国外教育改革的动态与趋势
试论国外学前教育改革对我国学前教育的启示
试论国外学前教育改革对我国学前教育的启示学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来成长具有至关重要的作用。
在全球化的背景下，关注国外学前教育改革的动态，借鉴其成功经验，对于推动我国学前教育的发展具有重要的意义。
一、国外学前教育改革的主要趋势（一）强调教育公平许多国家都将保障学前教育的公平性作为改革的重要目标。
例如，美国通过制定相关政策和法案，加大对贫困地区和弱势群体的学前教育投入，确保每个孩子都能获得优质的学前教育资源。
英国也致力于缩小不同地区、不同家庭背景儿童在学前教育方面的差距，为处境不利的儿童提供额外的支持和帮助。
（二）注重课程改革国外学前教育改革在课程方面呈现出多样化和整合化的趋势。
一些国家强调培养儿童的综合能力，将语言、数学、科学、艺术等领域的知识相互融合，设计出富有综合性和探究性的课程内容。
例如，芬兰的学前教育课程注重培养儿童的创造力、批判性思维和解决问题的能力，通过游戏、实践活动等方式激发儿童的学习兴趣。
（三）加强师资队伍建设优质的师资是学前教育质量的关键。
不少国家采取措施提高学前教育教师的专业素养和待遇。
德国要求学前教育教师必须具备大学本科及以上学历，并通过严格的专业培训和考核。
澳大利亚为学前教育教师提供持续的专业发展机会和支持，鼓励教师不断更新教育理念和方法。
（四）重视家园合作家庭在儿童的成长过程中起着不可替代的作用，国外学前教育改革普遍重视家园合作。
法国建立了完善的家园沟通机制，定期组织家长会、亲子活动等，促进家长与教师之间的交流与合作。
日本鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动，共同为儿童的发展创造良好的环境。
二、国外学前教育改革对我国学前教育的启示（一）加大对学前教育的投入，促进教育公平我国学前教育在资源分配上仍存在不均衡的现象，尤其是农村地区和贫困地区的学前教育资源相对匮乏。
我们可以借鉴美国、英国等国家的经验，通过制定相关政策，加大对学前教育的财政投入，特别是向农村和贫困地区倾斜，改善学前教育的基础设施和师资配备，缩小城乡之间、区域之间的差距，让每个孩子都能享受到公平而有质量的学前教育。
教育改革的全球趋势
教育改革的全球趋势在当今时代，教育改革已成为全球范围内备受关注的重要议题。
随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的教育模式逐渐难以满足人们日益增长的需求，各国纷纷掀起了教育改革的浪潮。
首先，个性化教育成为了一种重要的趋势。
每个学生都有独特的学习风格、兴趣和能力。
过去那种“一刀切”的教育方式往往无法充分发挥每个学生的潜力。
如今，越来越多的国家开始注重根据学生的个体差异，制定个性化的学习计划。
通过运用先进的教育技术，如自适应学习系统，能够根据学生的学习进度和表现，提供量身定制的学习内容和指导。
这不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养他们的自主学习能力和创新思维。
另一个显著的趋势是强调跨学科学习。
现代社会面临的许多问题都具有复杂性和综合性，单一学科的知识往往难以解决。
因此，教育改革注重打破学科之间的界限，鼓励学生从多个角度思考问题。
例如，在课程设置中，将科学、技术、工程、艺术和数学等学科融合在一起，培养学生的综合素养和解决实际问题的能力。
这种跨学科的学习方式有助于培养学生的创新精神和创造力，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。
再者，教育信息化的推进也是不可忽视的趋势。
互联网和信息技术的飞速发展为教育带来了前所未有的机遇。
在线教育平台的兴起让学生能够随时随地获取优质的教育资源，打破了时间和空间的限制。
虚拟实验室、数字图书馆等数字化教学工具的应用，为学生提供了更加丰富和生动的学习体验。
同时，大数据和人工智能在教育中的应用也越来越广泛，能够实现对学生学习情况的精准分析和预测，为教学提供更加科学的依据。
此外，注重培养学生的全球视野和社会责任感也是教育改革的重要方向。
在全球化的背景下，学生需要了解不同国家和文化，具备跨文化交流和合作的能力。
许多学校通过开展国际交流项目、开设多语种课程等方式，拓宽学生的国际视野。
同时，教育也更加关注社会问题，鼓励学生参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
在一些发达国家，教育改革的重点还包括提高教师素质。
国内外高等教育教学模式改革发展趋势及启示
国内外高等教育教学模式改革发展趋势及启示【摘要】随着社会的发展和教育水平的提高，高等教育教学模式改革已成为当今教育领域热点问题。
本文通过对国内外高等教育教学模式改革的现状分析和问题意义的探讨，详细阐述了国内外高等教育教学模式改革的趋势，并提出了一些启示：注重学生主体性、强化实践教学、借鉴国外经验。
总结了国内外高等教育教学模式改革的发展趋势，展望了未来的教学模式改革方向。
通过本文的研究，可以更好地了解和把握高等教育教学模式改革的发展状态和未来发展趋势，为高等教育的进一步提升和发展提供参考和启示。
【关键词】高等教育、教学模式、改革、发展趋势、学生主体性、实践教学、国外经验、未来方向、国际化。
1. 引言1.1 现状分析国内外高等教育教学模式改革发展趋势及启示引言随着信息时代的到来，高等教育教学模式也面临着新的挑战和机遇。
在国内，传统的教学模式主要以教师授课为主导，学生被动接受知识，缺乏互动和实践环节。
这种教学模式已经不能满足现代学生的需求和社会发展的要求，需要进行改革。
在国外，教学模式更加注重学生的主体性和参与度，强调实践教学和跨学科学习，致力于培养学生的创新能力和综合素质。
当前，国内外高等教育教学模式改革正在蓬勃发展，但也存在一些问题和挑战。
如何平衡教师和学生之间的关系，如何更好地整合课程资源和发挥学生的主体性，如何促进学生的综合发展等等。
对国内外高等教育教学模式的发展趋势进行深入分析，对于指导我国高等教育教学改革具有重要意义。
1.2 问题意义随着社会的发展和教育的进步，高等教育教学模式的改革已成为当前教育领域的重要议题。
而在这一过程中，我们必须认识到问题的重要性和紧迫性。
当前国内外高等教育教学模式存在着许多传统模式的局限性，如单一的教学方法、缺乏实践教学环节等，导致学生缺乏综合能力和创新精神。
随着社会经济的快速发展和科技的飞速进步，传统的教学模式已经无法适应时代的需求，急需更新与变革。
国内外高等教育教学模式改革的现状也暴露出一些深层次问题，如教育资源不均衡，教师教学观念滞后等，这些问题亟需我们的重视和解决。
211049552_近二十年国外基础教育改革热点及未来趋势的研究图谱
近二十年国外基础教育改革热点及未来趋势的研究图谱李德明邢玮李蕴礞钱松岭摘要基础教育改革历来是我国教育研究的重点和热点，基础教育课程改革更是我国教改的集中关注点。
通过文献梳理对国外基础教育改革进行了探索性的描述研究，采用CiteSpace分析软件基于WOS全球引文数据库绘制了国外在2003－2022年基础教育改革方面的研究图谱，并通过对不同国家和地区的相关热点词和聚类分析对该领域未来的发展趋势和热点进行了可视化整理，得出宏观层面、实施层面及结果层面国外基础教育改革的三个主要方向并对其聚类进行深度分析。
本研究以基础教育改革在国外相关领域的发展和未来趋势为主要研究目标，希望通过对国外基础教育改革方面经验的梳理为国内基础教育改革研究和实践提供启示。
关键词基础教育教育改革研究热点发展趋势CiteSpace作者简介李德明，吉林外国语大学副教授，博士，硕士生导师（长春 130117）；邢玮，马来西亚国立大学博士研究生（班吉 43600）；李蕴礞，吉林外国语大学（长春130117）；钱松岭，吉林外国语大学教授，博士，硕士生导师（长春 130117）。
中图分类号G4 文献标识码A 文章编号1009-5896(2023)02-0038-15一、问题提出与文献综述21世纪以来，随着人文科学的发展，越来越多的国家重视由教育所带来的社会经济等效益。
基础教育是整个国家教育体系的重要组成部分，作为提高国民综合素质和培养社会所需专业人才的奠基性工程，基础教育不仅在个体的整个成长历程中具有重要的影响，同时也是各个国家和地区关注的重点内容。
一方面，基础教育是个体接受教育、发展身心的起始环节，个体在基础教育阶段所养成的学习、生活等习惯对其未来的发展都会有较为深远的影响，同时，基础教育理念和教育模式等的不同对个体身心各方面的发展都会产生不同的教育效果。
另一方面，基础教育作为社会民生涉及的内容，在保证受教育对象、内容及教育设施等公平的前提下实现普惠性、高质量的基础教育对社会乃至国家未来的发展近二十年国外基础教育改革热点及未来趋势的研究图谱也会产生积极的影响。
试论国外学前教育改革对我国学前教育的启示
试论国外学前教育改革对我国学前教育的启示学前教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来的学习与生活具有深远的影响。
在全球范围内，许多国家都在不断进行学前教育改革，以提高学前教育的质量和水平。
通过研究国外学前教育改革的经验和做法，我们可以从中获得有益的启示，为我国学前教育的发展提供参考和借鉴。
一、国外学前教育改革的主要趋势（一）重视早期教育的投资许多国家认识到早期教育对儿童终身发展的重要性，纷纷加大对学前教育的投入。
例如，一些发达国家将学前教育纳入公共教育体系，提供免费或补贴的学前教育服务，以确保每个儿童都能获得优质的早期教育。
（二）强调教育公平国外学前教育改革注重缩小不同社会阶层、种族和地区之间的教育差距，为处境不利的儿童提供更多的教育机会和支持。
通过制定相关政策和措施，保障贫困家庭、农村地区和少数族裔儿童能够享受到平等的学前教育资源。
（三）提高教师素质高质量的教师队伍是学前教育质量的关键。
许多国家采取措施提高学前教育教师的专业水平，包括提高教师的入职标准、加强教师培训和继续教育，以及提供良好的工作条件和待遇，以吸引和留住优秀的教师。
（四）注重课程改革国外学前教育在课程设置上更加注重综合性和实践性，强调培养儿童的综合素质和能力。
课程内容涵盖语言、数学、科学、艺术、社会情感等多个领域，同时注重通过游戏、实践活动等方式促进儿童的主动学习和探索。
（五）加强家园合作家庭在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。
国外学前教育改革重视加强家庭与幼儿园之间的合作，通过建立有效的沟通机制、开展家长教育活动等方式，促进家庭教育与幼儿园教育的协同发展。
二、国外学前教育改革对我国学前教育的启示（一）加大政府投入，保障学前教育的普及与质量我国学前教育在资源供给方面仍存在不足，尤其是在农村和贫困地区。
政府应加大对学前教育的财政投入，将学前教育纳入公共服务体系，扩大普惠性学前教育资源的覆盖范围。
同时，要加强对学前教育机构的监管，确保教育质量。
国内外护理教育改革现状与发展趋势
国内外护理教育改革现状与发展趋势随着医疗技术的飞速发展和人口老龄化的加剧，护理专业的需求越来越大。
为了提高护理人员的素质和专业水平，国内外的护理教育改革也在不断进行着。
本文将就国内外护理教育改革的现状和发展趋势进行探讨。
一、国内护理教育改革现状我国的护理教育呈现出以下几个特点：1. 教育水平不断提高：随着高等教育的普及，护理教育的硕士和博士研究生培养也逐渐增加，为护理教育的发展提供了人才支持。
2. 专业设置多样化：护理专业的设置逐渐从护理本科扩展到护理硕士、护理专科、护理职业教育等多个层次，以满足社会对不同层次护理人员的需求。
3. 实践教学重视程度提升：护理教育注重实践教学的模式逐渐成为主流，学生在临床实践中能够更好地锻炼和应用所学知识。
4. 教学资源优化：国内各高校加大了对护理教育的投入，不断完善教学设施和实验室，提高教师队伍的专业素质。
国内护理教育改革的发展趋势主要表现在以下几个方面：1. 课程体系优化：注重培养学生的创新能力和实践能力，加强护理专业核心课程的设置，提高课程的实用性和针对性。
2. 教学方法创新：引入现代教学技术和信息化手段，如虚拟实验室、在线教育等，加强理论与实践的结合，提高教学效果。
3. 国际交流合作加强：与国外优秀护理学院建立合作关系，引进国外先进的护理教育理念和模式，推动我国护理教育的国际化。
4. 研究方向拓宽：鼓励教师和学生积极参与护理科研，推动护理学科的发展和创新。
二、国外护理教育改革现状国外护理教育改革的现状可以总结为以下几个方面：1. 护理教育的国际化：国外护理教育注重培养跨学科、跨文化的护理人才，开设多语种教学课程，吸引国际学生来学习护理专业。
2. 实践教学的重视：国外护理教育注重将理论与实践相结合，通过实习和临床实践，让学生更好地掌握护理技能和应用知识。
3. 护理教育质量认证体系：国外很多国家建立了护理教育质量认证体系，通过评估和认证，提高护理教育的质量和水平。
国外护理教育的改革趋势
国外护理教育的改革趋势1. 前言嘿，大家好！今天我们来聊聊国外护理教育的改革趋势。
这话题可是热乎乎的，跟我们生活息息相关。
护理这个行业，简直就像是白衣天使的代名词，想想那些日夜守护病人的护士，真是让人敬佩得五体投地。
可是，你知道吗？为了适应快速变化的医疗环境，国外的护理教育正在悄然发生变化。
今天就跟我一起来看看吧！2. 护理教育的现状2.1 知识更新换代首先，护理教育的内容可真是越来越丰富。
以前，护士们的课程多是一些基本的理论知识，比如解剖学、生理学等，简单说就是“书本知识”嘛。
不过现在，随着医疗技术的不断进步，护士们需要学的东西可就多了。
像什么电子健康记录、远程医疗、心理健康护理等新兴领域，统统都得纳入课程里。
这就好比是给护士们的“武器库”里添了不少新装备，让她们能够更好地应对各种挑战。
换句话说，现在的护士不再是单打独斗，而是团队合作，像个全能战士，啥都能搞定！2.2 实践机会增多说到实践，哎呀，那可是护士教育中最重要的一环。
过去，护士们的实习时间有限，可能几周就得“上岗”。
而现在，很多学校开始重视实践经验，给学生们提供了更长的实习时间，甚至还开设模拟训练室，模拟真实的临床环境。
你能想象吗？学生们可以在没有风险的情况下，反复练习各种操作，就像玩游戏一样，越练越熟练，真是太棒了！这不禁让我想起一句话：“实践出真知”，越多的实践，越能让护士们在将来的工作中游刃有余。
3. 教育方式的转变3.1 学习方式的多样化接下来，咱们聊聊学习方式的变化。
现在的护理教育可不再是老师单方面讲课，学生们听得昏昏欲睡。
相反，许多学校开始采用翻转课堂、在线学习等新方式。
比如，学生们可以在家通过视频学习理论知识，课堂上再进行讨论和实际操作，简直就像是在看一场直播秀，气氛轻松又活跃！这让我想起了“授人以渔”，让学生们不仅能学到知识，还能培养独立思考的能力。
3.2 关注心理健康还有啊，随着人们对心理健康的重视，国外的护理教育也开始把心理健康护理纳入课程。
国外教学设计研究现状与发展趋势
国外教学设计研究现状与发展趋势一、概述教学设计作为教育领域中的核心环节，对于提升教学质量和效果具有至关重要的意义。
随着全球教育改革的不断推进，国外教学设计研究呈现出多元化、深入化和创新化的趋势。
本文旨在综述国外教学设计研究的现状，并探讨其未来的发展趋势，以期为我国教学设计领域的理论与实践提供有益的借鉴和启示。
国外教学设计研究在理念、方法和技术等方面取得了显著进展。
在教学设计理念上，研究者们逐渐从传统的以教师为中心转向以学生为中心，强调学生的主动性、参与性和合作性。
在研究方法上，国外学者注重实证研究和案例研究，通过大量的实践数据和案例分析，为教学设计提供科学依据。
在教学设计技术方面，随着信息技术的快速发展，国外教学设计领域广泛应用了诸如多媒体、网络、人工智能等先进技术，有效提升了教学设计的效率和质量。
尽管国外教学设计研究取得了丰硕的成果，但仍面临着诸多挑战和机遇。
未来，随着教育理念的不断更新和技术的持续发展，国外教学设计研究将更加注重跨学科融合、个性化教学和终身学习等方面。
同时，随着全球教育的日益国际化，国外教学设计研究也将更加注重跨文化交流和合作，共同推动全球教育事业的进步与发展。
1. 教学设计的重要性教学设计在现代教育实践中具有至关重要的作用。
它不仅是教师进行教学活动的蓝图，更是提高教学效果、促进学生全面发展的重要保障。
通过精心的教学设计，教师可以更好地组织教学内容，选择合适的教学方法和手段，从而更有效地传递知识、培养学生的技能和价值观。
教学设计对于提高教学效果具有显著影响。
一个优秀的教学设计能够根据学生的认知特点和学习需求，合理安排教学内容的难度和进度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，教学设计还能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加主动地参与到学习活动中来，从而提高学习效果。
教学设计在促进学生全面发展方面发挥着关键作用。
在教学设计中，教师需要关注学生的个性差异和学习需求，为他们提供多样化的学习资源和活动，以促进他们的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育体制多元化
自从19世纪中叶以来，美国就为本土居民提供了免 费的公共教育。公共教育是由州和地方政府管理， 并由当地税收提供资金，但却是联邦政府规定的强 制性教育。 多数知名大学系私立大学哈佛大学、普林斯顿大学、 耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院、杜克大学、 加州理工学院、达特茅斯学院、布朗大学、霍普金 斯大学、芝加哥大学、宾夕文洛尼亚大学、康乃尔 大学、西北大学、哥伦比亚大学
区别对待：澳大利亚，新西兰，英国等 国。 投入：公共教育经费占GDP的比例 世界平均水平4。4％发达国家5％，欧 洲国家5％以上，最不发达国家3％以下 有的国家私有制经济接近100％，公共 财政完善，公办学校接近100％
教育体制
英国Pre-school education 学前教育(3-4) 小学Primary Education (5-11)(5-7:infant,711junior) 中学Secondary education (11-16, 属义务教 育5-16):GCSE(中等教育普通证书). 学生在关键阶段1.2.3/7岁,11岁,14岁参加标 准会考（SAT） 科目:英文.数学,科学 Secondary Schools(11-18)16岁后教育:学术 (A As level)通常接受通过4-5科GCSE考试成 绩的学生,做升大学之用.
校董会的职责
是领导不是管理
（1）负责学校的规划，发展目标，战略定位。 （2）批准学校的课程设置 （3）批准教工，学生福利方案。 （4）批准并监督学校的经费。 4 （5）负责学校的健康与安全。 （6）负责人事，决定选聘校长的人选。 （7）学校所有的政策、规章制度都由校董会批准。
澳大利亚的学校 管理
校董会The Governing body
校董会是英国中等学校的重要决策机构，不管公立还是私立 学校均有校董会，这是学校法人代表机构，虽然学校大小不 成：三名教职工（教师、职工都有）， 由教工大会选出，地方教育局确定4人，7人为学生家长，通 过选举产生，当他们的子女毕业后，家长在校董会的职务也 随之自动消失，校董会再进行补选；14名成员产生后，由他 们再选出5名代表，可以为社区的代表，也有少数民族群体 的代表等；校长自动进入校董会。凡进入校董会的人员均为 自愿，没有报酬，且受法律保护。
人人成才，多元发展
学生可攻读IB 文凭International Baccalaureate或职业Vocational A level. 全球共有55个国家500多所学校开设IB。 职业课程(就业培训):专业和职业学院.全 国普通职业资格(GNVQ):基础级,中级,高 级. 14个领域(科学,IT,健康与社会保障,经济 研究,休闲与旅游, 艺术与设计. 高等教育(89所大学).学士,硕士,博士
依法治教体现的是公平和正义
教育机会平等 受教育权利平等 教育资源平等 教育过程中的程序平等。
学校管理民主化
英国中央集权:外控权力较重:学校由地方教 育当局负责管理，校长是由地方教育当局负 责聘任。 地方分权:权力重心下移:学校管理完全地方 化，管理权力到了学校层面校本管理(School Based Management).学校具有相当大的自主 权。学校都成立了一个董事会，由经过选举 产生的董事会成员负责学校大政方针的决策， 校长是董事会决议的执行者.
国外教育改革的动态与趋势
张俊华 教育部中学校长培训中心/华东师范 大学 研究方向:教育领导与管理，领导与 文化，现代学校制度，教育研究方 法 上海市中山北路3663号 邮箱：junhuazhang@
四大目的
理性认识国外教育的经验 开拓宏观的国际教育视野 思考人类教育的普世价值 分析批判借鉴并为我所用
英国大学预科：学术性，专业性，多元性
Psychology 心理学 Public Affairs 公共事务 Religious studies 宗教学 Russian 俄语 Portuguese 葡萄牙语 Social biology 社会生物学 Sociology 社会学 Spanish 西班牙语 Statistics 统计学 Science 科学 Theology 神学 Technology 技术 Theatre Studies 戏剧学 Sports studies 运动学
美国营利性教育机构
营利性私立中小学(for-profit private school)、 营利性特许学校(for-profit charter school) 管理中小学的营利性教育管理机构 (for-profit educational management organization,简称EMO)三种形式。
案例:Unley学校
学校可提供学生选择的课程达150门之多。有英语、 数学、外语、艺术、体育、科学等基础课程，也有 缝纫、木工、车工、厨艺、电脑设计等技术类课程。 一般来说，八年级学生是中学的起始年级，课程比 较固定，九年级后开始选择课程。九年级选7门， 十——十一年级选6门，十二年级选5门。学生一般 在第三学期选课，由学校、家长、学生共同商量参 与选择。在学校给出课程组合指导框架的基础上， 学生填报志愿。可以跨年级选，也可以跨学校选课。
教育管理法制化
英国福利社会的三大支柱。 《教育法》Education Act 1944，义务中等教育至15 岁，免费供应牛奶，午餐。父母择校（Parental choice）. 《国民保险法》( 1946);National Insurance Act, 纳税 17％，平衡贫富差距。 《国民健康保障法》the National Health Services(1948);全民免费医疗，但收处方费7磅。 收入在8000磅年以下者全免。
英国政府在努力实现其增加教育经 费的承诺。用于基础教育(包括学龄 前)的费用占英国国民生产总值的比 例逐年稳步上升，2001至2002年度 为5.0%，2003至2004年度为5.3%， 2004至2005年度为5.5%，
英国教育法(1)
1944-1979, 共有三部教育法，其中的一部由 Thatcher夫人通过“取消免费牛奶”“撒切儿夫人， “窃“走牛奶的人 “Mrs Thatcher, Milk snatcher” 攫取。 1980-2000, 通过的教育法达30部之多 1944年的教育法以前，90％的14岁的青少年离校。 40年(1984)以后，100％的青少年到16岁离校，70 ％到17岁离校。80％的学生在公开考试中合格。33 ％的学生接受高等教育（Tomlinson,2001,p.9).
英国教育法(2)
1992年的《教育法》，93年的教育（学校检查）规 定： 建立教育标准办公室OFSTED，独立于教育部 （DFE).保留原来HMI250名成员（起行政和监督的 作用）。 3年一次检查公立学校学院（由被检查学校支付费 用） 基本信息，教育（学科）的质量，达到的标准，领 导与管理层，教师的风貌，财务管理，学生的精神， 道德，社会与文化的发展，主要因素。
主题内容
教育属性 教育体制 教育管理 学校管理 课程体系 学生管理 教师成长 人才培养
教育属性
世界上没有任何一个国家敢持教育完全 产业化，政府完全不负责任，所有学校 按市场机制运行的态度和行为。 教育作为社会公益事业：北欧，古巴 （12），朝鲜（11年） 教育作为准公共产品：日本，韩国
教育属性：公益化
英国的A Level—大学预科课程(2)
Classical civilization 古典文明 Computing 电脑 Electronics 电子学 Computer Science 计算机科学 Data/Word processing 数据/文字处理 Information Technology 信息技术 Dutch 荷兰语 Dance 舞蹈 Economic and social history 经济史和社会史 Economics 经济学 Economics and public affairs 经济学和公共事务 English language 英语语言学 English literature 英语文学 Environmental Studies 环境学 Fashion and textiles 时装和纺织品 Geography 地理 General Studies 通学(一般研究)
1988年教育改革法
统一5-16岁的国家课程标准,分四个阶段测试。第四 阶段即中学会考. Key Stage 4 being the GCSE examination. 关键阶段1:5-7, 关键阶段2:7-11 关键阶段3:11-14 关键阶段4:14-16 设立直接拨款学校.中央政府拨款,部长负责. 高校收归中央政府控制. 副校长成为院校的实质负 责人.
教育管理法制化 法国：教育要平等化世俗化 《1881－1882的教育法》：6－ 13必须接受教育。违者罪其父兄， 无政治，宗教意识形态的影响。 1959年义务教育至16岁。
管理法制化
美国布什政府《不要让一个孩子落伍》 （2002） 523亿美元 强调同等质量教育 加强教学成果责任 扩大家长选择 注重教学方法
英国的A Level—大学预科课程(1)
Accounting 财会 Archaeology 考古学 Art 艺术 Art: Pottery 艺术：制陶 Arts & Crafts 工艺品 Art: Interior Design 艺术: 室内装修设计 Art: Embroidery 艺术: 刺绣 History of Art 艺术史 Art & Design 艺术设计 Drama 戏剧 Drawing & Painting 绘画 Communication Studies 交流及表达研究 Biology 生物 General Principles of English Law英国法律基本原则 Chinese 汉语 Business Studies 工商学 Business & Law 商业和法律
学生收容所:Pupil Referral Units