和材料1. 讲义：包括案例分析、防范校园盗窃方法的详细说明；2. 视频或图片资料：校园盗窃案例和形象清晰的防护工具介绍；3. 海报或宣传画所需的彩笔、纸张等。
八、教学扩展1. 邀请社区警察或校园保安人员进行校园安全讲座；2. 组织学生参与校园安全巡逻；3. 举办模拟演习，加强学生在紧急情况下的反应能力。
小学防盗安全教育教案
小学防盗安全教育教案一、教学目标：1. 让学生了解盗窃案件的发生原因和常见类型，提高防范意识。
2. 培养学生掌握基本的安全防范知识和技巧，提高自我保护能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良行为，积极参与防盗安全工作。
二、教学内容：1. 盗窃案件的原因和常见类型2. 防盗措施和安全防范技巧3. 自我保护意识和能力的培养4. 正确的价值观和道德观念的树立5. 防盗安全工作的参与和宣传三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握防盗措施和安全防范技巧，提高自我保护能力。
2. 教学难点：引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良行为，积极参与防盗安全工作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解盗窃案件的原因、常见类型和防盗措施。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生了解盗窃的危害，提高防范意识。
3. 讨论法：组织学生讨论如何提高自我保护能力和参与防盗安全工作。
4. 实践活动法：模拟防盗场景，让学生实际操作，掌握安全防范技巧。
五、教学步骤：1. 引入话题：通过讲解盗窃案件的原因和常见类型，引起学生对防盗安全教育的关注。
2. 讲解防盗措施：传授防盗知识和技巧，让学生了解如何保护自己的财产安全。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到盗窃的危害，提高防范意识。
4. 讨论与交流：组织学生讨论如何提高自我保护能力和参与防盗安全工作。
5. 实践活动：模拟防盗场景，让学生实际操作，掌握安全防范技巧。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活实际，制定个性化的防盗措施，并宣传给家人和朋友。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极性、主动性和合作意识。
2. 知识掌握程度：通过提问、案例分析等方式检验学生对防盗措施和安全防范技巧的掌握情况。
3. 价值观和道德观念：评估学生在讨论和实践中是否能树立正确的价值观，自觉抵制不良行为。
4. 作业完成情况：检查学生是否能结合生活实际，制定出有效的防盗措施，并将其宣传给家人和朋友。
小学生盗窃安全教育
一、引言近年来，我国小学生盗窃案件时有发生，不仅损害了学校的财产安全，也影响了学生的心理健康。
为了提高小学生的安全意识，预防盗窃行为的发生，本文将从盗窃的危害、盗窃的原因、预防盗窃的措施等方面进行阐述，以期对学生进行有效的盗窃安全教育。
二、盗窃的危害1.损害学校财产：盗窃行为导致学校财产损失，增加了学校的管理成本，影响了学校的正常运营。
2.影响学生心理健康：盗窃行为会使学生产生愧疚、恐惧等负面情绪，影响学生的心理健康。
3.破坏社会风气：盗窃行为不利于社会和谐，容易引发一系列社会问题。
4.损害学生人际关系：盗窃行为容易导致学生之间产生矛盾，影响学生之间的友谊。
三、盗窃的原因1.好奇心驱使：小学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，容易受到盗窃行为的诱惑。
2.家庭环境因素：家庭经济条件较差、家庭教育缺失等家庭环境因素可能导致学生产生盗窃行为。
3.学校教育不足：学校对盗窃行为的宣传教育力度不够，导致学生安全意识淡薄。
4.社会环境因素：社会风气、媒体传播等社会环境因素可能对小学生产生不良影响。
四、预防盗窃的措施1.加强家庭教育：家长要关注孩子的成长，关注孩子的心理需求，教育孩子遵守社会公德，树立正确的价值观。
2.提高学校安全教育：学校要加强对学生的安全教育，通过举办讲座、开展主题活动等形式，提高学生的安全意识。
3.强化法制教育：学校要结合实际案例，开展法制教育，让学生了解盗窃行为的法律后果，增强遵纪守法的意识。
4.加强校园管理：学校要完善校园管理制度，加强门卫、巡逻等安全防范措施，确保校园安全。
5.关注学生心理健康：学校要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题，预防盗窃行为的发生。
五、具体安全教育内容1.什么是盗窃？盗窃是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物的行为。
2.盗窃的危害：盗窃行为不仅损害了他人和学校的利益，还可能导致学生被法律制裁。
3.盗窃的原因：盗窃行为可能源于好奇心、家庭环境、学校教育和社会环境等因素。
防盗窃安全教案
防盗窃安全教案一、教案背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，盗窃案件也日益频发。
为了加强社会公众的安全意识，提高防盗窃能力，制定一份全面的防盗窃安全教案至关重要。
二、教案目标1. 提高社会公众对盗窃危害的认识，增强安全意识；2. 掌握防盗窃的基本知识和技巧，增强自我保护能力；3. 传播防盗窃的相关法律法规，提高法律意识和法规遵守意识；4. 提供应急处理方法和指导，增强紧急情况下的应对能力。
三、教学内容1. 盗窃案件分析与预防1.1 盗窃案件的分类与现状分析1.2 盗窃案件主要作案手法1.3 盗窃案件的预防措施1.4 提高住宅安全的方法和建议2. 个人财产防范措施2.1 身上财物保管原则2.2 保护钱包和手机的方法2.3 防止财物丢失的注意事项3. 公共场所安全注意事项3.1 商场和超市购物时的安全措施3.2 公交车和地铁乘坐中的警惕性3.3 娱乐场所和旅游景点的防盗窃建议4. 社区安全管理与防范措施4.1 社区安全巡逻与警示标识建设4.2 社区居民防范知识宣传4.3 社区邻里之间的安全联防机制5. 突发事故应急处理5.1 当遇到盗窃时的紧急情况处理5.2 如何报警和与警方合作5.3 盗窃后的应急处理措施四、教学方法1. 通过讲解概念，案例分析等方式，提高学生对盗窃案件的认识与理解；2. 结合实际情况，向学生展示盗窃案件的现场图像、视频资料，增强学习的实效性；3. 组织模拟练习和角色扮演，让学生亲身体验盗窃和被盗窃的感受，增强防范意识；4. 配备专业人员进行实地指导，提供相关案例分析和知识讲解。
五、教学评估1. 设计案例分析、问题解答、实际演练等形式的考核方式；2. 观察学生在实际生活中是否能够应用所学知识和技巧；3. 编写评估表，根据学生的表现进行评估和反馈。
六、教学资源1. 宣传资料：制作宣传海报、宣传册等；2. 视频资料：收集相关盗窃案件的视频资料，作为教学辅助材料；3. 宣传展示：组织社区安全知识宣传展，结合演示、讲解等形式，向社会公众传播安全知识。
小学生偷窃行为的个案分析
“家庭教育方式对学生行为习惯养成教育影响的研究”学生个案分析【基本情况】：2010年8月31日我们班接收了一位学生叫马超，男，9岁。
该生家庭经济较差，父母离异，父亲常年在外打工，平时无暇顾及子女的学习生活，自小由爷爷奶奶抚养长大。
随着时间的推移，我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：尊敬老师，团结同学，热爱劳动，不爱和同学交流，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力不强，课下说话比较大胆，课堂上却声音较小，思想经常开小差，基础较差，学习成绩不理想，家长对其学习比较关心。
【存在问题】：课堂上注意力不够集中，思想常开小差，比较沉闷，课下作业写的字迹潦草，错误较多，不完成作业的现象严重。
对其进行说服教育、表扬鼓励，奏效的持续性短，学习成绩不理想。
孩子在家庭中的依赖心理较重。
【诊断及措施】：（1）父母教育子女的方式方法存在一定问题。
父母对孩子的期望值过高，但耐心程度不够，看到孩子作业出错、学习不理想，便经常发火，大声训斥，罚写，加上孩子比较胆小，听到训斥哭，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现了草、糊弄现象。
（2）长辈对孙子过于偏袒，放纵。
也许，以前他的爷爷奶奶对他照顾过多，纵容过多，总之，孩子在老人的教育下没有养成良好的学习习惯。
【采取的措施】：（1）持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励，培养他完成作业的自觉性。
（2）与父母联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。
【辅导效果】：经过我与马超家长的密切配合及他本人的努力，一个多月来获得了可喜的成果：1 、虽然偶尔还是有时在生活上有依赖性，但我知道他一直都是自己在努力去做。
2 、马超已清楚地认识到按时完成作业是每个小学生必须要做到的。
尽管他的作业书写和质量还有待提高，但按量完成作业对他来说就是一个不小的进步。
【个人体会】：马超的转变让我真正感受到，给孩子自信就是给了孩子成功的钥匙。
对于马超的教育没有结束，还有更多的“问题学生”在等待接受教育。
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小学生偷窃行为心理剖析及防范措施
小学生偷窃行为心理剖析及防范措施
随着市场经济的发展，社会上各种不良影响冲击着我们的少年儿童，家庭教育和学校教育的不足以及社会上的各种负面影响导致我们的小学生产生了各种不良反应。
在这种情况下，小学生发生偷窃行为的频率也日益增加。
而学生产生偷窃行为的心理因素也各不相同，了解学生的偷窃心理，有助于我们更好的寻找对策，促使我们更好的对学生进行教育，防范于未然。
案例：
０６年我教的五〈４〉有一位女生有小偷小摸的习惯，有一次据班上学生反映她身上有一百多元钱，经过我苦口婆心的教育，她最终承认是偷拿邻居家二百元钱，已被她胡乱用掉几十元钱。
她说这话时神情自若，很坦然。
一、小学生发生偷窃行为的心理剖析
看着这神情漠然的女孩，我不禁要对我们的教育产生疑问，“偷窃”两个字是人们所厌恶的，凡是与偷窃沾上边的人，无论是在封建社会还是在现代社会，历来都是被人们所不耻的。
随着市场经济的发展，社会上许多不良思维的影响，少年儿童发生偷窃行为也日益增加，那么少年儿童发生偷窃行为会有些什么心理因素呢？
1、无所谓心理
即认为偷书不为偷，偷车不为偷，这些偷窃者认为这不过是自己用书用车时方便一些而已，并没有将它变卖为钱财，所以不算偷。
2、捉弄别人，自我享乐心理
有一部分偷窃者并不是因为需要财物而去偷窃，他们只是因为觉得好玩才去偷，他们乐于享受那种偷窃得手时的快感，当别人因为丢失财物焦急的到处
寻找时，他们也会感到无比快乐，因而偷窃成为他们捉弄同学、朋友，并寻找快乐的捷径。
3、朋友挑衅，追求刺激心理
少年儿童争强好胜的心理是在所难免的，每个人都希望自己在朋辈间受到肯定，于是在同学的挑衅下，为了享受那种前所未有的刺激感，以及满足个人自尊及能力方面的需要而走上偷窃道路。
4、逆反心理
学生自我表现意识较强，当他感到自己不被老师同学重视，或经常受到批评或不恰当的责骂时，便容易产生这种心理：你要我这样，我偏要那样。
在这种思想的支配下，他明知偷窃是不对的，却依然我行我素，轻视社会法规及他人的权益，误以为这样可以让自己的控制感及安全感得到满足。
5、妒忌炫耀心理
有些人看到同学在学习上高人一等，或有些同学常带回精巧玩具，便希望自己也有让人羡慕的地方，或者常常将别人的优点看作是对自己个人的威胁，因而感到十分愤怒，于是就走上偷窃的道路。
6、欠缺物质，补偿心理
有些学生家庭条件不是很好，他想要的玩具，学习用品等，经常得不到满足，于是当同学拥有漂亮玩具或高档学习用品时，他就会产生偷窃心理，将同学的东西据为己有，补偿自己得不到这些东西的缺憾，也有些儿童受外界诱惑，到网吧，KTV等高消费场所玩，又因为缺钱而走上犯罪道路，更有人认为别人拿了我的东西，那我也拿别人的东西补偿我自己的损失。
二、小学生发生偷窃行为的主客观原因分析
小学生接触外界的机会相对于大、中学生和成年人来说要少得多，但是为什么还是有这么多的小学生会产生偷窃行为呢？我认为主观原因是我们的小学生缺少正确的道德意识，法制观念淡薄，有不少学生贪图享受，私心很重，并且占有欲极强，不管是否会犯罪，先占为己有再说。
也有许多学生自我评价过高，自尊心极强，于是当受到指责或批评时，会产生抗争甚至报复心理。
也有不少学生争强好胜，不明是非便盲目冒险。
更有些学生意志薄弱，缺少应有的自觉性和自制力。
客观原因上，首先是家庭环境的影响。
父母是孩子的第一个老师，父母的言行举止对孩子的影响是极大，有些家长自己本身就品行不正，孩子自然有样学样；也有许多家长过分溺爱子女，督导乏力；有些则是粗暴教育，认为棍棒之下出孝子，严重摧残孩子的心灵；有些家长对子女只养不教或重养轻教，不过问孩子的思想和心理情况，对子女的教育不负责任，放任自流；更有些家庭残缺，有些父母离异或单亲家庭，家长根本无暇关心孩子的品德教育。
.这些家庭的孩子走上犯罪道路的可能性就较高。
.其次是社会环境的消极影响，部分学生受到社会上金钱至上的消极观念的影响，崇尚享乐主义，惟我独尊的错误观点，无视法律的存在，偏离了健康成长的道路，于是便有许多学生堕入了罪恶的深渊。
最后学校教育也存在一定的消极影响，学校思想教育不力，认为成绩代表一切，有的教师教育方式简单、粗暴，对所谓的问题学生冷眼相看，在这种冷漠态度下生活，问题学生便会产生各种消极心理乃至采取消极行为。
三、防范小学生偷窃行为的措施
苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“使儿童懂得因为自己是生活在人群之中的，所以自己的行为要有界限，要学会支配和控制自己的欲望，这应是儿童道德识字课本里的第一页的第一行。
”没有人与生俱来便是作贼的，
任何一个偷窃者都是因为后天因素将他引上犯罪道路的，儿童的道德教育应当从他有意识生活的那天就开始，如果一个人在年幼时没有养成应有的良好道德行为习惯的话，那么到了少年或者青年时再进行这种教育，就要困难千百倍了，人的生活实践和教育都证明，人的初步的道德观念和道德行为是在儿童时期学到的，由此可见，教育是十分重要的。
那么我们应该怎样教育学生,防范小学生的偷窃行为呢？
1、要注意学校教育：(1)坚持正面教育，营造良好的学校环境。
对于有小偷小摸行为的学生，教师必须客观的对待他，而不能主观的将学生卷标为“小偷”，教师应单独与学生进行交谈，了解他偷窃的动机，消除诱因,让学生知道偷窃是耻辱,被别人知道了会因此而不再信任他.另外,教师的言行举止对学生的影响是十分大的，所以教师要为人师表，言行一致，以高尚的师德，良好的个性品质，教育学生，发挥“示范”作用，为学生树立“立身做人”的榜样，做到以德感人，以德服人，以德育人，促进学生提高觉悟，改正缺点，做一个堂堂正正的人。
(2)开展丰富多采的集体活动，让学生在丰富多采的集体活动中培养自己的兴趣爱好，如攀山，野外求生等，这些刺激紧张的经历可以让学生找到生活的乐趣，从中证明自己的能力，更可以培养他们的集体意识，让他们能多为别人考虑，不再以自我为中心。
(3)深入学生心理世界，开展心理训练，无论是怎样的学生，教师都不能厌恶他，应该走进他的内心，了解他的想法，如对于偷东西的学生，教师应细心了解这样东西对学生的意义，从而寻找解决的对策，教师还可以在班队活动课或兴趣课开展一些有意义的心理训练。
2、要规范家庭教育，通过家长学校，家长会议等各种形式与家长互通信息，交流经验，不断提高家长的自身素质和教育子女的能力，家长应逐步形成正确的家庭观念，采取健康的生活方式，逐步引导孩子改掉不良习惯，家庭成
员也应齐心协力，高度重视孩子的思想，行为现状，真正担负起教育子女的责任。
3、加强社会教育，学校应定时与公、检、法等部门联系，充分发掘各部门的力量，扎扎实实的在学生中开展法制教育，强化学生法制观念，把不良行为杜绝在萌芽状态，也可以组织学生学习刑法和社会治安管理条例等基本法律法规，可以聘请当地派出所的同志来作报告，讲述青少年犯罪情况和犯罪根源。