2015年秋季西南大学心理学第一至五次作业答案
西南大学《教育心理学》网上作业题及答案
（0093）《教育心理学》网上作业题答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[论述题]1.教师的专业技能包括哪些能力？2、学习者和环境的不同因素都将影响到动机的激发，请以教师和学生的交互影响为例，简述交互影响具体可以从哪几个角度进行考虑？3、简述学习的基本阶段。
4、人本主义课程主张开设哪些类型的课程？参考答案：1.答：（1）教学认知能力。
（2）教学操作能力。
（3）教学监控能力。
2.答：（1）归因的表述。
（2）表扬和批评。
（3）情绪表达。
（4）提供帮助。
3.答：（1）注意。
（2）目标预期。
（3）提取先前知识。
（4）选择性知觉。
（5）语义编码。
（6）做出反应。
（7）反馈强化。
（8）提取应用。
4.答：（1）认知课程。
（2）情感课程。
（3）体验课程。
2：[单选题]布鲁纳突出强调了（）在学习和教学中的重要性。
A：学习动机B：模仿行为C：认知结构D：思维方式参考答案：C1.答：（1）教学认知能力。
（2）教学操作能力。
（3）教学监控能力。
2.答：（1）归因的表述。
（2）表扬和批评。
（3）情绪表达。
（4）提供帮助。
3.答：（1）注意。
（2）目标预期。
（3）提取先前知识。
（4）选择性知觉。
（5）语义编码。
（6）做出反应。
（7）反馈强化。
（8）提取应用。
4.答：（1）认知课程。
（2）情感课程。
（3）体验课程。
3：[单选题]归因理论的基本假设是（）.A：寻求理解B：总结经验C：寻找帮助D：获得答案参考答案：A1.答：（1）教学认知能力。
（2）教学操作能力。
（3）教学监控能力。
2.答：（1）归因的表述。
（2）表扬和批评。
（3）情绪表达。
（4）提供帮助。
3.答：（1）注意。
（2）目标预期。
（3）提取先前知识。
（4）选择性知觉。
（5）语义编码。
（6）做出反应。
（7）反馈强化。
（8）提取应用。
4.答：（1）认知课程。
（2）情感课程。
（3）体验课程。
4：[单选题]维果斯基强调（）和教学支持在学生逐步发展技能的过程中的作用.A：社会学习B：强化C：教学环境D：社会交往参考答案：D1.答：（1）教学认知能力。
2015年秋西南大学《心理学》[0398]大作业A标准答案
![2015年秋西南大学《心理学》[0398]大作业A标准答案](https://img.taocdn.com/s3/m/afd0146a69eae009591bec0f.png)
(二)学生考试焦虑形成的外部条件1.学校因素不恰当的学习环境是使学生产生考试焦虑的直接外因。
学校是实施考试最频繁的场所，它与考试焦虑紧密相联。
不断进行的各种考试，容易使学生产生学习疲劳，从而引起注意力不集中、思维迟缓、反应速度降低、情绪躁动、忧虑、厌烦等负向反应。
有的班级每次考试后采取排名的方式，极容易打击学生的自尊心和自信心，形成“我不如人”的强烈的自卑感。
一些教师讲授时（尤其是试卷分析）不恰当的褒贬态度，如过分赞扬某些成绩好的学生，过分批评某些成绩差的学生，都加剧了学生的心理压力，严重干扰学生的认知评价，使学生怀疑自己究竟是否是学习的料子，久而久之，就会形成恶性循环，每逢遇上大的考试，就会精神紧张，产生严重的考试焦虑。
2.家庭因素家长的教育方式和期望水平会影响学生的考试焦虑水平。
家长对学生考分的过分关注，不恰当的教育方式，成绩好时眉开眼笑、表扬有加；成绩差时冷眼看待、训斥、责骂，均会加重学生的心理压力，形成惶惶不可终日的状态，惊恐不安，紧张焦虑，觉得考不好难以向家长交差。
此外过于严肃的家庭气氛，高焦虑的父母都是孩子产生高焦虑的温床。
3.社会因素社会就业要求亦不可避免地造成学生产生考试焦虑。
时下社会就业对青年的要求极高。
相当部分的企事业过份追求学历高的毕业生，大专生都极难分配出去或有较理想的工作岗位，而现在的考试仍是“一榜定终身”，人为地加大了学生对考试的期望值，这也是学生考试焦虑产生的一个社会因素。
学生的考试焦虑是内外因素相互作用下形成的。
要减轻考试焦虑，必须多方努力，有针对性地采取措施。
减轻学生考试焦虑的对策根据学生考试焦虑形成的原因，以下对策应该是行之有效的。
(一)重视学校与家庭的沟通既然家庭教育会影响学生的考试焦虑水平，因此学校应重视与家庭的沟通联系。
在此方面可以考虑采用如下两种方法：一是定期召开家长会议。
一方面汇报学生在校期间的基本情况，包括此阶段学生的心理状况，要求家长配合，通过自己的言行为其子女减压，鼓励他们正确对待学习的困难。
西南大学考试答案心理学
西南大学考试答案心理学一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 心理学研究的主要对象是（）。
A. 心理过程B. 心理特征C. 心理状态D. 心理活动答案：A2. 心理学的诞生标志是（）。
A. 冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室B. 弗洛伊德的精神分析理论C. 斯金纳的行为主义理论D. 皮亚杰的认知发展理论答案：A3. 以下不属于心理学研究方法的是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 心理学的三大流派是（）。
A. 行为主义、精神分析、认知主义B. 行为主义、精神分析、人本主义C. 行为主义、认知主义、人本主义D. 精神分析、认知主义、人本主义答案：B5. 心理学研究的基本原则包括（）。
A. 客观性原则、发展性原则、系统性原则B. 客观性原则、发展性原则、教育性原则C. 客观性原则、系统性原则、教育性原则D. 客观性原则、发展性原则、系统性原则、教育性原则答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）6. 心理学的主要研究领域包括（）。
A. 认知心理学B. 发展心理学C. 社会心理学D. 临床心理学答案：ABCD7. 心理学研究的常用仪器包括（）。
A. 脑电图仪B. 眼动仪C. 多普勒超声仪D. 功能性磁共振成像仪答案：ABD8. 心理学的主要研究方法包括（）。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 个案研究法答案：ABCD9. 心理学的主要理论包括（）。
A. 行为主义理论B. 精神分析理论C. 认知发展理论D. 人本主义理论答案：ABCD10. 心理学的主要应用领域包括（）。
A. 教育领域B. 医疗领域C. 企业管理领域D. 司法领域答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述心理学的研究对象和研究内容。
心理学的研究对象是个体的心理活动和行为，研究内容包括心理过程（如感觉、知觉、记忆、思维、情感和意志等）和心理特征（如能力、性格、动机、态度等）。
12. 简述心理学的主要研究方法及其特点。
西南大学《领导心理学》网上作业题及答案
（0104）《领导心理学》网上作业题答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次5：第五次6：第六次7：第七次1：[论述题]简述激励的期望理论参考答案：1.答：（1）教学理论和教学方法、技术。
（2）教学目标的设置与表述方式。
（3）行为的改变。
（4）对行为的自我调节或管理。
2.答：（1）直接经验。
（2）替代性经验。
（3）言语说服。
（4）情绪的唤起。
3.答：（1）直接强化，在社会认知理论中，直接强化的作用并不是增强行为，而是提供了信息和诱因。
观察者对强化的期望影响了他注意榜样行为，激励他编码井记住可以模仿的、有价值的行为。
（2）替代强化，指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。
（3）自我强化，它依赖于社会传递的结果。
社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。
4.答：（1）在学习观上重视学习者的主体性，突出了学习过程中的主动加工、高级思维和探究性活动；越来越重视学习者的社会文化互动。
（2）在研究领域上日益向纵深发展，一方面关于认知与学习机制的研究与脑科学研究结合在了一起，成为基础研究的新方向；另一方面超越人工化的实验室研究，研究真实社会文化情境中复杂的认知、学习和人际互动过程，深入研究不同学科的学习和教学问题，研究新信息技术环境下的学习和教学问题，以及研究学校以外的各种情境中的学习问题。
（3）在研究方法上呈现出多元化的趋向。
（4）研究的国际化与本土化。
（5）教育心理学越来越综合化和跨学科化，除了教育学和心理学的视角之外，它还越来越多地吸收了脑科学、文化人类学，信息科学、复杂性系统科学、科学哲学（知识论）等学科领域的思想和方法。
2：[论述题]领导者决策风格的类型有哪些？参考答案：激励力量=效价×期望值用符号表示为：M＝V．E式中，M为激励力量；V为效价，指个人对他所从事的工作或所要达到目标的价值的估价；E为期望值，指个人对某项目标能够实现的概率的估计。
2015年秋季心理学形考三次汇总x
[第1题](单选题)思维的过程包括（）。
A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.聚合与发散[第2题](单选题)（）认为，情绪是内脏活动的结果。
A.卢梭B.兰格C.詹姆斯D.达尔文[第3题](单选题)（）是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体人际交往的作用，促进团体成员学习新的态度和行为方式。
团体辅导强调人际互动，通过团体成员的相互理解和相互支持来推动团队成员积极地、投入地探讨个体的问题。
A.团体辅导B.个别辅导C.心理辅导[第4题](单选题)劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时发现，刚刚会走的幼小动物倾向于追随它在出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立很难改变的依变关系，这种现象，劳伦兹称为（）。
A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.印刻[第5题](单选题)沉浸是由心理学家（）提出的用来描述人的高度投入状态的概念A.弗里德曼和罗森曼B.奇克森特米哈伊C.哈勃拉[第6题](单选题)同一个姿势在不同文化中会有不同的意义，例如你把拇指和食指捏在一起，形成一个圆圈，这个姿势在北美洲的意思是（）A.一切顺利B.你一钱不值C.你像头蠢驴D.完了[第7题](多选题)广义的人格包括（）。
A.人格倾向性B.人格心理特征C.气质D.性格[第8题](多选题)依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为：A.心境B.爱情C.激情D.应激[第9题](多选题)根据能力的功能不同，可划分为（）。
A.认知能力B.操作能力C.社交能力[第10题](多选题)情绪具有哪些功能？A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.交流功能[第11题](多选题)在青少年中最值得关注的心理障碍是（）。
A.心境障碍B.应激性相关障碍C.人格障碍[第12题](多选题)个体心理一般分为（）.A.认知B.动机与情绪C.能力与人格[第13题](判断题)巴甫洛夫于19世纪末至本世纪初对狗的消化过程进行研究中发现了非条件反射现象，由此开始了著名的非条件反射实验研究。
心理学第五次作业答案
西南大学网络与继续教育学院2016年春季学期《心理学》第5次作业13、培养良好品质的策略有哪些？答：良好的意志品质还是与生俱来的，而是在后天的生活中培养起来的。
培养良好意志品质的途径很多，下面列举主要的几种策略：（一）针对意志类型，采取措施意志力的培养既包括整体，也包括个别意志品质的完善，在培养的过程中应该针对不同的意志发展状况，采取针对性的措施。
对于执拗性应该从自觉性、目的性着手，关键是从认知上理解固执与顽强的区别；胆小而易受暗示、犹豫不决的，要从具体的行动中培养大胆、勇敢、果断的品质；对于十分冒失而轻率决定的，要培养沉着、耐心的品质，理解勇敢与蛮干、轻率的区别；对于过分活跃和缺乏自制力的，要提高控制行为的能力；对于缺乏毅力的，应激发坚韧精神。
（二）明确目的，增强责任感在意志行动中，人们所确定的目的有远近之分，目的的社会意义和人对目的的自觉程度也有所不同。
培养意志，首先必须激起完成任务的强烈愿望，要使远近目的结合起来。
如果人的行动只有短近的目的，容易使人缺乏生活的意义，只看见眼前的得失，是不能形成坚强的意志品质的。
如果只有大目标而没有小目标，容易使人产生高不可攀的感觉，引起沮丧，放弃目标，从而无所事事。
因此，只有大小目标相互结合，才能使人对生活充满感情，不断进取，在实现目标的征途中培养自己的意志，从而形成良好的意志品质。
高度的责任感可以使人增添克服内外障碍的力量。
在意志行动中，无论是外障碍的遭遇和克服，或者是目的的实现与否都会引起情感；情感在意志的支配下，又可变为行动的动力去促进人们克服困难和坚持实现目的。
一个具有高度责任感的人，会最大限度地与各种不利因素斗争，为争取达到目的而努力；会克服懒惰和不良习惯，形成坚定性和自制力的意志品质。
(三)参加实践，获得经验为培养坚强的意志品质，必须参加到实践活动中去，在活动中承担一定的责任。
实践有助于掌握丰富的知识和熟练的技能，有助于人们监控活动的过程，有助于人们锻炼如何在活动中设定目标，有助于培养自我效能感。
西南大学《普通心理学》网上作业题及答案
（0031）《普通心理学》网上作业题答案1：《普通心理学》平时作业12：《普通心理学》平时作业23：《普通心理学》平时作业34：《普通心理学》平时作业45：《普通心理学》平时作业56：《普通心理学》平时作业61：[论述题]心理学有哪些主要的观点（或流派）？参考答案：科学心理学是研究心理现象的事实、规律和机制的科学，而所谓的通俗心理学常常流于对心理内容的肤浅而片面的揣测。
本题要求举例说明，最好是现实生活中的实例。
2：[论述题]举一实例说明通俗心理学与科学心理学的区别。
参考答案：科学心理学是研究心理现象的事实、规律和机制的科学，而所谓的通俗心理学常常流于对心理内容的肤浅而片面的揣测。
本题要求举例说明，最好是现实生活中的实例。
1：[单选题]冯特对心理学的最深远贡献是：A：对感觉元素的描述B：建立了作为实验科学的心理学C：对神经传导速度的测量D：发展了最小可觉差的方法参考答案：B科学心理学是研究心理现象的事实、规律和机制的科学，而所谓的通俗心理学常常流于对心理内容的肤浅而片面的揣测。
本题要求举例说明，最好是现实生活中的实例。
2：[单选题]心理反映形式的发生标志是：A：对机械的、物理的和化学的刺激作出反应B：对具有信号意义的刺激作出反应C：对具有生物学意义的刺激作出反应D：以上都对参考答案：B要求五个W齐全。
3：[单选题]在当前瞬间未被意识到，但却很容易被意识到的经验处于：A：非意识水平B：前意识水平C：无意识水平D：潜意识水平参考答案：B科学心理学是研究心理现象的事实、规律和机制的科学，而所谓的通俗心理学常常流于对心理内容的肤浅而片面的揣测。
本题要求举例说明，最好是现实生活中的实例。
4：[单选题]按照巴甫洛夫条件反射学说，"谈梅生津”是一种：A：纯生理现象B：无条件反射C：第一信号系统活动D：第二信号系统活动参考答案：D科学心理学是研究心理现象的事实、规律和机制的科学，而所谓的通俗心理学常常流于对心理内容的肤浅而片面的揣测。
2015秋电大西南大学心理咨询学网教第一次作业
1、心理防御：心理防御机制是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时,在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼,减轻内心不安,以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向.2、心理健康：从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。
从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
3、心理咨询与心理治疗：心理咨询是通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。
心理治疗是在良好的治疗关系基础上，由经过专业训练的治疗者运用心里治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程，以消除或缓解来访者的问题或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。
4、阻力:心理咨询与心理治疗工作，旨在帮助来访者成长，产生某种改变，以消除或减轻心理问题、心理障碍的影响。
这是一项涉及来访者内心深处活动的工作，在其实施的过程中，必然会遇到来自来访者的有意或无意的抵抗，这种抵抗就被称之为阻力。
5、顺应自然：森田疗法中最基本达到的原则。
应认识情感活动的规律，接受不安等令人厌恶的情感；接受自身可能出现的各种想法和观念；认清症状形成发展规律；接受症状，人情主客体关系，接受客观规律性。
6、正强化：强化理论也叫行为修正理论，是美国的心理学家斯金纳提出的以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。
正强化又称"阳性强化"。
个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。
在强化的过程中，对个体反应产生正强化作用的事物称为正强化物。
这一原理是通过动物的学习研究得来的。
在心理学中，正强化的原理常常被用来激励人们努力地学习与工作，做对社会有意义的事情，也用来帮助病人消除不良的行为和症状7、人格障碍：是在个体发育成长过程中，因遗传、先天以及后天不良环境因素造成的个体心理与行为的持久性的固定行为模式，这种行为模式偏离社会文化背景，并给个体自身带来痛苦，或贻害周围。
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1：[多选题]学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到（）干扰的影响。
A：前摄抑制B：倒摄抑制参考答案：AB2：[多选题]影响问题解决的主要原因包括（）。
A：迁移作用B：原型启发作用C：定势作用D：动机作用参考答案：ABC3：[多选题]根据思维的形态所划分的思维的种类包括（）。
A：动作思维B：形象思维C：抽象思维D：创造性思维参考答案：ABC4：[多选题]心理过程包括（）。
A：认识过程B：情绪情感过程C：意志过程D：注意过程参考答案：ABC5：[论述题]简述创造过程的四阶段模型？参考答案：（1）准备阶段。
在这个阶段里，创造主体已明确所要解决的问题，收集资料信息，开始尝试和寻找初步的解决方法。
2）酝酿阶段。
个体表面上暂时搁置了问题，实际上潜意识仍在继续思考。
（3）明朗阶段。
经过酝酿期，问题的解决一下子变得豁然开朗。
（4）验证阶段。
在这个阶段，把抽象的新观念进行具体操作，提出详细、具体的解决方法。
6：[论述题]简述知识和智力的联系？参考答案：（1）知识和智力同时存在于一个认识活动中。
（2）知识是智力发展的基础。
（3）智力是掌握知识的重要条件，智力是开发新知识的工具。
7：[单选题]当灰色的长方形纸块放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫( )。
C：对比D：后象参考答案：C8：[单选题]神经系统是由( )构成的A：中枢神经系统和外围神经系统参考答案：A9：[单选题]脑对客观事物个别属性的反映是（）A：知觉11：[单选题]近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（)。
A：情绪的基本表现形式参考答案：A12：[单选题]下列不属于个性心理特征的成分有（）。
A：能力参考答案：A13：[论述题] 简述埃里克森的人生发展阶段？参考答案：艾里克森提出了人一生有八个发展阶段，第一阶段为婴儿期（0―2岁）。
这阶段主要是发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。
第二阶段为儿童早期（2岁―4岁）。
这个阶段儿童主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。
第三阶段为学前期或游戏期（4岁―7岁）。
本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。
第四阶段为学龄期（7岁―12岁）。
本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
第五阶段为青年期（12岁―18岁）。
这一阶段的发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠实的实现。
第六阶段是成年早期（18岁―25岁）。
这一阶段的发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。
第七阶段是成年中期（25―50岁）。
这一阶段的主要发展任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。
第八阶段为老年期（50―死亡）。
该阶段的发展任务是获得完善感，避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。
1：[单选题] 、电影中活动的画面主要是利用了人的( )。
D：后象2：[多选题]7、人的人格上的差异主要表现在（）上。
A：认识过程、情绪情感过程、意志过程B：能力、气质、性格C：感知、记忆、思维、想象D：人格倾向性参考答案：BD3：[多选题]8、气质是（）个性心理特征。
A：推动个体行为的心理原因方面的B：受人的高级神经活动类型制约的C：个体心理活动和行为的动力特点方面的D：受先天生物学因素影响较大的参考答案：BCD10、下列的（）属于意志的品质。
A：自觉性B：自制性C：自信性D：果断性参考答案：ABD5：[论述题] 11、简述动机的功能？参考答案：（1）激活功能：动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。
（2）指向功能：动机能将行为指向一定的对象或目标。
（3）维持和调整功能：动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。
当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。
当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。
6：[单选题] 1、关于错觉，错误的说法是（）。
A：是对客观事物的歪曲知觉B：错觉往往有固定倾向C：错觉产生需具备一定条件D：错觉很容易被纠正参考答案：D7：[单选题]5、人的感受性的大小是用（）的值的大小来度量的。
A：感觉阈限参考答案：A8：[论述题] 12、什么是注意？它有哪些心理功能？参考答案：（1）注意是人的心理（意识）活动对一定对象的志向和集中。
它对心理活动起着维持、监督和调节的作用。
（2）注意的心理功能包括选择功能、保持功能、注意的调节和监督功能。
13、简述情绪与情感的区别？参考答案：在现实生活中，情绪和情感是紧密联系在一起的，但从各自产生的基础和特征表现上来看，二者又有所区别。
第一，从需要的角度来看，情绪更多地与人的物质或生理需要相联系。
第二，从发生时间的早晚来看，情绪发生早，情感产生晚。
第三，从反应特点来看，情绪带有情境性、机动性、暂时性、外显性和不稳定性，它往往是由身旁情境所引起，又常伴随着情境的改变而变化；此外，情绪具有冲动性和较明显的外部表现。
情感则具有稳定性、持久性、深刻性和内隐性。
10：[单选题] 听觉的感觉记忆称作（）。
C：声像记忆参考答案：C11：[单选题] 4、布洛卡中枢受到严重损伤后会出现（）。
A：表达性失语症12：[单选题] 、把思维划分为聚合式思维和发散式思维是根据思维（）。
A：探索答案方向的不同划分的13：[多选题] 、弗洛伊德的人格结构理论把人格分为三个层次，即（）。
A：本我B：自我C：他我D：超我参考答案：ABD1：[单选题] 1、知觉的基本特性有（）。
A：整体性、选择性、恒常性、理解性：[多选题] 心境是一种 ( ) 的情绪状态。
A：影响主体对事物态度的体验B：具有弥散性C：比较微弱D：比较持久参考答案：ABCD3：[单选题]3、( )是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。
A：错觉4：[单选题] 、俗话说"人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。
A：激情B：应激C：心境D：热情参考答案：C5：[多选题] 、遗忘是指（）。
A：从大脑中提取知识经验的过程B：对识记过的材料不能回忆的现象C：对识记过的材料不能再认的现象D：过去的经验在头脑中的反映参考答案：BC6：[多选题] 9、表象具有（）的特征。
A：直观性B：概括性C：可操作性D：整体性参考答案：ABC11、感觉记忆的特点有哪些？（1）信息保持时间极短。
2）记忆容量较大。
（3）具有鲜明的形象性。
（4）感觉记忆痕迹容易衰退，信息的传输与衰变取决于注意。
8：[单选题] 、根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（）。
A：合理地分配复习时间B：采取多样化的复习方法C：及时复习D：试图回忆和反复阅读相结合参考答案：C9：[单选题]6、在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为（）。
A：知觉的整体性10：[多选题] （）是气质的特征。
A：感受性B：耐受性C：情绪兴奋性D：整体性参考答案：ABC12、简述意志的品质？参考答案：（1）自觉性:自觉性指将意志建立在对客观事物深刻认识的基础之上，有清晰明确的行动目的，有完备合理的实现途径和方法。
（2）果断性:果断性是一种善于迅速地明辨是非、能及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上去执行这些决定的品质。
（3）自制力:自制力指善于掌握和支配自己行动的能力，包括自觉地、灵活地控制自己的情绪和动机，约束自己的行动和言语等。
（4）坚韧性:坚韧性是指一个人在执行决定时，以充沛的精力和顽强的毅力，百折不挠地克服重重困难，坚持到底的品质。
13、简述马斯洛的需要层次理论？参考答案：（1）生理需求：生理上的需要是人们最原始、最基本的需要。
（2）安全需求：安全的需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。
（3）社交需求：社交的需要也叫归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。
（4）尊重需求：尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。
（5）自我实现：自我实现的需要是最高等级的需要。
满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。
这是一种创造的需要。
13：[单选题] 、皮层下较高级的感觉中枢位于( )。
A：网状结构B：丘脑C：下丘脑D：小脑参考答案：B：[多选题] 产生深度知觉的线索有（）。
A：线条透视B：相对亮度C：双眼视差D：运动视差参考答案：ABCD11、简述思维的特征？参考答案：（1）思维的概括性：思维的概括性是将某种事物一般的、共同的属性或特征抽取出来并加以结合的过程。
（2）思维的间接性：通过已有的知识经验或某种媒介来反映客观事物，这就是思维的间接性。
（3）思维的逻辑性：采用一定形式、方法，按照一定规律进行的思维过程就是思维的逻辑性。
3：[论述题]12、简述表象与想象的区别？参考答案：（1）想象的本质是思维，而表象的本质是记忆。
（2）表象是想象的加工素材。
（3）表象是重现心像，想象是改造心像，更具有新颖性。
4：[单选题] 威尔尼克中枢所指的是（）中枢。
A：视觉性言语B：言语运动C：书写性言语D：言语听觉参考答案：D5：[单选题] 一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。
这属于（）。
A：形象记忆B：情景记忆C：情绪记忆D：动作记忆参考答案：B6：[单选题] 在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）。
A：原型启发B：原型C：问题对象D：问题情境参考答案：B7：[单选题] 、面对外界物体时，人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它标示出来，这表明知觉具有（）。
A：恒常性B：整体性C：理解性D：选择性参考答案：C8：[多选题] 、意识是 ( )。
A：对外界事物的觉知B：对自身内部状态的觉知C：心理反映形式D：感应性参考答案：ABC9：[单选题] 记忆过程包括（）。
A：识记、保持和遗忘B：识记、再认和回忆C：识记、保持和联想D：识记、保持、再认或回忆参考答案：D10：[单选题] 情绪与情感是以（）为中介的反映形式。
A：需要B：动机C：态度D：认识参考答案：A11：[多选题] （）是意志的品质。
A：自觉性B：果断性C：坚韧性D：内隐性参考答案：ABC13、智力发展的一般趋势是什么？参考答案：（1）从出生到15岁左右，智力的发展与年龄的增长几乎等速增长，之后以负加速方式增长，增长逐渐减慢。
（2）在18到25岁之间，智力的发展达到高峰。
（3）在成人期，智力表现为一个较长时间的稳定保持期，可持续到60岁左右。
（4）进入老年阶段(60岁以后)，智力的发展表现出迅速下降现象，进人衰退期。
13：[多选题] （）是可以引起动机的条件。
A：诱因B：需要C：兴趣D：信念参考答案：AB1：[单选题] 人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映，是思维（）的一个特点。