苏教版四年级上册《望洞庭》
新苏教版小学四年级语文上册第3课《古诗两首望洞庭》精品教学课件
Байду номын сангаас
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国 第二大淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘鄂两 省,它北连长江、南接湘、资、沅、酆四水, 号称“八百里洞庭...现水面被分割为东洞庭 湖、南洞庭湖、西洞庭湖三部分。 洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是 国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、 杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔、...面积 约3900平方公里,
首联 洞庭湖的水光与秋月和谐融合
颔联 水面波平浪静就好象铜镜未磨
颈联 远远望去洞庭湖山水一片碧绿 尾联 恰似白银盘子托着轻轻的田螺
湖面 的 波 光 和 秋 夜 的 月 光 交相辉映，是那么宁静而和 谐。湖面风平浪静，就像没 有经过打磨的铜镜一样迷迷 蒙蒙。远远望去，明亮的洞 庭湖环抱着苍翠的君山，就 好像白银盘里托着一枚玲珑 的 青 螺。
《望洞庭》教案(精选12篇)
《望洞庭》教案（精选12篇）《望洞庭》教案（精选12篇）《望洞庭》教案篇1教学目标：正确、流利、有感情朗读古诗，达到熟读成诵理解古诗的意思，感悟诗的意境在吟诵中进一步升华主题，使学生从中受到美的熏陶教学重点：理解诗句，感情诗境让学生在吟诵中受到美的熏陶教学准备：多媒体课件教学流程：一、谈话导入激发兴趣师：同学们喜欢旅游吗？到哪些地方旅游过：老师去过的地方比你们加起来的还要多，信吗？我去过：白日依山尽，黄河入海流的鹳雀楼飞流直下三千尺，疑是银河落九天的庐山瀑布天门中断楚江开，碧水东流至此回的天门山天苍苍、野茫茫，风吹草地见牛羊的敕勒川我游历过这么多地方大家很羡慕吧，这都是在哪游历呀！你知识这叫什么吗？板书：神游今天老师就和同学们一起去洞庭湖神游一番。
课前同学们搜集了资料，谁来介绍一下洞庭先请同学们来看一段短片：（师介绍洞庭湖）洞庭湖在湖南省北部，长江南岸。
湖南和湖北的分界线。
面积2740平方千米，是我国第二大淡水湖。
洞庭还有许多座山，其中最著名的就是君山。
八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，秋天的洞庭更是碧波万顷，气象万千美不胜收。
今天我们就来学习其中一首《望洞庭》齐读课题1. 解诗题这里的望是看，怎么看（远远地看），看哪里？（看洞庭）再读课题1. 知诗人理解了诗题，我们再来看本首诗的作者是（刘禹锡）说说你对诗人的了解：刘禹锡字梦得洛阳人唐代文学家、哲学家被白居易称为诗豪学会积累有价值的知识，也是一种很好的学习方法，现在请同学们把它积累在书上。
1. 明诗意悟诗情⑴自由读这首诗，读准字音，读通诗句⑴同桌读，一人读，一人认真倾听，校正字音，把诗读正确，遇到困难互相帮助有了同学的帮助，现在能把这首诗读得一字不错吗？⑴指生读诗师生评议在这首诗中还有哪些词语的意思，你一看就明白了。
出示：磨螺潭并理解潭和螺的意思用自己喜欢的方法读诗⑴我们初步接触这首诗，就有这么多的收获，再来读诗，就会有更多更大的收获。
请同学们默读诗：想想诗人远远地看到了什么？在文中找出来、画出来。
苏教版四年级3 《古诗两首(望洞庭)》
小学语文
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中 国第二大淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘鄂 两省 , 它北连长江、南接湘、资、沅、酆四 水 , 号称“八百里洞庭 ... 现水面被分割为东 洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三部分。 洞庭湖的风光极为秀丽 , 许多景点都是 国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、 杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔、...面积 约3900平方公里,
3 古诗两首
《望洞庭》
小学语文
波光色 朦朦胧胧 心旷神怡
小学语文
洞dònɡ、潭tán、螺luó、磨mó
小学语文
刘禹锡（772－842），字 梦得，唐代诗人，被白居 易称作“诗豪”。他的许 多作品，立意新颖，思想 深刻；七言绝句受到民歌 的启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方色彩。
小学语文
小学语文
望洞庭
唐 白居易
湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水色， 白银/盘里/一青螺。
小学语文
首联
洞庭湖的水光与秋月和谐融合
颔联 水面波平浪静就好象铜镜未磨
颈联 远远望去洞庭湖山水一片碧绿 尾联 恰似白银盘子托着轻轻的田螺
小学语文
望洞庭
唐 刘禹锡
秋月：秋天皎洁的明月。
和：和谐，本文指水色与月色融
湖光秋月两相和，
为一体
湖光：明月下清澈明净的湖水。
潭面无风镜未磨。 未：没有。
潭面：湖面。
遥望洞庭山水色， 镜：比喻平静的湖面。
遥望：远望。
白银盘里一青螺。 青螺：比喻湖水中的君山岛。
白银盘：比喻月光照射下平静
的湖水。
小学语文
理解诗意：
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
意思是： 秋夜皎洁的明月与清澈明净的湖水交 相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静的 像一面平滑的镜子，没有一丝波纹。
苏教版四年级上册语文《望洞庭》公开课课件PPT
诗文的主要内容
这首诗写的是千里洞庭 的秋夜景色，诗人选择了月 夜遥望的角度，通过丰富的 想象和形象的比喻，独出心 裁的描写出湖光山色的优美 动人,俨如山水画一般。
诗文今译
和 潭面 镜未磨
白银盘 青螺
全文翻译：
和：这里指水色与月光融为一体。
潭面：指湖面。
看 一 看
wàng dòng tíng
望 洞庭
hú guāng qiū yuè liǎng xiāng hé 湖 光 秋 月 两 相 和， tán miàn wú fēng jìnɡ wèi mó 潭 面 无 风 镜 未 磨。 yáo wàng dòng tíng shān shuǐ sè 遥 望 洞 庭 山 水 色， bái yín pán lǐ yī qīng 庭》作者
• 刘禹锡：（772～842）字梦得，匈奴族后 裔，唐代中期诗人、政治家、哲学家。政 治上主张革新，是王叔文派政治革新活动 的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连 州刺史，晚年任太子宾客，世称“刘宾 客”。他的诗精炼含蓄，往往能以清新的 语言表达自己对人生或历史的深刻理解， 因而被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。 其代表作有《乌衣巷》、《秋词》、《竹 枝》(六)、《浪淘沙》（一）、《浪淘沙》 （八）、《杨柳枝》（一）、《西塞山怀 古》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》等， 他在和白居易的《春词》时，曾注明“依 《忆江南》曲拍为句”，这是中国文学史 上依曲填词的最早记录。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
苏教版四年级上册语文《望洞庭》公开课课件PPT
《望洞庭》
《望洞庭》作者
• 刘禹锡：（772～842）字梦得，匈奴族后 裔，唐代中期诗人、政治家、哲学家。政 治上主张革新，是王叔文派政治革新活动 的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连 州刺史，晚年任太子宾客，世称“刘宾 客”。他的诗精炼含蓄，往往能以清新的 语言表达自己对人生或历史的深刻理解， 因而被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。 其代表作有《乌衣巷》、《秋词》、《竹 枝》(六)、《浪淘沙》（一）、《浪淘沙》 （八）、《杨柳枝》（一）、《西塞山怀 古》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》等， 他在和白居易的《春词》时，曾注明“依 《忆江南》曲拍为句”，这是中国文学史 上依曲填词的最早记录。
白 银 盘 里 一 青 螺。
诗文的主要内容
这首诗写的是千里洞庭 的秋夜景色，诗人选择了月 夜遥望的角度，通过丰富的 想象和形象的比喻，独出心 裁的描写出湖光山色的优美 动人,俨如山水画一般。
诗文今译
和 潭面 镜未磨
白银盘 青螺
全文翻译：
和：这里指水色与月光融为一体。
潭面：指湖面。
想一想
诗文运用了几次比喻手法？分别 把什么比喻成什么？
诗文表达了作者怎样的情感？
Байду номын сангаас
祝同学们学习进步！
镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一 说是水面无风 ，波平如镜；一说是远望湖中的 景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清 楚。 两说均可。
白银盘：形容洞庭湖。
青螺：青色的田螺，这里用来比喻湖中间的青 山。
秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，与明朗的月 色交相辉映。湖面风平浪静，波光闪动，像一面 没有磨过的镜子。远远望去，湖中翠绿的洞庭山，
看 一 看
wàng dòng tíng
苏教版小学四年级上册语文教案范文：望洞庭6篇
苏教版小学四年级上册语文教案范文：望洞庭苏教版小学四年级上册语文教案范文：望洞庭精选6篇（一）教材目标：1. 了解洞庭湖的地理位置和湖的特点。
2. 通过赏析诗歌，培养学生的情感，对洞庭湖产生喜爱之情。
3. 培养学生的阅读和欣赏诗歌的能力。
教材内容：《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡的一首抒情诗。
通过细腻的描写洞庭湖的风光，表达诗人对家乡的思念之情。
诗中既有对洞庭湖美景的赞美，又有对离乡背井的忧思。
教学准备：1. 教师课件和课件投影仪。
2. 望洞庭的诗词。
3. 洞庭湖的图片。
4. 学生练习册。
教学步骤：引入：1. 教师用洞庭湖的图片引起学生的兴趣，提问学生是否听说过洞庭湖，并请学生描述一下他们对洞庭湖的了解。
2. 介绍洞庭湖的地理位置和湖的特点。
通过地理知识点的引入，让学生对洞庭湖有一个初步的认识。
探究：1. 呈现《望洞庭》的诗词，给学生展示洞庭湖的美景和诗人对家乡的思念之情。
2. 联系课文内容，询问学生对于诗词的感受和诗人的情感表达。
3. 解读诗词中的生字词，并帮助学生理解诗词的意义。
拓展：1. 分组让学生分析《望洞庭》中的意象和描写手法，并请学生发表自己的见解。
2. 让学生用简短的语言描述一下自己喜欢的地方并写出一首诗，分享给同学们。
总结：1. 通过小组讨论，让学生在小组内总结一下今天的课程内容，包括洞庭湖的地理位置和特点，以及《望洞庭》中的诗意表达。
2. 教师给予肯定和鼓励，对学生的表现进行评价。
作业布置：1. 让学生回到家里后，继续完成练习册中关于洞庭湖的练习，并写一些自己喜欢的地方的诗句。
2. 教师在下节课时对作业进行检查和评价。
教学反思：这堂课主要通过《望洞庭》这首诗词，让学生了解洞庭湖的地理位置和特点，并培养学生的阅读和欣赏诗歌的能力。
通过与学生的互动和小组讨论，学生对洞庭湖的理解更加深入。
同时，学生也通过自己对喜欢的地方的诗歌创作，培养了他们的想象力和创造力。
整堂课让学生对洞庭湖产生了浓厚的兴趣，同时也拓宽了他们的视野。
苏教版四年级上册语文教案：望洞庭
苏教版四年级上册语文教案：望洞庭一、教学目标1.能够正确地朗读、背诵并默写《望洞庭》。
2.理解诗句的意思，感受作者对洞庭湖美景的赞美之情。
3.培养学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗句的意思，背诵并默写《望洞庭》。
2.教学难点：分析诗句中的修辞手法，感受作者的情感。
三、教学过程1.导入新课教师出示洞庭湖的图片，引导学生观察并说出自己对洞庭湖的印象。
教师简介洞庭湖的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
2.学习新课教师带领学生朗读《望洞庭》，让学生感受诗歌的韵律美。
学生自读诗歌，标注出生字词，教师解释字词的意思。
教师逐句解释诗句，帮助学生理解诗歌内容。
学生分组讨论，分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.感受情感教师引导学生体会作者对洞庭湖美景的赞美之情。
学生用自己的语言描述洞庭湖的美景，表达自己的情感。
教师点评学生的描述，给予鼓励和指导。
4.课堂小结5.作业布置学生背诵并默写《望洞庭》。
学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行仿写。
四、课后延伸1.学生收集关于洞庭湖的资料，了解洞庭湖的历史、文化、旅游等方面的信息。
2.学生创作一首关于洞庭湖的诗歌，展示自己的文学才华。
五、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的兴趣，让学生在轻松的氛围中学习诗歌。
2.教师逐句解释诗句，帮助学生理解诗歌内容，使学生更好地感受作者的情感。
3.学生分组讨论，分析诗句中的修辞手法，提高了学生的合作能力和审美情趣。
4.学生用自己的语言描述洞庭湖的美景，锻炼了学生的表达能力。
5.课后延伸部分，让学生更深入地了解洞庭湖，拓展了学生的知识面。
六、教学资源1.教学课件：包含诗歌原文、生字词、诗句解析等内容。
2.洞庭湖图片：用于导入新课，激发学生兴趣。
3.课后延伸资料：关于洞庭湖的历史、文化、旅游等方面的资料。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生背诵、默写诗歌的情况，以及仿写诗歌的质量。
《望洞庭》教案
《望洞庭》教案《望洞庭》教案（精选16篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是店铺收集整理的《望洞庭》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《望洞庭》教案篇1【教学目标】１、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学习本课的生字，认识一个多音字。
３、能理解诗句中重点词和诗句的意思。
并能写出《望洞庭》一诗的景色。
４、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
【教学重难点】理解这首诗的意思，感悟诗的意境。
【课时安排】１课时。
【教学流程】一、导入新课１、背诵古诗。
同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。
（教师相机评价）２、刚才大家背了很多古诗。
它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。
一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。
这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。
３、简单介绍作者：刘禹锡，唐代著名的文学家，诗人。
代表作《竹枝词》、《陋室铭》。
二、初读感知１、学生自读全诗。
要求是：读准字音，读通诗句：教师提问：你掌握了那些字词的正确读音？你会怎样提醒别人注意这些读音？２、学习一下生字词：正音：和hèhéhuóhuò潭、君是前鼻音。
磨是多音字，螺是边音。
３、再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：看看你读懂了哪些诗句？可以帮助别人。
还有哪些诗句是你不懂得，需要别人帮助的。
４、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。
你读了有怎样的感受和体验：⑴湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：注意：①和的意思是指和谐。
②后一句是一个比喻句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。
而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。
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2020/7/23
2020/7/23
洞庭湖位于湖南省的北部，岳 阳市附近，是我国第二大淡水湖 。八百里洞庭，烟波浩淼。水天 相接，朝晖夕阴，气象万千。湖 中有君山，山上有诸多名胜。著 名诗人范仲淹来到洞庭，留下了 “先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的经典之作。
2020/7/23
2020/7/23
诗人又将视线移向远方： 洞庭湖心，青山一点，那就是 自古闻名的君山了。这么苍翠 ，这么小巧，蹲在皓月清辉的 水面上，正好似白银盘里的一 只小青螺呢！
2020/7/23
这首诗的妙处，全在于几个生动的比 喻。它们不但表现了月下洞庭的迷人景 色，而且人对面映衬出诗人自己的形象： 浩瀚无边的洞庭湖，在诗人眼里不过是 一面铜镜，一具银盘，美而神秘的君山， 不过是一只小小的螺壳。如果不是站得 高、看得远，如果没有宽广阔大的胸怀， 要这样视大为小，举重若轻，那是不可 能的。
2020/7/23
ห้องสมุดไป่ตู้020/7/23
波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、 水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、 宁静和谐、月明星稀、风清月朗、 风月无边、皓月当空……
2020/7/23
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 秋月：点明时间——秋天洞庭湖水色和
秋天的月色融为一体。 用自己的话说说这两句诗的意思？
1、学会本课生字新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文。 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，
并能写出本诗所描绘的景色。 4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，
使学生从中受到美的熏陶。
2020/7/23
刘禹锡（772－842）， 字梦得，唐代诗人，被白 居易称作“诗豪”。他的 许多作品，立意新颖，思 想深刻；七言绝句受到民 歌的启发，写得明快清新 ，富有生活气息和地方色 彩。
2020/7/23
同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光 旅游的人很多，你们将来有机会一定要到 湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一 玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下 祖国的锦绣风光。下面我们再次读读这首 诗，领略它的美好景色。
2020/7/23
2020/7/23
洞庭湖水色和秋天的月色融为一 体，湖面上没有一点风吹过，就像 一面还没有磨过的镜子。
2020/7/23
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 遥望：远远地看；
青螺：这里形容洞庭湖中的君山。 用自己的话说说这两句诗的意思？
远远地看去，洞庭湖山水苍翠， 像银盘子里放着一只青青的田螺。
2020/7/23
秋夜是最晴朗的，秋月是最皎洁的，秋 水是最平静的。诗人这次来观赏洞庭湖的 风光，正是在一个清秋月夜，而且是水面 无风的时候。可以想象，呈现在他面前的 ，会是怎样一片宁静、和谐的湖光月色了 。所以诗人情不自禁地说：这很像是还没 磨光的镜面啊！古代没有玻璃，镜子是用 青铜铸的，磨光以后才能照人。未磨的镜 面，平而不滑，明而不亮，朦朦胧胧，用 来形容月夜湖光，真是恰到好处。