6蘑菇该奖给谁
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。
1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。
1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。
2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。
2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。
1.2培养学生观察、比较、发现的能力。
2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。
2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。
2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。
2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。
3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。
5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。
7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。
四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。
2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。
2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。
二年级语文课《蘑菇该奖给谁》教学
二年级语文课《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学重点：能读出不同角色的不同语气。
第一课时内容：讲读课文教程：一、提示课题：1、出示插图2提问：小朋友，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来讲给大家听呢？小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。
小兔太得意，最后失败了。
今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。
2、出示课题并齐读课题。
提问：看了课题，你们想知道什么呢？二、讲读课文1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。
2、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。
3、你认为课文哪段写得，最动人，你就读哪段。
4、课文有几个自然段，请标上序号。
第一自然段：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。
生：读句子。
师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。
师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。
师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是“嘱咐”。
[点评：借助学生生活的实际情况引导学生理解“嘱咐”一词，让学生轻易理解了“嘱咐”。
把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。
突出了“以人为本”的思想。
]师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。
师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？生：应该读出妈妈要孩子好的语气。
生：应该读出妈妈关心孩子的语气。
师：请你给大家读一读，好吗？生：（个别读）师：读得真好。
我呀，要请你当小老师，领着小朋友读一遍，好吗？生：（领读）[点评：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，让学生充分感受到自己是学习的主人。
老师还及时地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣。
一语《蘑菇讲给谁》教案张丽丽
《蘑菇该奖给谁》教学设计孟家小学张丽丽教材简解《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文一年级下册的一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，落在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。
形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
教学目标1、初读课文，读通读顺的基础上能初步读出对话时的不同语气。
2、识记生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学重点读通课文，读懂读顺，初步读出不同的语气。
了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显出真正本领。
教学难点理解兔妈妈的话“他敢和高手比呀！”教学准备：教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品。
教学过程一、故事导入，引情激趣师故事导入：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？1、板书课题：蘑菇该奖给谁。
指导读好“蘑菇”的“菇”是轻声2.齐读课题二、初读指导1、蘑菇奖给谁了呢？让我们来读读课文吧！选择自己喜欢的方式读课文，做到字字读准确，句句读通顺（1）检查生字词练习提参加乌龟冠军奖品敢蘑菇临走嘱咐得意地说跑得快（2）、自主拼读，同座对练，互相正音临、品：前鼻音参：平舌音（3）、指名拼读，领读。
去拼音读，齐读。
上面这些词语，我们都读准了，放到课文中你们还能读准吗2、再读课文，标出自然段，每个自然段读正确，通顺三、师表演叙述创设情境课文一、二自然段1、学习第一自然段：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。
（出示：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
）生：读句子。
师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。
师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。
理解：“嘱咐”一词。
师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是“嘱咐”。
《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析_1
《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析江西省大余县东门小学张小春王万辉教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学重点：能读出不同角色的不同语气。
第一课时内容：讲读课文教程：一、提示课题：1、出示插图2提问：小朋友，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来讲给大家听呢？小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。
小兔太得意，最后失败了。
今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。
2、出示课题并齐读课题。
提问：看了课题，你们想知道什么呢？二、讲读课文1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。
2、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。
3、你认为课文哪段写得最好，最动人，你就读哪段。
4、课文有几个自然段，请标上序号。
第一自然段：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。
生：读句子。
师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。
师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。
师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是“嘱咐”。
[点评：借助学生生活的实际情况引导学生理解“嘱咐”一词，让学生轻易理解了“嘱咐”。
把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。
突出了“以人为本”的思想。
]师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。
师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？生：应该读出妈妈要孩子好的语气。
生：应该读出妈妈关心孩子的语气。
师：请你给大家读一读，好吗？生：（个别读）师：读得真好。
我呀，要请你当小老师，领着小朋友读一遍，好吗？生：（领读）[点评：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，让学生充分感受到自己是学习的主人。
苏教版语文下册第三单元教案
单 元第三单元6、蘑菇该奖给谁教学目标1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识2个偏旁。
认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
教学重难点1、识字、写字。
2、初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
教学准备教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品。
教学时间两课时。
第一课时教学内容：初读课文，指导书写部分生字教学过程：一、导入新课1、 今天我们来学习一篇有趣的童话故事，板书课题，指名读题，注意“菇”是轻声。
2、 看了这个题目，你想知道什么？（比较简单的问题当场解决。
）3、 这些问题等我们学了课文后就知道了。
二、初读课文1、 自由读课文，要求：看清字形，读准字音。
2、 检查生字读音。
（1） 出示： 练liàn 习x í 提t í着 参c ān 加ji ā 比b ǐ赛sài 乌wū龟guī 跑不过guò 奖ji ǎng 品pǐn 冠guàn 军jūn①自由读。
②指名读，并说说哪些字的读音需要提醒大家注意，强调：“练”是边音，“品”是前鼻音。
③齐读。
④去拼音读。
（2）出示： 蘑m ó菇g ū 临l ín 走z ǒu 嘱zh ǔ咐f ù 得d é意y ì 地de 敢g ǎn①自由读。
②同桌互相检查读音。
③开火车读。
④理解词义：你有哪些词的意思不太明白？重点解释“嘱咐”：A、早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？B、你去外面玩时，妈妈会对你说什么？C、星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？D、小结：这就叫“嘱咐”。
3、再读课文，要求：读通句子，标上自然段。
4、指名分自然段读课文，相机正音。
三、指导书写1、出示：参、军、品（1）说说它们有什么共同点。
（2）指名读。
（3）教学新偏旁：厶、冖（4）看笔顺图，记忆字形。
蘑菇该奖给谁教学设计
课题：6、蘑菇该奖给谁总课时：3课时本课时：第1课时【教学目标】知识和技能：（1）知道这是一篇童话故事。
学习5个生字，2个新偏旁。
（2）借助拼音自己能初步读通课文，了解课文大概意思。
过程和方法：能根据标点符号试着读出各种语气的句子。
自学生字的能力。
情意态度和价值观：激励学生自己读懂课文的兴趣，享受会读课文的乐趣。
【教学重、难点】1、借助拼音读通课文，读准生字的音。
2、学习“练、习、参、加、提”5个生字及“绞丝旁、私字头”2个新偏旁。
3、尽量让朗读能力较差的学生也能读好课文。
对策：借助拼音、图画来读好课文。
通过小小组的合作，帮助朗读有困难的学生读好课文。
【教学准备】生字卡片、挂图【教学过程】：一、故事导入早晨，兔妈妈要出门采蘑菇，临走时对她的两个孩子说：“妈妈出门采蘑菇了，你们俩在家要好好练习跑步。
”时间过的很快。
晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了。
她会把大蘑菇给谁呢？揭示课题（生自拼读课题、齐读）修改：读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁边打上小号）二、初读指导你们想知道兔妈妈把她的大蘑菇给谁了吗？1、那就请小朋友们自己先读读这个故事吧。
（生自读）修改：自已借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、小朋友们，要想读好故事，就要过生字、词关。
看看，老师带来的生字宝宝你们能认识吗？（齐读、开火车领读、去拼音读）3、这些生字宝宝又交了些朋友，你们想认识他们吗？出示词语：练习提着参加比赛乌龟奖品冠军跑不过蘑菇临走嘱咐得意得* 地*（自读、齐读、指名读、小老师领读、开火车读）修改：“得”是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
“地”本文中读轻声，它是用在动词前。
“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
4、词语关小朋友门表现很不错，下面就请你们自己读读这个故事。
看谁能把字、词读正确，句子读通顺。
（生自读）5、读了这篇课文，你知道课文一共有几小节吗？下面就来比一比，看谁读得好。
《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板
《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板《蘑菇该奖给谁》优秀教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。
2、学习本课的生字词。
认识新偏旁。
二、教学重难点：初知课文大意。
学习生字词。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，谈话导入1、板书课题。
各自拼读。
2、指名拼读。
提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？（二）初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
出示生字词：（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。
5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。
6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言。
（1）看软件理解：乌龟提蘑菇（2）练习联系上下文理解：练习参加（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。
歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提（三）布置作业1、认读、熟记、练习生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
第二教时一、教学要求：练习分角色朗读课文。
初步理解敢和高手比的道理。
把课文改编成刻本剧。
二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。
三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、指名认读生字词。
练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。
（）（2）丝字头，三撇从上写到下。
（）3、指名朗读。
（二）讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。
2、演一演。
3、议一议：（1）表演得怎样？（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。
一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点
一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！7. 词汇大师，蘑菇该奖给积累了一定词汇量的你！8. 语法达人，蘑菇该奖给掌握基本语法规则的同学！9. 阅读小能手，蘑菇该奖给能流畅阅读简单文本的你！10. 写作高手，蘑菇该奖给能用简单语言表达自己思想的同学！1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！在学习汉语的过程中，拼音是基础。
能够准确发音，有助于提高后续阅读和写作的能力。
掌握拼音不仅可以轻松记忆单词，还可以清晰地表达自己。
例如，“z”和“c”的发音区别，“z”发浊音，“c”发清音，类似的还有“s”和“sh”、“f”和“h”等。
2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！汉字是汉语语言文字的基础，识字是学好语文的前提。
对于小学一年级的孩子来说，能够认识一些简单汉字，如“一”、“二”、“人”、“大”等，是他们阅读和写作的基础。
3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！掌握了九九乘法表，可以快速计算简单的数学问题，为后续数学功课打好基础。
背诵九九乘法表不仅是数学能力的展示，还是学习习惯和行为积累的体现。
4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！除了掌握基础拼音外，能够准确朗读双音节词是语音能力的展现，更是表达语言的重要角色。
例如：“小草”、“大山”、“小河”等。
5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！书法是中华文化的瑰宝，不仅具有艺术与审美的价值，也是传承优秀文化传统的手段。
熟练掌握汉字书写，书法规范，笔画连贯流畅，字迹端庄整洁，是体现学生书法能力的表现。
例如，“丹青”、“晴雪”等。
6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！语文学习不仅要重视基本拼音和汉字，也要注意使用标点符号。
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参加 练习
提篮子 比赛
乌龟 过去 奖品
冠军
蘑菇
嘱咐
跑得快 得意
yǒng ǒ
难为情地说
临走
勇敢
清晨， 清晨，兔妈妈出 门采蘑菇， 门采蘑菇，临走时嘱咐 两个孩子要好好练习跑 步。
清晨， 清晨，兔妈妈出 门采蘑菇，临走时嘱咐 门采蘑菇，临走时嘱咐 两个孩子要好好练习跑 两个孩子要好好练习跑 步。
我跟乌龟赛跑，所有的乌 “我跟乌龟赛跑，所有的乌 跑不过我！ 小黑兔说。 龟都跑不过我！ ”小黑兔说。
“我跟骏马赛跑，他们都跑 得比我快。”小白兔说。
“我跟骏马赛跑，他们都跑 得比我快。”小白兔说。
我的好孩子， “我的好孩子，” 妈妈亲了亲小白兔， 兔 妈妈亲了亲小白兔， 从篮子里挑出一个最 大的蘑菇，“这是给 大的蘑菇， 你的奖品！ 你的奖品！”
晚上， 晚上，兔妈妈提着 一大篮蘑菇回来， 一大篮蘑菇回来，对他 们说：“你们今天谁跑 们说： 得最出色？ 得最出色？我奖 给他 一个最大的蘑菇！ 一个最大的蘑菇！”
小黑兔得意地说： 小黑兔得意地说：“今天我参加跑步 比赛，得了第一名 第一名。 比赛，得了第一名。”
小黑兔得意地说： 小黑兔得意地说：“今天我参加跑 得意地说 步比赛，得了第一名 第一名。 步比赛，得了第一名。”
小黑兔不服气地问： 小黑兔不服气地问： 我今天得了冠军， “我今天得了冠军，为什 么把最大的蘑菇给小白 兔？”
小黑兔不服气地问： 小黑兔不服气地问： 不服气地问 “我今天得了冠军，为什 我今天得了冠军， 冠军 么把最大的蘑菇给小白 兔？”
兔妈妈说： 因为他敢和高手比呀！ 兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！” 高手比呀
小白兔难为情地说： 小白兔难为情地说：“今天 我参加跑步比赛，落在后面了。 我参加跑步比赛，落在后面了。”
小白兔难为情地说： 小白兔难为情地说：“今天 难为情地说 我参加跑步比赛，落在后面了。 我参加跑步比赛，落在后面了。”
“我跟乌龟赛跑，所有的乌 我跟乌龟赛跑， 龟都跑不过我！ 小黑兔说。 龟都跑不过我！ ”小黑兔说。