流动的画
《流动的画》—王爱英
④再次朗读课文
四、开放提问、拓展延伸
1．讨论
2．学习续写
仿照书中的句子，试写。
五、记忆生字、指导书写
①游戏巩固生字
②指导书写
③难写生字的巩固
六、总结全文
1、配乐朗读。
2、自由选择自己喜欢的小节读。
3、结束语
①范读课文
②组织学生说出自己对课文的理解
③引导学生讨论回答提出的重点语句的理解
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。
重点
难点
重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
教法
选择
合作探究
课型
新授
课前
准备
卡片，奖励图章
课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
1课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第1课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、引入新课
1．同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢？
2．有一首写画的古诗，还记得吗？这首诗告诉了我们什么？
3．今天老师给同学们也带来了一幅画你们想看吗？“流动”是什么意思？
二、自主识字通读课文
1．课本14页，对照字表运用圈画的方法读课文
2．认字比赛
①自由发言
②背诗《画》
③讨论理解“流动”的意思
①独立识字
②小组内识字比赛
③认读生字词
①思考老师提出的问题
②学生自己小声读课文，抓住课文主要句子③勾画出描写景色的句子
小学二年级语文《流动的画》原文、教案及教学反思
【导语】流动的画》是北师⼤版教材第三册第四单元中的⼀⾸诗歌。
它是⼀⾸充满了款款深情，⼜蕴藏着浓浓童趣的⼩诗。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《流动的画》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《流动的画》原⽂ 呜—— ⽕车开啦！ 妈妈说：“快看哪， 窗外有⼀幅流动的画！” 啊，真的！ ⼩河弯弯曲曲， ⼭腰飘着⽩纱。
汽车往来穿梭， 路边开满鲜花。
⽔库好似明镜， ⼭坡点点⼈家…… 我连忙打开画板， 边吃橘⼦边画。
正要把橘⽪扔出窗外， 我忽然看见――― “哦，妈妈，我知道啦！” 窗外是祖国的画， 千万不能弄脏它！“ 妈妈听了点头， 微笑浮上脸颊： “祖国的画中， 还有个懂事的娃娃！”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《流动的画》教案 教材简介： 这⾸⼉歌主要讲"我"坐在⽕车的车窗边看到窗外的风景随着⽕车开动⽽"动"起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际⾏动爱护它的事。
通过学习，培养学⽣热爱祖国的情感。
教学⽬标： 1、理解课⽂内容，培养学⽣热爱祖国的情感。
2、认识12个⽣字，学会9个⽣字。
3、练习有语⽓的朗读课⽂。
⼀、图⽚激趣，谈话导⼊。
1、展⽰：学⽣展⽰课前收集的祖国风光图⽚。
2、谈话：同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位⼩朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这⼀课。
板书课题，⽣齐读。
⼆、初读诗歌，整体感知。
1、录⾳范读。
2、⽣⾃读，标出⽣字新词。
3、同桌⼀起想办法认识⽣字新词（上下⽂猜字词、看拼⾳认读、听⽼师、同学读等）并齐读。
4、同桌齐读课⽂。
5、师范读，请学⽣认真听，并尝试读。
三、认读新词，⾃学⽣字。
过渡：刚⾬咱们和这⾸诗歌见了⼏⾯，跟着书⾥的⼩朋友洋洋去看"流动的画"，洋洋想想考考⼤家，看看你们能不能认出这⾸诗⾥的新词和⽣字，有兴趣接受考验吗？ 1、读词语。
《流动的画》教案
《流动的画》教案教案：《流动的画》教学目标：1. 学生能够了解什么是水墨画。
2. 学生能够体验水墨画的创作过程并表达个人感受。
3. 学生能够欣赏和评价水墨画作品。
教学准备：1. 水墨画的图片和样品。
2. 画笔、墨汁、宣纸等绘画工具。
3. 《流动的画》的简单故事或相关的儿童绘本。
教学过程：引入活动：1. 通过呈现水墨画的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提问：“你们见过或了解过水墨画吗？水墨画有什么特点？”鼓励学生发表自己的看法和想法。
讲解水墨画：2. 简单介绍水墨画的背景和特点。
解释水墨画是一种以水、墨和纸为材料的中国传统绘画艺术。
它强调墨色的变化和笔法的流畅，追求意境的表现。
阅读故事：3. 读一段关于水墨画的故事（或相关的儿童绘本），例如《流动的画》。
通过故事的阅读，加深学生对水墨画的理解。
示范水墨画：4. 分发绘画工具，示范如何使用水墨进行简单的绘画。
解释技巧和要点，如如何掌握墨汁的淡重程度、如何运用不同的画笔来表现细节等。
学生实践：5. 让学生自由地使用绘画工具进行水墨画的创作。
他们可以选择复制一幅水墨画作品，也可以根据自己的想象进行创作。
展示和评价：6. 学生完成绘画后，安排时间让他们展示自己的作品并互相评价。
鼓励学生积极表达自己对他人作品的观点和建议。
总结和反思：7. 结束活动前，与学生一起回顾整个绘画过程，总结学到的知识和技巧。
鼓励学生分享自己在此过程中的收获和感受。
拓展活动：8. 鼓励有兴趣的学生继续探索水墨画的创作。
提供更多的绘画工具和参考资料，引导他们尝试更复杂和高级的水墨画技法。
结束语：通过本节课的学习，学生将对水墨画的特点和创作过程有一定的了解，并能够通过实践来体验和表达自己的创意和感受。
同时，通过互相欣赏和评价，培养学生的艺术鉴赏能力。
希望学生们能够对水墨画产生浓厚的兴趣，并通过持续的实践不断提高自己的绘画技巧。
继续写相关内容:9. 深入了解水墨画的历史与特点。
让学生了解更多关于水墨画的历史背景和特点。
小学《流动的画》语文教案
小学《流动的画》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“流动”、“画”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“流动的画”来形容风景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）通过情景模拟、角色扮演等方法，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感；（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点1. 生词认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 学会用“流动的画”来形容风景。
三、教学难点1. 生词的认读和理解；2. 想象力和创造力的培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 情景模拟道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画面内容；（2）引导学生思考：这幅画是不是静止不动的？它像什么？2. 学习生词（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；（2）通过组词、造句等方式，巩固生词。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调；（2）教师引导学生跟读，纠正发音；（3）分段朗读，体会课文节奏。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文内容；（2）学生分享自己的理解，互相交流；（3）教师总结，强调课文主题。
5. 情景模拟（1）分组进行情景模拟，模拟课文中的场景；（2）学生扮演不同角色，用“流动的画”来形容风景；（3）教师评价，鼓励学生发挥想象力。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的收获；（3）布置课后作业。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学拓展1. 欣赏其他描绘自然风景的画作，让学生感受艺术的美；2. 组织学生进行户外写生，让学生亲身体验大自然的美丽；3. 邀请家长参与，共同创作一幅家庭画作。
《流动的画》语文教案
《流动的画》语文教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 通过学习，使学生了解流动的画的含义，培养学生的想象力和审美能力。
3. 引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感。
二、教学内容1. 教学文章：《流动的画》2. 生字词：流动、画、山水、树木、花草、阳光、微风、欢快、优美、珍惜三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，理解文章内容，培养学生的想象力。
2. 教学难点：理解流动的画的含义，体会作者的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学习效果。
五、教学步骤1. 导入新课1.1 展示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏。
1.2 提问：这幅画给你的感觉是什么？2. 阅读理解2.1 学生自读文章，理解文章内容。
2.2 教师提问，检查学生对文章的理解。
3. 生字词学习3.1 教师带领学生学习生字词，讲解字词含义。
3.2 学生组内交流，巩固字词学习。
4. 文章讨论4.1 教师引导学生讨论：文章中的“流动的画”指的是什么？4.2 学生分享讨论成果，教师总结。
5. 情感教育5.1 教师引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生的情感。
5.2 学生分享自己的感受，教师点评。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容。
6.2 学生反馈学习效果。
7. 作业布置7.1 熟读课文，巩固生字词。
7.2 结合自己的生活，写一篇关于“流动的画”的作文。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示其他描绘大自然美景的文章或画作，让学生进一步感受大自然的魅力。
2. 组织一次户外写生活动，让学生亲身感受大自然的美丽，并将自己的感受用文字或画作表达出来。
七、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，了解学生对文章内容的理解程度。
2. 评价学生在讨论中的参与程度，了解学生的思考和表达能力。
二年级语文上册第四单元第1课流动的画第1课时课件北师大版
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 造句：大街上人来人往，穿梭不止。
画板：绘画用的板子，画画儿时画纸钉在上面。 造句：星期天，我背着画板去公园写生。
忽然：突然。 造句：一辆汽车忽然冲了出来。
微笑：不显著的笑容。 造句：我最喜欢老师的微笑。
2019/8/27
最新中小学教学课件
27
大家都知道，水可以流动，空气可以流 动，可是，画怎么会流动呢？原来，作者正 坐在列车上，欣赏着这幅大自然的画卷，随 着列车的飞驰，画自然也就动了起来，难怪 作者说是“流动的画”你也想欣赏这幅流动 的画吗？那就随同.作者一起，到课文中去 看一看吧！
1 流动的画
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1.认识14个生字；会写6个生字（重点）；掌握多音字 “哪”；积累“流动、穿梭、忽然”等词语。
rēng
扔
书写指导
左窄右宽，右边总共是 两笔。
nòng
弄
书写指导
下边横最长，左下是一 个竖撇。
我会认
wū lɑ fú yāo shā
呜啦幅腰纱
sì hū ò wēi fú
似忽哦微浮
易读错字
fú
一幅
sì
好似
shā
白纱
多音字
sì （似乎） 似
shì（似的）
理解词语
流动：(液体或气体)移动。本课指火车前进，窗外的景物 移动。 造句：春天到了，溪水开始流动。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
《流动的画》教案
《流动的画》教案教案：《流动的画》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材三年级上册第五课《流动的画》。
本节课主要让学生学习如何用画笔捕捉生活中的动态场景，通过观察、分析、实践，培养学生对生活的观察能力和绘画能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画动态场景的基本技巧。
2. 培养学生对生活的观察能力和表现能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握绘画动态场景的基本技巧，培养观察能力和表现能力。
难点：如何将动态场景画得生动有趣，富有创意。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组动态场景的图片，引导学生关注生活中的动态场景，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解绘画动态场景的基本技巧，如构图、线条、色彩等。
3. 观察与分析：学生分组观察生活中的动态场景，分析动态场景的构图、线条、色彩等要素。
4. 实践与指导：学生分组进行动态场景的绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书内容：绘画动态场景的基本技巧构图线条色彩七、作业设计1. 作业题目：以“校园生活”为主题，绘制一幅动态场景画。
2. 作业要求：运用所学的基本技巧，表现校园生活中的动态场景，富有创意。
3. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生可以在家中观察生活中的动态场景，进行绘画实践，提高绘画能力。
教师可以组织课后展览，展示学生的作品，提高学生的自信心和成就感。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自人教版小学美术教材三年级上册第五课《流动的画》。
此部分内容需要重点关注的是对动态场景的定义，以及如何引导学生观察和分析生活中的动态场景，通过实践和例题讲解，让学生掌握绘画动态场景的基本技巧。
二、教学目标细节1. 让学生了解和掌握绘画动态场景的基本技巧。
需要关注的是如何让学生真正理解并掌握这些技巧，而不是仅仅是记住它们的名称。
2. 培养学生对生活的观察能力和表现能力。
《流动的画》
对未来学习和发展的建议和展望
建议
对于想要学习和研究流动的画的读者，我们建议首先要多看、多学、多实践。多看优秀的流动的画作品，学习其 表现手法和技巧，并尝试自己实践创作。此外，还可以阅读相关理论书籍和研究论文，深入了解流动的画的艺术 特点和历史背景。
展望
未来，随着艺术的发展和技术的进步，流动的画将会继续发展和创新。我们期待看到更多的艺术家探索和应用流 动的画的艺术形式，创造出更加独特和富有表现力的作品。同时，也希望通过本文的介绍和推广，让更多的人了 解、欣赏和关注流动的画这一艺术形式。
优势
吸引观众：流动的画可以吸引观众的注意力，并且能够通过视觉效果和 声音来增强观影体验。
信息传达：流动的画可以快速传达信息，尤其是需要解释复杂的概念或 过程时。
02
CATALOGUE
流动的画的制作方法和技术
选择合适的画材和工具
油画颜料
画布
油画颜料具有较好的覆盖力和调色性，适 合用于制作流动的画效果。选择质量好的 品牌，如温莎牛顿、马利等。
学习基本的油画技法
熟悉基本的油画技法，如刷涂、点彩、刮刀等。可以在实践中不断尝试和探索 。
掌握流动的画的特殊技巧
利用颜料的流动性
流动的画的特点是利用颜料的流动性来表现画面中的动感和 纹理。可以尝试在画布上涂抹大量颜料，然后使用刮刀或细 毛笔引导颜料的流动方向，形成独特的纹理效果。控制颜料的干燥速度通过绘传递信息和思考主题和内容
流动的画可以通过主题和内容传递信息和思 考。例如，通过描绘历史事件或人物形象， 可以传递历史信息和思考历史问题；通过描 绘社会现象或生活场景，则可以传递社会信 息和思考社会问题。
观众反应
流动的画的观众反应也是传递信息和思考的 重要方面。观众可以通过对流动的画的欣赏 和理解，产生共鸣和思考，从而获得相应的 信息和启示。
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呜—— 火车开啦！
我和妈妈坐在火车上， 看到了哪些景物？
小河 弯弯曲曲，
路边 开满鲜花。
山坡 点点人家……
啊，真的！
小河弯弯曲曲，
山腰飘着白纱。
汽车往来穿梭，
路边开满鲜花。
水库好似明镜， 山坡点点人家……
啊，真的！
啊，真的！ 小河弯弯曲曲， 山腰飘着白纱。
汽车往来穿梭，
路边开满鲜花。 水库好似明镜， 山坡点点人家……
“哦，妈妈，我知道啦！
窗外是祖国的画， 千万不能弄脏它！”
祖国的画中，
懂事 还有个懂事的娃娃！
祖国是我家，
美化靠你、靠我、靠大家！
sìLeabharlann 流动 忽然 白纱fú
往来 知道 鲜花 微笑
好似
jiá
扔出 山腰
nò nɡ
脸颊 浮上
弄脏
一幅
扔出
弄脏
流 动 的 画
呜——火车开啦！ 妈妈说：“快看哪， 窗外有一幅流动的画！” 啊，真的！ 小河弯弯曲曲， 山腰飘着白纱。 汽车往来穿梭， 路边开满鲜花。 水库好似明镜， 山坡点点人家…… 我连忙打开画板， 边吃橘子边画。 正要把橘皮扔出窗外， 我忽然看见—— “哦，妈妈，我知道啦！ 窗外是祖国的画， 千万不要弄脏它！” 妈妈听了点头， 微笑浮上脸颊： “祖国的画中， 还有一个懂事的娃娃！”