药学专业药理学课程的教学改革
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中药学专业中药药理学教学改革研究
多。
综上 ，Ｂ 教学模式 不仅可 以提高学 生的临床动 手能力和临床思维 ， ＰＬ 也 锻炼了其发现 问题 、 解决问题的能力 ， 培养了其团队合作精神 ， 同时也有助 于 拓展老师 的教育手段 ， 提高老师的教育水平 ， 值得推广。
参考文献： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
３ ． ４目前 Ｐ Ｌ Ｂ 教学 中存在 的问题 ３ ． 学生方面存在 的问题 ①少数 同学积极性不 高，团队合作能力不强 ， ．１ ４ 自
己发现 问题 能力不佳 ， 查询资料 、 收集数据不充分 ， 在讨论 中不积极参与发 言， 在整个 Ｐ Ｌ 学中 以一种 消极 、 动接受教育 的姿态进行学 习 ， Ｂ教 被 达不到 Ｐ Ｌ Ｂ 教育应有 的效果 ； 由于同学们普遍骨科知识欠扎实， ② 在独立寻找发现问题的
ｄｅ ｅ 卟 ＡｃｄＭｅ ２ ０ ，１７ ：１— ６ ５ ｉｉ ｌ ｎ ａ ｄ，０ ６ ８ （ ６ ７ ２ ． ）
【 Ｈｏ ｎ ｎＫ， ｏｏ ａ ，ｌ ｅ Ｊｅ ａ．ｒｂ ｍ— ａ ｄｌ ｒｉｇｏ ｔ ｍｅ： １ ｆ ａ Ｈ ｓ ｗａ Ｂａ ， １ ｏ ｌ ｂｓ ａ ｎ ｕｃ ｓ ］ ｆ ｉ ｋ Ｍ ｋｋ ｔ Ｐ ｅ ｅ ｅｎ ｏ
ｔｎ ｙ ａ ｆ ｅｐ ｒ ｎ ｅ ａ ｔ ｅ ｎｖ ｒ ｔ ｆＭ ｉ ｏ ｒ一 ｅ ｅｒ ｏ ｘ ｅｉ ｃ ｔ ｈ ｉｅ ｓｙ ｏ ｓ ｕ ｉ 一Ｃｏｕ ｉ Ｓ ｈ ｏ ｆＭ ｅ ｓ ｅ ｉ ｓ ｌ ｍｂａ ｃ ｏ ｌｏ —
（＜ ．５ 。 Ｐ ００ ） 表 １ 三 组 考 试 成 绩 比 较
时候需要大量 的时间， 在老师补充问题 后又需要大量 时间查询资料 ， 讨论 的时 候不能抓住专业要 点， 对最新进展也缺乏一定 的了解 ； ③由于医学院校课 程安 排紧密 ， 同学们 自学时间不足 ， 也在一定程度上影响了 Ｐ Ｌ Ｂ 教学的效果 。 ３ ．老师方 面存在 的问题 ①课前准备不充分 ， ．２ ４ 由于不用像传统教学那样 准 备课件等 ， 部分老师就减少了课前的准备 ， 在课堂讨论和总结中对涉及的最新
综上 ，Ｂ 教学模式 不仅可 以提高学 生的临床动 手能力和临床思维 ， ＰＬ 也 锻炼了其发现 问题 、 解决问题的能力 ， 培养了其团队合作精神 ， 同时也有助 于 拓展老师 的教育手段 ， 提高老师的教育水平 ， 值得推广。
参考文献： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
３ ． ４目前 Ｐ Ｌ Ｂ 教学 中存在 的问题 ３ ． 学生方面存在 的问题 ①少数 同学积极性不 高，团队合作能力不强 ， ．１ ４ 自
己发现 问题 能力不佳 ， 查询资料 、 收集数据不充分 ， 在讨论 中不积极参与发 言， 在整个 Ｐ Ｌ 学中 以一种 消极 、 动接受教育 的姿态进行学 习 ， Ｂ教 被 达不到 Ｐ Ｌ Ｂ 教育应有 的效果 ； 由于同学们普遍骨科知识欠扎实， ② 在独立寻找发现问题的
ｄｅ ｅ 卟 ＡｃｄＭｅ ２ ０ ，１７ ：１— ６ ５ ｉｉ ｌ ｎ ａ ｄ，０ ６ ８ （ ６ ７ ２ ． ）
【 Ｈｏ ｎ ｎＫ， ｏｏ ａ ，ｌ ｅ Ｊｅ ａ．ｒｂ ｍ— ａ ｄｌ ｒｉｇｏ ｔ ｍｅ： １ ｆ ａ Ｈ ｓ ｗａ Ｂａ ， １ ｏ ｌ ｂｓ ａ ｎ ｕｃ ｓ ］ ｆ ｉ ｋ Ｍ ｋｋ ｔ Ｐ ｅ ｅ ｅｎ ｏ
ｔｎ ｙ ａ ｆ ｅｐ ｒ ｎ ｅ ａ ｔ ｅ ｎｖ ｒ ｔ ｆＭ ｉ ｏ ｒ一 ｅ ｅｒ ｏ ｘ ｅｉ ｃ ｔ ｈ ｉｅ ｓｙ ｏ ｓ ｕ ｉ 一Ｃｏｕ ｉ Ｓ ｈ ｏ ｆＭ ｅ ｓ ｅ ｉ ｓ ｌ ｍｂａ ｃ ｏ ｌｏ —
（＜ ．５ 。 Ｐ ００ ） 表 １ 三 组 考 试 成 绩 比 较
时候需要大量 的时间， 在老师补充问题 后又需要大量 时间查询资料 ， 讨论 的时 候不能抓住专业要 点， 对最新进展也缺乏一定 的了解 ； ③由于医学院校课 程安 排紧密 ， 同学们 自学时间不足 ， 也在一定程度上影响了 Ｐ Ｌ Ｂ 教学的效果 。 ３ ．老师方 面存在 的问题 ①课前准备不充分 ， ．２ ４ 由于不用像传统教学那样 准 备课件等 ， 部分老师就减少了课前的准备 ， 在课堂讨论和总结中对涉及的最新
高职院校药理学课程教学改革探索
沟通 临床与 单 纯药 学知 识 的桥梁 ， 重要 的是 ， 更 药
于我们在学生的就业工作 中发现 ， 现在很 多的药 品销售企业希望能得到既懂药理又能将药理结合
临床的学生 ， 甚至对他们 而言 ， 销售技巧企业可以 自己培训 ， 但是专业知识还是需要我们学校培养．
２ 造成药理学这 种地位 的原 因分析
宏图的信心 ， 然后进人我们 自己的校企合作企业
实习训练 ， 提高他们 的学习兴趣 ， 并让他们看到 自
文章编号 ：６ １— ３ １ ２ １ ） ３－ ０ ４一 ３ １７ ６ ６ （０ １ ０ ０５ ｏ
高职 院校 药 理 学 课 程教 学 改革 探 索
戴文建 ， 张 曼
（ 湖南环境 生物职业技术学 院 药学系 ， 湖南 衡阳 ４ １０ ） ２０ ５
摘
要： 为加 强学生应 用能力 的培养及综合素 质的提高 ， 进行药理学课程 的教学改革． 药物应用与 临床关 从
系人 手建立 了校企联合办学机制． 教学 中增 加 了临床知识 与药理学 相结合 的 内容 ， 在 即结 合药 物作用 机制
讲授 临床知识 ， 引入病例教学 ， 并 使药理与Ｉ床有机结合 、 ｆ 缶 互相渗透 ， 相互助长． 在教学方 面开展 “ 药理学 ” 知
识竞 赛 、 制作并应用能传递 临床知识 与药理学结合 的课件 ， 活学 活用 药理学 ， 同时及时的带学生 到药品超市 实习 ， 了解 现在超市的销售方式和职员 的素 质现状 ， 课堂上 引入学生参 与教学 和讨论 ， 到 了预期 目标 ， 在 达 取得 了良好 的教学效果 。 １ 参 ５ 表 ， ． 关键词 ： 药理学 ； 学改革 ； 教 实习 ； 临床
中训练有素的技术工人和高素质劳动者严重缺乏 不无关系． 一个 国家 的就业结 构 中， 高级管理人
于我们在学生的就业工作 中发现 ， 现在很 多的药 品销售企业希望能得到既懂药理又能将药理结合
临床的学生 ， 甚至对他们 而言 ， 销售技巧企业可以 自己培训 ， 但是专业知识还是需要我们学校培养．
２ 造成药理学这 种地位 的原 因分析
宏图的信心 ， 然后进人我们 自己的校企合作企业
实习训练 ， 提高他们 的学习兴趣 ， 并让他们看到 自
文章编号 ：６ １— ３ １ ２ １ ） ３－ ０ ４一 ３ １７ ６ ６ （０ １ ０ ０５ ｏ
高职 院校 药 理 学 课 程教 学 改革 探 索
戴文建 ， 张 曼
（ 湖南环境 生物职业技术学 院 药学系 ， 湖南 衡阳 ４ １０ ） ２０ ５
摘
要： 为加 强学生应 用能力 的培养及综合素 质的提高 ， 进行药理学课程 的教学改革． 药物应用与 临床关 从
系人 手建立 了校企联合办学机制． 教学 中增 加 了临床知识 与药理学 相结合 的 内容 ， 在 即结 合药 物作用 机制
讲授 临床知识 ， 引入病例教学 ， 并 使药理与Ｉ床有机结合 、 ｆ 缶 互相渗透 ， 相互助长． 在教学方 面开展 “ 药理学 ” 知
识竞 赛 、 制作并应用能传递 临床知识 与药理学结合 的课件 ， 活学 活用 药理学 ， 同时及时的带学生 到药品超市 实习 ， 了解 现在超市的销售方式和职员 的素 质现状 ， 课堂上 引入学生参 与教学 和讨论 ， 到 了预期 目标 ， 在 达 取得 了良好 的教学效果 。 １ 参 ５ 表 ， ． 关键词 ： 药理学 ； 学改革 ； 教 实习 ； 临床
中训练有素的技术工人和高素质劳动者严重缺乏 不无关系． 一个 国家 的就业结 构 中， 高级管理人
药理学教学改革的创新实践
３ ０
中国药理通讯 ２ １ ０ １年第二十九卷第三期
式讲课前都要进行试讲 ，通过后才能正式讲课 。对学生 的要求也是全程英语学习，提高专业英 语水平。长期 的英语和双语教学使 得本 团队师资教学水平不 断提高 ，改革成果获奖，得到了全
国同行 的认可 和赞 扬 ，并 成为 国家 级双语 教 学示 范课 程 。
为培养学生具有综合知识 、创新精神和动手能力的高素质人才要求 ，在课程体系、课程类
别、课程 内容方面制定 了具体要求和 目 。要求课程体系 中有必修课 、选修课 ，实行学分制 ， 标
课程结构合理 ，课程 内容和教学时数根据各专业需要适 当调整 ，理论课 与实验课 比例控制在 ２ ： １ ：１ ～４ ；课程类别根据专业需要分为不 同的轨 ，每轨的内容和教学时数有明显区别 ，根据不同 专业的需要适当增加或删减课程内容；在教学过程中实行三个紧密结合 ，即紧密结合基础知识 ，
中国药 理通 讯 ２ １ ０ １年第 二十九 卷第 三期
课堂上要尽可能与夜大学生互动起来 ，发挥他们 的工作经验，注重理论知识结合临床实 际，使
夜 大学 生将他 们 工作 中接触 的 与药 理 学相 关 内容 转化 为课 堂 上 学 习 的理 论 知 识 。课 后 针对 本 堂 课 的 内容可 以适 当地 给夜 大学生 留些 复 习思 考 题 ，以帮 助 他们 更 明确 本 堂课 程 的重 点 和 掌握 相 关 理论 知识 。课 堂上不 定期 进行 小 测 试 ，促 使 学 生 独 立思 考 ，在 他 们 总 结 和创 新 能 力 上有 所 提 高 。再 利用 实验 课 的教学 ，提 高夜 大学生 动手 能力 ，并从 实 验 中更 好 的理解 理论 知识 。 因此 ，在夜 大 《 理 学 》的教学 中要 注 重 因材 施 教 、运 用 合 理 的 教 学 方法 和技 能 ，帮 助 夜 药 大 医学 生们 充 分 利 用 好有 限 的学 习 时 间 ，更 好 地 掌 握 《 理 学 》 内容 ，而 更 好 地 投 入 到 临床 、 药
中国药理通讯 ２ １ ０ １年第二十九卷第三期
式讲课前都要进行试讲 ，通过后才能正式讲课 。对学生 的要求也是全程英语学习，提高专业英 语水平。长期 的英语和双语教学使 得本 团队师资教学水平不 断提高 ，改革成果获奖，得到了全
国同行 的认可 和赞 扬 ，并 成为 国家 级双语 教 学示 范课 程 。
为培养学生具有综合知识 、创新精神和动手能力的高素质人才要求 ，在课程体系、课程类
别、课程 内容方面制定 了具体要求和 目 。要求课程体系 中有必修课 、选修课 ，实行学分制 ， 标
课程结构合理 ，课程 内容和教学时数根据各专业需要适 当调整 ，理论课 与实验课 比例控制在 ２ ： １ ：１ ～４ ；课程类别根据专业需要分为不 同的轨 ，每轨的内容和教学时数有明显区别 ，根据不同 专业的需要适当增加或删减课程内容；在教学过程中实行三个紧密结合 ，即紧密结合基础知识 ，
中国药 理通 讯 ２ １ ０ １年第 二十九 卷第 三期
课堂上要尽可能与夜大学生互动起来 ，发挥他们 的工作经验，注重理论知识结合临床实 际，使
夜 大学 生将他 们 工作 中接触 的 与药 理 学相 关 内容 转化 为课 堂 上 学 习 的理 论 知 识 。课 后 针对 本 堂 课 的 内容可 以适 当地 给夜 大学生 留些 复 习思 考 题 ，以帮 助 他们 更 明确 本 堂课 程 的重 点 和 掌握 相 关 理论 知识 。课 堂上不 定期 进行 小 测 试 ，促 使 学 生 独 立思 考 ，在 他 们 总 结 和创 新 能 力 上有 所 提 高 。再 利用 实验 课 的教学 ，提 高夜 大学生 动手 能力 ，并从 实 验 中更 好 的理解 理论 知识 。 因此 ，在夜 大 《 理 学 》的教学 中要 注 重 因材 施 教 、运 用 合 理 的 教 学 方法 和技 能 ，帮 助 夜 药 大 医学 生们 充 分 利 用 好有 限 的学 习 时 间 ，更 好 地 掌 握 《 理 学 》 内容 ，而 更 好 地 投 入 到 临床 、 药
浅谈高职院校药学专业药理学教学改革
作者简介 ： 赵静 （９ ３ ） 女 ， １８ 一 ， 江苏徐州人 ， 助教
第 １ 期 学 改 革
２ ５
疗疾 病 的用 药 ，应减 少课 时 或者 作 为学 生 自学 的 内容 ，以减 少 课 堂 容 量 ，增 加 课 堂 讨论 的 时 间 ， 为新 教学 方 法 的实施 提 供保 障 。学生 主 要就 业 渠
同于 医学专 业 ，而应 突 出 “ ”学 特点 。随着 社 药 生 应 用 能 力 的 培养 ，从 增 强 岗位 能 力 着 眼 和 人 手 ，着 重 学 习抗 心 律 失 常 药 的分 类 、作 用 、应 用 、不 良反 应 、相 互 作 用 及 如何 合 理 选 择 药 物 ， 将在 很大 程 度上减 轻 学生 负担 ，增 强 教学效 果 。 现 有 药 理 学 的教 材 学 科 意 识 强 ，强 调 完 整 性 、系统 性 、理论 性 而忽 视实 用性 。事 实上 ，高 职 的药学 专 业培养 的是应 用 型人 才 ， 日后 常 涉 足
２ 注重临床 用药 。改革教 学 内容
药 理学 教师 应 当对 临床 常见 病 、多 发 病 、特
殊 病例 及 药物 治疗 现状 有所 认识 ，不断 完 善知 识
１ 注重应用能 力 ，淡化 学科意识
药理 学 是 医学与 药学 、基 础 医学 与 临床 医学 的双重 桥梁 学科 ，主要研 究药 物 的体 内过程 、药 理作 用 、作 用机 制 、不 良反应 及 禁忌 症 等 。它 与 解 剖 学 、生 理 学 、病 理 学 、生 物 化 学 、微 生 物
赵 静
（ 泰州职业技术学 院 环化 系 ， 江苏 泰州 ２５ ０ ） ２ ３ ０
摘 要：药理学是一门重要 的基础理论课程。文章针对药理学教学中存在的问题 ，结合药学专 业特点，提 出了注重应用能力培养、改革教 学内容和方法、渗透职业素质教育、推进 药学学科建 设的教 学改 革思路 。 关键 词 ：药学专 业 ；药理 学 ；教 学改革 中 图分类 号 ：Ｇ ２ ４０ 文献 标识 码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ７ — １ ２ ２ １ ） １ ０ ２ — ３ ６ １ ０ ４ （０ ２ ０ — ０ ４ ０ 药理学是研究药物与机体之 间相互作用及其 规 律 ，并为 临床 合理 用 药 和防治 疾病 提 供基 本理 论依据的一 门基础科学 ，是高等职业教育药学专 业 的主干课程之一 。药学专业的药理学不应该等
第 １ 期 学 改 革
２ ５
疗疾 病 的用 药 ，应减 少课 时 或者 作 为学 生 自学 的 内容 ，以减 少 课 堂 容 量 ，增 加 课 堂 讨论 的 时 间 ， 为新 教学 方 法 的实施 提 供保 障 。学生 主 要就 业 渠
同于 医学专 业 ，而应 突 出 “ ”学 特点 。随着 社 药 生 应 用 能 力 的 培养 ，从 增 强 岗位 能 力 着 眼 和 人 手 ，着 重 学 习抗 心 律 失 常 药 的分 类 、作 用 、应 用 、不 良反 应 、相 互 作 用 及 如何 合 理 选 择 药 物 ， 将在 很大 程 度上减 轻 学生 负担 ，增 强 教学效 果 。 现 有 药 理 学 的教 材 学 科 意 识 强 ，强 调 完 整 性 、系统 性 、理论 性 而忽 视实 用性 。事 实上 ，高 职 的药学 专 业培养 的是应 用 型人 才 ， 日后 常 涉 足
２ 注重临床 用药 。改革教 学 内容
药 理学 教师 应 当对 临床 常见 病 、多 发 病 、特
殊 病例 及 药物 治疗 现状 有所 认识 ，不断 完 善知 识
１ 注重应用能 力 ，淡化 学科意识
药理 学 是 医学与 药学 、基 础 医学 与 临床 医学 的双重 桥梁 学科 ，主要研 究药 物 的体 内过程 、药 理作 用 、作 用机 制 、不 良反应 及 禁忌 症 等 。它 与 解 剖 学 、生 理 学 、病 理 学 、生 物 化 学 、微 生 物
赵 静
（ 泰州职业技术学 院 环化 系 ， 江苏 泰州 ２５ ０ ） ２ ３ ０
摘 要：药理学是一门重要 的基础理论课程。文章针对药理学教学中存在的问题 ，结合药学专 业特点，提 出了注重应用能力培养、改革教 学内容和方法、渗透职业素质教育、推进 药学学科建 设的教 学改 革思路 。 关键 词 ：药学专 业 ；药理 学 ；教 学改革 中 图分类 号 ：Ｇ ２ ４０ 文献 标识 码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ７ — １ ２ ２ １ ） １ ０ ２ — ３ ６ １ ０ ４ （０ ２ ０ — ０ ４ ０ 药理学是研究药物与机体之 间相互作用及其 规 律 ，并为 临床 合理 用 药 和防治 疾病 提 供基 本理 论依据的一 门基础科学 ，是高等职业教育药学专 业 的主干课程之一 。药学专业的药理学不应该等
以“药学服务”为导向的高职高专《药理学》教学改革
以“药学服务”为导向的高职高专《药理学》教学改革随着医疗制度改革的不断深入，我国医院药房和社会药房工作任务都发生了质的转变，从以“药品为中心”向“以病人为中心”的药学服务工作模式转变。
探索新形势下的药房工作转型，改革现行药理学教学，建立一种以药学服务为核心的教学模式，以培养社会急需的药学应用型人才。
标签：高职高专；药学专业；药学服务；药理学；教学改革随着我国医疗卫生制度改革的不断深入，我国医院药房和社会药房工作任务都发生了质的转变，从以“药品为中心”向“以病人为中心”的药学工作模式转变，即药学服务工作，药学服务的核心内容是指导临床合理用药。
我国医院药房和社会药房需要具有药学实践能力强、有良好职业素养、能为患者提供优质药学服务的应用型人才[1]。
药理学是药学专业医院药学方向最核心课程在药学服务型人才培养中占有重要地位，它是建立在医学教育的现状和需求基础上的，主要以为临床合理用药提供理论为目的[2]。
为使药理学教学内容与药房工作岗位需求相适应，我们对药学专业药理学教学进行改革，建立了一种以药学服务为核心的药理学教学模式，强化学生实践技能和职业素质培养，使之储备指导合理用药必要的知识和技能，能更好地满足岗位需求和就业需要。
1 调整理论教学内容，突出“药”学特点根据医院药房和社会药房对药学专业人才的要求及高职高专药学毕业生的就业主渠道，遵循“必需、够用、实用”原则，紧密结合临床药学实际，突出临床合理用药知识和技能，突出“药”学特点，对《药理学》教学内容进行重新修订，增加和强化的理论知识为：适当增加常见疾病的病理机制、临床表现、治疗方案等临床知识；添加合理用药的指导、常用药物处方分析、通用名、商品名、规格、用法、用量和注意事项等教学内容；抗菌药物合理使用和滥用危害等。
通过对我校往届药学专业学生就业情况的调查发现：约50%的学生就业于医药经销公司，其就业方向主要是驻店药师或销售人员，他们的工作主要是根据处方调配药品、向患者提供药品及用药指导。
药理学教学改革浅谈
药 学教 育 ２ ０ １ ３年 第 ２ ９卷 第 ６期
药理 学 教 学 改革浅 谈
１ ０ ０ ０ ９ ） ； 南京市中西医结合 医院儿科
摘 要
（ 南京 ２ １ ０ ０ １ ４ ）
药理 学是一 门重要 的基础 学科 。传 统教 学方 式以教师讲授 为主 ， 对于学生的基础 知识与 临床 知识 要求较
高， 因此 学生往往在 刚接 触本 门学科 时容 易产 生畏难情绪 。同时， 这种教 学模 式不利于调动 学生主观 能动 性、 提 高
学生综合素质 。 因此 ， 药理 学教 学形式与手段的创新 、 在 药理 学教 学中实现 中西医相 结合、 对学生创新 思维及创新
能 力的早期培 养以及 对学生基 本科研 素养的训练四方面的结合 ， 对 于提 高药理学教 学质量 以及 培养 国际性的创新
型人才非 常必要 。
关键词 药理 学， 教 学改革 ， 中西医结合 ， 创新
药理学是一门理论性与实验性相结合的基础性 学科¨ Ｊ ， 其授课 内容既涉及 了基 础医学 的生理 、 生
围， 利于培养创新人才。 再如在讲到治疗精神分裂症的药物时 ， 教师可 以给学生放映电影《 美丽心灵》 及《 黑天鹅》 的部 分 精彩片段， 通过让学生观察两部不同影片 中人物的 日常表 现 ， 让 学生 充分 了解 到 精神 分 裂 症 病 人 的 症
一
区别 ； 了解早期 、 中期及现在治疗精 神分裂症 的药 物； 了解药 物治 疗 后 病人 可能 出现 的 不 良反 应 。通
过这 种观 看 电影视频 的教 学方 式 ， 让 书本 中刻 板 、 拗
口的文字 内容变得容易理解 ， 便于学生记忆。
二、 中西 医相结 合 现代药理学 中涉 及 的药 物 主要 是西 医治疗 中所 用药物 ， 而 中药药 理学无可避 免只涉及 中药 治疗所 用
药理 学 教 学 改革浅 谈
１ ０ ０ ０ ９ ） ； 南京市中西医结合 医院儿科
摘 要
（ 南京 ２ １ ０ ０ １ ４ ）
药理 学是一 门重要 的基础 学科 。传 统教 学方 式以教师讲授 为主 ， 对于学生的基础 知识与 临床 知识 要求较
高， 因此 学生往往在 刚接 触本 门学科 时容 易产 生畏难情绪 。同时， 这种教 学模 式不利于调动 学生主观 能动 性、 提 高
学生综合素质 。 因此 ， 药理 学教 学形式与手段的创新 、 在 药理 学教 学中实现 中西医相 结合、 对学生创新 思维及创新
能 力的早期培 养以及 对学生基 本科研 素养的训练四方面的结合 ， 对 于提 高药理学教 学质量 以及 培养 国际性的创新
型人才非 常必要 。
关键词 药理 学， 教 学改革 ， 中西医结合 ， 创新
药理学是一门理论性与实验性相结合的基础性 学科¨ Ｊ ， 其授课 内容既涉及 了基 础医学 的生理 、 生
围， 利于培养创新人才。 再如在讲到治疗精神分裂症的药物时 ， 教师可 以给学生放映电影《 美丽心灵》 及《 黑天鹅》 的部 分 精彩片段， 通过让学生观察两部不同影片 中人物的 日常表 现 ， 让 学生 充分 了解 到 精神 分 裂 症 病 人 的 症
一
区别 ； 了解早期 、 中期及现在治疗精 神分裂症 的药 物； 了解药 物治 疗 后 病人 可能 出现 的 不 良反 应 。通
过这 种观 看 电影视频 的教 学方 式 ， 让 书本 中刻 板 、 拗
口的文字 内容变得容易理解 ， 便于学生记忆。
二、 中西 医相结 合 现代药理学 中涉 及 的药 物 主要 是西 医治疗 中所 用药物 ， 而 中药药 理学无可避 免只涉及 中药 治疗所 用
药理学教学改革的初步探讨
Ｎｏ． ７
堕 Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ
Ｊ
药理学教学 改革 的初步探讨
李 明
摘要 ： 本文根据 药理 学学科的特点 ， 本着培养 高素质 实用人 才的原则 ， 从 改变传统的被动式教 学方法 ， 有效运 用多媒 体教 学方法 ， 针 对不 同专业的 学生的实际需要 设计授课 内容 ， 以及 注重教师 队伍 建设 ， 提 高 自身素质 等方面进行分析 ， 提 出了一些 改进 药理 学教 学
关 药物 化学 的知识 ， 在 讲授一 些药 物的构效 关 系时理解 相对 轻 松， 而对于 医学 和护理学专业学 生就需要 多花些 时间在构 效关 系 知识的补充上 。对于护理专业 的学生 ， 其 承担着 患者 用药 前后 的 监护任务 ， 直接关 系到患者 的用药安全 ， 因此对 于药物 的不 良反 应及防治措施应详细介绍 ， 为其将来在 工作 岗位 上实施用药监护 奠定坚实的基础 。
对药理学 的兴 趣 。因此 ， 如何针对 药理学课程 的特点 ， 调动学生 的积极性 ， 提高课堂 教学效果 ， 是迫在眉 睫的任务 。笔 者阻断药时 ， 请 同学们根据以前 学过 的作 用于传 出神 经系统药物相 关 内容 自己讲 授本类药物 的 作用机 制 ， 这样 既提高 了学 生的学 习兴趣 ， 又增 强 了对相关 知识 的记忆程度 。 ２ 有效运用多媒体 教学方法 现代信息技术 的发展迅速 ， 多媒体 教学成为课堂教学的发展
高 了相关药理学知识学 习兴趣 ， 达 到较 好的教学 效果 。比如在讲
人 体解剖 学 、 组织胚 胎学 、 寄 生虫学等 形态 学学科 ， 又 与 内、 外、 妇、 儿等临床学科密切相关 。药理学授课的 内容包括大量 的药物 名 称及其 药理作 用和作 用机制 、 临床应 用 、 不 良反应 、 联合 用药 等。药理 学内容繁杂 ， 涉及面广 ， 理论 性强 ， 却又与临床医学密切 联 系 。面对药 理学课程 的学 习 ， 学 生常常产生 出畏 难情绪 ， 失去
堕 Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ
Ｊ
药理学教学 改革 的初步探讨
李 明
摘要 ： 本文根据 药理 学学科的特点 ， 本着培养 高素质 实用人 才的原则 ， 从 改变传统的被动式教 学方法 ， 有效运 用多媒 体教 学方法 ， 针 对不 同专业的 学生的实际需要 设计授课 内容 ， 以及 注重教师 队伍 建设 ， 提 高 自身素质 等方面进行分析 ， 提 出了一些 改进 药理 学教 学
关 药物 化学 的知识 ， 在 讲授一 些药 物的构效 关 系时理解 相对 轻 松， 而对于 医学 和护理学专业学 生就需要 多花些 时间在构 效关 系 知识的补充上 。对于护理专业 的学生 ， 其 承担着 患者 用药 前后 的 监护任务 ， 直接关 系到患者 的用药安全 ， 因此对 于药物 的不 良反 应及防治措施应详细介绍 ， 为其将来在 工作 岗位 上实施用药监护 奠定坚实的基础 。
对药理学 的兴 趣 。因此 ， 如何针对 药理学课程 的特点 ， 调动学生 的积极性 ， 提高课堂 教学效果 ， 是迫在眉 睫的任务 。笔 者阻断药时 ， 请 同学们根据以前 学过 的作 用于传 出神 经系统药物相 关 内容 自己讲 授本类药物 的 作用机 制 ， 这样 既提高 了学 生的学 习兴趣 ， 又增 强 了对相关 知识 的记忆程度 。 ２ 有效运用多媒体 教学方法 现代信息技术 的发展迅速 ， 多媒体 教学成为课堂教学的发展
高 了相关药理学知识学 习兴趣 ， 达 到较 好的教学 效果 。比如在讲
人 体解剖 学 、 组织胚 胎学 、 寄 生虫学等 形态 学学科 ， 又 与 内、 外、 妇、 儿等临床学科密切相关 。药理学授课的 内容包括大量 的药物 名 称及其 药理作 用和作 用机制 、 临床应 用 、 不 良反应 、 联合 用药 等。药理 学内容繁杂 ， 涉及面广 ， 理论 性强 ， 却又与临床医学密切 联 系 。面对药 理学课程 的学 习 ， 学 生常常产生 出畏 难情绪 ， 失去
高职高专药学专业药理学课程的现状分析及改革设想
而， 高职 高专药 学专业药师培 养的专业课程体 系， 从教 学理念 、 课程设置 、 程标准 、 学 内容等诸 多方 面已经不能适 应社 课 教 会发展的要求。因此， 应摆 脱传 统的教 育思维和教 学模 式的束缚 ， 强化药理学课程在 高职高专药学专业 中专业课 的地位 ， 按 照 学以致 用的原则对药理学课 程的课程标 准、 学 内容、 教 实践教 学等 方面进行 有效改革 ， 过对相关课程的优化整合 达到 通
程 。而药学专业课程主要 由药理学（ 第三学期 ， 考试课 ） 和临床
药理学（ 四学期 ， 第 考查课 ） 门课程组成。其 中， 两 药理学主要介
成 药品调剂及 供给工作 ，更 要求从业药 师能够将 掌握 的药效 学 和药动学知识应 用到实际工作 中 ， 完成处 方调剂 、 临床药物
治疗 、 治疗药 物监测 、 物利用 研究 和评 价 、 品不 良反应 监 药 药
Ｖｏ．７ ０ ９ Ｎ０１ １ ２ ｏ ２ ．６
富职 高 审 药 掌 审业 药 理 掌课 程
的 现 状 分 析及 改革 设 想
任 亮 ， 红钰 ， 康 王雁梅 ， 于伟凡 ， 张志国
（ 漯河 医学 高等专科学校药理教研 室 ， 河南 漯河 ４ ２ ｏ ） ６ ０ ２
摘
要： 随着药学事业的发展和我 国 医药卫生体制改革的深入 ， 用人单位对从业 药师业务素质的要求发 生了很大变化。然
主 要 问题
笔者通过调研认 为 ， 目前多数高职高专学校药师培 养的专 业课 程体系主要 由两部分组成 ：医学专业课程 和药学专业 课
将逐步取代 社会药店 中文 化水平太低 或未学 过药学专 业知识
的从业人员 。 这种变革 ， 使基层 医院和社会药店对 从业药师业 务素质 的要求 有 了明显改变 ，它要求从 业药 师不只是 简单完