瑞思体系和各阶段教学目标专题培训课件
瑞思玛特讲解ppt课件
瑞 思 玛 特 课 程安 排
歌曲游戏 Songs and Games 互动学习 Pre-teaching 区角活动 Learning House(是能力启蒙培养的发源地) 互动探索 Exploration
瑞 思 玛 特 - RISMART
瑞 思 玛 特 课 程 整 体 介 绍 瑞 思 玛 特 课 程 具 体 安 排 瑞 思 玛 特 学 习 成 果 瑞 思 玛 特 课 程 特 色 及 相 对 优 势
1 项目管理能力启蒙 Project Management
✓建立时间观念，能够控制时间 ✓能够独立地解决问题 ✓做事有条理
2 演讲演示能力启蒙 Presentation
✓在大家面前充满自信 ✓恰当使用肢体语言和面部表情 ✓能够使用所掌握的英文，在组或班级范围内，演示自己的项目
3 团队合作能力启蒙 Team-work
Thank you！
果
达各种乐器。
➢学习并能用英文表示各种动物
➢学习规律、规则，复习、应用所学知识，利用所学知识做逻辑练
习
➢学习主要介词并在平时恰当地运用
➢学习重要的节日和特殊纪念日，能用英文书写祝愿卡片
瑞 思 玛 特 - RISMART
瑞 思 玛 特 课 程 整 体 介 绍 瑞 思 玛 特 课 程 具 体 安 排 瑞 思 玛 特 学 习 成 果 瑞 思 玛 特 课 程 特 色 及 相 对 优 势
瑞思玛特学习成果
➢激发语言觉醒，开始建立语感
语 ➢学习季节和天气，能用英文表达冷，热，暖，凉。能描述
季节和天气
➢学习并能用英文表达脸部五官及相应动作/功能
言
➢学习并能用英文表达身体部位及相应动作/功能
成
➢认识并能用英文表达各种平面几何图形
瑞思学科英语PPT课件
不间断的专业提升 螺旋式专业提升
近乎苛刻的测评 高强度的专业培训 严格的筛选标准
Value-added service
“瑞思家长学校” ——帮助无数爸爸妈妈正确认识语言
认知规律、少儿教育心理，走出 英语学习、孩子教育的误区
“瑞思美国课堂公开课” ——帮助瑞思小学员的爸爸、妈妈了
解孩子进步，与孩子共同成长
自信心 肢体语言使用 表情的配合 公共演讲技巧 演讲前准备 及 Nhomakorabea何流利表述
沟通 协调 组织 尊重他人观点 交流思想 工作分配 工作职责与责任 与团队成员的配合
2020/1/3
11
让我们进入精彩的课件演示环节
学科英语+ 未来领导力的发源地
独具匠心的教室设计
★设计巧妙的团队组合 ★先进的互动白板配置 ★海报 ★张贴板
Welcome to RISE
霍顿 · 米夫林 哈考特集团 Houghton Mifflin Harcourt Group
成立于1837年
1967年在纽约上市
全美四大教育出版商之一
每2名美国孩子使用的教 材就有1名使用HM的产品
全美最大互动教学提供商 全球第三大教育出版集团
品牌优势——奖项代表品质
Destination Reading： 2007 Codie奖 语言艺术／阅读类最佳小学教育解决方案 2006 iParenting最佳产品 Destination ReadingⅠ&Ⅱ 2005多媒体教学方式奖 2005金火炬奖 2005 Codie奖 语言艺术／阅读类最佳小学教育解决方案 Destination ReadingⅠ&Ⅱ 2004多媒体教学方式奖 Destination ReadingⅠ&Ⅱ 2003多媒体教学方式奖
瑞思学科英语-课程体系
依托瑞思国际教育传媒出版集团（EMPG I）以及霍顿?米夫林哈考特教育集团（HMHG）的强大国际教育资源，瑞思学科英语落地中国，为中国中小学生提供原汁原味的美国幼儿园至高中（K-12）全英文完整学科体系教育，使受教育者不但拥有英语能力，更能获得美式思维能力和创造力。
瑞思学科英语课程自进入中国市场以来，备受孩子和家长青睐，目前在全国80多个城市建立了140多家教学中心，在读学员10万余名。
在瑞思国际和瑞思中国200多名研发团队的通力合作下，经过5年的努力，已经率先在中国研发出3个拥有知识产权的学科英语教育品牌：瑞思玛特（RISMART）、瑞思英语（RISE）、瑞思高阶（RISEUP）。
学前课程——瑞思玛特（RISMART）适用于3—6岁学龄前儿童，以高科技多媒体互动教学软件为支撑,以与美国幼儿同质同步的探索与创造性游戏为课堂内容,充分利用幼儿多元智能，让孩子获得与其语言潜能最匹配的英语语言能力、思维能力和创造力，使其无缝对接“美国小学”阶段的学习。
小学课程——瑞思英语(RISE)适用于7—12岁小学生，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，以与美国小学同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，使受教育的孩子具备“学科英语思维”和“未来领导力”的少儿英语培训综合解决方案，可使学生顺利升入美国中学、中国国际学校、重点中学，或具备在国内中学就读奠定扎实超强的英语学科语言能力。
中学课程——瑞思高阶（RISEUP）适用于12岁-18岁初高中生，使用美国初中、高中、SAT/ACT备考及AP（大学预科）的相关课程，遵照美国国标体系（common core standards）设计，贯穿学习过程始终的“学习力、多文化融入力及领导力”的能力培养课程，最终帮助中国学生顺利升入英语国家高等学府或就读于美国瑞思学校或瑞思合作的其他学校打下良好的学科知识基础和文化、思维储备。
瑞思学科英语PPT讲解 家长宣教 少儿英语教育
瑞思学科英语PPT讲解（推崇）一、大家好，我叫XXX，首先我代表我们瑞思学科英语XX中心对大家的到来表示热烈欢迎。
今天由我来为大家介绍一下瑞思学科英语的教学理念以及教学体系，同时也为大家解答和分析一些咱们在教育孩子，尤其是语言教育方面的一些问题。
各位爸爸妈妈请放心，孩子在教室里，有我们的老师为您来照顾，希望在这段时间呢，各位家长配合一下，将手机调到震动状态。
二、好，其实每位家长都对孩子的学习付出了很多，有各种各样的担心。
下面来看一下我们所关心的问题，我们的孩子应该多大开始学习英语？其实今天在座的各位家长，您的孩子大概4岁、5岁左右这样，是吧？那么，我们应该为孩子选择怎样的英语教育方式？其实大家知道，在天津，和中国的各个地方，有很多少儿英语机构，剑桥啊、英孚，可能您的孩子也有学过，那么到底什么样的方式最适合您的孩子呢？最后一个问题，我们期望孩子能够达到什么样的语言能力？是应对考试考高分，还是听说就可以了，还是能够运用英语做更多的事情？三、下面我们看一下，有这么一个人，他在8岁的时候，就能够自由运用6国语言，通晓动物学、植物学等很多学科，尤其擅长数学，逻辑思维能力非常好。
9岁的时候，他进入了哥根廷大学，在14岁和16岁的时候，分别获得了哲学和法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授，23岁时发表了《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。
四、这个完全可以称得上天才的人是谁呢？有的家长可能听过，叫卡尔威特，各位家长有知道的吗？（互动）然而卡尔威特是一个早产儿，在很小的时候还一度被医生认为是轻度弱智，好在他有一个教育有方的父亲，而他的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书叫《卡尔威特的教育》，书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己教子的心得和独辟蹊径的教育方法。
书中指出了早期教育的几点关键，即性格决定命运、正确教育孩子的方法，以及抓住孩子发展的最佳时期。
五、下面这张图一目了然，说明儿童的潜能是随着年龄的增加而递减的。
瑞思英语学习内容
瑞思英语K课程学习内容第一周所学 (2)第二周所学 (4)第三周所学 (5)第四周所学 (6)第五周所学 (9)第六周所学 (12)第七周所学 (13)第八周所学 (14)第九周所学 (17)第十周所学 (19)第十一周所学 (23)第十二周所学 (27)第十三周所学 (32)第十四周所学 (35)第十五周所学 (39)第十六周所学 (42)第十七周所学 (46)第十八周所学 (50)第十九周所学 (54)第二十周所学 (57)第二十二周所学 (61)第二十三周所学 (64)第二十四周所学 (67)第二十五周所学 (73)第二十六周所学 (77)第二十七周所学 (81)第二十八周所学 (84)第二十九周所学 (88)第三十周所学 (92)第一周所学STAGE 1, SEMESTER 1(第一阶段，第一学期)Destination Reading (DR)Unit 1: Print in Our World（第一单元）Lesson 1.1: BINGO（第1.1课：BINGO）Learning Objectives（学习目标）Learning to Sing the Song（学会唱这首歌）Developing listening skills（开发听力技能））The Content（内容）There was a farmer had a dog,（一位农民有一条狗，）And Bingo was his name, oh.（“他”的名字是Bingo。
）B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O,（B-I-N-G-O,B-I-N-G-O, B-I-N-G-O,）And Bingo was his name, oh.（“他”的名字是Bingo。
）Lesson 1.2: At the Breakfast Table (第1.2课：早餐桌) Learning Objectives（学习目标）Recognizing the different things（识别出不同的事物）Key Vocabulary（关键词）cereal['siəriəl] (麦圈), newspaper（报纸），milk carton(牛奶盒)，calendar（日历），phone book(电话本)Science: Create-a-Critter (科学：创造一个动物)Learning Objectives（学习目标）Recognizing the different animals（识别出不同的动物）Key Vocabulary（关键词）Bear(狗熊)，Frog（青蛙）, Deer（鹿）, Alligator（短吻鄂）, Gorilla(猩猩),Flamingo(火烈鸟)，第二周所学DRUnit 1 Print in our worldLesson 1.3 In the Grocery Store（在杂货店里）Learning Objective (学习目标)Recognizing the function of print in a store environment （认知超市环境中的英文标识）Key Vocabulary (关键词)Milk（牛奶）, toothpaste['tu:θpeist]（牙膏）, apples（苹果）, eggs （鸡蛋）, bread（面包）, soap（洗手液）, green beans（四季豆）, oranges（橘子）, cat food（猫食）日常用语：How are you doing?（你好吗？）I am sad.（我伤心）So so.（一般般）Good.（好）Awesome.（棒极了）第三周所学Review(复习)Key Words (关键词)：Lion['laiən] (狮子), camel['kæməl] (骆驼), alligator['æli,geitə] (短吻鳄), owl[aul] (猫头鹰),rhinoceros[rai'nɑsərəs] (犀牛), gorilla[gə'rilə] (大猩猩),New Content (新内容)Destination Reading (DR)Unit 1: Print in Our World（第一单元）Lesson 1.5: On the StreetLearning Objective (学习目标)：Recognizing the function of the signs on the street (辨别出街道上各种标志的作用)Key Words (关键词)：bus stop (公共汽车站), stop (停), market (市场), parking (停车), recycle bin (可回收垃圾箱),street (街道)Key Sentences (关键句)：This is the street。
PPT逐字稿
PPT演讲逐字稿课件page1.大家好，我是瑞思学科英语的Julia.欢迎来到瑞思学科英语学校和我一起了解瑞思。
首先，问各位家长一个问题：您在给孩子选择培训学校时，最看重的是什么？～～企业的背景？孩子的短期规划？孩子的长远规划？我相信再座各位都是考虑到了孩子的长远规划。
肯定都很想给孩子最好的成长机会，那么，什么样的机会才是最好的呢？接下来和我一起了解瑞思吧！P2 HMHG集团HMHG集团是由三部分组成。
首先，HM集团成立于1837年，并于1967年在纽约上市，是一家上市比较早的集团。
是整个美国四大教育出版商之一。
它所出版的教材在每2名美国孩子使用的教材中，就有1名使用HM的产品。
请问在座各位回想一下你们当时上学时所用的书是自己选择的还是学校直接给你选的？——学校选的。
也就是说，在我们中国，学生是没有权利去选择教材的。
而在美国，孩子的教材是通过家长代表、学校和教育局三方协商后决定的，由此可见HM的教材用在我们中国孩子的身上，并不是拿来做实验的。
随后，HM集团在2006年并购了Riverdeep瑞沃迪，瑞沃迪是一家全美最大的互动教学提供商，专业研发教学软件，其教育产品畅销全球120多个国家和地区。
大家现在看到的就是瑞沃迪的产品。
它能够把瑞思课堂上教学内容清晰明了的展现给孩子！HM 集团还于2007收购了全球第三大教育出版集团--Harcourt，哈考特是英国最大的教育教材出版商，主要以学生读物及教师使用教材为主。
HMHG就是此三家集团强强联手而成。
而最重要的是HMHG集团就是瑞思学科英语学校在美国的投资方。
P3 codie奖项大家可能对于我刚才说的有些质疑，接下来我们看一下HMHG系列的多媒体互动软件在数学和语文领域上曾多次过的codie奖项，CODiE 奖创建于1986年，是美国“软件与信息产业协会”（SIIA）唯一核心大奖，是最好权威认证奖。
大家都可以在百度里收到的！P4 校区分布图瑞思学校在中国并不止一所！瑞思从2007年进入中国，历史八年的时间，在全国80多个城市发展了200多家中心，在读学员已超过10万名。
2、瑞思学科英语教育目标
学科英语教育的目标学科英语教育的目标学科英语教育的目的是培养未来的国际化人才。
未来的国际化人才应该具有哪些素质呢？概括起来说，可以分为英语语言、学科知识、学科思维和未来领导力四个层面。
瑞思的教育目标，也是按照这四个层次划分的，如下图。
英语语言指使用英语语言交流和表达的能力，即英语的听说读写能力。
如：想表达一个意思，想到就能准确地说出来（或写出来），头脑中不用经历翻译的过程，不用搜肠刮肚地找单词、找句型、想语法，而是运用母语一样自如地运用英语。
国际化的人才，必须要掌握世界上使用最广泛的语言，自由地与别人沟通交流，这是最基本的要求。
学科知识就是学生在学校里学习的内容。
如：数学中的百分比的概念、语文中的文体知识、科学中的自然、地理知识等等。
如果孩子只学英语的生活语言，不学学科知识，即使英语说得再流利，也如同会说话但没上过学的人，在国际职场中只能从事一些初级的劳动，难以成为人才。
学科思维是学知识的过程中，学生在头脑中形成的思维逻辑。
如：在学习数学时，学生掌握解决问题的思路：理解问题、确定方法、尝试解决、检验结果。
学生通过学习数学形成缜密的逻辑思维，这种思维方式可以迁移到其他的事上。
再如：学生学习阅读时，掌握分析文章的思路，如用时间轴（time line）对事件排序；用韦恩图（Venn Diagram）对比关键信息；用网状图（Webbing）归纳关键论点与论据；用鱼骨图（Fishbone Diagram）梳理因果关系。
学生通过学习语文中的阅读，掌握独立思考的和理性判断的方法，这是建立批判性思维的重要基础。
学生接受学科教育，获得学科知识下蕴含的思维方式，比记住知识更重要。
这些思维方式不仅影响到学生后续的学习与工作，更是对形成健全的人格有深远影响。
未来领导力是对国际化人才能力的概称，是指适应未来国际化社会的要求，能够承担并出色完成工作的能力综合体，包括项目管理能力、团队合作能力和演讲演示能力。
能力影响着工作的效率和水平，具备未来领导力的人，才能在未来的国际化职场中脱颖而出。
瑞思体系与各阶段教学目标(课堂PPT)
S2&3 V.S. S4&5
S2&3 V.S. S4&5
S2&3 V.S. S4&5
S4 L1
S4 L1
S4 明确使用词汇策略
明确使用词汇策略 明确使用阅读工具
S4 明确使用词汇策略
明确使用词汇策略 明确使用阅读工具
A．Five
B．Six
C．Seven
47．A child under 12 Can go to the zoo __________． A．with a ticket of $1.00 B．with a ticket of $2.00
C．freely
此篇阅读体裁是阅读海 报查询信息，主要考查
48．Now Mr. Smith is in the zoo with his two sons，one aged 14 and the other 10
Welcome to RISE
Discussion
您孩子的英语学习中是否存在以下问题呢？ ❖ 孩子不会读 ❖ 孩子读不懂 ❖ 孩子小升初 ❖ 英语学习思维能力需提升
我们面临的问题一： 孩子不会读
Pre-k 激发语言觉醒
激发语言觉醒
K 看词能读
运用phonix帮助拼读 单词发音，记忆单词 ，摆脱传统运用音标 记忆拼读单词发音又 慢又难记忆的方式。
41．Girls get better marks at school than boys because _________．
A．boys are lazier
B．girls are better at remembering things than boys
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36．The discussion takes place between ________．
A．a husband and a wife
B．a mother and her son
C．a father and his son
D．a mother and a father
37．The son doesn’t know _____．
don’t know how．”
“It‘s time for you to learn．Where are your clean sheets(床单)?”
“I don’t know．”
“What do you mean you don‘t know? You need to take care of your
看词能读 建立阅读兴趣 语音专项训练
多种题材英文原版故 事，生动有趣，激发
孩子阅读兴趣。
K 建立阅读兴趣
看词能读 建立阅读兴趣 语音专项训练
我们面临的问题二： 孩子读不懂
S1c 多学科阅读 － DR
Guided reading + Extension reading + Writing reading 初步感知文体要素 将关键信息对应
According to(根据) scientists，the answer is aggression(敌对行为)．Boys usually refuse to accept other people‘s
conclusion(结论)．They insist on solving problems by themselves．while little girls are getting high marks in school for
C．how to clean sheets
D．where his sheets are
39．The father says his son is _____ because he doesn’t know
where his _____ is．
A．careful，sheet
B．careless，bed
瑞思体系和各阶段教学目标
Discussion
您孩子的英语学习中是否存在以下问题呢？ 孩子不会读 孩子读不懂 孩子小升初 英语学习思维能力需提升
我们面临的问题一： 孩子不会读
Pre-k 激发语言觉醒
激发语言觉醒
K 看词能读
运用phonix帮助拼读 单词发音，记忆单词 ，摆脱传统运用音标 记忆拼读单词发音又 慢又难记忆的方式。
easily good grades．Girls seem to have“better brains”in school．Why do so few girls become scientists? Why is the most
important thinking in adult(成人) world done by men?
things．”
“Where are Jack’s sheets?”the father called to his wife．
“Right next to ours，”the wife answered．
After a moment，the father asked slowly,“ Where ale ours?”
传统公立学校语法教学
如何脱离传统的语法教学、单 纯的语法讲解和死记硬背？
瑞思语法教学
S2 初步利用阅读工具
sequence
Problem & Solution 阅读中接触语法 初步利用阅读工具理解文章
S3 阅读中习得语法
阅读中习得语法 掌握精泛读阅读策略
S3
阅读中习得语法 掌握精泛读阅读策略
S2的铺垫
阅读中习得语法 掌握精泛读阅读策略
我们面临的问题三： 孩子小升初
“小升初”英语考试考什么
两大类：客观题及主观题，
客观题包括单项选择，智力测验，完形填 空，阅读理解等题型，比重大，占卷面总 分65%。
主观题包括用单词适当形式填空，阅读与 表达，写作等题型。
单项选择 智力测验 完形填空 阅读理解
3、获得文章主要意思； 4、推论得出内在信息。
The following discussion(讨论) took place(发生) between a father
and his nine-year-old son．
“It‘s unfair(不公平)，Dad．Mum wants me to make my bed, but I
多学科阅读 在阅读中理解基本信息
S1c 多学科阅读 － DM
多学科阅读 在阅读中理解基本信息
理解文字中的数学元素 运用数学语言进行运算 培养数学思维 解决实际问题
S1c 多学科阅读 － SSH
认识和了解科学元素 描述科学现象
多学科阅读 在阅读中理解基本信息
S2 阅读中接触语法
阅读中接触语法 初步利用阅读工具理解文章
考查语法及英语综合运用能力 考查人文地理及数学知识 考查英语综合运用 考查英语阅读能力
占60%以上
“小升初”英语考试考什么
阅读理解（40%）
定位信息 类比比较 总结概括 引申推论
此篇阅读理解考查学生的 阅读能力： 1、定位信息； 2、识别场景要素， characters, settings, plot
C．careful，bed
D．careless，sheet
40．Who do you think take care of the housework(家务) in the
family?
A．the father
B．the mother
C．the child
D．No one
(B)
A girl may pass easily through the first grades．While boys of her age bring home low marks, the girl may get
A．how to wash his sheets
B．how to make his bed
C．how to clean his sheet
D．how to clean his bed
38．The father doesn‘t know _____．
A．how to wash sheets
B．how to make his bed