教育技术中级培训总结
教育技术2.0培训心得5篇
教育技术2.0培训心得5篇教育技术2.0培训心得篇1这次现代教育中级培训，采纳的网络培训的方式，刚开始的时候有点陌生，重要是对培训的流程不熟悉，但它是一种很新奇的学习方式，所以使我对网络学习产生很大的爱好。
刚开始接触网络学习，不太习惯。
但是通过五个模块的学习培训使我受益匪浅，使我对信息技术在教学中的应用有了更加全面的认得，而且还认得了许多优秀的老师，通过学习交流，学到了许多丰富的学问。
信息技术既是一门学科，也是一个学习的工具，如何使信息技术与课程进行整合，使它在提高教学效率、质量方面发挥更大的作用，学习信息技术就是摆以我们面前的紧要的事情，更紧要的是学习利用信息技术教学的方式，这次培训，恰好给我们每位老师供给了一个好的模板，感觉真是太适时了。
但是信息技术中牵涉的学问许多，要想更好的、娴熟地应用这一技术为教学服务，就要不绝的进行学习，把握信息技术常用软件的使用，网络工具的应用、以及计算机的操作等学问。
随着科学技术的进展，信息技术也在不绝的进展，这就要求我们要不绝地学习，不绝地进步，要有“活到老，学到老”的精神。
这次培训只是给我们供给了一种教学方式范例，在实际的工作中我们还要将这一方式恰当的应用在教学中，不绝总结阅历，使这一教学方式更加完善，更好的服务于教学工作。
教育技术2.0培训心得篇2今年我参与了本校举办的中小学老师教育技术本领中级培训的学习，通过学习，我明白了网上学习的紧要和快捷。
在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认得，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的紧要性，提高了思想认得、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下：一、通过培训，提高了本身的思想认得。
通过此次培训，我更清晰地知道了新形势下新课程改革对老师所提出的要求。
我们要以更广阔的视野去看待我们从事的教育工作，不绝地提高自身素养和教育教学水平，不绝地总结本身的得失，提高认得，不绝学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。
网络研修，好处多多。
教育技术能力中级培训总结
教育技术能力中级培训总结一、培训内容概述本次教育技术能力中级培训是为了提升教师在教育技术应用方面的能力和素质，使其能够更好地融入信息化时代的教育教学中。
培训内容包括教育技术基础知识、教育技术工具与平台应用、教育技术课件设计与制作以及教育技术教学案例分享等。
二、培训内容学习与运用1.教育技术基础知识：通过学习教育技术基础概念和原理，我对教育技术的发展历程和基本特点有了更加深入的理解。
学习了计算机硬件和软件的基本知识，主要掌握了操作系统、办公软件和多媒体制作软件的使用技巧。
2.教育技术工具与平台应用：通过学习教育技术应用工具和平台，我掌握了多种教育技术工具的使用方法，例如PPT、影音教材展示、互动白板等。
在实际操作中，我学会了利用这些工具制作教学课件和素材，可以更生动形象地展示教学内容。
3.教育技术课件设计与制作：通过学习教育技术课件设计和制作，我了解到教育技术对课件设计的重要性。
学习了课件设计的原则和技巧，掌握了多种常用的课件制作软件，如PowerPoint、Prezi 等。
在实践中，我尝试设计了一些教育技术课件，使教学内容更加生动有趣。
4.教育技术教学案例分享：在培训期间，我还有机会参与了教育技术教学案例的分享和讨论。
通过听取其他教师分享的经验和教学案例，我学到了很多有益的教学方法和技巧。
与其他教师的互动交流也让我受益匪浅。
三、培训效果评估通过本次培训，我在教育技术应用方面的能力有了显著的提升。
首先，在教育技术基础知识方面，我对教育技术的基本概念和原理有了更深入的理解，并能够熟练使用计算机硬件和软件。
其次，在教育技术工具与平台应用方面，我掌握了多种教育技术工具的使用方法，能够利用这些工具制作教学课件和素材。
再次，在教育技术课件设计与制作方面，我学会了设计具有生动形象的教育技术课件。
最后，在教育技术教学案例分享方面，我通过与其他教师的交流和讨论，收获了丰富的教学经验和思路。
四、改进建议虽然本次培训取得了一定的成效，但还存在一些不足之处。
教育技术中级培训小结
教育技术中级培训小结赣榆县城头镇中心小学樊继波到赣榆县历庄高级中学培训教育技术中级，一到班级就觉得很有意思，老师给我们介绍了班级学习的细则，还让我们每个小组一比赛的形式参与讨论。
培训老师说设计优秀的小组有奖励，各组争先恐后地开始了活动，在各组介绍自己的组名和口号时，各组都很积极、踊跃汇报，培训老师还奖励了小星星！想起自己小的时候，多么美好的时光！呵呵，真是有趣的培训，不枯燥且有收获。
这次培训提高了对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术，主要表现在以下几个方面：1.在培训中，我认识到作为一名教师，急需要提高自身教育技术能力。
网络、计算机作为新型的教学媒体，它们为教学创造的不一般的教学环境，这都是信息技术和学科整合的重要所在，信息技术改进课堂教学也会是当前教育改革的一个必要出路。
2．在培训中，老师的课堂生动有趣，思维活跃，着力培养学员们的合作意识。
特别设立研讨小组，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。
学习领会了新的教学模式和教学环境，课堂开放气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。
打破了传统课堂的教学规律。
在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法，学习了如何规划主题单元设计，深知合理的规划有助于提高教学的实效性，对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
3．在培训中，明白了把信息技术与学科进行整合，可以改变陈旧的教材观和教学观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。
改变教师的教师的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教师的教育能力。
在理论课讲授知识时应该多与学生互动，注重教学设计，多实行启发式教学和讨论式教学。
教育技术中级培训的五点收获
多学 生远 离了悦读， 也不可能再有个性 选择的阅读。 我 认为 目 前在 实际教 学应用 中我
们的量规 工具设 计和应 甩 还不能避 免 以下这些问题 。
生畅所欲 言的时空， 给学生 自 我创 造的
导 向， 而不是肯 定或否定 的过多提醒 。 如果量 规评 价元素有 利于 学生形成创
以很好地 兼顾 课程 整体 目 和课程 结 标 构， 合理 地安 排主题 单元课时 ， 于整 对 个 学期课 时的合理 安排 提供 了有 力的 支持 。 同时， 主题 单元 规划更 有利于整
合 本 单元 的教 学 内容 ， 加强 了原来 课 时 教 学 内容 之 间的联 系， 教学 内容 使
１ ２ 中国 ５ 信息技术教育 ２１／７０ ０２ ０—８
导 学 生开展 研 究性 学 习活 动。 课堂 在 教 学 中用研 究性 学 习的方法 或方式来 进 行 学习， 意识 地 将这 种理 念 渗透 有
管理 教学 资源， 适合 个人 资源管理 ， 却
不利于资源的共享 。 主体 资源 网站是由
作， 应是 鲜亮个 性的 自 然表露 和宣 泄。 所 以， 们运 用量 规评 价语 文 学习时， 我 不能忽略 了“ 语文本色”而要对 创新思 ， 维和彰显 个性 进行 引领 。 唯有如此 ， 才
是教 育技术与语 文课程 整合的意义 所
新 思维习惯和辩证 思维， 有利于自 我评
判 和自我升华， 可以用在学 习过程 的始
化和简 单化 ， 注意 适时适量 ， 要 要多
元化， 包含 自 、 评； 评 互 把评价的权 利还 给学生 ， 突出学 生评价 的主体地 位 ， 教 给学 生评 价的方 法 ， 学生 更好 地认 使 识自 改进自 提高自 己、 己、 己。
教育技术能力(中级)培训的回顾与反思
步是教育 技术能力培训 ， 育技术能 教
力培 训的 目的是要 求教 师 形成 具有 技 术含量 的教学 能力。 ２ 索模式一 ． 探 助培训 一帆风顺
强化 了信 息技 术与学 科教 学整 合的意 识 ；十一 五” “ 时期的 “ 育技术能力 （ 教 中
级 ） 培 训， ” 形成 了教 育 技术 能 力的规 范。 目前， 教育技术 能力 （ ） 中级 培训 已接 近尾 声 ， 回顾 与思考 近 四年 的工作 ， 将 为教 育技术有效 支撑教 学提 高绩效提 供可资借 鉴的思路 。
学 教师 教 育技 术能力 （ ） 训与国 中级 培
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
道， 逐步 理 清了两 者在 学 科 、 对象 、 研
面 授模 式或混 合模式。 面授模 式是由各
中国信息技术教育 ２１／ ００ １ ７ ７
一
亡薹 ＴＥ意 。
…
策略。 ③培 训过 程中， 培养 学习者 通 过
区县分学 科组班 ， 在网络 机房环 境下 ， 采用专家讲座理念 引领、 主讲教师面授
一
育技 术 能 力的培 训 ， 北 京 市 唯一 的 是
横跨三个 五年的全 员培 训项目。 九 五” “
教 育 技 术 培 训教 程》（ 学 人 员 ・ 教 中 级 ） 培 训 教 材 。 前期 调 研 的 基 础 为 在
上， 北京 市专 门出台了 “ 十一 五” 时期 “ 中小 学教 师 教育技 术能力” 的培 训意 见 要求利用多种途 径和手段， ， 组织北 京 市中小学教 师 全员完 成４ 课 时的教 ０
于此 。
教 育技术 能 力 （ 中级 ）培 训 的
回顾 与反 思
初娜娜 北京教育学院
教育技术中级培训1-4模块总结与反馈
1.在前面四个模块中，您做了哪些事情？答：参加这次高规格的培训，我非常高兴，当然也常怀惶恐，担心自己学力之有限、头脑之愚钝，拖大家的后腿，影响班级成绩甚至是整个国培之收效。
在前面四个模块中，我主要做了以下一些事情，尚不知是否及格。
⑴模块一：按照模块学习内容安排，我检查了自己参加培训用的计算机硬件、软件环境，对所需要的软件：Microsoft Office 组件（ Word 、 Excel 、 FrontPage 2003版）、概念图工具 FreeMind、Photoshop. CoolEdit,SnagIt、Adobe Reader、豪杰超级解霸3500作了补充安装，至于“以较快的速度访问本培训课程网站”，在我们农村小学，全校就一个Modem+路由器，能上网就不错了，速度只能寄奢望于电信的工作人员。
不知道该完成些什么任务，跟本组的同学打招呼、发信息，了解了案例的学习方法，最后领取了第八模块《关注光污染》案例分析作为自己的必选案例。
⑵模块二：理论方面，了解了教学设计前期分析环节的工作内容和作用及教学目标的分析方法，特别是新课程标准三维目标阐述方式、学习者主要特征因素的分析方法，以及在信息技术环境下学生的学习特点。
技术层面，学习使用概念图工具 FreeMind ,并依样画葫芦以《威尼斯的小艇》为例对本课的教学目标进行可视化工具分析、呈现。
⑶模块三：理论方面，了解了常见教学模式与教学策略及适用范围及如何结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动，结合本模块案例《有理数的乘方》就案例涉及的教学目标、学习者特征、教学内容等对其采用的教学模式与教学策略的有效性作评价分析。
技术上，进一步熟悉Word软件，收获到：新建及应用样式、复制、粘贴网络上的图片（与设备无关的位图）、给图片加上边框等技巧，设计、完成了《威尼斯的小艇》一课的电子课案。
⑷模块四：理论上，了解了信息化教学资源的主要类型及其在教学中的作用方式，如何运用资源收集的方法收集所需的教学资源素材。
教育技术中级培训项目个人小结
表8-5培训项目个人小结来组织管理自己的资源，文件夹资源包是以文件夹的形式管理学校或教学资源，适合个人资源管理，却不利于资源的共享。
主体资源网站是由特定主体的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形势，且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源。
最后，我更深层次的了解了教学评价。
教学的目的是让学生获取知识、培养能力、提高素养。
教学评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。
要根据学科特点不断地研习各种各样的评价方法和评价工具，明晰他们能被使用的时间、地点、情境和预期的效果，在实践中不断地积累运用的技巧和经验。
只有通过评价，老师才能正确了了解学生的掌握情况与提升情况，学生才能真正的认识自己的学习水平，以便修正自己在学习中的偏差。
我认为评价不仅要覆盖知识与技能，而且要反映学生学习的过程与方法、情感、态度和价值观目标，评价要避免评价方法的单一化和简单化，要注意适时适量，要多元化，包含自评，互评，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。
也要包含师评，在这个过程中除了要教师给予评价同时教师也要充分发挥“导评”的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法，使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。
同时用好量规评价，量规不仅可以为学习者指明学习方向，兼顾不同程度的学生。
同时也可以为不同的评价者提供统一的判断标准。
此次培训采取自学加上辅导师辅导方式，自己也充当了回虚拟班主任的角色，感触颇深。
随着新课程改革的逐步深入，为适应新形势的教学任务，教师的教育技术的发展也迫在眉睫。
教师要认清教育发展的现状，要注：请将填好的表格保存到“\学习档案袋\学习记录\”中。
教育技术能力中级培训总结范文（3篇）
教育技术能力中级培训总结范文一个多月的自主远程学习，我对本次中级培训共计____个模块有了较好的掌握与初步应用，在计算机操作水平、教育教学的理念、教学过程的设计、开发及评价等方面都有了一定的进步，感觉收获很大，对今后的教育教学有较大的指导和帮助。
我在在培训中均认真学习，按照教师的要求依次完成每一模块的作业，积极参与讨论，发表反思博客，完成相关测试答卷。
有困难积极向同志们询问、讨教，做一个虚心好学的学生。
每当完成了一项较繁的作业时，我都特别兴奋。
本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的____力。
与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
在我的意识深层有了一些本质性的东西发生了变化-教育教学理念的转变。
通过培训，我对其意义有了较清醒的认识。
它是创新教育的起步，也是积极的行动。
它注重将技术融于课程，融于教育活动中。
注重的是学科教学与教育技术的整合，而不是信息技术本身。
在培训过程中强调并体现师生互动、学员交流合作、自主学习、动手操作、资源共享等方式方法，充分调动了学员的积极参与意识及创新合作意识。
我学会了设计单元计划、制作主题资源网站、使用freemind等软件制作思维导图等。
以前我对网页制作的知识一无所知，现在可以独立制作简单的网页了。
教育技术不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。
学生在教学过程中，不再是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。
在整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以“学生为主体，教师为主导”的教学思想的体现。
学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。
教育技术能力中级培训 表8-5 培训项目个人小结 作业8
学员姓名：韦有强
任教学科：语文
培训地点：赣榆县外国语学校南校区
培训时间：2011年12月25日至2012年2月日
小结内容
我有幸参加了教育技术中级培训学习,跟随戈老师进行了近两个月的学习。在参加培训之前，对教育技术的理解，等同于信息技术，认为即将开始的培训，只是学习电脑操作，对信息的处理。短短几天集中培训，在戈老师的引领下，我运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
注：请将填好的表格保存到“\学习档案袋\学习记录\”中。
通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及主题单元教学有了更加学设计。主题单元教学是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。主题单元教学是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。
这次学习的中观教学设计，让我耳目一新，原来，教学还可以这样设计，它可以融合各科知识，打破年级限制，对一个主题分多个专题进行设计教学，并可以拓展延伸，让优等生学得更好，也使学生学到的知识更系统、更全面。还有授导型教学的理解、研究性学习的设计、单元教学方案的实施，这些都是在以前的学习中不曾接触过的，通过培训，让我对教学有了更全面的认识。
近两个月的培训很快结束了，但它带给我的，却很多很……
感受专家授课的独特魅力：在本次培训中，专家的授课方式，给我今后的教学产生了深远的影响。在整个学习过程中，作为学员的我，有充分的思考空间，在小组合作中，体会到合作交流的快乐。新的课程改革，强调以人为本，专家的授课，很好的阐述了这个理念——团队组建中小组长的选拔、一节课中间的娱乐放松、听音乐，活动身体，以及一个个优美动人的小故事，无不让人回味无穷。回头想想，在以往自己的教学中，很少为学生考虑过这些，每节课，只是为了教而教，学生犯了一点错，就大批特批，很少站在学生的立场去考虑，学生累，自己也累，这几天，专家新颖的教学方式给了我很大的启发，自己也反思了很多，以后教学，必须有所改变才行，就要从教学模式开始。
教师教育技术中级培训感言
教育技术培训感言我最喜欢培训，因为每次培训都有新的收获，但是这次培训我是心不在焉的。
因为还有几天我就要结婚了。
结婚虽不是借口，但却是事实。
所以这次培训从心底里我是抵触的，可是能怎样了，除了勉为其难地参加，没有其他的办法。
但是真正参加之后才发现收获很多，不仅收获的是知识，更加是同事的关怀和老师的谅解，更有的是多年不曾有的激情。
多年不曾有的激情是指，在课堂上我们经常用各种方法激励学生，而早已淡忘了自己被激励的场景。
那天，老师首先让我们自由组队，增强团队意识，丰富组员的文化，使培训活动有声有色。
每一组的老师都运用聪明才智给自己组想出了最美的名字以及口号。
我们组的组名是“我们在一起”，以一个“家”字为代表，包含了七个组员。
在表达口号时，每一对的组员都激情四射。
让人印象深刻的就是狼队，口号为“火舞春秋，狼队必胜”，他们表达口号时“唱着一首北方的狼歌”把培训的气氛带到了高潮。
还有诗情画意的口号：“红烛大爱，一路有你，百合飘香，浸润心灵。
”之后，老师的教学即围绕小组来发言，而每个组的老师积极发言，使培训活动喜闻乐见。
老师还为大家精心准备了礼品，礼轻情意重，不为礼品，只为小组的名誉。
原本以为枯燥的培训在不知不觉中结束了。
对于培训中所学的技术，我觉得自己就像是井底之蛙看见了外面的天空。
一直认为上课只要有ＰＰＴ幻灯片就可以了，从那天我知道了课除了可以一课一课的上，还可以一单元一单元上，这样子学生更有条理性，掌握起来更连贯。
先进的信息技术，先进的信息设备，需要我们这些一线老师去学习，然后运用到课堂中去，我们的课堂会更加吸引学生，学生在我们的课堂中才会有更多的收获。
课文中内容一段一段的笔记，学习内容点点滴滴的反思，我脑海中的知识网开始形成，对于本次培训我开始有了正确的认识。
如何规划自己的学习，如何提高素质，不是以往的一本教科书，一支粉笔，不是现在的网上下载的一篇课件，阅读一篇教案即可去上课，不是教科书一页一页的翻过去，而是形成完整的知识链，学生才更容易掌握。
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教育技术中级培训总结
在这秋高气爽、果实收获的季节，我有幸参加了河北省教育技术
中级培训，并且收获颇丰。
首先要感谢专家和辅导老师的指导和帮
助。
正是有了你们的鼓励，我的这次培训才得以圆满完成。
这次培训
形式新颖，学习主动权掌握在学员手中，使我们能合理安排学习与工
作的时间，进度可以根据内容的掌握情况自行调整，对学习效果很有
保证。
经过一个多月的学习，我已掌握了各模块的内容，回想这一路
走来，真是成长了许多，收获了许多。
在这些模块的学习中，我了解
了教育技术的基本概念，深入理解了它的意义和作用;学习了信息技术与课程整合研究深入理解了信息技术与课程整合的内涵;了解主题单元的综合特征，掌握面向单元的中观教学设计方法;设计研究性学习方案;了解主题资源的类型和组织方式;初步掌握创建网页型的主题资源的方法，理解多样化评价的意义，学会简单设计评价方案和评价量规、电
子档案袋等评价工作。
掌握了思维导图的制作方法，学会了创建主题
资源网站。
这次培训，我在教育教学方法方面深有感触，感到自己教
学工作中有很多需要调整提高的地方。
培训中的任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围，没有大而空的理论阐述,师生平等,易于理解与接受。
通过学习，我最大的收获是教育观念的更新。
现代教育是要学生
学习变为学生要学习,教学中同时真正认清了教育技术、信息技术与课程整合等概念。
弄清了整合的技术选择原则，不应该是课程顺应信息
技术，而应该是课程同化信息技术，应该是课程本位，而不能是科技
本位。
教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生积极
主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。
另外，主题资源网站的建立，为学生课前、课中、课后、复习和探究学习提供自学资源和学习指导，能够进一步发挥网络优势。
促进因材施教和个别化教学，有效拓展学生学习空间，培养学生自主、合作、探究学习能力，提高课堂教学的价值、效果和效率，从而从根本上解决教师和学生应用难的问题。
既有利于教师的备课，又有利于学生的学习，大大节省了教师和学生的时间，我们可以通过网站学习资源的建立，真正实现教师集体备课，单元备课，真正提供给学生良好的学习资源，实现教学的高效。
总之，参加这次国培，让我受益匪浅，虽然学习很紧张，但我充实并快乐。
再次感谢提供这次培训的专家和项目办同志，向辅导老师道一声：
您辛苦了!当然，学以致用，才是根本。
只有将培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中，才不负此次国培之行。