《西湖》教案(1)
三年级语文西湖教案
三年级语文《西湖》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《西湖》。
（2）理解诗歌《西湖》的内容，体会作者对西湖美景的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解西湖的地理位置和特点。
（2）培养学生通过诗歌描绘画面、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《西湖》。
（2）理解诗歌内容，体会作者的赞美之情。
难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解。
（2）通过诗歌描绘画面、表达情感的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《西湖》的课件或黑板。
（2）西湖的相关图片或视频资料。
（3）生僻字词的解释。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《西湖》。
（2）了解西湖的地理位置和特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示西湖的图片或视频资料，引导学生关注西湖的美景。
（2）邀请学生分享他们对西湖的了解。
2. 学习诗歌（1）让学生朗读诗歌《西湖》，注意语气、节奏的把握。
（2）逐句解析诗歌内容，解释生僻字词的意思。
（3）讨论诗歌中描绘的西湖美景，让学生发挥想象，描绘画面。
3. 体会情感（1）引导学生体会作者对西湖美景的赞美之情。
（2）让学生分享自己热爱祖国大好河山的感受。
五、作业布置1. 回家后，让学生向家人讲述诗歌《西湖》的内容，分享学习收获。
2. 让学生用自己的话描绘一幅西湖美景画，培养学生的表达能力。
3. 练习朗读和背诵诗歌《西湖》，提高学生的朗读水平。
六、教学拓展1. 对比欣赏（1）展示其他描写西湖的诗歌或文章，如苏轼的《赤壁怀古》、白居易的《钱塘湖春行》等。
（2）让学生比较这些作品与《西湖》的异同，提高学生的欣赏能力。
2. 创作练习（1）邀请学生以西湖为题材，创作一首小诗或一篇短文。
（2）让学生分享自己的创作，大家互相评价、学习。
《西湖》精彩教案
《西湖》精彩教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用本文中的重点词汇和句型。
（2）能够描述西湖的景色和传说。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本文中的关键词汇和句型。
（2）能够描述西湖的景色和传说。
2. 教学难点：（1）理解并运用本文中的成语和谚语。
（2）流利地进行口语表达。
三、教学过程1. 导入：教师出示西湖的图片，引导学生谈论自己对西湖的印象，引入新课。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解课文中的关键词汇和句型。
（3）学生跟读课文，模仿语音语调。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论西湖的景色和传说。
（2）各组汇报讨论成果，进行展示。
四、课后作业1. 抄写课文中的关键词汇和句型。
2. 结合课文内容，写一篇关于西湖的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通能力等。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、视频等，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3. 合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，提高学生的团队协作能力。
七、教学资源1. 课文文本：《西湖》课文。
2. 图片：西湖美景、相关传说图片。
3. 视频：有关西湖的宣传片、纪录片。
4. 网络资源：有关西湖的articles、blogs 等。
八、教学进度安排1. 第1-2 课时：学习课文，掌握关键词汇和句型。
2. 第3-4 课时：课堂讨论，小组展示。
3. 第5-6 课时：课后作业布置与批改。
九、教学反思2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
西湖课文原文教案
西湖课文原文教案篇一：《西湖》第一课时教案设计《西湖》第一课时一、教学目标：1、初读课文，能把课文读得正确、流利；初步感知课文的主要内容，了解西湖的美景。
2、学会本课10个生字，两条绿线中的12个生字只识不写。
3、认识一个多音字。
学习由生字组成的词语。
二、教学重点：能把课文读得正确、流利。
三、教学难点：初步感知课文的主要内容。
四、教学过程：一、课前背诵古诗文：1、论语三则2、对诗《木兰诗》中局部诗句；《敕勒歌》3、春景诗（词）：朱熹《春日》胜日寻芳泗水滨??苏轼《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝??杜牧《江南春》千里莺啼绿映红?白居易《忆江南》江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？二、背诵描写西湖的诗文。
1、江南的景色美不胜收。
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。
”一天清早，南宋大诗人杨万里来到净慈寺送别好友林子方，写下了－－《晓出净慈寺送林子方》2、林升《题林安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
3、苏轼《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
三、导入语这几首古诗都是描写杭州西湖美景的！今天，我们要学习《6、西湖》（板书课题）。
让我们随着作者一起来到素有“人间天堂”美称的杭州，饱览西湖美景。
谁愿意来读读课题？四、引导学生质疑或谈谈对西湖的印象设计1：同学们迫不和待地来到了西湖，那你们最想知道什么？设计2：我们班有谁去过西湖？来给大家介绍介绍吧！（学生谈谈对西湖的印象。
）五、初读课文1、今天我们要学习的这篇散文，以优美的笔调和清新、流畅的语言描绘了西湖秀丽的景色。
让我们赶快打开课文，认认真真地去读读课文，去感受西湖独特的美。
注意：读准字音，读顺句子，不懂的地方作上记号，联系上下文仔细想想。
2、学生自由读课文，教师巡回了解学生的读书情况，协助个别有困难的学生，褒扬表示出色的同学。
同时把学生圈出来的不易读准的字写在黑板上指导学生读准字音。
《西湖》教案6篇
《西湖》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告范文、策划方案、鉴定材料、心得体会、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report templates, planning plans, appraisal materials, insights, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《西湖》教案6篇教案写好了帮助教师合理安排学生的自主学习和探究活动，确保教学活动的启发性，教案中的课堂评估和反馈策略能够体现教师对学生学习情况的敏感度和个性化教学的能力，本店铺今天就为您带来了《西湖》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《西湖》教学教案
《西湖》经典教学教案一、教学目标1. 让学生了解西湖的基本情况和历史文化背景。
2. 通过学习《西湖》，使学生掌握相关的语文知识和技能。
3. 培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 课文《西湖》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文的鉴赏和朗读。
4. 西湖的历史文化知识介绍。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《西湖》的阅读与理解，生字词的学习。
2. 难点：课文的鉴赏和朗读，西湖的历史文化知识介绍。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 使用多媒体教学，展示西湖的美丽风光，增强学生的直观感受。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 运用案例分析法，让学生深入了解西湖的历史文化。
五、教学步骤1. 导入新课，展示西湖的图片，让学生对西湖有一个直观的了解。
2. 学生自读课文《西湖》，边读边圈出生字词，查找相关资料，了解课文背景。
3. 教师讲解生字词，学生跟读，确保掌握。
4. 教师带领学生深入理解课文，分析课文结构，讲解课文内容。
5. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
6. 教师组织学生进行课文朗读，注意语音语调和表情。
7. 课堂小结，回顾本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学拓展1. 利用课外时间，组织学生进行西湖实地考察，让学生亲身感受西湖的美丽风光。
2. 邀请有关西湖历史文化的专家，进行专题讲座，加深学生对西湖历史文化的了解。
3. 开展“西湖诗词大赛”，让学生通过诗词创作或朗诵，表达对西湖的喜爱和赞美。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于西湖的作文，可以是游记、散文或诗歌。
3. 制作西湖的手工模型或绘画作品，展示自己对西湖的理解和感受。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 实地考察评价：对学生实地考察的表现进行评价，关注学生的实践能力和团队协作精神。
三年级语文西湖教案6篇
三年级语文西湖教案6篇三年级语文西湖教案篇1一、教材解读：本文是一篇写景散文，是本单元写景文章中最具特色的一篇。
作者以诗一般清新的语言描绘了西湖的秀丽风光，字里行间饱含了作者对西湖风光的喜爱与赞美。
课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性。
然后作者按观察顺序，循着“远眺——近赏——月下”的线索，紧紧扣住景物的特点，为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图。
是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好教材。
二、设计理念：《课程标准》中提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”，《课程标准》还提出“提倡自主、合作、探究的学习方式，大力提倡综合性学习”的理念，确立了学生的主体地位。
教学时，立足于让学生自己体会感悟，充分发挥学生的学习自主性，教师只作适当点拨引导。
让学生在开放自主、欢快合作的学习过程中激发欣赏情趣，调动体验与感悟，培养学生的人文情怀。
三、学习目标：（一）认知目标：1、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。
3、能正确、流利、有感情的朗读全文。
了解西湖美丽的自然景观，体会西湖拥有“人间仙境”“明珠”称谓的独特内涵。
（二）情感目标：通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
（三）技能目标：1、通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养学生收集处理信息的能力及分析、解决问题的能力。
2、背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言，提高文字欣赏能力。
3、培养学生自主探究、合作学习的能力。
四、教学重点、教学难点：教学重点：1、借助具体的语言材料，使学生在朗读中品味西湖优美的风景，得到美的享受；2、能在理解的基础上进行有感情地朗读课文。
教学难点：初步感知运用打比方手法对增强语言表达效果的作用，尝试用比喻词说句子。
五、课时安排：2课时六、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣好的开端是成功的奠基石。
三年级语文《西湖》教案6篇
三年级语文《西湖》教案6篇三年级语文《西湖》教案1一、复习（说句练习）1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。
说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
（说两遍）2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。
西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。
现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）二、学习第二自然段1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读思考：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？2、交流刚才的问题：3、同时板书：层层叠叠，绿青浓淡静如银镜，一闪一闪4、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？学生自由练读。
请个别学生读。
集体配音朗读。
5、（课前教学生一些句子。
或读让一两个来赞美西湖。
学生不会也可以由老师来说）过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名－－西子湖。
西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。
尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。
下面就请同学们随我而来。
三、学习第三自然段1、教师指着画面讲述第三自然段。
（电脑出示画面）2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。
学生需准备：孤山白堤苏堤（可以是图片）小瀛洲湖心亭阮公墩听了同学的介绍，我觉得西湖真美。
不过，课文也写得也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗？3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。
4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。
学生自由准备请个别学生来介绍过渡：刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。
西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。
《西湖》教案
《西湖》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能通过朗读借助图片，感受西湖的美景。
3、了解“犹如”“仿佛”等比喻词组成的比喻句的用法。
教学重难点：能通过有感情的诵读，感受西湖的美景，知道比喻句的用法。
一、复习导入昨天，我们学习了《西湖》这一课，通过学习，我们知道了杭州有什么样的美称？（人间天堂）西湖呢？西湖又被称为什么？用课文里的话说。
（镶嵌在这天堂里的一颗明珠）多媒体出示第一自然段，齐读。
如果请你用一个词语来形容西湖，你会想到什么词语呢？生答，师总结概括：美，板书：美。
二、精读感悟（一）学习课文第二自然段西湖到底美在什么地方呢？我们一起走进课文看看，在课文中游览西湖。
多媒体出示柳丝轻拂的画面，你们看，这是什么？学生回答。
自由朗读第二自然段，思考，你站在这柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，你会看到什么？学生回答，师相机板书：山峦、湖水。
哪些语句描写山峦的？你来读一下：“只见湖的南北西三面是层层叠叠，连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
”课文是用什么词语来形容山峦的？（层层叠叠、连绵起伏）那你们知道层层叠叠、连绵起伏是什么样子的吗？多媒体出示图片。
连绵起伏的山峦的颜色也是很有层次的，课文里是怎么说的？（“一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画”）指名读再齐读，用朗读体会出西湖山峦的美。
山这么美，那湖面呢？多媒体出示湖面图片，看到这样的湖面，你想说些什么？课文又是怎么描绘的？（“平静的湖面犹如一面硕大的银镜。
”）这句话用了什么修辞手法？从哪个词语看出来的？（犹如）还可以换成哪些词语？你会用“犹如”造句吗？西湖的山美水美，还不够，你们看湖面上飞来了什么？海鸥在湖面上怎么飞的？（掠过湖面）“掠过”就是轻轻擦过，谁能读出掠过湖面的感觉？小结：西湖美得就好像一幅山水画一样，用读来展现这画面。
齐读第二自然段。
（二）学习课文第三自然段我们在湖边放眼远眺，看到了山峦、湖面这样的美景，走近了，我们又能看到什么？多媒体出示第三自然段，学生自由朗读，把自己喜欢的句子多读几遍，思考：第三自然段又写了哪些美景？学生读完后交流，师总结并板书：湖堤、小岛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《西湖》教案
Teaching plan of West Lake
第 1 页共 5 页
《西湖》教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、复习（说句练习）
1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我
说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。
说得好，我们就去这个地方游玩，好吗?
老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
（说两遍）
2、你们知道这个天堂是哪里吗?（杭州）
过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西
湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。
西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。
现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）
二、学习第二自然段
1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读
思考：你站在西湖边看到的山是什么样?湖是什么的?
2、交流刚才的问题：
3、同时板书：层层叠叠绿青浓淡
静如银镜一闪一闪
4、这么美的.画面你能用你的朗读来表现出来吗?
学生自由练读。
请个别学生读。
集体配音朗读。
5、（课前教学生一些句子。
或读让一两个来赞美西湖。
学生不会也可以由老师来说）
过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名--西子湖。
西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。
尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。
下面就请同学们随我而来。
三、学习第三自然段
1、教师指着画面讲述第三自然段。
（电脑出示画面）
2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。
第 3 页共 5 页
学生需准备：孤山白堤苏堤（可以是图片）小瀛洲湖心
亭阮公墩
听了同学的介绍，我觉得西湖真美。
不过，课文也写得
也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗?
3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗?待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。
4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。
学生自由准备
请个别学生来介绍
过渡：
刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到
了人间天堂。
西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。
置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。
都如诗、如画，如梦。
每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。
四、学习第四自然段
1、听配音朗读。
（电脑出示画面）
2、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢?
3、学生自由朗读。
五、总结：
西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。
让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
六、背诵你喜欢的一段、
板书：青山层层叠叠绿青浓淡
西湖湖水静如银镜一闪一闪
景点孤山小瀛洲湖心亭阮公墩
月光明月东升华灯倒映
-------- Designed By JinTai College ---------
第 5 页共 5 页。