明确解决设计问题的能力、条件与要求
3.2明确解决设计问题的能力、条件与与要求
3.2明确解决设计问题的能力、条件与与要求第三章怎样进行设计第2节明确解决设计问题的能力、条件与与要求一、教学目标1．知识目标在发现问题的基础上，进一步明确解决问题的价值，需要的技术能力与条件，以及设计的要求等。
掌握，这两个步骤组合起来成为设计过程的第一阶段。
2．过程与方法培养学生在善于发现问题的能力；学会分析遇到问题是否存在解决的价值，需要怎样的技术支持、有什么样的设计要求。
3．情感态度与价值观培养学生于是冷静、分析问题要从两方面入手二、教学重难点1．教学重点明确设计的能力、条件和要求2．教学难点结合实际来应用：明确设计的能力、条件和要求三、课时安排1课时。
四、教学过程[导入]同学们，大家学过地理都知道中国总面积是960万平方公里，海岸线长18000多公里，同学们有没有发现老师做这个讲述时，有一个什么问题？[学生回答]：…是的，这个面积没有涵盖300万海洋国士，现在中国的发展越来越离不开海洋，就现在而言，在东海、南海，黄海每天都在发生着外国侵犯我国领海的事情。
比如南沙：[新课导入][背景视频1]：南沙群岛地处热带，渔业资源特别丰富，富含海藻、海带等热带资源，以及非常可观的海洋能源和盐业资源。
此外，南沙还蕴含极为丰富的石油天然气资源，据估计，南沙西南直到沙捞越的广大地区，是亚洲大陆架３个最大的贮油地区之一。
二十世纪六十年代，科学家发现南沙地区拥有丰富的石油资源，其中曾母盆地、沙巴盆地、万安盆地的石油储量丰富，估计总储量将近二百亿吨，是世界上尚待开发的大型油藏之一，其中有一半以上储量分布在中国海域。
但由于各种原因，目前传统海疆线以内的南沙群岛已几乎被瓜分完毕，２００多个岛礁实际上我们只占了７个礁盘，南沙绝大部分已被周边国家占领，这个地理概念从现在起只能被称为一个地图上的概念。
我国南海传统海疆线内的海域有八十多万平方公里被周边国家非法划入其势力范围。
但为何我国一直不去收复南沙群岛呢？据有关专家分析，南沙群岛夺取容易守卫难的现实，是中国军事行动的最大顾虑：位于南海南部的南沙群岛是南海诸岛中分布海域最广，岛礁最多，但平均每个岛礁面积最小的一个珊瑚岛群。
建筑结构设计中存在的问题及解决措施
建筑结构设计中存在的问题及解决措施建筑结构设计是建筑工程中最为重要的环节之一，关系到整个建筑的稳定性、安全性、经济性和美观性等方面。
然而，由于设计师的技术水平、经验、素质等方面的不足或其他因素的影响，建筑结构设计中存在一些问题。
本文就建筑结构设计中存在的问题及解决措施进行介绍。
一、存在的问题1. 结构设计不合理，容易导致建筑物的稳定性和安全性受到影响。
2. 结构材料的选用不合理，导致成本过高或者使用寿命不长。
3. 结构缺乏耐久性，使得建筑物容易受到自然灾害、老化等因素的破坏。
4. 结构设计与建筑外形的不协调，导致建筑物外观效果欠佳。
二、解决措施1. 加强设计师的专业知识和素质。
建筑师应该接受相关的专业知识及技术培训，不断提高自己的专业技能，避免由于设计师自身的技术不足而导致不合理的结构设计。
2. 合理选材。
选用合适的材料，确保它们具有足够的强度和稳定性。
同时，在质量上要求高，杜绝因贪图小便宜而使用劣质材料的情况。
3. 提高结构设计的耐久性。
建筑物的结构要有足够的耐久性，以保证建筑物在使用寿命期间，稳定可靠。
加强建筑物的维护和保养，定期进行检查和维护，及时发现并解决问题。
4. 在结构设计时将外观美化考虑在内。
建筑结构的设计不能忽视外观美化效果，应该在设计时充分考虑外观效果，区别处理建筑主体结构和装饰效果，使其协调统一。
总之，在建筑结构设计中，设计师应始终坚持以安全、稳定为出发点，注重技术的合理性、可行性和实用性，同时充分考虑建筑的美观性，为建筑带来更好的品质和价值。
1.3.1 发现与明确问题 教学设计(附研学案)
粤科版必修1第三章怎样进行设计第一节发现与明确问题教学设计一、学习者分析学习对象是高中一年级学生，前面已经学习了技术的基本性质，知道设计是技术的关键，并学习了设计的基础，这些知识为本节内容的学习做了必要的准备。
学生在成长过程中已经有一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，但学生对分散的、零乱的问题，缺少合理性、科学性的分析，难于从多角度提出问题、分析问题，进而也就难于进行有价值的设计。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节内容是进行设计的第一步，也是非常关键的一步，主要有两个知识点：设计问题的来源和明确设计要解决的技术问题。
技术与设计1模块是高中通用技术课程的核心，是提高学生技术素养、培养学生创新精神和实践能力的基础。
而《怎样进行设计》一章是整本书的核心所在，对于学生认识技术的本质、形成创新意识和增强解决实际问题的能力，并提高自身的技术素养，都起着至关重要的作用。
从内容上来看，本章内容承上启下，既是前面技术设计基本内容的升华，又是后面进一步进行设计制作和评价的基础。
从学生的认知发展来看，学生已经了解了技术的性质，并学习了设计的一些基本原则和方法，很期待能体验设计的基本过程，进而能在现实生活中自己进行设计创作。
设计是一种有目标的活动，必须遵从相关的原则和规范，按照一定的程序进行。
遵循科学、合理的设计程序，才能有效地解决设计过程中出现在各个阶段和步骤中的问题，以保证设计有序地进行。
设计程序应该是动态的，是循序渐进的，也可以是循环交错的。
设计通常从调查人们的需求开始，历经确定设计问题、制订设计方案、制作模型或者原型、优化设计，直到新作品或者新产品的诞生才结束。
设计过程可分为两大阶段：方案设计阶段和产品(或作品)制作阶段。
方案设计阶段的结果就是我们平时常说的设计说明书，以图样(图表、照片、表现图等)和文字说明书等综合形式呈现出来。
在本章里，我们所说的设计主要是方案设计，包括确定设计问题和制订设计方案。
第二节_明确解决设计问题的能力、条件与要求
一、明确解决设计问题的能力与条件
• （一） 明确解决设计问题的能力与条件 • 能力： • 能力 ,就是指顺利完成某一活动所必需 的主观条件。能力是直接影响活动效率， 并使活动顺利完成的个性心理特征。能力 总是和人完成一定的活动相联系在一起的。 • 包括思块（思维）、行块（行为）和语块 （语言）。
是否有能力完成这个设计，是否需要增加设计力量等。
（二） 明确解决设计问题的条件
•解决技术问题除了需要设计者具 备一定的设计知识和技能外，还需 要满足一定的物质条件。明确解决 设计问题的条件就是弄清楚需要多 少时间，经费------
时间条件：解决设计所需时间。 经费条件：解决设计所需的费用 设备条件：解决问题所需的仪器 与机器设备 其他条件：例如，需要特殊材料
材料选取 器材配备
技术试验 技术改进
方案制定 方案优化
案例：
30多年前，日本有个名叫鬼冢喜八郎的人听他的一位 朋友说：“今后体育要大发展，运动鞋是不可缺少的。”于 是，他决定跨入生产运动鞋这一行业。他想，要在运动鞋制 造业中打开局面，一定要做出其他厂家没有的新型运动鞋。 同时，他想，任何商品都不会是完美无缺的，如果能抓住哪 怕针眼大的小缺点进行改革，也能研制出新产品来。这样， 他便选了一种篮球运动鞋进行研究。他先访问优秀的篮球运 动员，听他们说目前篮球鞋的缺点。几乎所有的篮球运动员 都说，现在的球鞋容易打滑，止步不稳，影响投篮的准确性。 他还和运动员一起打球，亲身体验到这一缺点。于是，他围 绕打滑这一缺点进行革新。有一天他在吃鱿鱼时，忽然看到 鱿鱼的触足上长着一个个吸盘。他想，如果把运动鞋底做成 吸盘状，不就可以防止打滑了吗？他就把运动鞋原来的平底 改成凹底。试验结果表明，这种凹底篮球鞋比平底的在止步 时要稳得多。鬼冢发明的这种新型的凹底篮球鞋，逐渐排挤 了其他厂家生产的平底篮球鞋，成了独树一帜的新产品。 信息的收集与整理是制订设计方案的第一步，所以设 计产品需要信息，产品载体携带信息
3-2 明确解决问题的能力、条件与要求
目录
明确解决设计问题的能力 明确解决设计问题的条件 明确设计的要求
明确解决设计问题的能力
设计的能力 设计者的能力 团队的作用
案例：猜猜看？
案例
黄江川简介 月出生。 男，汉族。研究员。1961年8月出生。江西省樟树市人。2000 汉族。研究员。 年 月出生 江西省樟树市人。 月加入中国共产党。 月参加工作， 年12月加入中国共产党。1977年7月参加工作，在黑龙江农场总局 月加入中国共产党 年 月参加工作 任初中数学教师。 月毕业于哈尔滨工业大学电气工程系， 任初中数学教师。1982年7月毕业于哈尔滨工业大学电气工程系， 年 月毕业于哈尔滨工业大学电气工程系 获学士学位。之后，在黑龙江农垦科学院测试中心任助理工程师。 获学士学位。之后，在黑龙江农垦科学院测试中心任助理工程师。 1986年毕业于哈工大微特电机及控制专业，获硕士学位。1986年 年毕业于哈工大微特电机及控制专业， 年毕业于哈工大微特电机及控制专业 获硕士学位。 年 8月被分配至 月被分配至502所工作，先从事惯性姿态敏感器研制工作，后又参 所工作， 月被分配至 所工作 先从事惯性姿态敏感器研制工作， 加控制系统技术总体工作，历任设计师、主管设计师、副主任设计师， 加控制系统技术总体工作，历任设计师、主管设计师、副主任设计师， 主任设计师。 年任嫦娥一号卫星型号副总设计师。 主任设计师。2004年任嫦娥一号卫星型号副总设计师。曾任总体室 年任嫦娥一号卫星型号副总设计师 副主任、主任。现为国防科工委航天控制制导和测控系统标委会成员、 国防科工委航天控制制导和测控系统标委会成员 副主任、主任。现为国防科工委航天控制制导和测控系统标委会成员、 国防科工委月球探测工程软件专家组成员、 国防科工委月球探测工程软件专家组成员、航天科技集团公司可靠性 专家组成员和嫦娥一号卫星软件专家组成员。 专家组成员和嫦娥一号卫星软件专家组成员。他多次获航天科技集团 公司、 所先进工作者、优秀共产党员等荣誉称号， 公司、院、所先进工作者、优秀共产党员等荣誉称号，2006年获航 年获航 天科技集团公司有突出贡献专家称号，2007年获全国五一劳动奖章。 天科技集团公司有突出贡献专家称号， 年获全国五一劳动奖章。 年获全国五一劳动奖章 曾获国家科学技术进步奖一等奖1项 国防科学技术进步奖一等奖2 曾获国家科学技术进步奖一等奖 项，国防科学技术进步奖一等奖 三等奖1项 项，三等奖 项。
通用技术1第三章第二节
第三章怎样进行设计第二节明确解决设计问题的能力、条件与要求教案一、复习导入【P PT展示】上节课我们学习了明确问题的前两个知识点，知道了明确问题的内容的重要性，了解了确认问题的价值的几种方法，分析了明确问题受到的限制及具体的设计任务，问题明确了，设计对象也就确定了，接下来我们就可以着手项目的设计了。
但为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。
这就是我们这节所要学习的内容——设计计划。
二、新课教学【PPT展示】1、设计计划为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划，设计计划可以更好地保证设计有目的、有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。
【PPT展示】一份台灯设计计划为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，在完成设计计划的基础上，还需要制定一份时间进度计划表。
设计各阶段工作的展开有的可以同时进行，有的需要依次推进。
【PPT展示】一份台灯设计时间进度计划表【思考】：你认为他的台灯设计计划和时间进度计划表安排得合理吗?如果不合理，如何改进？【教师引导】引导思考方向，鼓励学生踊跃发言，把有代表性的意见加以评析。
根据需要，时间进度计划表也可以用设计计划书形式来表达，设计计划书时，既要根据设计的一般过程，又要结合设计的实际。
比如技术试验的安排，就得根据具体需要来确定。
【马上行动】：下表（课本第90页）制作台灯的设计计划书，请帮助他填写完整。
三、课堂练习学校开学初要求各班在一周内完成班容班貌布置，就你所在的班级为例，如果让你进行设计布置，你将从哪些方面考虑，做到班级的布置既经济又大方？设计、布置过程中会受哪些主、客观条件的限制？你如何解决？如何制定一份布置计划表来确保你的工程得以顺利的实施？四、本章小结技术领域中存在着各种各样的问题。
知道问题的来源，树立发现问题的意识，积极主动地发现问题可以挑战和拓展人们的能力。
掌握一些发现问题的途径和方法，学会观察日常生活、收集和分析信息、进行技术研究和技术试验，可以帮助人们更好地发现问题，发现有价值的问题。
《明确解决设计问题的能力、条件及要求作业设计方案》
《明确解决设计问题的能力、条件及要求》作业设计方案一、设计问题的背景与分析在摩登社会中，设计问题的解决能力已经成为一个重要的能力。
随着科技的不息发展，人们对产品、效劳和环境的需求也在不息变化，因此设计问题的解决能力成为了一个必备的技能。
本次作业旨在帮助学生提高解决设计问题的能力，让他们了解到解决设计问题所需的条件和要求。
二、设计问题本次作业的设计问题为：设计一个智能家居系统，能够实现遥程控制家电、监控家里的环境，并能够根据用户的习惯自动调节家居环境。
三、解决设计问题的能力1. 创新思维能力：学生需要具备创新思维，能够提出新颖的设计方案。
2. 技术应用能力：学生需要了解各种智能家居设备的工作原理，能够将其应用到设计中。
3. 解决问题的能力：学生需要具备解决问题的能力，能够分析问题并提出解决方案。
4. 团队合作能力：学生需要具备团队合作能力，能够与他人合作完成设计任务。
四、解决设计问题的条件1. 设备：学生需要具备应用电脑、手机等设备的能力。
2. 知识：学生需要了解智能家居系统的相关知识。
3. 时间：学生需要有足够的时间来完成设计任务。
4. 空间：学生需要有一个安静的空间来进行设计。
五、解决设计问题的要求1. 设计方案：学生需要提出一个完备的设计方案，包括系统的结构、功能等。
2. 实现方案：学生需要能够将设计方案转化为实际操作，实现智能家居系统的功能。
3. 报告：学生需要撰写一个详细的报告，介绍设计思路、实现过程等。
4. 展示：学生需要进行设计效果的展示，展示智能家居系统的功能和特点。
六、评判标准1. 创新性：设计方案的创新性。
2. 实用性：设计方案的实用性。
3. 完备性：设计方案的完备性。
4. 展示效果：设计效果的展示效果。
七、总结通过本次作业，学生将能够提高解决设计问题的能力，了解到解决设计问题所需的条件和要求。
同时，也能够培养学生的创新思维、技术应用能力和团队合作能力，为其未来的发展打下良好的基础。
1.3.2明确解决设计问题的能力、条件与要求
（GB50028-2006），中国国家 竞争对手产品的标准、自己的
标准《建筑物防雷设计规范》 设计能力等。
（GB50057-1994），《美国
AASHTO规范》，英国《钢桥土
桥及结合桥标准》（BS5400）
等。
（二）明确设计的限制
1 时间限制 2 成本限制 3 环境限制 4 其他限制 例 明确多用途广告宣传灯 的设计能力、条件与要求
明确解决设计问题的能力， 就是根据要解决的设计问 题的实际情况，再结合设 计者本人（或团队）的设 计知识、技能与经验，对 设计作出一个预测和判断： 是否有能力完成这个设计， 是否需要增加设计力量等。
设计师们紧张工作中
（二）明确解决问题的条件 1 时间条件 2 经费条件 3 设备条件 4 其他条件
奥运奖牌设计团队合影
第二节 明确解决设计问题的能力、条件与要求 一、明确解决设计问题的能力与条件 （一）明确解决设计问题的能力 1 设计的能力指的是解决问题的技术能力
设计的能力可以是一名 设计者个人的能力，也 可以是一群设计者能力 的综合。
设计者们戴着北京奥运奖牌
北 京 奥 运 奖 牌
2 设计能力通常受到社会发展水平和科学技术 水平的制约
二、明确设计的要求
（一）明确设计的标准
设计标准又称设计规范，是指
设计依据的某一公认的法规和
示范。例如中国交通部部标准 明确设计的标准就是要国家设
《公路桥涵施工技术规范》 计对象和现有的工作条件确定
（JTJ041-89），中国国家标准 设计要达到的标准。要考虑委
《城镇燃气设计规范》
托人，者产品的使用者要求，
高中通用技术粤科版必修1 二设计方案的制订
《第三章第六节制定设计方安案》教案一、我对教材的理解第六节是第三章内容的综合和集成，也是对第二章、第四、五章内容有着承前启后的作用。
本章内容讲解应以一个实验制作活动为载体，在实验活动过程中，把本章内容分4 ～5个课时完成。
第一节发现与明确问题这是技术设计的一般过程里的第一步，是前题和基础，第二节明确解决设计问的能力、条件与要求，这是工作的前题条件。
第三节信息收集工作关系到设计水准和设计成果质量、层次。
第四节怎样挑选材料、第五节技术试验直接关系到设计作品的成败。
第三章整个章节是第二章第二节设计的基本方法和基础知识细化。
通过本章学习后让学生为以后的技术设计打下良好的基础。
培养学生动手动脑习惯。
二、学生的学情分析和设计理念高中二年级学生的各种思维方式前已养成。
对设计过程中经常用的逻辑思维、形象思维都比较成熟。
他们缺的是时间、条件、和兴趣的培养。
因此我在教学设计中，力求从学生熟悉的生活情境中提出有关设计问题。
让兴趣成为学生学习技术知识好老师。
三、教学目标和教学重难点的确定我确定本节课的教学目标为：1、让学生明白从事技术设计的基本步骤。
就是（⑴发现与明确问题，⑵明确解决设计问题的能力、条件、与要求⑶、搜集信息，⑷选材及试验，⑸。
制定方案，决策优化）。
2、通过本章学习培养学生具备简单技术设计的素养及方案的制定。
3、通过动手操作、相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神。
教学重点难点为：对技术设计（就如小木凳）时角度和思路构思方案以及方案的比较决策。
这与学生的综合素养有关系。
四、教学策略与手段主要以CAI和实物展示为主。
五、我的教学过程根据上面的分析和设想我安排如下的教学过程：（一）情景导入师：通过观看一则关于宜宾男孩倒立行走的报道，激发同学们的爱心，让同学们和老师一道为这宜宾男孩送一份爱心，让他在人间的温暖中生活的更坚强。
课件出示宜宾小男孩的相关报道情境图。
引导学生从这则报道中为对这样的坚强男孩的敬意，他除了需要关怀，也实实在在的行走很艰辛，我在这儿发出一份倡议，我们为这小男做一条木凳助他一臂之力表达我们的爱心。
设计单位技术要求
设计单位技术要求要求设计单位在项目规划和设计过程中，需满足以下技术要求：1. 专业背景：设计单位应具备相关项目领域的专业背景和经验，以确保能够提供专业和高质量的设计方案。
专业背景：设计单位应具备相关项目领域的专业背景和经验，以确保能够提供专业和高质量的设计方案。
2. 合规性：设计单位应熟悉并遵守相关的法律法规、标准和规范，确保设计方案符合相关要求，并能通过审查和审核程序。
合规性：设计单位应熟悉并遵守相关的法律法规、标准和规范，确保设计方案符合相关要求，并能通过审查和审核程序。
3. 创造力和创新性：设计单位应具备创造力和创新性，在设计方案中提供新颖、实用和具有竞争优势的解决方案。
创造力和创新性：设计单位应具备创造力和创新性，在设计方案中提供新颖、实用和具有竞争优势的解决方案。
4. 技术能力：设计单位应具备先进的技术能力，包括但不限于CAD、BIM和其他设计软件的应用能力，以及对工程设备和材料的了解。
技术能力：设计单位应具备先进的技术能力，包括但不限于CAD、BIM和其他设计软件的应用能力，以及对工程设备和材料的了解。
5. 沟通和协作：设计单位应具备良好的沟通和协作能力，与项目团队、建设单位和其他相关方进行有效的沟通和合作，确保设计方案得到及时反馈和调整。
沟通和协作：设计单位应具备良好的沟通和协作能力，与项目团队、建设单位和其他相关方进行有效的沟通和合作，确保设计方案得到及时反馈和调整。
6. 可持续发展：设计单位应重视项目的可持续发展性，提供符合环境保护和资源节约要求的设计方案。
可持续发展：设计单位应重视项目的可持续发展性，提供符合环境保护和资源节约要求的设计方案。
7. 项目管理：设计单位应具备良好的项目管理能力，能够有效地组织和管理设计过程，确保项目按时、按质地完成。
项目管理：设计单位应具备良好的项目管理能力，能够有效地组织和管理设计过程，确保项目按时、按质地完成。
以上是对设计单位技术要求的基本要求，设计单位应根据具体项目的情况，在满足上述要求的基础上，进一步针对项目特点和要求进行具体技术要求的制定。
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明确问题
明确设计问题的能力、条件与要求 设计因素 材 料 构 制造工艺 限制 执行技术规范
是否违反设 计原则，是 否有价值？
结
所需资料
成 时
本 间
17
……
设计题材参考提示
1、创意小台灯（材料，外形）
2、小板凳模型或原型（便携式或多功能式） 3、多功能桌椅 5、创意相架设计 4、多功能笔
6、多功能拐杖
• 限制设计的相关因素： • • • • • •
材料 制造工艺 结构造型 标准件 质量 成本 时间
11
方面1、设计对象的特点和问题解决的标准；
不同的设计对象往往有不同的特点，其产品的功能、 大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所 不同。如：儿童玩具、床、书架、笔筒等。
儿童专用坐便器
新奇的儿童床 12
总的说来，解决问题的条件应该全部具备ห้องสมุดไป่ตู้ 才能保证设计正常进行，才能保证问题的 解决。如果条件不具备，设计很可能会半 途而废。
10
二、明确设计的要求
明确设计的标准和限制
明确设计的标准是指产品要达到的标准，设计的标准又称为设计规范，是 设计中依据的某一公认的法规和示范。如中国船舶标准GB/T 17385-1998
8、多功能拐杖
7、雨伞、鞋子（特殊功能）
9、多功能拐杖等特殊人群的生活用品
如果实物比较大，可以改做模型！ 但是实物的成本要估算！
18
• 一、明确解决设计问题的能力、条件
①明确解决设计的技术能力
6
7
明确解决问题的能力
• • 设计的能力是指解决问题的技术能力 设计的能力通常受到发展水平和科学技术水平的制约。
中国的第二艘航母的建造，是采用辽宁号的起飞模式，还是类似于美国大型核动力 航母的蒸汽弹射起飞模式或甚至于美国最新型号“福特号”电磁弹射起飞？试从解决 技术问题的能力的角度作出判断？
请参照P89案例，对本小组选定的选题明确设计能力？
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②明确解决设计问题的条件
• • • • 时间条件：解决问题所需的时间； 经费条件：解决问题所需的经费； 设备条件：解决问题所需的科学仪器和机器设备； 其他条件：如特殊材料
请参照P89案例，对本小组选定的选题明确设计条件？
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明确解决设计问题的条件
分析能否实现： 永动机、长生不老药、 雷电利用机
如何判断—— 问题是否有价值？
（1）、是否符合科学原理？ （分析） （2）、能否确定问题尚未得到解决？ （查阅资料） （3）、问题是否有普遍的意义？ （查阅资料、咨询专家） （4）、该问题是否是主要问题？ （分析） （5）、现有技术能否解决这个问题？ （收集专题材料并分析） （6）、投入多少？投入与产出比是否合理？ （市场调查、资料分析）
•
从本质上讲，设计是一个问题求 解的过程。它从问题出发，并围绕 问题展开各项活动。所以发现与明 确问题是设计的第一步。
实际上就是确定设计什么。 那么如何确定设计什么呢？
明确设计要解决的技术问题
弄清楚要设计的技术问题的所在，进而判断 问题： • 是否能够解决？（伪科学） • 是否当前可以解决？（技术水平、条件） • 是否值得解决？ （投入、效益、成本）
第二节 明确解决设计问题 能力、条件与要求
目标：明确解决设计问题的能力与条件 明确设计的要求
明确设计要解决的技术问题
以小组为单位，列举你在日常学习和 生活中遇到的各种技术问题，比如雾霾天 气个人防护问题，并结合第二章第二节《 设计的原则》（P43）对你所提出的问题进 行判断，看是否出现违反相关技术设计原 则，或应遵循哪些设计原则，并最终参照 技术设计各原则选出一个问题作为本小组 选题。
不同的设计对象往往有不同的特点，其产 品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的 设计标准也有所不同。
13
不同的设计对象有不同的要求、成本、市场需求
军用笔记本电脑
儿童电脑
14
设计对象还将可能会受到诸如成本、环境等的限制。 如一幢建筑物的设计、一项工程的设计往往都有一 定的预算，对其设计对象生产的成本、经费等有一 定的限制。
15
明确解决设计问题的条件 结论：
时间条件：解决问题所需的时间；
经费条件：解决问题所需的经费； 设备条件：解决问题所需的科学仪器 和机器设备； 其他条件：如特殊材料
课 本 88 页
明确设计的限制
89 页
时间限制 成本限制 环境限制 其他限制
16
• 确定小组的设计问题，明确解决设计问题的能力、条件与要求