小学二年级语文《流动的画》精选教案
小学《流动的画》语文教案
小学《流动的画》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“流动”、“画”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“流动的画”来形容风景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）通过情景模拟、角色扮演等方法，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感；（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点1. 生词认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 学会用“流动的画”来形容风景。
三、教学难点1. 生词的认读和理解；2. 想象力和创造力的培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 情景模拟道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画面内容；（2）引导学生思考：这幅画是不是静止不动的？它像什么？2. 学习生词（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；（2）通过组词、造句等方式，巩固生词。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调；（2）教师引导学生跟读，纠正发音；（3）分段朗读，体会课文节奏。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文内容；（2）学生分享自己的理解，互相交流；（3）教师总结，强调课文主题。
5. 情景模拟（1）分组进行情景模拟，模拟课文中的场景；（2）学生扮演不同角色，用“流动的画”来形容风景；（3）教师评价，鼓励学生发挥想象力。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的收获；（3）布置课后作业。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学拓展1. 欣赏其他描绘自然风景的画作，让学生感受艺术的美；2. 组织学生进行户外写生，让学生亲身体验大自然的美丽；3. 邀请家长参与，共同创作一幅家庭画作。
《流动的画》语文教案
《流动的画》语文教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 通过学习，使学生了解流动的画的含义，培养学生的想象力和审美能力。
3. 引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感。
二、教学内容1. 教学文章：《流动的画》2. 生字词：流动、画、山水、树木、花草、阳光、微风、欢快、优美、珍惜三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，理解文章内容，培养学生的想象力。
2. 教学难点：理解流动的画的含义，体会作者的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学习效果。
五、教学步骤1. 导入新课1.1 展示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏。
1.2 提问：这幅画给你的感觉是什么？2. 阅读理解2.1 学生自读文章，理解文章内容。
2.2 教师提问，检查学生对文章的理解。
3. 生字词学习3.1 教师带领学生学习生字词，讲解字词含义。
3.2 学生组内交流，巩固字词学习。
4. 文章讨论4.1 教师引导学生讨论：文章中的“流动的画”指的是什么？4.2 学生分享讨论成果，教师总结。
5. 情感教育5.1 教师引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生的情感。
5.2 学生分享自己的感受，教师点评。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容。
6.2 学生反馈学习效果。
7. 作业布置7.1 熟读课文，巩固生字词。
7.2 结合自己的生活，写一篇关于“流动的画”的作文。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示其他描绘大自然美景的文章或画作，让学生进一步感受大自然的魅力。
2. 组织一次户外写生活动，让学生亲身感受大自然的美丽，并将自己的感受用文字或画作表达出来。
七、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，了解学生对文章内容的理解程度。
2. 评价学生在讨论中的参与程度，了解学生的思考和表达能力。
《流动的画》语文教案
《流动的画》语文教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解和欣赏流动的画，培养学生的审美能力。
通过流动的画的欣赏，提高学生的语文素养，丰富学生的语言表达能力。
培养学生对自然的热爱和对生活的感悟。
1.2 教学内容流动的画的定义和特点欣赏流动的画的方法和技巧流动的画与语文学习的联系第二章：教学方法2.1 讲授法讲解流动的画的定义、特点和欣赏方法。
引导学生理解和感悟流动的画所表达的情感和意境。
2.2 示范法教师展示流动的画，引导学生欣赏和表达自己的感受。
学生互相展示自己的作品，进行交流和评价。
2.3 实践法学生通过观察自然景物，进行流动的画的创作和欣赏。
学生通过写作，表达自己对流动的画的感悟和体验。
第三章：教学准备3.1 教师准备收集流动的画的图片或视频资料。
准备相关的语文学习材料，如诗歌、散文等。
3.2 学生准备学生提前观察和思考自己喜欢的流动的画。
学生准备相关的语文学习材料，如诗歌、散文等。
第四章：教学过程4.1 导入教师展示流动的画的图片或视频，引导学生关注和思考流动的画的特点和魅力。
学生分享自己喜欢的流动的画，并简要表达自己的感受和理由。
4.2 讲解教师讲解流动的画的定义、特点和欣赏方法。
学生通过观察和思考，理解流动的画所表达的情感和意境。
4.3 实践学生进行流动的画的创作，可以选择绘画或写作的方式。
学生互相展示自己的作品，进行交流和评价。
4.4 总结教师引导学生总结流动的画的特点和欣赏方法。
学生分享自己的感悟和体验，进行语文学习的思考和表达。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的流动的画作品进行自我评价，反思自己在创作和欣赏过程中的优点和不足。
5.2 同伴评价学生互相评价对方的作品，从审美和语文表达的角度进行评价和反馈。
5.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的审美能力、语言表达能力和对流动的画的感悟程度。
第六章：教学拓展6.1 欣赏更多流动的画教师展示更多流动的画作品，引导学生欣赏和表达自己的感受。
最新-北师大版小学二年级上册语文《流动的画》教案三篇 精品
北师大版小学二年级上册语文《流动的画》教案三篇诗中，我坐在飞奔的火车窗边欣赏祖国的风景，美丽的画是流动的，我的情感也随之灵动，要用自己的实际行动来保护这流动的画，这美丽的画。
诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。
2．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。
3．通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教材分析本课是北师大版语文教材第三册第四单元《祖国》的首篇主体课文。
这是一篇小诗，这首小诗既充满了款款深情，有蕴藏着浓浓的情趣。
它语言生动形象，读起来朗朗上口，适合学生的口味。
在学习这篇课文的同时，应该培养学生热爱祖国的情感，养成保护环境的习惯。
教学重点、难点1．朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国。
2．培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。
教具准备生字卡片、课件教学方法本课的教学设计主要体现了三个理念★让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；★遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；★注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。
教学过程一、启发谈话，导入新课同学们，你喜欢我们周围的田野山村，高山河流吗？祖国大地风景如画，我们就来欣赏一下吧！课件出示图片下面我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画！板书课题看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知一自由读课文1．初读课文，画出生字。
2．你读了课文，知道了什么？二自主识字1．一起回忆学过的识字方法。
2．小组合作学习，教师巡视指导。
3．出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？呜腰纱扔浮颊似脏学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如呜腰，有的可以做换偏旁小魔术，如纱扔，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如浮颊似。
教案大全 北师大版小学二年级上册语文流动的画9篇
教案大全北师大版小学二年级上册语文流动的画9篇北师大版小学二年级上册语文流动的画 1班级情况：所在班级情况，学生特点分析，本班的学生12人，大部分学生学习习惯很好，自学能力强，学生的识字能力较好，老师只要好好加以引导，学生学习课文很轻松的。
教材简介：本课是以“祖国”为主题的一首小诗，通过一个孩子和妈妈外出旅行，坐在车窗边与妈妈的对话，表达了孩子对祖国的热爱和自觉保护祖国的自然环境的情感。
这是既充满了款款的深情又充满了浓浓的情趣的一首儿歌。
这首小诗文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目标：1、学生自主识字14个，会写6个字。
2、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句；教学重点：通过落实“读”，让学生感悟诗歌的“美”。
1、借助多种手段引导孩子入情入境地朗读2、仿照课文的样子续写课前准备：教学课件、词卡教学设计：一、情景导入，动画激趣。
1、师：孩子们，这节课我们继续学习第四单元：祖国（齐读），从你们的朗读中我听出了你们对祖国的热爱，对祖国的赞美之情。
是啊，我们的祖国有壮丽的河山、秀美的风景，像一幅动人的山水画，今天，老师也给孩子们带来了一幅画，你们想看吗?(生：想)让我们坐上火车一起去看一看吧!（播放动画）2、师：说说你看到了什么？感受到了什么？（生：祖国的画很美丽；这一幅幅的画好像动起来了）3、师小结：是啊，我们的祖国美丽如画，坐在火车上来观赏，画好像在流动，看上去更美了！这节课我们就一起来欣赏这幅流动的画吧！（板书：流动的画）认读4、写“流”字①仔细看一看这个“流”字，怎么记住它?闭上眼睛书空②记住的孩子跟老师一起写一写③在书上21页描一描，注意关键笔画，跟你的同桌说一说（注意右上有四画，第三画是撇折）④在一号本上写两个，自评，写好后想一想可以组什么词。
5、用刚才的学习方法，自己练习写一写“动”字，再次齐读“流动”一词。
小学二年级语文《流动的画》精选教案
小学二年级语文《流动的画》精选教案《流动的画》是一篇小诗，这首小诗既充满了款款深情，有蕴藏着浓浓的情趣。
它语言生动形象，读起来朗朗上口，下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《流动的画》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《流动的画》精选教案一教学目标1、初接触文章课内容，能够准确流利的诵读文章。
2、调动学生运用已有识字经验，让学生在情境中认字13个，会写“流”、“动”、“扔” ;通过识字，感受到形声字部首表义的特点，从文字中寻找趣味，培养发散思维能力和语文学习的能力。
教学重点让学生在情境中认字13个，会写“流”、“动”、“扔”一、激趣导入，揭示目标1、谈话：课前，同学们从大屏幕上所看到的一幅幅图片，是老师通过网络搜集到的咱们祖国的一些名山大川、风景胜地。
我们的祖国有许多美丽可爱的地方，吸引着来自世界各地的游人，有一个小作者，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，看到那美丽如画的景色，情不自禁地把看到的美景写成了一首很美的小诗，名字叫《流动的画》。
这节课，我们就走进第四单元“祖国”，一起来欣赏它。
2、板书课题，跟老师一起写。
看到课题，你想知道什么?(流动的画上画的是什么?画怎么会流动?)就让我们带着这些问题一起来学习课文。
3、出示目标：(1)、随文认字13个，会写“流”、“扔” 。
(2)、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、初读课文，自主识字1.听读课文，想象画面(1)现在请大家欣赏“流动的画”，不过，这幅画不是用眼睛来欣赏，而是用“心”来欣赏。
闭上眼睛，看谁看到的画最美丽。
教师配乐朗读课文。
(2)睁开眼睛吧，刚才看到“流动的画”了吗?看到什么了?(3)多美的图画啊!你们想不想读一读课文，更近距离地欣赏“流动的画”?2、自读课文，认读生字同学们，请自由读一读课文。
你对自己有什么要求呢?遇到了不认识的生字，你想怎么去解决它?3、小组合作，识记生字(1)同桌共读课文，遇到不认的字想办法解决。
小学二年级语文《流动的画》精品教案
小学二年级语文《流动的画》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的秋天》中的《流动的画》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及秋天的自然景观欣赏。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的美丽和变化。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生的朗读表达能力，激发学生对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，生字词的正确书写与运用。
教学重点：培养学生对大自然美的感知能力，提高朗读表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生观察并描述秋天的景色，引出课文主题。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导并解答疑惑。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并组词造句。
4. 例题讲解：选取课文中的一段描述，分析其表达方式，进行仿写练习。
5. 随堂练习：让学生选择一个秋天的景色，用新学的词汇进行描述。
6. 朗读与表达：学生分组朗读课文，每组选出代表进行朗读展示，其他学生评价。
六、板书设计1. 课文《流动的画》2. 生字词列表3. 课文结构分析4. 朗读表达技巧提示七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的秋天”为主题，写一篇小短文。
答案示例：秋天来了，树叶变成了金黄色的画，河水像一条流动的丝带，美丽极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察秋天的景色，收集秋天的物品，进行创意写作或绘画，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 朗读与表达能力的培养3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：结合课文内容，挑选出具有代表性的生字词，涵盖形近字、多音字等。
《流动的画》语文教案
《流动的画》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《流动的画》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过描绘自然景色来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和赞美之情，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解自然景色与情感表达的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文描绘的自然景色，体会作者的情感。
三、教学准备1. 课文文本《流动的画》。
2. 生字词卡片。
3. 相关自然景色的图片或视频。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生朗读上节课所学的课文，复习相关知识。
（2）展示自然景色的图片或视频，引导学生观察并描述。
2. 学习课文（1）让学生自读课文《流动的画》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解并运用到实际情景中。
（3）讨论课文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
3. 品味欣赏（1）引导学生欣赏课文中美丽的自然景色描写。
（2）让学生谈谈自己最喜欢的自然景色，并分享感受。
五、作业布置1. 熟读课文《流动的画》。
2. 运用所学的生字词，写一篇关于自己喜欢的自然景色的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及朗读表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，以及学生的写作能力。
七、教学拓展1. 组织一次户外写生活动，让学生亲自观察和描绘自然景色，培养学生的观察力和表达能力。
2. 邀请一位画家或摄影师来校进行讲座，分享他们如何通过艺术手法表达自然之美。
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小学二年级语文《流动的画》精选教案《流动的画》是一篇小诗，这首小诗既充满了款款深情，有蕴藏着浓浓的情趣。
它语言生动形象，读起来朗朗上口，下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《流动的画》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《流动的画》精选教案一教学目标1、初接触文章课内容，能够准确流利的诵读文章。
2、调动学生运用已有识字经验，让学生在情境中认字13个，会写"流";、"动";、"扔"; ;通过识字，感受到形声字部首表义的特点，从文字中寻找趣味，培养发散思维能力和语文学习的能力。
教学重点让学生在情境中认字13个，会写"流";、"动";、"扔";一、激趣导入，揭示目标1、谈话：课前，同学们从大屏幕上所看到的一幅幅图片，是老师通过网络搜集到的咱们祖国的一些名山大川、风景胜地。
我们的祖国有许多美丽可爱的地方，吸引着来自世界各地的游人，有一个小作者，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，看到那美丽如画的景色，情不自禁地把看到的美景写成了一首很美的小诗，名字叫《流动的画》。
这节课，我们就走进第四单元"祖国";，一起来欣赏它。
2、板书课题，跟老师一起写。
看到课题，你想知道什么?(流动的画上画的是什么?画怎么会流动?)就让我们带着这些问题一起来学习课文。
3、出示目标：(1)、随文认字13个，会写"流";、"扔"; 。
(2)、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、初读课文，自主识字1.听读课文，想象画面(1)现在请大家欣赏"流动的画";，不过，这幅画不是用眼睛来欣赏，而是用"心";来欣赏。
闭上眼睛，看谁看到的画最美丽。
教师配乐朗读课文。
(2)睁开眼睛吧，刚才看到"流动的画";了吗?看到什么了?(3)多美的图画啊!你们想不想读一读课文，更近距离地欣赏"流动的画";?2、自读课文，认读生字同学们，请自由读一读课文。
你对自己有什么要求呢?遇到了不认识的生字，你想怎么去解决它?3、小组合作，识记生字(1)同桌共读课文，遇到不认的字想办法解决。
(2)相互认读绿色通道及生字格中的生字，读正确的画一张笑脸。
时间：3分钟4、检测：(1)认读词语：以小组为单位进行(2组)，齐读，再打乱顺序读一幅画山腰白纱鲜花忽然微笑浮现流动弄脏扔掉(2)认读生字。
①呜啦哪啊哦(你发现了什么?这些字都带口字旁，都和说话有关系，再读一读课文里的句子，体会一下) 出示句子：呜——火车开啦!快看哪!啊，真的!哦，妈妈，我知道啦!②幅腰纱鲜流动扔脏(抽查2组，再齐读)③ 似忽弄微浮(引导理解意思)还有几个字宝宝，要单独和大家见面。
认读生字，并把他们送回家。
课件出示句子，▲ 似师：这句话什么意思啊?(水库好像一面镜子一样，山坡上还有一些住家的人)师：多美啊，让我们一起读读这句话吧!▲ ."忽然";还可以换成什么词?(突然)来，把"突然";带进去读一读看看对吗?▲ 师：你能用"弄";说一句话吗?▲ "浮";为什么是三点水旁?那浮的反义词是什么啊?(沉)"脸颊";在哪啊?来，咱们大家一块用手轻轻地拍拍我们的小脸颊。
好多同学都找对了，脸颊就是脸部的两侧。
来，让微笑浮上我们大家的脸颊吧!(3)游戏巩固：小火车把生字送回课文。
三、再读课文，感知内容1、生字学得这么好了，相信大家一定能把课文读得更加通顺、流利，赶快试试吧!2、师：谁愿意给大家展示一下?这么多同学都想展示自己?那咱们来个对抗赛吧，男、女生各请一名代表比赛，看谁读的好!3、初步理解，感知内容(1)读第一小节①课文我们已能正确流利的朗读了，课前的小疑问相信同学们也已经能解决，谁能说一说：流动的画指的是什么?为什么画是流动的?(坐在火车上，看到外面的景物就像流动的画，景物是在变化着的)②谁能从文中找出画上的内容?师：我们来读一读这画中的景色吧。
指生读出示：课件：小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱。
汽车往来穿梭，路边开满鲜花。
水库好似明镜，山坡点点人家③画中有哪些景物?指生回答，板书：④来，睁大眼睛，透过车窗，向外看：欣赏课件，此时，你的心情怎样?(高兴、喜悦、激动、新奇)多美的画呀，把你的高兴、喜悦读出来，把你的新奇读出来：啊，真的!小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱。
汽车往来穿梭，路边开满鲜花。
水库好似明镜，山坡点点人家让我们乘上火车，和小作者一起再来感受：读第一小节⑤火车继续在向前开，欣赏美景：课件(2)、读第二小节多美的景色呀，欣赏着美景，小作者最想做什么?此时你们最想做什么?(拍照、唱歌、画画) ?你愿意破坏这美景吗?小作者呢?他看见了什么?他知道了什么?来，让我们一起留住这美景，保护好这美景。
生齐读第二小节(3)读全文：这是一幅流动着的美丽的画，我们要以自己的实际行动来让它变得更美丽，千万不能弄脏它。
让我们伴着音乐，再来欣赏这幅流动的画，用我们的朗读把它留下来。
四、写字练习同学们刚才还有很多想法，想拍照片，想唱歌，想画画，想不想像作者一样把看到的美景写下来，我们还要掌握写字的本领，到时候就可以用我们的笔把它记录下来。
1、观察一下，那一个字最难写?指导写：扔2、学生写字展示评价五、拓展阅读，反馈检测1、今天大家学生字，读课文，学写字，都表现得特别棒。
(1)连线(2)选词填空：纱沙留流( )土( ) 窗( ) 下( )动2、老师想送给大家一件礼物，我邀请大家和我一起欣赏几幅画!想看吗?祖国是张五彩画东海水，舞浪花，海南岛，穿绿褂，昆仑山，戴雪莲，黑龙江，披银沙，东南西北处处美，祖国是张五彩画!小学二年级语文《流动的画》精选教案二教学目标▲学习必认字11个，必写字6个，理解本课词语，引导学生积累运用，并指导个别字的书写。
▲学习正确、流利、有感情朗读课文，感受祖国大地的美丽，激发学生热爱祖国的情感，同时渗透环保教育。
▲继续学习利用形声字特点来识字的方法，培养学生自主识字的能力。
教学重点利用多种方法识字，并能争取朗读、感悟课文。
教学难点培养学生识字能力，引导学生在学习过程中学会积累;"穿梭";一词的理解。
教具准备图片，词卡，多媒体课件课后反思"流动的画";是北师大版教材第三册中第四个主体单元"祖国";中的第一篇主体课文。
文中描述了"我";坐在火车的车窗边观赏祖国大地，看到车窗外美丽的风景，感觉到我们的祖国美丽如画。
火车在动，"画";也在动，这幅流动的画更美丽。
而文中的"我";则是最美丽的，因为"我";不随便往"画";里扔垃圾，是一个"懂事";的娃娃。
这篇散文诗共分为两小节，内容不难理解，读起来琅琅上口，充满着浓浓的情意，也赋有浓厚的童趣，有着很丰富的审美资源。
本文需要学生识写的生字，都包含在优美的词句当中，因此，本课的识字教学可以和对文章阅读紧密结合。
同时，学生可以通过朗读与欣赏，展开想象，获得初步的情感体验，感受诗歌的优美，在积累祖国语言文字的过程中，更多地了解祖国，培养热爱祖国的感情。
这些，都是教学的重点。
通过对这篇课文的学习，还应增强学生的环保意识。
本课力求体现了以下几点：1、利用多种方法识字。
课标指出：识字教学要注意"教给学生识字方法，培养学生的识字能力。
";在本课的教学中，我充分调动学生已有的识字能力，注重看拼音识字，培养学生自主识字的意识。
同时，引导学生学会用汉字构字规律，形声字的特点来识字。
在教学过程中注意方法的点拨。
爱因斯坦说过"兴趣是的老师。
"; 在本课的识字巩固环节中，我还根据学生的年龄特点加入了适当的识字游戏，如：当小老师带读、开火车等，激发学生学习兴趣。
一、情境导入，初识课题。
1、同学们，你们出去旅游坐过火车吗?(生：坐过)"呜——";火车鸣笛的声音。
师：听，这是什么声音?(生：火车声)这时出现火车画面。
师：同学们快坐好，我们今天将乘坐这列火车进行一次快乐的旅行。
(实际为组织教学。
)2、师：火车开了!同学们快看!(给学生放流动的画面。
)看完后师生共同小结：这真是一幅流动的画。
二、指导书写。
1、这节课我们就一起学习诗歌"流动的画";，(屏幕课题)"流动";是这节课需要学习写的词，请同学们跟老师书空课题。
("流";字用红笔写。
)读课题，指"流";字问：你怎么记住这个字的?(点拨学生：用部首帮助理解这个字的意思，然后记住它，这真是一个好方法。
)指导：写这个字的时候注意不丢：点。
老师板书。
(学生练习)2、"动";请你观察，怎么才能将字写漂亮?书写动3、请你们观察，怎么写才能将这两个字写漂亮?4、学生书写，学生写字，评价。
(把学生的字展示)5、展示学生作品，然后补充完整过渡：看到课题，你想知道什么?让我们一起走进课文，看看这到底是一幅什么样的画。
三、感知课文，自主识字。
1、打开书20页，读全文，看看和小作者一起看到了什么。
遇见不认识的字，借助课后识字表的拼音争取读正确。
2、谁想读课文?其他同学听他读音是否正确，一会儿来评价。
3、同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
4、男女生分小节读，想一想和作者一起看到了哪些景色?四、朗读课文，识词记字。
(一)1、学生汇报都看到了哪些景色，老师板书简笔画。
我们和小作者一起看到的景色在课文的哪一小节?(第一小节)找找你最喜欢的句子读一读，2、想一想你为什么喜欢。
在学生汇报的过程中加深对字词的理解，指导学生朗读，引导学生积累运用词语。
(注：以下顺序并非上课时的顺序，是将处理方式备出，上课时根据学生情况灵活调整。
) *小河弯弯曲曲。
想见过的小河什么样子，再读这句话。
想想还有什么是弯弯曲曲的，你能用这个词说句话吗?*山腰飘着白纱。
A、读词语：山腰，白纱B、请同学把词贴到黑板上，和图对应。
C、"山腰";引导学生贴到山的中部，结合人身体部位"腰";，来理解这个词;用"月字旁";来帮助记这个字。
(根据形声字的特点记字)D、想象：青青的山，绿绿的树，山腰上绕着朵朵白云，美吗?试着读出来。