四年级美术下册 第9课《对称的美》教案 人教版
四年级美术下册教案-《第9课对称的美》教案人教版
一、教学内容
四年级美术下册教案-《第9课对称的美》教案人教版
本节课我们将探索人教版美术四年级下册第9课《对称的美》。课程内容包括：
1.了解对称的概念，认识到对称是自然界和艺术作品中普遍存在的美。
2.学习如何在作品中创造对称，掌握对称的基本技巧。
3.通过观察和分析，了解对称在生活中的应用，例如：剪纸、建筑、家具设计等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对称相关的艺术创作问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的剪纸对称操作。这个操作将演示对称技巧的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和剪纸作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对称在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在总结回顾环节，学生对本节课的内容有了全面的认识，但仍有个别学生在个别难点上存在疑问。我计划在下节课开始时，先解答这些疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法。他们在探讨对称在实际生活中的应用时，不仅关注了艺术领域，还涉及到了建筑、设计等其他领域。这表明学生们能够将所学知识跨领域地运用，这是非常可贵的。
然而，我也发现部分学生在理解对称的深层意义方面还存在困难。在未来的教学中，我需要更多地引导学生深入思考对称在文化和审美方面的价值，通过比较和反思，帮助他们提升审美判断力。
-引导学生通过观察、讨论和反思，深入体会对称美的内涵。
-鼓励学生尝试结合传统文化元素进行创作，通过小组讨论和教师指导，解决创意发挥上的困难。
《对称的美》(教案)人教版(2012)美术 四年级下册
《对称的美》（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解对称的概念，掌握对称图形的特点，学会运用对称图形进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对对称美的认识，激发学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握对称图形的特点，学会运用对称图形进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的对称美，培养学生的创新能力和审美能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些生活中的对称图片，如蝴蝶、建筑、剪纸等，引导学生观察并发现它们的共同特点。
（2）学生讨论交流，总结对称图形的特点：沿一条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合。
（3）教师讲解对称的概念，引入课题《对称的美》。
2. 新课学习（1）教师引导学生欣赏教材中的对称作品，分析对称图形的美感。
（2）学生观察教材中的对称作品，讨论对称图形的创意和表现手法。
（3）教师讲解对称图形的分类，如轴对称、中心对称等。
（4）学生练习绘制对称图形，教师巡回指导。
3. 实践活动（1）教师布置作业：运用对称图形进行创作，主题自选，表现手法不限。
（2）学生分组讨论，确定创作主题和表现手法。
（3）学生进行创作，教师巡回指导。
（4）展示学生作品，进行自评、互评、教师评。
4. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调对称图形的美感及应用。
（2）学生分享自己的创作心得，交流对称图形的创意和表现手法。
（3）教师布置课后作业：寻找生活中的对称美，拍照或绘制下来，下节课分享。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解了对称的概念，掌握了对称图形的特点，学会了运用对称图形进行创作。
在教学过程中，教师要注意引导学生发现生活中的对称美，培养学生的创新能力和审美能力。
同时，教师还要关注学生在创作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
9. 对称的美(教案)人教版(2012)美术四年级下册
9. 对称的美（教案）人教版（2012）美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解对称的概念，掌握对称的特点和运用方法。
2. 培养学生对生活中对称美的观察力和欣赏力。
3. 培养学生运用对称知识进行美术创作的能力。
教学重点：1. 对称的概念和特点。
2. 对称在美术创作中的应用。
教学难点：1. 对称美的观察和欣赏。
2. 对称在美术创作中的灵活运用。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的对称现象，如黑板、窗户等，让学生初步感知对称的美。
2. 提问：你们还知道哪些对称的事物？让学生自由发言，教师总结。
二、新课内容1. 讲解对称的概念：对称是指物体或图形两部分或多部分在大小、形状、位置等方面相互对应、相互重合的现象。
2. 讲解对称的特点：平衡、整齐、和谐。
3. 讲解对称的分类：轴对称、中心对称。
4. 讲解对称在美术创作中的应用：构图、设计、装饰等。
三、案例分析1. 展示一些对称的美术作品，如剪纸、建筑、图案等，让学生欣赏并分析其对称的特点和美感。
2. 提问：这些作品为什么让人感觉美？引导学生从对称的角度进行分析。
四、实践操作1. 分组讨论：让学生分组讨论如何运用对称知识进行美术创作。
2. 实践操作：每组选择一种对称形式，进行美术创作，如剪纸、绘画等。
3. 展示评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师总结。
五、总结延伸1. 总结本节课的学习内容，让学生明确对称的概念、特点和运用方法。
2. 延伸作业：让学生课后观察生活中的对称现象，并尝试运用对称知识进行美术创作。
教学反思：本节课通过观察、讲解、案例分析、实践操作等环节，让学生了解对称的概念、特点和运用方法，培养学生的观察力和欣赏力。
在教学过程中，要注意引导学生从对称的角度欣赏美术作品，培养学生的审美情趣。
同时，要注重实践操作，让学生在创作中感受对称的美，提高学生的美术素养。
重点关注的细节：对称在美术创作中的应用对称在美术创作中的应用是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的关键知识点。
小学美术人教版 四年级下册 第9课《对称的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版四年级下册第9课《对称的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教案：小学美术人教版四年级下册第9课《对称的美》一、教材分析对称的美》是人教版美术四年级下册的内容，属于造型表现的领域，是有关美术形式法则教学的内容。
本课是在二年级上册《对折剪纸》一课的基础上，进一步研究运用对称形式创作剪纸作品的教学内容。
本课的切入点是生活中的对称现象，帮助学生理解单个或多个物体构成的轴对称和中心对称的形式美感。
学生将体会在具体生活情境中存在的对称现象，理解对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，运用对称法则能够表现出对称的形式美。
并研究运用对称的法则通过对折剪的手段创作作品的方法，创作有人物或其它物象组合的对称形式的剪纸作品，体验创作的乐趣。
二、学情分析四年级的学生对美术的形式法则有了一定的了解，在《对折剪纸》一课中已初步了解对称的形式美感，对于进一步理解轴对称、中心对称的形式美有了基础。
学生对生活中的对称现象见到的很多，往往会局限在对单个物体的对称和绝对对称的认识上。
在教学的过程中要通过对对称形式的探究和分析，帮助学生认识具有对称形式美感的现象，并灵活运用对称法则创作艺术作品。
学生在研究中已经初步掌握了剪纸工具和材料的特点，能够运用各种剪纸的方法创作艺术作品。
本节课的教学中选择学生比较熟悉，并富有民间文化特色的剪纸形式开展教学活动，了解剪纸文化的特色，研究剪纸的方法和技巧，创作富有对称形式的剪纸作品。
三、教学目标知识与技能目标：掌握有关“对称”的知识，了解轴对称和中心对称的形式特点，并在艺术创作中运用对称的法则表现人和物体形象。
过程与方法目标：运用对折剪纸的方法创作对称形式的剪纸作品，表现多个人物、动物或其它事物的组合画面。
情感态度价值观目标：了解剪纸文化，观察自然与生活中的对称现象，体会对称形式在生活中存在的美感，激发学生热爱生活美化生活的情感。
四、教学重点难点重点：引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，掌握对称形式原理和对称物体的特点，运用对称的形式创作剪纸作品。
四年级美术下册教案-《第9课对称的美》人教版
《对称的美》一、教学内容本课为人教版四年级美术下册第9课《对称的美》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生了解对称的概念，培养对生活中对称美的观察和感受能力，提高学生的美术素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解对称的概念，知道对称在生活中的应用；学会运用对称的方法创作美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养学生的创新精神。
三、教学难点1. 对称概念的理解和运用；2. 创作具有个性和创意的对称美术作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、示范作品等；2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活，引导学生发现生活中的对称现象；1.2 提问：你们还知道哪些对称的物体？它们有什么特点？2. 学习新知2.1 讲解对称的概念，展示对称的图片，引导学生认识对称的特点；2.2 讲解对称在生活中的应用，如建筑、剪纸、艺术作品等；2.3 指导学生运用对称的方法创作美术作品。
3. 实践操作3.1 分组讨论，每组选定一个主题，如动物、植物、人物等；3.2 学生根据主题，运用对称的方法创作美术作品；3.3 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得；4.2 师生共同评价作品，从创意、技巧、美观等方面进行评价；4.3 鼓励学生互相学习，取长补短。
六、板书设计1. 对称的概念；2. 对称在生活中的应用；3. 对称美术作品的创作方法；4. 学生作品展示及评价。
七、作业设计1. 课后收集生活中的对称现象，拍照或手绘，下节课分享；2. 尝试用对称的方法创作一幅美术作品，题材自选。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了对称的概念和运用方法，创作出了富有创意的美术作品；2. 在实践操作环节，部分学生对称轴的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导；3. 学生在展示评价环节，能够积极参与，互相学习，提高了审美情趣和美术素养。
小学美术对称的美教案
小学美术对称的美教案【篇一：四年级美术《对称的美》】（一）教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
（二）作业要求：1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。
2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。
（三）教学重点：1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。
2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
（四）教学难点：1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。
（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。
（五）课业类别：工艺制作课（六）用具准备：１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋（七）教学过程：第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：１．欣赏对称的形象（挂图）目的：给学生初步印象。
由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2．板书：对称三、讲授新课：１．什么是对称：（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。
目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。
看书18页图片，投影片展示。
３．剪制作业的方法：（１）蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）（２）剪制方法：a．对折卡纸b．画剪外形c．对折彩纸d．剪花纹e．粘贴（要求一一对应）４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
人教版小学美术四年级下册第9课对称的美教案
（1）对称原理的理解和运用：学生对对称原理的理解可能存在一定的困难，需要教师通过生活中的实例进行讲解和引导，让学生能够理解和掌握对称原理。
（2）创新思维的培养：学生在创作过程中可能存在思路局限的问题，需要教师引导学生观察生活中的对称现象，激发学生的创新思维，帮助学生突破局限。
（3）审美观念的培养：学生对审美观念的理解和认识可能存在差异，需要教师通过讲解、示范和评价等方式，引导学生正确认识和评价对称美，培养学生的审美观念。
在教学过程中，我发现学生在理解和运用对称原理方面存在一定的困难，尤其是在创作实践中，部分学生对如何运用对称原理进行美术创作感到迷茫。此外，学生在互动探究环节的参与度不高，需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和参与热情。
在教学效果方面，学生们对对称的概念有了较为清晰的认识，能够识别生活中的对称现象，并在创作实践中运用对称原理。然而，部分学生在作品的创新性和美观程度上仍有待提高。在情感态度方面，学生们对对称的美产生了浓厚的兴趣，但在审美观念的培养上，仍有很大的提升空间。
4.表达能力：通过绘制对称图案、设计对称纹样等形式，让学生将所观察到的对称现象用美术语言进行表达，提高学生的表达能力。
5.审美观念：通过对生活中对称现象的观察和分析，使学生认识到对称在生活中的重要性，培养学生的审美观念，提高学生的审美素养。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解对称的概念：本节课的重点是让学生理解对称的含义，掌握对称的基本特征。通过对生活中对称现象的观察和分析，使学生能够发现对称的美，并运用到美术创作中。
（2）学习对称原理：引导学生学习对称原理，让学生了解如何运用对称原理进行美术创作，包括绘制对称图案、设计对称纹样等。
（3）培养审美情感：通过对对称美的感受和欣赏，培养学生具有审美情感，使学生能够发现生活中的美，并运用到美术创作中。
9.对称的美(教案)人教版美术四年级下册
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习对称的美这一课时，学生们可能对如何将图案创新性地运用到实际作品中感到困惑，如何在创作过程中把握对称与美的关系是一个挑战。此外，对于一些复杂图案的绘制，学生们可能会遇到技巧上的困难，需要老师耐心引导和示范。
2. 美术表现：教授学生对称图案的绘制方法，提高他们的动手实践能力和艺术表现力，培养他们的创新精神和创造力。
3. 文化理解：通过欣赏我国传统对称图案，让学生了解和感受传统文化的独特魅力，增强他们的文化自信和民族自豪感。
4. 逻辑思维：引导学生发现对称图案中的规律，培养他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的对称美内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的对称美内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 审美情感：学生们能够通过观察和分析各种对称图案，更加敏锐地捕捉到生活中的美，对美的感知和欣赏能力得到了提升。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解对称美的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习对称美内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确对称美教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
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对称的美
（一）教学目的：
通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
（二）作业要求：
1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。
2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。
（三）教学重点：
1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。
2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
（四）教学难点：
1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。
（通过欣赏及演示解决）
2．第二课时：对称的绘制方法。
（五）课业类别：工艺制作课
（六）用具准备：
１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本
２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋
（七）教学过程：
第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：
１．欣赏对称的形象（挂图）
目的：给学生初步印象。
由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2．板书：对称
三、讲授新课：
１．什么是对称：
（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。
目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：
（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。
看书18页图片，投影片展示。
３．剪制作业的方法：
（１）蝴蝶的总体认识：
颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）
（２）剪制方法：
a．对折卡纸
b．画剪外形
c．对折彩纸
d．剪花纹
e．粘贴（要求一一对应）
４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路
（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
（３）出示学生作业。
四、布置作业，提出要求
（１）每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶，要求外形、花纹、颜色均左右对称。
（２）动作快的同学可以动脑筋想办法，用手中现有材料稍作加工，是蝴蝶会上下飞舞。
五、学生剪制，教师巡视指导。
要点：
１．蝴蝶的外形。
２．花纹不要过碎。
３．色彩的搭配。
六、课堂小结：
１．展示优秀作品，给学生美的享受，将对称的形式美感更深的渗透给学生。
２．整理用具，收拾废纸。
第二节一、组织教学：
二、导入新课：
由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。
三、讲授新课：
１．绘制对称图形的方法：
（１）将纸对边折
（２）画出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。
（３）将纸反面用铅笔涂黑。
（４）把涂黑的纸蒙在画纸上，用硬铅笔描下，画稿及印在白纸上了。
２．整理画稿，涂颜色。
四、学生作业，教师辅导。