药学专业人才培养方案和课程体系的研究与实践
药学专业教学及其人才培养策略的探索与思考
药学专业教学及其人才培养策略的探索与思考闫兆威（苏州大学附属第一医院药学部，江苏苏州圆员缘园园远）［摘要］教学工作与人才培养计划是我国各学科发展的基石和保障。
其中，药学专业是我国医疗卫生行业中重要的部分，我国高校中开展药学专业教学工作的单位众多，在校学生数以万计，因此对其教学和人才培养模式的探讨具有重要的意义。
从教师队伍建设、教学模式、课程设置、实验平台建设、国内外高等校院之间的交流合作等方面进行分析和探讨，为我国药学专业人才的培养提供借鉴。
［关键词］药学专业；人才培养；探索；思考［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）32-0216-02药学专业是一门综合性学科，它是建立在医学、化学、数学、分子生物学、物理学等众多学科基础之上的特殊专业，目前药学专业的教学和人才培养工作是我国许多医学院校的重要工作[1]。
一个专业的发展，离不开学科建设和人才培养，本文对药学专业教学及其人才培养的策略进行了探索与思考，拟为药学学科的发展和人才培养提供思路。
一、加强药学专业教师队伍的建设工作一个学科的发展，如果没有本领域内高水平的专业教师，就不会有高质量的教育。
因此，提高教学质量的关键首先是要建设一个具有高素质、高水平的专业教师团队。
药学专业是个大的门类，划分比较细致，包括药物分析、药理学、药物化学、药剂学等多个学科门类，需要配备相应方向高素质的药学人才。
其中，教师队伍的建设应该包括教师队伍结构建设和教师个人素质与能力建设两大方面[2]。
以教师队伍的建设为例，要由老、中、青年教师组成，教师年龄的结构应该形成合理的人员梯队。
此外，教师的职称也要组成合理，由专业水平高一年资深的教师作为学科带头人，高级、中级、初级应该均匀分布，具有一定的层次性。
教师的职业上升发展空间也非常关键，学校要给予教师关心和重视，尤其是对青年教师，提高教师的归属性，这样才利于学科的稳定发展。
教师的成长过程就是不断提高自身的工作能力和业务水平的过程，要通过不断提高工作能力和业务水平，做到常教常新。
药学专业“复合型临床药学人才”人才培养方案构建
药学专业“复合型临床药学人才”人才培养方案构建当今社会，单一型人才无法适应日趋激烈的竞争。
为更好地满足人们对药学服务的要求，提高临床药学学生的就业竞争力，高校应培养复合型临床药学人才。
高等职业教育基础理论教学内容以“必须”、“够用”为原则，突出学生岗位实践技能的培养，增加人文、医学课程、重组整合基础和专业课，专业实践技能体现“针对性”和“实用性”的实践教学三层体系，构建适应２１世纪的高职高专药学人才培养方案．一、充分进行社会调查、调整专业方向、明确培养目标研究背景随着我国医药卫生事业的改革与发展，医院药剂工作已经从单纯的发配药品向保障临床用药转变，但目前我国基层药学从业人员大多缺乏医学相关知识，难以实现以“病人为中心”的药学服务；在制药领域，国家强制实施ＧＭＰ认证，产业格局出现巨大变化，大部分制药企业现有专业人员在年龄结构、知识层次、技术等级等方面尚不能满足企业发展的需要，甚至阻碍了企业的进一步发展．多年来“重理论、轻实践”的教育模式培养出的药学人才与企业大量需求的高素质技能型人才不符，“投入高、时效低”的岗前培训往往成为医药企业发展的包袱。
为主动适应人才市场需求的变化，以就业为导向，加强专科层级高素质技能型药学人才的培养，更符合社会的需要。
所以，根据社会需求，适时调整课程结构，优化教学内容，提高专业教学与职业岗位需求的契合度，使毕业生既能满足药学职业岗位的需求，又能适应终身教育需要和未来职业演变的趋势，我们在对生产企业、医院、社会药房、药学专业毕业生等充分调研的基础上对药学人才培养方案和课程体系进行了修订二、教学改革模式探索过程为培养医药兼备的复合型临床药学人才，构建“生物-医学-药学-社会”的复合型临床药学专业人才培养模式，我系决定对教育教学的各个环节进行改革，：（一）调整课程体系课程设置是保障专业培养目标和人才培养方案实现的基石。
专业课程设置口径偏窄将影响毕业生的适应性，不能满足市场经济发展的需要。
7潍坊医学院药学专业人才培养方案
药学专业本科人才培养方案（专业代码：100701）一、培养目标培养适应我国医药事业发展需要，具有良好的职业素质和人文素养、扎实系统的药学学科基本理论、基本知识和基本技能、掌握科学的思维和方法、具备较强的实践能力、终身学习能力和创新意识的应用型药学专门人才。
学生毕业时能够从事药物研究与开发、药物生产、药物质量控制、药物临床应用和监督管理等工作，并具备在某一学科领域进一步深造的扎实基础。
二、培养要求（一）思想道德与职业素质要求1．学习理解马克思主义基本原理，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国医药事业的发展和人类的身心健康奋斗终生。
2．具有良好的职业道德及职业价值观，勤于学习、善于思考、勇于探索。
3．意志坚强、吃苦耐劳，具有自主学习、人际沟通及团队协作能力。
4．具有科学的思维、健康的生活态度、积极的工作作风。
5．遵纪守法，树立正确的法律观念，学会用法律保护自身和他人的权益。
6．具有科学态度、创新精神和分析批判精神。
7．树立终身学习的观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。
8．具有较全面的综合素质，身心素质良好。
（二）知识要求1．掌握药学、化学、生物学、基础医学等学科的基本理论、基本知识。
2．掌握药物化学、生药学及临床用药的基本知识。
3．掌握药物结构和性质与生物活性的关系，药物制剂的设计制备原理及制备技术。
4．熟悉药事管理的法律、法规和政策。
5．了解药学及相关领域前沿知识以及医药行业发展需求。
6．掌握一门外语，能熟练的阅读本专业的外文资料，掌握文献检索、资料查询和综述的基本方法。
具有基本的外语听、说、读、写能力，能阅读本专业外文文献。
（三）技能要求1．具备药物分析、药物化学、药物制剂、药理学等学科的基本实验技能。
2．具备药物研究与开发、药物生产、药物质量控制、药物临床应用、药物管理和药物销售的基本能力。
3．具有自主获取知识的能力，具有创新精神和初步的科学研究能力以及综合运用理论知识解决实际问题的能力。
浅谈药学专业人才培养
浅谈药学专业人才培养药学专业是医学类专业中的重要分支，药学专业人才的培养对于推动医学和药物研究的发展至关重要。
随着医疗技术的不断进步和人们对健康需求的不断提高，药学专业人才的培养也愈发受到重视。
本文将浅谈药学专业人才培养的相关话题，包括培养目标、课程设置、实践与实习等方面的内容。
药学专业人才培养的目标是培养具备扎实的医学、化学和药学知识，具备良好的科学素养和创新能力，能够在药物研发、药物生产、药品监管、药师服务等方面发挥作用的高级专门人才。
在培养目标的指导下，学校需要从课程设置、师资队伍建设等多方面着手，为学生提供全面、系统的教学内容和学习环境。
课程设置是药学专业人才培养的关键。
学校应当根据药学专业的学科特点和行业需求，设计符合实际需求的课程体系，包括基础课程、专业课程和实践课程。
基础课程主要包括医学、化学、生物学等相关学科的基础知识，为学生打下坚实的学科基础；专业课程则着重培养学生的药物研究和生产技术，药理学和药物代谢学等方面的专业知识和技能；实践课程则通过实验、实习等方式，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提升实际应用能力。
实践与实习也是药学专业人才培养不可或缺的环节。
药学专业是一个实践性很强的学科，学生需要通过实验、实习等方式，将理论知识应用到实际中，并积累相关工作经验。
学校可以与医药企业、医疗机构等合作，为学生提供实习机会，并为他们搭建一个实践平台。
通过实践与实习，学生可以更好地了解行业需求，提前融入到实际工作环境中，为将来的就业做好充分准备。
除了以上提到的方面，药学专业人才培养还需要师资队伍、科研平台、教学设施等配套条件的支持。
学校应该拥有一支结构合理、素质过硬的师资队伍，能够为学生提供优质的教学和科研指导；还需要具备一定的科研平台和教学设施，为学生提供良好的学习条件和环境。
药学专业人才培养需要学校、行业和社会的多方共同努力。
学校要根据行业需求，优化课程设置，完善师资队伍，提高教学水平；同时需要行业的支持和指导，为学生提供实践与实习的机会，搭建学习和就业平台。
高职药学专业课程体系改革研究与实践
药物相互作用等 。 第二篇是按药理学分类 的临床常用药物及用
药护理 。设置 ：１抗微生物药物及用药护理 ： （） ①常用抗微生物
【 范志 刚． ２ 】 护士 临床用 药护理专业知识 的调查 与分析Ｌ ． 刀 卫生 职业教 育 ，０ ９ ２ （ ） １４ １６ ２ ０ ，７２ ： ０ — ０ ． 【 盛芝 仁 ， ３ １ 黄善定 ， 宋前 流． 从临床需求谈护理药理学教学存在 的问题
量 检 验 、 店 药 品营 销 与 管理 。 药
首先征求用人单位在课 程设置 、 教学 内容 、 学生基本素质 等方 面的意见 ， 同时 向实习单位 、 实习生征求意见 ， 在进行广泛
社会 调研 的基础上 ，以药学行业需求为导 向制定人才培养 目 标。其次根据工作岗位对学生职业能力、 职业 素质的要求 ， 整合
课程体系 ， 化教学内容， 优 构建 “ 专业 平 台 ＋ 职业 方 向” 的人 才 培
１不 同岗位对药学专业学生的能力要求 医 院药剂科工作 岗位 ， 要求毕业生具有从事药品调剂 和管 理、 临床用药咨询服务 的能力 ； 品生产企业工作 岗位 ， 药 要求毕
业生具有常用制剂制备与质量分析 、 生产管理和药 品营销 的能
力； 社会药店工作岗位 ， 要求 毕业生具有提供用药咨询服务 、 药
品营销及管理的能力 。 ２ 药学人才培养模 式定位
要， 满足 工作岗位需求而设置 的， 能够为城乡基层 医药卫生机
构培养下得去、 留得住 、 用得上的高素质技能型药学专 门人才 。 该专业 学生 就业岗位群为 ： 医院药品调剂 、 药物生产制剂与质
岗位基础与技能 ： 必修课 １ ０门， 时 ５０ 占总课时的 ２ ％。核 课 ４， ０ 习与实 习 ７ ６课时 ， ５ 占总课时的 ２％。 ８ 课时分配合理 ， 较多的见 习实习课时 ， 于重点强化学生 的实践能力。 用
中药学专业人才培养方案
中药学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养思想政治坚定、道德素养与专业技能并修、综合素养全面发展，具有扎实的中药学理论基础，宽广的医药专业知识和管理实践能力，较高的外语与计算机实际应用技能，掌握中药学专业基本理论和技能，能够从事中药鉴别、中药调剂、合理用药、中药饮片生产、中药制剂生产及中药商品经营等工作；能在中药生产、检验、流通和使用领域从事中药检验、制剂、开发、临床合理用药和管理等方面工作的高级技术应用型人才。
二、学制与招生对象（一）学制：三年（实行弹性学制）。
（二）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。
（三）修业年限：学生在校时间原则上不少于2年，总在校时间（含休学）不得超过6年。
三、职业面向表1中药学专业面向的职业岗位四、培养规格（一）能力要求（1）通用能力①英语应用能力能比较顺利地阅读并理解中等语言难度的医学专业文章；借助工具书把与课文难度相当的英文文献译成汉语，能通过英语应用能力（B级）考试；②计算机应用能力运用计算机基础知识，较为熟练地进行文字处理、表格制作等；使用计算机网络获取和传送信息的基本技能，在实践中不断提高使用计算机的能力；掌握一些程序设计的基础知识，能编写一些简单的应用程序，能通过计算机等级考试（一级）；③就业创业能力获取求职信息的能力，撰写求职自荐书的能力，求职答辩能力；签订劳动合同的能力；④社交能力交往与组织的能力；解决矛盾的能力。
（2）专业能力①具有本专业必备的基础医学、药学、基础化学、药品市场营销、药事管理知识和基础理论。
②能够掌握中药专业必须的基础知识（包括中药材种植、中药炮制、中药饮片调剂、中成药应用等）。
③了解常见疾病的临床病理基础及临床诊疗过程，常用药物的用药知识。
④具有独立完成中药药市场划分、预测、分析、管理能力。
⑤具有设计和策划医药广告的能力。
⑥具有中药的质量管理与药品质量监控的能力。
⑦具有中药基本岗位基本操作技能和安全操作意识。
（二）知识要求①学习医学、中药学基础理论知识，以及中药质量检测技术、药事管理、药品市场营销、外语、计算机学等方面的基本理论和基本知识。
药学专业培养方案调研报告
药学专业培养方案调研报告1. 研究背景及目的药学是一门研究药物的发现、发展、制备、使用和评价的学科，对社会健康和医药产业发展至关重要。
药学专业是培养药学专业人才的重要途径之一，培养方案的设计对于培养合格的药学人才具有重要意义。
本次调研旨在了解当前药学专业的培养方案设计情况，为优化药学专业的培养方案提供参考依据。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查、文献研究和学校访谈的方式进行。
问卷调查共发放200份，涉及各大学和研究机构的药学专业学生和教师群体。
问卷内容包括培养目标、课程设置、实践环节、教学资源和评价体系等方面。
文献研究主要参考学术论文、教材和政策文件等，以了解国内外药学专业培养方案设计的发展和趋势。
通过学校访谈的方式，与药学专业的学者和教师进行面对面的交流，了解培养方案设计的具体措施和实施情况。
3. 调研结果根据问卷调查、文献研究和学校访谈的结果，我们得到了以下关于药学专业培养方案的调研结果：3.1 培养目标药学专业的培养目标主要包括药学知识和技能的传授，培养学生具备扎实的化学、生物学、药物学等基础知识，以及创新思维、良好的团队合作能力和责任感。
3.2 课程设置针对药学专业的课程设置，普遍存在以下几个方面的特点：- 基础课程方面，主要包括化学、生物化学、药学基础、药物分析等；- 专业核心课程方面，包括药物学、药剂学、药事管理、药用植物学等；- 实践环节的课程设置要求学生参与实验室实践、药房实习以及临床药学实训等；- 针对不同专业方向，存在一定的选修课程，例如药用化学、药物制剂学等。
3.3 实践环节药学专业在培养方案中注重实践环节的设计。
一方面，实验室实践课程是培养学生实践能力的重要途径；另一方面，药房实习和临床药学实训使学生能够接触真实的医药环境，锻炼解决问题的能力。
3.4 教学资源药学专业的培养方案中，注重教学资源的建设和利用。
学校设有配套的药学实验室、药学图书馆和药房等，为学生提供良好的学习和实践环境。
临床药学人才培养方案
临床药学人才培养方案目标本方案旨在培养具备临床药学专业知识和技能的高素质人才，以满足临床药学领域对人才的需求，提高医疗质量，促进患者的安全用药。
实施步骤步骤一：制定培养目标和课程体系1.成立由临床药学专家组成的工作组，制定培养目标和课程体系。
2.调研行业需求和发展趋势，确定核心课程和选修课程内容。
3.设计实践环节，包括实习、临床操作和病例分析等。
步骤二：优化教学方法1.引入现代教育技术手段，如虚拟实验室、在线教育平台等，提高教学效果。
2.注重培养学生的动手能力和实践操作技能，增加实验室实践环节。
3.鼓励学生参与科研项目，并提供相应支持。
步骤三：建设实训基地和模拟临床环境1.建设现代化的实训基地，配备先进的药学设备和实验工具。
2.搭建模拟临床环境，如药房、病房等，提供真实的临床操作体验。
3.配备专业的指导教师和临床药师，指导学生进行实践操作。
步骤四：开展实习和临床实践1.与医院合作，安排学生进行临床实习。
2.提供全面的培训计划和指导手册，确保学生在实习中能够充分应用所学知识。
3.定期组织学生参与临床病例讨论会，提高解决问题和协作能力。
步骤五：评估与反馈1.设立定期考核机制，对学生进行知识、技能和素质的综合评估。
2.收集学生和教师的反馈意见，并及时调整培养方案。
3.进行毕业生追踪调查，评估培养效果。
预期结果通过本方案的实施，预计可以达到以下预期结果：1.培养出具备扎实专业知识和丰富实践经验的临床药学人才。
2.提高患者的用药安全性，减少药物相关问题的发生。
3.提升医疗质量，促进临床药学领域的科学发展。
4.满足医疗机构对临床药学人才的需求，改善人才供给不足的现状。
本方案具有可行性和效率，通过合理规划、优化教学方法和实践环节设计，能够全面提高临床药学人才的培养质量和效果。
同时，与医院合作开展实习和临床实践，为学生提供真实的临床操作体验，使其能够更好地适应未来工作需求。
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赤 峰 学 院 学 报（ 自 然 科 学 版 ） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｉｆｅｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ）
Ｖｏｌ． ２８ Ｎｏ． １０ Ｏｃｔ． ２０１２
药学专业人才培养方案和课程体系的研究与实践
李秀丽，唐晓光，白 音，杨慧明，邹继红，王洪侠
（赤峰学院 医学院，内蒙古 赤峰 ０２４０００）
摘 要：高等职业教育基础理论教学内容以“必须”、 “够用”为原则，突出学生岗位实践技能的培养，增加人文、医学课程、 重组整合基础和专业课，专业实践技能体现“针对性”和“实用性”的实践教学三层体系，构建适应 ２１ 世纪的高职高专药学人 才培养方案．
关键词：高 等 职 业 教 育 ；药 学 专 业 ；人 才 培 养 模 式 中图分类号：Ｇ６４０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－ ２６０Ｘ（２０１２）１０－ ０２６１－ ０２
1 研究背景 我校药学专业（专科）是 ２００７ 年批准新建专业，在 ２００６
年构建的人才培养模式重理论、轻应用，以求全的学科知识 为框架，以高深的理论为基础，以化学知识贯穿始终，学科 界限明显，现已表现出不能紧贴市场，不能完全体现高等职 业教育的特点的缺陷． 随着我国医药卫生事业的改革与发 展，医院药剂工作已经从单纯的发配药品向保障临床用药 转变，但目前我国基层药学从业人员大多缺乏医学相关知 识，难以实现以“病人为中心”的药学服务；在制药领域，国 家强制实施 ＧＭＰ 认证，产业格局出现巨大变化，大部分制 药企业现有专业人员在年龄结构、知识层次、技术等级等方 面尚不能满足企业发展的需要，甚至阻碍了企业的进一步 发展．多年来“重理论、轻实践”的教育模式培养出的药学人 才与企业大量需求的高素质技能型人才不符，“投入高、时 效低”的岗前培训往往成为医药企业发展的包袱．在对全国 ６１ 所医药院校 １１ 个专业（护理、临床医学、口腔、药学、中 药、中医、检验、针灸推拿、中西医结合、影像、麻醉）５５７１７ 名 毕业生就业调查报告中显示，１１ 个专业中就业率最高的是 药学专业，达到 ９２．７６％，在药学专业不同学历就业率排名中 以专科层次为最高［１］．为主动适应人才市场需求的变化，以就 业为导向，加强专科层级高素质技能型药学人才的培养，更 符合社会的需要．所以，根据社会需求，适时调整课程结构， 优化教学内容，提高专业教学与职业岗位需求的契合度，使 毕业生既能满足药学职业岗位的需求，又能适应终身教育 需要和未来职业演变的趋势，我们在对生产企业、医院、社 会药房、药学专业毕业生等充分调研的基础上对药学人才 培养方案和课程体系进行了修订． 2 药学高职高专人才培养方案修订的指导思想与建设目 标 ２．１ 指导思想
通过专业调研，分析并确定药学专业技术领域有三个： 药学服务、药品生产、药品经营与管理．根据区域经济发展需 求和按照学校的办学条件及特色，创建按领域分方向的高 职高专药学人才培养模式，确定按药学服务和药品生产两
基 金 项 目 ：赤 峰 学 院 教 育 教 学 研 究 项 目 (JYXM区医院、连锁药店、制药企业各岗位工作人 员以问卷调查、个人访谈、电话访谈等方法进行调研，同时 有对上述单位有关人员以及本校药学专业毕业生和在校教 师对原方案的开设课程情况进行问卷调查，深入研究药学 专业各职业岗位（群）的任职要求，明确职业岗位的知识、技 能、及素质要求后对人才培养方案进行了完善．
个职业技术领域作为药学专业人才培养重点．同时进行“专 业平台 ＋ 职业方向”的课程体系改革，确立学校、药厂、医院 合作的“２＋１”人才培养模式（即 ２ 年校内学习 ＋１ 年顶岗实 习），形成专业技术应用能力较强、综合素质较高的药学高 等技术应用性人才培养特色．
学生的培养分为两个阶段：第一阶段实施以药学服务、 药品生产两个职业技术领域所需的基本知识、基本能力培 养为主的基础培养（即专业平台）；第二阶段实施以突出两 个不同职业技术领域职业能力培养为主的强化培养．即第一 学年实施基础培养，主要开设药学专业平台课、药学基本实 验技能综合实训课程、医院、药厂参观．第二、第三学年实施 以突出职业方向为主的强化培养，主要开设职业方向课程、 综合实训课程、见习、顶岗实习． ３．２ 明确定位，按实用型人才要求设置课程
以岗位需求为目标构建高职高专药学教育“专业平台 ＋ 职业方向”的课程体系，以达到优化整合相关课程淡化学科 意识、突出理论与实践结合，突出工学结合，突出就业技能 培养的目的，使药学课程建设进一步贴近社会、贴近岗位．
以培养技术应用能力为主线设计学生的培养方案，使 毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较 宽、素质高等特点，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学 内容体系；着力实践教学体系的构建并在教学计划中占有 较大比重．以药剂生产能力、临床药学服务能力等核心技能 的提高为职业培养目标，充分体现高职高专药学教育特色．
以技术应用能力和基本素质培养为主线，以“实际、实 用、实践”为原则体系，确定教学内容，构建适应 ２１ 世纪的高 职高专药学人才培养方案；按照基础理论教学以实用为目 的，以必需够用为度，对课程进行重组，专业课以加强针对 性和实用性为原则，重新确定专业课内容，出版符合高职高 专特点的专业特色教材． 3 改革的方法与内容 ３．１ 以药学发展需要确定才培养方案
教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》 指出：高职高专教育人才培养模式的基本特征是以培养高等 技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标， 以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结
构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用 能力强、知识面较宽、素质高等特点［２］．因此“以就业为导向、 以服务为宗旨、以能力为本位”作为我校高职高专药学教育 办学指导思想，突出岗位特点、突出实用性、突出针对性，重 新构建课程体系． ２．２ 建设目标