教案：沃尔塔瓦河
沃尔塔瓦河 教案
沃尔塔瓦河教案教案标题：沃尔塔瓦河教案教案目标：1. 了解沃尔塔瓦河的地理位置、流域特征和重要性。
2. 掌握沃尔塔瓦河的历史、文化和环境保护意义。
3. 培养学生的地理意识、环境保护意识和文化意识。
教学内容：1. 沃尔塔瓦河的地理位置和流域特征。
2. 沃尔塔瓦河的历史和文化。
3. 沃尔塔瓦河的环境保护问题。
教学步骤：导入（5分钟）引入沃尔塔瓦河的话题，通过展示图片或视频等多媒体资料，激发学生对沃尔塔瓦河的兴趣，并提出以下问题：- 沃尔塔瓦河在哪个国家？- 沃尔塔瓦河的流域面积有多大？知识讲解（15分钟）1. 地理位置和流域特征：- 介绍沃尔塔瓦河的地理位置，包括流经的国家和城市。
- 解释沃尔塔瓦河的流域特征，如河流长度、流域面积等。
2. 历史和文化：- 介绍沃尔塔瓦河在历史上的重要性，如对交通、经济和文化的影响。
- 探讨沃尔塔瓦河流域的文化景观和人文历史。
3. 环境保护问题：- 分析沃尔塔瓦河面临的环境问题，如水污染、生态破坏等。
- 引导学生思考环境保护的重要性，并提出相关解决方案。
讨论与实践（20分钟）1. 分组讨论：- 将学生分成小组，让他们就沃尔塔瓦河的重要性、环境保护等问题展开讨论。
- 每个小组选出一位代表，向全班汇报讨论结果。
2. 实践活动：- 组织学生进行实地考察，选择沃尔塔瓦河附近的景点、生态保护区等进行参观。
- 学生可以进行实地调查，了解当地环境保护措施的实施情况。
总结与展示（10分钟）1. 总结：- 回顾沃尔塔瓦河的地理位置、流域特征、历史文化和环境保护问题。
- 强调沃尔塔瓦河对当地和全球的重要性。
2. 展示：- 要求学生准备展示材料，可以是海报、PPT等形式，展示他们对沃尔塔瓦河的了解和对环境保护的看法。
拓展活动：1. 拓展阅读：- 布置相关阅读任务，让学生进一步了解沃尔塔瓦河的相关知识。
- 学生可以选择一本关于沃尔塔瓦河的书籍或文章进行阅读，并撰写读后感。
2. 视频制作：- 要求学生以小组形式制作一个关于沃尔塔瓦河的宣传视频。
山东省滕州市洪绪中学初中音乐《沃尔塔瓦河》教案
山东省滕州市洪绪中学初中音乐《沃尔塔瓦河》教案
一、教学内容
这次我们学习《沃尔塔瓦河》，这首歌曲是一首乐谱，原唱是莎拉布莱曼，让我们一起感受艺术家传递出来的温暖。
二、教学目标
1. 掌握歌曲的前奏、旋律和伴奏；
2. 理解歌曲的内容及其意义；
3. 根据乐曲节奏，配合乐器准确拍出节拍。
四、教学准备
1. 教师准备音乐播放设备；
2. 教师准备好课堂活动材料；
3. 教师准备乐谱。
五、教学过程
（一）热身：
1. 让学生熟悉这首歌曲及其旋律；
2. 介绍歌曲背景信息及相关内容；
3. 唱歌曲前奏熟悉歌曲及进行节拍练习。
（三）分组角色扮演：
1. 根据教师的指导，以团体形式展示歌曲；
2. 以角色互补形式，模拟歌曲中所描述的人物与场景；
3. 通过角色扮演，帮助学生更好地理解歌曲及其内容。
（四）教学结束：
1. 检查学生学习情况，反思本节课上课情况；
2. 播放莎拉布莱曼原唱版，让学生感受歌曲本身带给每个人的情感及意义
3. 让学生自由表达感受，总结本节课教学内容。
六、教学反思
《沃尔塔瓦河》本身的内涵浓烈，带给每个人的情感及意义都是独一无二的，因此带给学生新鲜的感受；另外，采用互动式的教学方式，学生有更多的展示而达到的更好的学习效果。
整体上，本次教学反映了良好的教学效果，在未来的教学中，我会积极改进，努力提高教学质量。
音乐教案 沃尔塔瓦河
音乐教案沃尔塔瓦河教案标题：音乐教案- 沃尔塔瓦河教学目标：1. 了解和理解沃尔塔瓦河的背景和重要性。
2. 能够识别和演奏沃尔塔瓦河的主旋律。
3. 能够合作演奏沃尔塔瓦河的伴奏部分。
4. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教学资源：1. 沃尔塔瓦河的音乐录音。
2. 乐器，如键盘、木琴或打击乐器。
3. 沃尔塔瓦河的乐谱。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆并分享他们对沃尔塔瓦河的了解。
提问问题，如“你听说过沃尔塔瓦河吗？你知道它在哪个国家？它对当地人有什么重要性？”2. 听一段沃尔塔瓦河的音乐录音，让学生感受其美妙的旋律和节奏。
主体活动：3. 向学生展示沃尔塔瓦河的乐谱，解释乐谱的基本符号和标记。
4. 教授沃尔塔瓦河的主旋律，逐节教学，确保学生能够正确演奏。
5. 将学生分成小组，让他们合作演奏沃尔塔瓦河的伴奏部分。
每个小组可以使用不同的乐器或打击乐器来演奏不同的节奏。
6. 引导学生进行合作排练，确保他们能够协调演奏。
巩固活动：7. 让每个小组轮流演奏沃尔塔瓦河的主旋律和伴奏部分，其他学生可以一起拍手或跟随节奏。
8. 引导学生对演奏进行评价和反思，提问问题，如“你们觉得你们的演奏如何？有哪些地方可以改进？”9. 鼓励学生分享他们对沃尔塔瓦河的感受和体会，可以用绘画、写作或口头表达的方式。
拓展活动：10. 邀请学生自由选择一个喜欢的音乐作品，进行欣赏和分享。
他们可以介绍作品的背景、演奏者或作曲家，并解释自己为什么喜欢这首音乐。
11. 鼓励学生用自己的方式创作一段音乐，可以是沿着沃尔塔瓦河的主题，也可以是其他自选的主题。
学生可以使用乐器、声音效果或身体语言来表达自己的创作。
评估方式：1. 观察学生在合作演奏中的参与程度和技巧。
2. 评估学生对沃尔塔瓦河主旋律的准确演奏。
3. 评估学生对沃尔塔瓦河的理解和表达能力，包括对其背景和重要性的描述。
教学延伸：1. 继续探索其他著名的河流音乐作品，如《多瑙河之波》或《伏尔加河船歌》。
《沃尔塔瓦河》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《沃尔塔瓦河》教案设计适用年级：八年级学科领域：音乐课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者及作品特点。
2. 培养学生对捷克民族音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《沃尔塔瓦河》，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。
教学重点：1. 作品《沃尔塔瓦河》的结构分析。
2. 作品中所体现的捷克民族音乐特色。
教学难点：1. 作品的节奏变化和旋律特点。
2. 对作品深层次情感的理解和表达。
二、教学准备1. 教师准备：《沃尔塔瓦河》乐谱、多媒体教学设备、音响设备。
2. 学生准备：预习《沃尔塔瓦河》相关资料，了解作品的基本情况。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师播放《沃尔塔瓦河》片段，引导学生初步感受作品的美感。
提问：你们听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？二、作品欣赏（15分钟）1. 教师讲解《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者及作品特点。
2. 学生跟随教师一起分析作品的结构，了解各个乐章之间的关系。
三、歌曲学唱（20分钟）1. 教师引导学生跟唱《沃尔塔瓦河》片段。
2. 分组进行合唱练习，注意歌曲的节奏和旋律。
四、课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调作品的捷克民族音乐特色。
第二课时一、复习导入（5分钟）复习上节课的学习内容，播放《沃尔塔瓦河》片段，引导学生进一步感受作品。
二、作品深入分析（15分钟）1. 教师详细讲解《沃尔塔瓦河》的节奏变化和旋律特点。
2. 学生跟随教师分析作品中所体现的捷克民族音乐特色。
三、音乐实践活动（20分钟）1. 学生分组进行音乐创作，尝试运用《沃尔塔瓦河》的旋律和节奏创作新作品。
2. 各组展示创作成果，进行交流和评价。
四、课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调作品的深层次情感表达。
五、课后作业1. 学生回家后自行练习《沃尔塔瓦河》，加强歌曲的演唱能力。
2. 深入研究捷克民族音乐，了解其他具有代表性的捷克音乐作品。
四、教学反思六、教学评价1. 学生对《沃尔塔瓦河》的演唱能力。
沃尔塔瓦河教案
沃尔塔瓦河教案沃尔塔瓦河教案一、教学目标：1.了解沃尔塔瓦河的地理位置和重要地标；2.了解沃尔塔瓦河的生态环境和历史文化背景；3.学会利用地图查找沃尔塔瓦河及周边地区的信息；4.培养学生保护环境的意识。
二、教学重点和难点：1.掌握沃尔塔瓦河的地理位置和生态环境；2.了解沃尔塔瓦河的历史文化背景；3.学会查找地图上的信息。
三、教学准备：地图、图片、PPT等教学辅助材料。
四、教学过程：1.导入（5分钟）展示一张关于沃尔塔瓦河的图片，让学生观察并回答一些问题，激发学生的兴趣。
2.讲解沃尔塔瓦河的地理位置和生态环境（10分钟）通过PPT或图片介绍沃尔塔瓦河的地理位置和流经的地区，让学生了解沃尔塔瓦河的长度、宽度、流域面积等基本信息。
然后介绍沃尔塔瓦河的生态环境，包括河水的来源、周边的动植物资源等。
3.了解沃尔塔瓦河的历史文化背景（10分钟）通过讲解或PPT展示，介绍沃尔塔瓦河流域地区的历史文化背景，如古代城市、古建筑等。
可以引导学生思考沃尔塔瓦河对当地文化的影响，并展示一些历史文化遗迹的图片。
4.学生自主探究（15分钟）让学生分组，在给定的地图上查找沃尔塔瓦河及周边地区的信息。
每个小组可以选择一个地标或重要景点进行研究，如查找相关的历史文化背景、旅游资源等。
然后每个小组展示他们的研究成果。
5.课堂讨论和总结（10分钟）引导学生回顾整个教学过程，谈谈沃尔塔瓦河的特点和重要性。
然后展开讨论，让学生发表自己对河流保护环境的意识和建议。
六、教学延伸：1.学生可以根据自己的兴趣和能力，深入研究沃尔塔瓦河的某个方面，如历史、地理等，并进行展示或写作。
2.可以组织学生到沃尔塔瓦河流域进行实地观察和考察，了解更多关于河流的信息。
七、教学反思：通过这堂课，学生了解了沃尔塔瓦河的地理位置和生态环境，了解了沃尔塔瓦河对当地历史文化的影响。
在自主探究环节中，学生有机会运用所学知识进行研究，并进行展示。
整个教学过程注重培养学生的主动学习能力和保护环境的意识。
沃尔塔瓦河教案
沃尔塔瓦河教案陈丹丹教学目标：一：聆听《沃尔塔瓦河》交响诗了解主题并能哼唱主题，主要欣赏引子、主题、波尔卡、水仙子场景了解全曲描写河流是通过两岸的风景和人文来表现的。
二：用音乐要素回答音乐在表现什么场景及情绪。
三：了解作曲家：斯美塔那所表现的音乐风格及爱国主义的情怀。
四：了解奏鸣曲式结构，及交响诗交响音画的概念。
教学过程：一：直接导入引子旋律师：今给大家带来一条旋律，出示乐谱67171231音乐听师范唱1遍2音乐带生哼唱旋律用“U”注意气息的连贯，力度随音高低变化力度，流动的感觉。
在唱顺后问：你觉得这条旋律是规整的还是流动的？这条流动又细长的旋律你觉得在描写什么？生: 河流或水流A 放音乐引子问音乐用什么乐器音色来表现溪流长笛：柔美，明亮（上方出现）除长笛以外还有什么乐器出现温暖的单簧管又叫黑管、B 再次聆听问两条溪流是怎样交织着流动（手势提醒）这两条溪流怎样了？生：——融合成了河流你怎么感受到得乐器由长笛、单簧管变成了弦乐组乐器，力度加强，音乐由原来的两种乐器变得更加丰富了。
这两股溪流汇聚成了河流，这就是杰克的母亲河“沃尔塔瓦河”。
二：河流主题我们一起来感受音乐给我们描绘了怎样的河流！出示乐谱：3671233344322177761音乐做手势指导感受宽广师带生一起哼唱旋律生说感受：宽广的河流节奏推动作用：X. x x. x师：河流宽广，谁在向前流动，除节奏推动以外还有什么？音色上：乐器的数量在增多旋律的歌唱性在加强刚才溪流的旋律还在吗？在哪里？影藏在下方。
师：我们一起来感受这条旋律，哼唱注意：1推动，处理字头的气息3旋律的起伏，缓慢上行缓慢下行。
问：河流是一帆风顺的前行吗？不是你是怎么感受到得？力度上（突强）加入了打击乐器音乐的色彩是块状的是水流遇到了什么？生回答师：险阻之后音色的色彩上有没有发生变化？从比较沉稳的音色转到明朗的色彩，从小调转到了大调。
跟干亲哼唱体验色彩的化。
这是一条非常美丽的河流，他贯穿于捷克，自北向南，而这个作品不及描写了两岸迷人的风光，更有独特的风土人情。
沃尔塔瓦河教案
沃尔塔瓦河教案一、教学目标1.了解沃尔塔瓦河的地理位置、流域面积、流经国家等基本情况；2.掌握沃尔塔瓦河的水文特征、水资源利用情况；3.了解沃尔塔瓦河流域的生态环境、生物多样性等情况；4.培养学生的地理意识和环保意识。
二、教学内容1. 沃尔塔瓦河的基本情况沃尔塔瓦河（Vltava River）是捷克共和国的第二大河流，全长430公里，流域面积約28,090平方公里，流经捷克境内的城市有布拉格、切斯克布杰约维采、皮尔森等。
沃尔塔瓦河发源于捷克南部的波希米亚森林，向北流经布拉格，最终在德国境内汇入易北河。
2. 沃尔塔瓦河的水文特征沃尔塔瓦河的水文特征主要表现在以下几个方面：1.沃尔塔瓦河的水量变化较大，夏季水位较低，冬季水位较高；2.沃尔塔瓦河的水质较好，但在流经城市时会受到污染；3.沃尔塔瓦河的水资源利用主要包括供水、发电、灌溉等方面。
3. 沃尔塔瓦河流域的生态环境沃尔塔瓦河流域的生态环境主要包括以下几个方面：1.沃尔塔瓦河流域的植被主要包括森林、草原等；2.沃尔塔瓦河流域的动物资源丰富，包括鱼类、鸟类、哺乳动物等；3.沃尔塔瓦河流域的生态环境受到城市化、工业化等因素的影响，需要加强保护。
三、教学方法本课程采用讲授、讨论、实地考察等多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和参与度。
1. 讲授通过讲授的方式，向学生介绍沃尔塔瓦河的基本情况、水文特征、水资源利用情况、生态环境等方面的知识。
2. 讨论通过讨论的方式，引导学生思考沃尔塔瓦河流域的生态环境保护问题，培养学生的环保意识。
3. 实地考察通过实地考察的方式，让学生亲身感受沃尔塔瓦河的美丽风光和生态环境，加深对沃尔塔瓦河的认识和理解。
四、教学过程1. 导入通过图片、视频等形式，向学生展示沃尔塔瓦河的美丽风光和生态环境，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授讲解沃尔塔瓦河的基本情况、水文特征、水资源利用情况、生态环境等方面的知识，让学生了解沃尔塔瓦河的全貌。
中学音乐沃尔塔瓦河说课稿三
中学音乐沃尔塔瓦河说课稿三篇7：人音版八年级音乐上册《沃尔塔瓦河》教学设计人音版八年级音乐上册《沃尔塔瓦河》教学设计教学目标：1、审美情感与态度：通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。
提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3.流程和方法:以音乐之旅的形式欣赏作品，引导学生通过听、感、唱、诵、演来理解和体验作品。
教学重点：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲对民族、对祖国的深厚感情。
教学难点：在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境教学过程：一、导入1、通俗歌曲《布拉格广场》思考：①歌曲的名字？②有谁告诉老师布拉格是哪个国家的首都？③捷克的母亲河？（师：江河养育了两岸的人民，人民对江河充满深厚的赞美之情，用各种艺术形式来表达对江河的赞美之情，并把江河比作母亲河。
主课题：母亲的情怀。
副课题：沃尔塔瓦河）（师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”）二、感受欣赏新授交响诗《沃尔塔瓦河》（一）游源头（引子部分）老师:首先，我们去沃尔特河的源头，仔细听。
它是由什么主要乐器演奏的？源头是几条溪流的汇合处。
旋律线是小波还是激流？（二）游沃尔塔瓦河（主题部分）师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。
思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的.？欣赏交响乐队演奏的视频（演奏视频01：04~01：53）思考：主要用了哪类乐器？师：采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
④演奏主题一个学生主奏，其他学生哼唱旋律和用扇子做波浪状（三）游《森林狩猎、乡村婚礼、月光下水仙舞蹈》（音乐片段）活动要求：听音乐片段，分析音乐形象：音乐（1）a、它在森林中逡巡，聆听独人号角的回声；它穿过田地，饱览丰盛的收获。
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教学重点
分段欣赏《沃尔塔瓦河》，了解故事情节，以及乐段结构特点。
教学难点
在有限的资料中理解每段音乐所描写的意境。
教学方式
聆听、感受、体验、模仿、讨论、探究
教具
音响多媒体 课本电脑
板
书
设计
PPT
教学环节设计
教师活动设计
学生活动设计
3、通过欣赏作品，体会作者对民族，对祖国的深厚感情。
知识与
技能
欣赏《沃尔塔瓦河》，了解故事情节，并简单了解乐段结构特点。
学习交响诗，标题音乐相关音乐知识。
了解作者斯美塔那生平及其代表作。
过程与
方法
1 欣赏《沃尔塔瓦河》，通过分段讲解分析，以旅游的形式了解音乐每段所描述的故事情节。
2 通过分段欣赏，以曲式结构图的形式，让学生简单的了解乐段结构特点。
设计意图
导入
教师：大家都去哪个著名的河流旅游过吗？
学生：回答
由旅游引入到沃尔塔瓦河的旅游
正课
教师：今天我们去一条大家都没去过的河流旅旅游—捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。
用一种要去旅游的形式让大家放松
欣赏引子部分
教师：我们先去捷克最南端沃尔塔瓦河的源头去看看。光看没什么意思，让我们来听点音乐。（引子）
结构
教师：展示曲式结构图
学生：欣赏
对全曲有一个整体上的把握
介绍
作者
教师：作者斯美塔那简介
音乐
常识
交响诗：是一种单乐章的标题交响音乐。
标题音乐：把音乐加以文字说明。
完整欣赏全曲
教师：播放全曲
在欣赏的同时
学生：总结
总结本节课
2、这段乐曲前部分和结尾部分有何不同？结尾给你一种什么感觉？
学生：1、主奏乐曲为小号和圆号。
2、前部分比较响亮，后部分呢由弱渐强，象征着沃尔塔瓦河流过茂密的森林。
欣赏乡村婚礼部分
教师：①播放视频（4部分）
②乐曲和先前比起来有什么不一样吗？你感觉这是一种什么气氛和景象呢？
③本段结尾给你一种什么样的感觉？
北京市第三十五中学教案
任课教师
苗菁菁
学科
音乐
年 级
初二
班 级
8
日 期
2010、10
课题
第一单元祖国情《沃尔塔瓦河》
课时
1课时
教学目标
情感态度与价值观
1、分段欣赏，了解每段描述的故事情节，从而理解《沃尔塔瓦河》的思想内容与情感。
2、通过欣赏《沃尔塔瓦河》了解交响诗，标题音乐，了解全曲的风格特点，从而喜欢交响诗。
播放主体部分音乐
学生：欣赏
听主体音乐
教师：听后你们会想到什么？
学生：两条小溪汇成一条宽广河流。表达了祖国无限的深情及真挚的爱。
欣赏茂密森林部分
教师：我们顺着河流继续往下游走，我们来到了一片茂密的森林。
学生：欣赏
用引导和想象的方法使学生感受河流流经过的森林时会出现一种什么样的景色。
教师：1、主奏乐器是什么？
学生：欣赏
结合音乐内容，从河的源头开始，用旅游的方式使学生放松，不会对交响诗这种的乐曲产生一种厌烦与恐惧的心理
教师：听这段音，犹如我们来到了河的源头，你们会联想到什么？
学生：两只长笛交替快速演奏琶音，犹如两股山泉水潺潺而流的形象。
让学生以一种想象旅程的方式感受乐曲
欣赏主体部分
教师：我们顺着河流往下走
学生：②乐曲欢快，速度明显要快一些，他是一种和平欢乐的景象。
③一种神秘的感觉
欣赏月亮水仙部分
教师：①播放视频（5部分）
②主奏乐器是什么？
我们来看看这神秘的面纱后面到底是什么呢？
学生：长笛和单簧管
在静静的河流旁美丽的月色下有一群美丽的水仙在那里嬉戏。
欣赏结尾部分
教师：①播放视频（6部分）
学生：欣赏
曲式