人教版英语五年级下册优秀 教案+教学反思 U1-B 第一课时
Unit 1 My Day
Part B
Let’s learn &Do a survey
【教学目标】
1.熟练掌握Let’s learn部分四个日常活动的词组：clean my room、go for a walk、go shopping、take a dancing class。
2.能够表达自己在周末通常做某事：I often…on Saturdays/Sundays/the weekend.
3.能够根据实际情况填写表格以及进行语言交际：What do you do on the weekend?I always/often/sometimes…with…on Saturdays/Sundays/the weekend.
4.在日常生活中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生合理安排时间，珍惜时间的好习惯。
【教学重难点】
重点：
掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/…on Saturdays.”来谈论周末活动。
难点：
1.准确运用频率副词always/often/sometimes以及时间状语on Saturdays/Sundays/the weekend进行语言交际。
2. Do a survey部分的造句活动。
【课前准备】
1.单词卡片。
2.教学光盘或其他录音机设备。
3.教学课件。
【教学过程】
Step 1：Warmup
教师拿单词卡片展示短语词组do morning exercises、eat breakfast……，学生“开火车”复习词组。
Step 2：Presentation
（1）教师请小组展示周末活动，并引出所要学的词组。
教师问：“在做家务活这一方面，大家有没有打扫自己的房间呢？”，引出clean my room；“锻炼身体一般以什么为主呢？”学生回答：“go swimming, play football, play ping-pong”等。
“那散步呢？”，引出go for a walk；展示图片，Sarah购物的图片，引出go shopping；“大家有没有参加什么技能培训班呢？”展示跳舞的图片，引出talk a dancing class。
板书单词，依此类推，引出本课时重点短语。
板书：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
（2）教师提问，学生根据所学词组回答问题，“开火车”回答。
T: What do you often do on Saturdays?
S: I often…on Saturdays.
Step 3：Consolidation and extension
（1）Do a survey.做一份调查，并用流利的英语句子表达出来。
教师先讲解always、usually、often、sometimes的区别。
always表示“总是”，概率为100%，usually表示“经常”，概率为70%，偶尔有例外，often表示“通常”，概率为50%，sometimes表示“有时”，概率为20%。
（2）课堂小练习。
①翻译词组。
a.打扫我的房间clean my room
b.散步go for a walk
c.购物go shopping
d.上舞蹈课take a dancing class
②选择填空。
a. I often C a dancing class ______ Sundays!
A. have; in
B. take; in
C. take; on
b. I usually clean my room C my dad on the weekend.
A. and
B. plus
C. with
Step 4：Homework
（1）将所学词汇抄写在四线三格里。
（2）归纳总结所学过的动词短语。
【板书设计】
Unit1My day Part B
Let’s learn & Do a survey
clean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing class
Ioften/always/sometimes go shopping/…with my mother/…on Saturdays/on Sundays/on the weekend.
【教学反思】
本课时注重在教学中渗透文化理念，培养学生的时间观念，帮助他们养成合理的生活习惯。
把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有规律地生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
同时，通过了解国外学生的生活、学习情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
人教版五年级英语下册Unit-1-教学反思
Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let's talk教学反思:本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点,也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组,让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习,这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思:本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式,使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。
再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let's spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl"都与辅音连缀有关,这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音.然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let's talk教学反思:本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。
通过小组接力对话的练习,教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。
第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。
英语人教版五年级下册Unit1 Part B let’s learn 教案与反思
Unit1 Part B let’s learn 教案与反思刘街小学马慧敏一、教学内容：四会短语：visit grandparents/ go shopping / climb mountains/ play the piano/go hiking三会句型：What do you do on the weekend? I often….How about you?二、教学目标：1、能听说读写动词短语：visit grandparents/ go shopping / climb mountains/play the piano/go hiking2、能听说读句型：What do you do on the weekend?I often….How about you?并能在实际情景中运用句型。
3、培养学生过健康快乐的周末的意识。
三、教学重点，难点：掌握四会短语，拼写grandparents/mountains四、教学过程：(一)、Warm up1. Greeting:Good morning,boys and girls.I’m Miss Chai.How are you?What day is it today?What’s the weather like today?Let’s do together.OK?2. Let’s do.run/jump/do homework/watch TV/read books/sweep thefloor/cook the meals/paint/play ping-pong/play computer games3. Ask and answerT:What do you do on Saturday/Sunday?S1：I often ….How about you?Ss:Miss Chai!How about you?T:I often play the dice.(take out a dice)（二)、Presentation1. 做动作play the dice(各面写上Monday－Sunday)T：Look carefully what is missing?(把Saturday&Sunday 这张卡片更换成weekend)引出weekend(板书)2. T:weekend=Sat.&Sun.板书上Saturday/Sunday换成weekend,呈现句子：What do you do on the weeken?3.(出现小丸子头饰)引导学生说：Ss：Xiaowanzi,what do you do on the weekend?Xiaowanzi(播放录音)：I often visit grandparents with my parents.引出visit grandparents 呈现Xiaowanzi’s grandparents,让学生理解grandparents=grandfather and grandmother板书：visit grandparents操练：S1：Xiaowanzi S2:grandparentsS1:I often visit grandparents.S2:Wow,Xiaowanzi.Nice to see you.(表现出非常开心的表情。
小学英语五年级下册Unit第一课时教学反思
小学英语五年级下册Unit第一课时教学反思《小学英语五年级下册Unit第一课时教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学英语五年级下册Unit第一课时教学反思本节课主要学习有关四个季节的单词。
在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
本堂课的成功之处：一、目标达成的比较好：在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, fall, winter, season及句型：What’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。
二、能够与学生生活实际进行紧密结合：这些词汇与小学生的`生活和学习密切相关。
同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
三、课堂教学中临时应变得当的措施：在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。
这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。
本堂课的不足之处：一、形式比较单一：本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。
可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等其他方式进行引入。
二、没有充分调动学生的兴趣：整堂课，没有太高潮的地方。
学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以调动学生积极性的。
另外在开头导入部分，可以通过season的flash 动画进行引入，这样学生可能一开始就可以很好的进入学习四个季节的兴奋状态。
三、拓展的比较少：无论是教师的输入语言，还是学生的输出语言，都比较平乏。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第三单元
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第三单元Unit 3 My Birthday第一课时一、教学内容：Let’s learn & Let’s start、Let’s try二、教学目标：1、能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。
2、听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己生日的月份。
三、教学重难点：教学重点：听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达。
教学难点：能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。
四、教学准备：单词卡片、PPT五、教学过程：1、热身1. 教师播放Unit2 P14 Let’s chant的课件，让学生跟唱。
2. Look and talk(看图对话)T: Do you like spring?S1: Yes, I do..T: What’s the weather like in spring?S1: It’s warm and windy.T: What can you do in spring?S1:I can fly kites. I can plant trees.（设计意图：通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。
活动类型A）2、预习T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year?Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教师播放五年级上册的Recycle 2 Let’s chant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图片（暂时不出示单词）。
人教版英语五年级下册Unit1教案与反思
Unit 1My day单元说明Unit description本单元的主题是“我的一天”。
此部分主要分为Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。
A部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Ask and write、Let’s spell五个环节。
此部分主要学习句型“We一个环节。
它以趣味故事的形式帮助学生巩固已学知识，并延伸知识面。
本单元是本学期英语学习的第一单元，因此激发学生的学习热情至关重要。
教师在开展教学时，要注意结合多种趣味的教学方式，引导学生积极地参与到课堂上来。
本单元重点学习谈论某人一天的日程安排及周末的活动安排。
这一话题与学生的日常生活息息相关，学生的学习热情会相对较高。
而“周末的活动安排”这一话题在五年级上册第二单元的B部分已有所接触，教师在开展教学时，要注意以旧引新，循序渐进地引入本单元的教学内容，降低学生的学习难度。
1．能够听、说、读、写本单元的有关日常作息以及日常活动的短语；2．能够听、说、认读本单元的三会词汇；3．能够听、说、读、写句子：Worning？We finisy faty clotetimes I cook dinner.4．能够运用句型“Wetimes；8．能够完成本单元教材上的相关练习。
能够谈论及描述日常作息和周末活动安排。
1．能够养成良好的作息习惯；2．能够积极参加各项活动，在学习和生活中做到劳逸结合；3．能够在生活中积极询问他人并热情地应答别人的询问。
了解中西方学生在日常作息和周末活动的安排上的异同。
重点重点语音字母组合cl在单词中发/kl/音，如：clean，clock，class，clever；字母组合pl在单词中发/pl/音，如：plate，eggplant，please，play单词归类◆动词：take学习；上(课) star开始s.午前；上午p.m.午后；下午why为什么last上一个的；刚过去的also还；也busy忙的always总是；一直重点短语eat breakfast吃早饭have...class上……课play sports进行体育运动do morning exercises 做早操eat dinner吃晚饭clean my room打扫我的房间go for a walk散步go sming去游泳重点句型1．询问某人做某事的时间及答—When do you＋动词原形(＋其他)?—(I/We〈＋频度副词〉＋动词原形＋)at＋时刻．2．询问某人周末做什么及回答—What do you do on the weekend?—I/We(＋频度副词)＋动词原形(＋其他)．难点能够运用所学词汇和句型询问并回答有关日常作息和周末活动安排的问题PerPart A Let’s try，Let’s talkid 1PerPart A Let’s lern，Ask and writeiod 2PerPart A Let’s spelliod 3PerPart B Let’s try，Let’s talkiod 4PerPart B Let’s learn，Do a surveyiod 5PerPart B ead and write，Let’s ceio 6【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
PEP五年级英语下册U1The first period(第一课时)教案与反思
Unit 1 My day 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》前进实验小学史爱东市实验一小陈思思前进实验小学史爱东教材分析本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排｡教学重点是能够听､说､读､写核心句型“ When do you ? I usually / often at What do you do on the weekend / Saturdays/Sundays? I usually/often ” ;能够听､说､读､写五个有关日常作息活动的短语: do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner;能够听､说､读､写四个日常活动的短语:clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing classThe first period(第一课时)Part A Let’ s try & Let’ s talk ▶教学内容与目标课时教学内容课时玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标Let’ s try •能够从听觉上感知新句型,并根据录音选出适当的图片Let’ s talk •能够通过观察､谈论 Let’ s talk 板块的图片,在图片､PPT 和教师的帮助下理解对话大意•能够通过听录音,学会按照正确的语音､语调及意群朗读对话,并能在小组中进行角色表演•能够在情境中运用句型“When do you…?I usually/often…at…”询问和回答作息安排•能够在语境中借助图片等帮助理解频率副词 usually, often, always, sometimes 的意思,并能正确发音能在实际语境中运用句型“ When do you ? I usually / often at ”来问答作息时间｡▶教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2.PPT课件､课文录音､视频､头饰等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now? Teaching purpose通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
人教版五年级英语下册Unit 1 My day 教学设计及教学反思
Unit 1 My dayPart ALet’s try & Let’s talk【学习目标】1. 能听懂Let’s try部分的录音内容，并勾选出正确的图片。
2. 能听、说、认、读单词when、after、start、usually、Spain、late。
3. 能在语境中灵活运用句型“When do you...?（I/We... ）At ... o’clock.”。
4. 能灵活询问做某事的具体时间，并作出相应的回答。
【教学重难点】重点：能认读单词when、after、start、usually、Spain、late，灵活运用句型“When do you..? At...o’clock.”。
难点：能灵活运用“When do you usually eat dinner…? Usually at…o’clock.”问答某人的作息时间。
【课前准备】1. 单词卡片。
2. 教学光盘或其他录音机设备。
3. 教学课件。
4. 人物头饰。
【教学过程】Step 1：Warm-up（1）教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。
（2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“When do you play sports?”Ss：“At 6:00 p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“When do you ... ?”“At ...a.m./p.m.”。
Step 2：Presentation（1）设置情景教授新的单词。
教师问：“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始上英语课？”引出并教授新单词Spain、after、when、start、usually。
教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10:00 a.m.”学生点评：“很晚。
”，引出新单词late。
板书所有新单词并教授。
（2）情景讲解。
Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。
五年级英语下册第一单元教学反思（共5篇）
五年级英语下册第一单元教学反思（共5篇）第一篇：五年级英语下册第一单元教学反思五年级英语下册第一单元教学反思刘店子中心小学尤晓玲我上的课是PEP5 Unit 1 A Let’s learn 部分。
本节课有forest、grass flower path lakeriver 等六个四会单词，以及sky cloud mountain 三个三会单词。
难点是grass cloud 等的不可数单词。
（1）在mountain的引入时，我分成两步走：刚上课时我在黑板上画了一座山并介绍：This is a mountain.Today we’ll have a match.并在山两边画上相同阶数的台阶，表示一步步往上走，Let’s climb the mountain!学生看懂、理解教师的指令，对此活动也很感兴趣，记单词也很方便。
（2）有节奏、有韵律的chant、儿歌来巩固单词，是学生喜闻乐见的形式。
顾老师在一次会议中说过：chant的巧妙运用可以使学习达到事半功倍的效果，但要如何用的恰到好处又是较难把握的。
本课的单词量多，学生记忆较困难，所以我想到用chant来帮助学生记忆单词。
第二篇：五年级下册第一单元教学反思第一课时对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。
本册第一次教学轴对称图形，教材中安排了形式多样的操作活动，在本节课的教学中，我结合教材的特点，设计了三次操作活动，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。
一、创设情境教学，请会折叠衣服的同学上台来展示一下叠衣服的方法。
从而引出课题。
接着1、出示轴对称物体：天安门、飞机、奖杯、让学生观察它们有什么共同特点？学生观察发现，它们的两边都是一样的。
2 剪小树：通过不同剪法师生共同评价得出这些图形两边都一样的，所以先把纸对折，然后再剪，剪定后再展开，就是这棵小树了。
这是本节课第一次操作活动，安排在学生观察生活中的对称现象后，目的在于让学生在操作中初步感知轴对称现象。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 1单元教学反思
Unit 1 My day 教学反思本课重点是学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
表示时间段的单词在学习问候语“Good morning/afternoon/evening/night! ”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和at”问答时间的句型“What time is it? It’s…”也已经学过可在本单元进一步巩固。
已学过动词短语play ping-pong/football, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等；本课难点在于频度副词usually, sometimes 的准确使用；和掌握询问他人作息时间安排的句型“When do you get up/…”及询问他人周末活动安排的句型“What do you do on the weekend?”，并会用本课所学新词组clean my room/ go for a walk/ go shopping/take a dancing class回答问题。
我认为这节课做得较好的地方有：学生在词汇上的掌握都比较好，但是表达句子时，对数字的反应不是很灵敏，主要是平时运用的比较少，因此在今后的几节课上我打算不断地进行巩固。
整的一堂课下来，课堂的流程比较顺，每个班的学习情况以及纪律的控制还好。
在课堂上我以学生为主体，让学生尽量能大声的开口说英语，并让学生进行自我监督，对表现好的学生进行及时的鼓励同时配以小组的互评机制，让学生参与到课堂的调控，这样让学生长期以来养成自评互评的好习惯。
当然，这节课也存在着一些不足之外：在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，但在学习句子时，学生就出现了困难。
由于我们是先学习的“when do you do morning exercises?”这一句型的，学生对do的用法，还一知半解，因此在做句子替换练习时，学生往往将“when do you eat breakfast?”说成“when do you do eat breakfast?”这就要求我在今后的教学中要注意对学生进行简单的语法教学，以避免出现此类错误。
PEP五年级英语下册教学反思unit 1Blet’s learn
PEP五年级英语下册教学反思unit 1Blet’s learn
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PEP五年级英语下册unit1Blet’slearn教学反思
1.在本节课中我首先播放了五年级上册部分歌谣学生说唱，复习有关动作单词。
然后结合游戏，让他们通过游戏来预习本课的新知识，weekend，whatdoyoudoontheweekend?的问答。
引导学生用Ioften…回答。
2.播放let’slearn部分录音，学生看书点读单词和句子，力求做到眼到、心到、耳到和手到。
让学生进行抢答。
教师给出的图片和词卡，引导学生拼读记忆;对比速记。
3、Let’splayLet’schant
1 / 21 / 2----------------精选公文范文 1
学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。
教师适当强调歌词中单词的发音和弱读处理。
学生以小组为单位表演儿歌，然后组间竞赛。
4、不足之处：课堂设计不够丰富。
从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。
第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。
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