教育的理想和现实问题
当前青年大学生理想信念教育存在的问题和对策
当前青年大学生理想信念教育存在的问题和对策当前青年大学生的理想信念教育存在以下问题：一、教育工作理念不统一。
不同学校、不同教师对于理想信念教育的重要性认识不一致，存在以课堂为中心的教育观念，忽视对学生理想信念的培养。
二、教育方式陈旧。
传统的理想信念教育以灌输知识为主要方式，缺乏与学生的互动和参与，难以引起学生的兴趣和主动性，效果有待提高。
三、动机驱动不足。
目前很多学生对于理想信念教育缺乏自主性动机，过度依赖外在约束和压力，缺乏内在的驱动力。
四、实践环节不足。
大学生理想信念教育过于依赖于课堂教学，缺乏实践环节，无法将理论知识与实际应用结合起来，使学生的理想信念教育成为深化和发展的空中楼阁。
五、社会环境不利。
当前社会存在着浮躁功利的价值观影响，追求个人利益的心态泛滥，社会环境对大学生理想信念教育不利。
针对以上问题，可以采取以下对策：一、加强理念教育的理论学习和研究。
针对教育工作理念不统一的问题，要加强对理想信念教育的理论学习和研究，引导教师形成共识，明确教育的目标和方法，确保理念信念教育能够得到有效实施。
二、改进教育方式，注重互动与参与。
传统的理想信念教育方式只是简单的传授理论知识，没有充分利用互动与参与的方法。
可以通过讨论、案例分析、角色扮演等方式，增加学生与教师、学生之间的互动，提高学生的参与度和主动性。
三、提高学生的主动性和内在动机。
学生理想信念教育的目的是培养学生的内在动机和自主性。
教师要重视培养学生的思辨能力和创造力，激发学生的兴趣和热情，引导学生从内心深处产生对理想信念的追求和坚持。
四、加强实践环节，促进理论与实践的结合。
大学生理想信念教育不能只停留在课堂中，要加强实践环节，让学生能够将理论知识与实际应用相结合。
可以组织学生参与社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中感受到理想信念的力量和价值。
五、营造良好的社会环境。
学校和社会应共同努力营造良好的社会环境，减少浮躁功利的价值观影响。
可以组织一些理想信念教育的活动，如讲座、座谈会等，倡导正面健康的价值观，引导大学生树立正确的理想信念。
教育理想与教育现实
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教育理想与教育现实教育理想与教育现实教育理想与教育现实教育是什么?教育就是培养人的社会实践活动。
教育与其他社会活动的不同在于：教育不是把人作为实现某种目的的工具来培养，人是教育的出发点，人就是教育的目的，是教育的根本。
教育的本质就是培养人，促使人健全发展，培养具有自主的本体意义上的人始终是教育的理想。
也可以说，教育的本质就是实现教育理想。
因而我们有相当美好的教育理想：教育机会均等的理想、民主教育的理想，等等。
目标可视为理想，我们的教育理想已阐述得很清楚：培养德、智、体、美、劳全面发展的人；全人教育，促进全体学生全面发展；促进学生的自我实现；促进学生幸福而健康地成长；等等。
但教育现实如何呢?理想是理想，现实归现实，理想与现实存在距离是必然的，因为理想的实现预示着更长远理想的设定。
但问题是我们的教育现实与理想相距太远，反常教育(非教育) 现象比比皆是，教育的神圣意义基本丢失了。
全面发展教育不全面。
五育以德为首是理想，教育以智为先是现实。
1 / 11理想须以现实为基础，现实的智育就不能不讲求实效。
目前学校教育的根本问题是，不仅现实与理想脱节，而且在现实学校教育中，由于智育观念的偏差与智育教学的不当，形成了极不合理的矛盾现象：重智育，又轻视智育；加强智育教学，却又放弃智育水准。
对学生成绩考查一向遵循的原则是：形式上德智体三育为主，实质上智育为先。
对好学生的界定，名义上是品学兼优，实质上是学识先于品行。
而在升学标准上，因一直只采用学科成绩，终于形成众所诟病的独重智育的升学主义。
普及九年义务教育，小学毕业直升初中，从此义务教育要求放宽：不补考、不重读、不留级、不退学；智育学科全不及格仍可毕业。
理想与现实的差距
理想与现实的差距理想和现实是存在差距的概念，它们往往代表了一个人对于某种理想状态的追求，以及现实中与之相比较的现状。
在人们的生活中，理想与现实的差距无时不在，无处不在。
本文将围绕这一主题，从理想与现实的不同领域进行论述，以展现这种差距的普遍性和挑战性。
1. 教育领域：在教育领域，理想与现实的差距表现得尤为明显。
人们对于教育的理想往往是每个孩子都能够接受优质的教育，发展出自己的潜能，实现人生的价值。
然而，在现实中，教育资源分配并不均衡，教师的教学质量参差不齐，导致了教育的品质参差不齐。
这种差距使得一些学生无法得到应有的教育资源，造成了理想与现实的差距。
2. 职业发展：在职业发展方面，理想与现实的差距也是普遍存在的。
每个人都有着对于自己职业发展的理想和追求，希望能够在自己热爱的领域中取得成功。
然而，现实往往是残酷的，竞争激烈，机会有限，很多人往往无法如愿以偿。
同时，一些人在追求自己理想职业的过程中，面临家庭、经济等各种现实问题，使得理想与现实之间的差距更为明显。
3. 人际关系：人际关系是社会生活中一个重要的方面，而理想与现实的差距也会在人际关系中体现出来。
每个人都渴望与他人建立良好的人际关系，希望得到他人的认可和支持。
然而，在现实中，人际关系往往复杂多样，存在利益冲突和竞争，有时甚至会导致人际关系的破裂。
这种差距使得人们在追求理想的过程中感到困惑和挫折。
尽管理想与现实存在差距，但我们并不应该因此而气馁或绝望。
相反，理想与现实的差距也可以激发人们的积极性和改变现状的决心。
我们可以通过努力学习与积累知识，改进教育制度，缩小教育资源的差距；通过不断学习与提升自己的能力，发现更多职业机会，实现自己的职业理想；通过增进与他人的交流与理解，建立良好的人际关系。
只要我们有一颗坚定的信念，持之以恒地努力奋斗，理想与现实的差距将逐渐缩小。
总结起来，理想与现实的差距是普遍存在的，不仅仅体现在教育、职业和人际关系等方面，还渗透到我们的日常生活中。
辩论中的现实情况与理想境界的对立
辩论中的现实情况与理想境界的对立正方辩手：现实情况与理想境界的对立在我们生活中随处可见。
就拿教育领域来说，现实情况是学校教育往往注重应试能力，导致学生缺乏创造力和实践能力。
而理想境界则是教育注重培养学生的综合素质，让他们在学习中获得知识的同时，也能够培养创新精神和实践能力。
在现实情况下，学生们为了追求好成绩，往往只是机械地死记硬背知识，而缺乏对知识的理解和应用能力。
这导致了学生们在面对实际问题时无法灵活运用所学知识，缺乏解决问题的能力。
而在理想境界中，学校教育应该注重培养学生的创新能力和实践能力，让他们在学习中能够主动思考，勇于尝试，从而成为未来社会的有用之才。
名人名句中，有一句来自爱因斯坦的名言，“想象力比知识更重要。
”这句话充分说明了理想境界中对创新能力的重视。
而在现实情况下，却往往忽略了这一点，导致了教育的功利化和应试化。
另外，在现实情况下，很多企业为了追求短期利益，往往忽视了环境保护和社会责任。
这导致了环境污染和资源浪费的问题。
而在理想境界中，企业应该注重可持续发展，尊重自然，履行社会责任，为社会创造更多的价值。
综上所述，现实情况与理想境界的对立在我们生活中无处不在，但我们应该努力去追求理想境界，让社会变得更加美好。
反方辩手：现实情况与理想境界的对立是不可避免的。
在现实情况下，我们无法完全实现理想境界中的美好愿景。
就拿教育领域来说，虽然我们希望学校教育能够注重培养学生的创新能力和实践能力，但现实情况是学校教育受到各种因素的制约，很难完全做到这一点。
在现实情况下，学校教育往往需要面对应试压力、教育资源不足等问题，导致了教育的功利化和应试化。
虽然我们希望改变这种现状，但要实现理想境界中的教育目标，需要全社会的共同努力和长期的改革。
另外，在企业领域，虽然我们希望企业能够注重环境保护和社会责任，但现实情况是企业需要面对市场竞争和经济利益的压力，很难完全实现理想境界中的企业社会责任。
在现实情况下，我们需要认识到现实与理想之间的差距，并努力去改变现实，朝着理想境界迈进。
理想与现实的差距
理想与现实的差距理想与现实之间往往存在着巨大的鸿沟。
人们对于理想抱有美好的向往，希望能够达到那种完美的状态。
然而，现实往往不尽如人意，很难达到人们内心中的期望。
在各个方面，理想与现实之间的差距普遍存在。
本文将通过探讨教育、职业、人际关系等方面的差距来说明理想与现实之间的差异。
一、教育在教育领域，人们往往对于孩子的能力、成绩和未来充满了理想和期望。
父母希望孩子能够成绩优异、卓越出众，能够进入名牌大学，拥有光明的前途。
然而，现实是教育资源的分配不均衡，教学质量参差不齐。
许多孩子面临着高压的学习环境和竞争激烈的考试。
他们需要花费大量的时间和精力来适应这种压力，这与理想中无忧无虑、自由发展的教育环境有很大的差距。
二、职业在职业生涯中，人们也会遇到理想与现实之间的差距。
许多人在选择职业时抱有自己热爱的理想，希望从事能够实现自己价值的工作。
然而，现实中存在着工作的压力、竞争和不确定性。
有时候为了生活和稳定，人们不得不选择一个和理想有所偏离的职业。
此外，工作中的职责和要求也往往与人们最初的理想有所不同。
理想中的充实和满足可能被现实中的重复和繁琐所替代。
三、人际关系在人际关系中，理想与现实之间的差距同样存在。
人们希望能够建立真挚的友谊、和谐的家庭关系，并且与他人有良好的合作和沟通。
然而，现实中我们会面临着误解、冲突和矛盾。
个人的利益和私心往往会影响到人际关系的发展，导致理想中的和谐无法实现。
与理想中相互尊重、互帮互助的人际关系相比，现实往往更加复杂和困难。
结论理想与现实之间的差距是无法避免的。
然而，我们不能因为现实无法完全符合理想而气馁和妥协。
理想是人的精神支撑和前进动力，它激励人们不断努力，追求更好的未来。
通过努力，我们可以不断缩小理想与现实之间的差距，向着理想靠近。
因此，我们应该珍惜现实中的每一个机会和资源，不断提升自己，努力实现理想。
同时，也要保持积极、乐观的态度，对待理想与现实之间的差距。
只有这样，我们才能在追求理想的过程中发现更多可能性，并最终达到内心所期望的状态。
教师理想信念方面存在的问题及整改措施有哪些
教育观念落后
原因
对新的教育理念和价值观认识不足，缺乏学习和更新。
影响
教学方法和手段陈旧，难以适应教育改革和发展的需要。
教学方法陈旧
原因
教师缺乏创新精神，不能与时俱进地改进教学方法。
影响
学生学习效果不佳，难以培养出具有创新能力和实践能力的人才。
缺乏敬业精神
原因
教师对自己的职业责任感和使命感不足，缺乏对教育事业的热爱。
开展课堂教学竞赛，提高课堂教学效果
总结词
提高课堂教学效果，促进学生学习进步
详细描述
通过开展课堂教学竞赛，激发教师教学热情，优化教学方法，加强课堂互动，提高学生学习兴趣和效 果，促进学生学习进步。
建立敬业精神考核机制，激励教师提高教育教学水平
总结词
建立敬业精神考核机制，激励教师提高教 育教学水平
VS
04
落实整改措施的具体方案
制定师德师风建设方案
总结词
加强师德师风建设，提高教师道德素质
详细描述
通过制定师德师风建设方案，明确教师职业道德规范，加强教师道德教育，提高 教师道德素质，树立良好师德形象。
制定教育改革方案，推动教育观念更新
总结词
推动教育观念更新，培养创新型人才
详细描述
通过制定教育改革方案，更新教育观念，转变教育方式，推进素质教育，加强学生创新精神和实践能力的培养 ，促进创新型人才的脱颖而出。
通过制定合理的评价标准，对教师的教学成果进行客观 、公正的评价，激发教师的积极性和创造力。
提供晋升机会
为教师提供晋升机会，让他们在职业生涯中有更多的发 展机会，提高工作满意度和归属感。
营造良好的工作环境，增强教师凝聚力
加强校园文化建设
教师工作的理想与现实
教师工作的理想与现实教师工作是一份伟大而充满责任的职业，他们不仅仅是传授知识，更是育人的引领者。
然而，在理想与现实的交汇处，教师们常常面临着各种挑战。
本文将就教师工作的理想与现实进行探讨。
一、理想中的教师工作理想中，教师是一位有着无限热情和智慧的知识引导者。
他们不仅仅将知识传授给学生，更要培养他们的思维能力、创造力和学习兴趣。
理想中的教师应当是榜样和灵感的引领者，他们的存在可以激发学生的求知欲望，帮助他们发现自己的潜力和兴趣。
此外，理想中的教师还应当拥有广泛的知识储备和教育技巧。
教师应当持续学习，并不断提升自己的专业素养。
理想中的教师具备良好的沟通能力和人际关系处理能力，他们与学生和家长之间建立起积极的互动和信任关系。
二、教师工作的现实挑战然而，教师工作也面临着现实的挑战。
首先，教师工作的压力巨大。
他们需要应对繁重的教学任务、评估工作以及与学生和家长的沟通。
此外，教师还要适应不同学生的差异化学习需求，为每个学生提供个性化的教育，这需要教师具备更高的专业水平和时间管理能力。
教育资源的不均衡也是现实中教师面临的挑战之一。
在一些偏远地区的学校，教师可能面临教材、设备和师资等方面的不足，这给教学工作带来一定的困难。
而在城市的优质学校中，教师可能面临更高的教学压力和竞争。
与此同时，社会对教师职业的认可度也给教师带来了一定的挑战。
教师的工资待遇相对较低，工作条件可能不尽人意，这使得一些优秀的人才选择了其他行业。
这种情况下，如何吸引并留住优秀的教师成为了一个重要问题。
三、应对理想与现实的对策为了使教师工作更加接近理想状态，我们需要采取一系列的对策。
首先，教师应当不断学习和提升自己的专业素养，关注教育前沿的理论和教学方法，不断创新教学方式，以适应学生的学习需求。
其次，教育主管部门应该加大对教育资源的投入和分配，确保每个学生都能够享受到优质的教育资源。
在领导教育改革的同时，也要提高教师的社会地位和待遇，为优秀人才提供更好的发展平台，同时加强对教师的职业培训和评价体系。
浅谈教育的理想与现实
西北师范大学知行学院学院论文题目浅谈教育的理想与现实学生姓名方鑫学号201092130105系部电信系专业计算机科学与技术班级10计本班指导教师【二〇一三年五月】摘要：人们常说:"理想是美好的,现实是严酷的。
"其实,现实也有美好的一面,不可能一团漆黑。
黑格尔有句名言:"凡是现实的都是合理的,凡是合理的都是现实的。
"黑格尔这句名言深刻指出了一个理想教育中必须注重现实性的问题。
在理论与实践、理论理性与实践理性的突破对“学术”的传统理解，处理好学术与思想的关系，直面教育现实问题，特别是热点、难点、敏感和盲点问题，开拓“解释与解决教育现实问题”的科研成果表述的新的学术路径。
关键字：教育现实问题、基础教育、教育理想、一、教育的理想自人类产生以来，人们就对什么是教育、如何实施教育、如何达到理想的教育和实现教育的理想等一系列问题进行了孜孜不倦的研究和探索。
可以说，人类的教育史是一部探索理想教育的追求史，是一部追求教育理想的探索史。
一翻开今天有关教育的文章和书籍，可将未来教育的憧憬和向往。
然而无论是对过去、现在还是将来的教育的论述无不带有时代的烙代相联系。
同时由于各国文化的差异、民族的差异、宗教信仰的差异，在教育思想、教育内容、教育方法等方面呈现出各不相同的有别于其他国家的特点，这些无不说明教育及教育理想具有时代性的特点。
今天的只是现实，理想永远高于现实。
失去理想犹如大海中航行的船只失去了航标一样理想的思想须多些理性，少些浮躁，少些功利。
和完善有中国特色的社会主义教育体系。
对于基础教育来说，一个非常紧迫的任务就是全面问题，甚至也不是技术和设备问题，而是十几亿人的素质问题。
学校应根据自己的特点和实际，找准自己的定位，确定管理目标，选择适宜的管理模式。
近几年，在上述方面许多地方出现了许多有益的尝试和探索，只是我们必须明确学习借鉴别人的东西，如现成的教学模式、管理经验等，不如学习别人积极探索、勇于改革的精神和不断研究问题、寻找解决问题方法的精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育的理想和现实问题
钟继志
随着经济和社会的发展，教育的重要性越来越突出，教育也因此受到社会方方面面的关注。
在众多的关注中，有一种关注令人深思和反省，那就是越来越多的国人对今天的教育表示了深深的遗憾和不满意，其焦点的原因主要体现在教育的理想和现实的差距上。
那么现实的教育与理想的教育之间，究竟有没有差距？如果说有，那差距有多大？
这是个比较棘手的问题。
也许多数人会带着这样的疑问--为什么教育离我们的理想似乎是越来越远？
一种普遍的观点就是今天我们的教育最大的问题就是教育理想的缺失。
作为老师，当我们把自己对教育的一些思考形成文字，通过网络和全国各地的朋友们交流时，许多老师就表达出对这种教育理想主义的欣赏，但是却又大都表示自己必须要适应现实的教育体制，在理想与现实的选择中只好放弃理想。
我们每个人都生活在现实中，不能适应现实的人往往面临被边缘、被淘汰的艰难境地。
但是，我一直也在思考，为什么生活在现实生活中的人们在内心深处却始终不能放弃对理想的那种渴望与向往。
从陶渊明的“世外桃源”到康有为的“大同世界”，从柏拉图的“理想国”到莫尔的“乌托邦”，为什么千百年来，人类从来就没有放弃对理想的追求？
或许，一个理想主义者是痛苦的，理想与现实的差异使他常常感到失望与绝望，但是如果放弃这理想，那不如让他去死。
或许，一个理想主义者是幸福的，他永远保持着对理想的追求与激情，使他的内心永远保持新鲜的活力丰富的感受。
“如果说我们是浪漫主义者，是不可救药的理想主义分子，我们想的都是不可能的事情，那么，我们将一千零一次地回答，是的，我们就是这样的人！”
而现在我们的情况是：我们不知道我们相信什么，也不知道我们想要什么。
在物质主义泛滥的社会里，失落的是受伤的理想主义。
在忙乱无序的生活中，失落的是一往无前的信念。
于是，总有一道风景，看上去很美，味道却是苦涩的，这就是理想。
事实上，中国从来就不乏理想主义者，庄子，墨子，竹林七贤，禅者们，徐渭以及近代谭嗣同们，但跟实用主义者比，他们寥若晨星，其光彩不足以返照我们亘古的长夜。
但是，我们坚信，人类不可能没有理想的，它在着，仍然在着，永远是人类
的精神支点。
理想主义者未必有很多快乐，但是他一定会有很多感动。
而这种感动，将最终支撑起理想的火炬，照亮我们继续前进的道路。