《认识整时》详案
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解整时的概念。
培养学生对时间的认识和珍惜。
1.2 教学内容引入时间的概念，讲解整时的定义。
通过日常生活实例，让学生感受整时的意义。
1.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来认识整时。
1.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第二章：整时的基本概念2.1 教学目标让学生掌握整时的基本概念。
培养学生对时间的初步感知。
2.2 教学内容讲解整时的构成，包括小时和分钟的计算。
介绍整时的表示方法，如1时、2时等。
2.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来理解整时的概念。
2.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第三章：认识整时的数字表示3.1 教学目标让学生能够正确识别整时的数字表示。
培养学生对整时数字的敏感度。
3.2 教学内容讲解整时的数字表示方法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来熟悉整时的数字表示。
3.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计数字表示的游戏和活动，帮助学生巩固整时的数字表示。
3.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的数字表示实践活动。
第四章：整时的读法和写法4.1 教学目标让学生能够正确读写整时。
培养学生对整时的语言表达能力。
4.2 教学内容讲解整时的读法和写法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来掌握整时的读写方法。
4.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计读写练习和活动，帮助学生巩固整时的读写能力。
4.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的读写实践活动。
第五章：整时的应用5.1 教学目标让学生能够运用整时进行时间判断和安排。
培养学生对整时的实际应用能力。
5.2 教学内容讲解整时在日常生活中的应用，如起床、吃饭、上学等。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的概念：什么是整时，整时的特点。
2. 整时的表达：如何用数字和文字表达整时。
3. 实践活动：制作钟表，模拟整时的流逝。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念和表达方法。
2. 教学难点：让学生能够通过实践活动，正确表达和认识整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识整时。
2. 采用讲解法，讲解整时的概念和表达方法。
3. 采用实践活动法，让学生动手制作钟表，模拟整时的流逝。
五、教学准备1. 钟表模型或图片。
2. 制作钟表的材料：纸张、彩笔、剪刀等。
3. 教学PPT。
六、教学过程1. 导入：教师展示一个钟表模型或图片，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解整时的概念，让学生了解整时的特点。
3. 知识讲解：教师讲解如何用数字和文字表达整时，让学生掌握整时的表达方法。
4. 实践活动：教师引导学生分组，每组学生制作一个钟表，模拟整时的流逝。
5. 总结提升：教师组织学生展示自己的作品，让学生分享学习心得，巩固所学知识。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
八、课后作业1. 学生回家后，尝试自己制作一个钟表，并用数字和文字表达出整时的流逝。
2. 家长协助孩子完成作业，引导孩子认识和表达整时，培养孩子的时间观念。
九、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的钟表制作和整时表达作业，评价学生的学习效果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和团队协作能力。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习认识分数，了解分数的意义和表达方法。
认识整时-冀教版一年级数学下册教案
认识整时-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.认识整时，能够快速辨别整点时刻。
2.掌握“几点几分”的说法和表示方法。
3.通过生动有趣的教学活动，培养学生良好的时间意识。
4.提高学生观察能力和判断力，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识整时和“几点几分”的说法和表示方法。
2.教学难点：通过各种生动有趣的教学活动，使学生真正理解时间的概念，培养学生的时间意识。
三、教学内容1.认识整时。
2.“几点几分”的说法和表示方法。
3.生动有趣的教学活动。
四、教学过程1. 导入：教师问学生：“现在是什么时间？”引导学生注意时间的变化。
2. 学习：1.教师板书“整点时刻”，引导学生编一段简短的动词串，例如：“七点整，八点整。
”2.教师板书“几点几分”的形式，例如7:00。
引导学生辨别不同的时间，并将这些时间点标注在钟表上。
3.教师通过各种生动有趣的游戏和活动，帮助学生真正理解时间的概念。
例如，将学生分成小组，让他们用身体表现出7:30、8:15等时间点。
3. 练习：1.让学生模仿教师说出时间点，或者问他们现在是什么时间。
2.让学生分成小组，自行制作一个12小时的钟表，并在上面标注出整点时刻和其他时间点。
4. 总结：1.教师回顾本节课的重点，并强调学生要培养好时间意识。
2.教师让学生自我总结学习的过程和经验。
五、教学反思本节课的教学目的是让学生能够认识整时和掌握“几点几分”的表示方法。
通过各种生动有趣的教学活动，让学生真正理解时间的概念，培养学生良好的时间意识。
在教学中，我采用了很多互动形式的教学活动，如小组合作、身体表演等，这样能够更加生动有趣地展示时间的概念。
在评估学生学习效果时，我发现学生的时间意识和阅读时间的能力有所提高，但是仍然需要进一步加强实践和训练。
同时，在下一堂课中，我将更加注重和学生互动，让学生自主思考和探究，更加深入理解时间的概念。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第五单元《时、分、秒》的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识整时，学会用数字表示整时，能正确指出几时。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时。
难点：让学生能够正确指出几时。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
如：1时、2时、3时等。
2. 探究新知（1）学习整时的概念：整时是指小时和分钟的指针都指向12的时刻。
（2）学习用数字表示整时：1时、2时、3时等。
（3）学习如何正确指出几时：引导学生观察钟表，发现时针和分针的指向关系，学会正确指出几时。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
如：指出几时、画出整时等。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
5. 课后作业布置一些有关整时的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 直观演示：通过实物钟表或电子钟表，让学生直观地认识整时。
2. 循序渐进：从认识整时的概念、用数字表示整时，到学会正确指出几时，逐步引导学生掌握知识。
3. 互动交流：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
4. 实践操作：让学生动手操作，实际指出几时，提高学生的动手能力。
七、教学步骤1. 导入新课：通过情境创设，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
2. 探究新知：讲解整时的概念，教授用数字表示整时，引导学生学会正确指出几时。
3. 巩固练习：设计练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC教案第一章：认识整时概述教学目标：1. 让学生理解整时的概念，知道整时是指小时和分钟的组合，表示具体的时间点。
2. 培养学生观察和判断时间的能力。
教学内容：1. 整时的定义和表示方法。
2. 整时的读法和写法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的概念和表示方法。
2. 采用示例法，让学生学会整时的读法和写法。
教学步骤：1. 引入整时的概念，讲解整时的定义和表示方法。
2. 示例讲解整时的读法和写法。
3. 学生练习读写整时。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些整时的读写练习，检验学生对整时的理解和掌握程度。
教案第二章：认识整时的读法教学目标：1. 让学生掌握整时的读法，能够正确读出常见的时间点。
2. 培养学生准确表达时间的能力。
教学内容：1. 整时的读法规则。
2. 常见的时间点的读法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的读法规则。
2. 采用示例法，让学生学会常见的时间点的读法。
教学步骤：1. 讲解整时的读法规则。
2. 示例讲解常见的时间点的读法。
3. 学生练习读出常见的时间点。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些时间的读法练习，检验学生对整时的读法的理解和掌握程度。
教案第三章：认识整时的写法教学目标：1. 让学生掌握整时的写法，能够正确写出常见的时间点。
2. 培养学生准确记录时间的能力。
教学内容：1. 整时的写法规则。
2. 常见的时间点的写法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的写法规则。
2. 采用示例法，让学生学会常见的时间点的写法。
教学步骤：1. 讲解整时的写法规则。
2. 示例讲解常见的时间点的写法。
3. 学生练习写出常见的时间点。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些时间的写法练习，检验学生对整时的写法的理解和掌握程度。
教案第四章：认识整时的表达方式教学目标：1. 让学生掌握整时的表达方式，能够准确表达具体的时间点。
2. 培养学生清晰表达时间的能力。
认识整时详案
认识整时详案第一篇：认识整时详案认识钟表教学目标:1.知识目标:初步认识钟面，并结合生活经验会读写整时的两种表现形式。
2.能力目标:通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究精神与合作交流的意识。
3.情感目标: 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时教学准备：ppt课件、教具钟、学具钟、水彩笔、小演草纸一张、画纸一张教学流程：上课问好。
一、导入同学们，今天老师给大家带来一个好朋友，请你们猜猜它是谁？（有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。
他会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁？）对了，就是钟表。
今天这节课，我们就来一起“认识钟表”接下来我们就一起到钟表王国里去听一听、瞧一瞧吧！刚才我们在钟表王国里看到了各种各样的钟表，我们回忆一下钟面上都有什么？一、认识钟面1、请看老师这有一个钟面，仔细观察，钟面上有什么？（时针、分针）你能告诉我时针、分针长得什么样子吗？谁还愿意告诉我时针分针长得什么样子？（2人）2、钟面上有两根针，长长的是分针，短短的是时针。
3、我们认识了时针和分针，再仔细看看钟面上还有什么？（1——12个数字）我们一起来说一说。
4、钟面上有12个数字，刚才我们又认识了时针和分针，那么，时针和分针是怎么告诉我们时间的呢？有个小朋友叫小红，是个大懒虫，他却不认识钟表，所以每天都是妈妈叫他起床，今天我们一起来叫他起床好不好？小红快起床！播放图片。
二、认识整时1、谁来告诉小红，现在是几时？（7时）你是怎么看的？（1人）还有谁说说看？其他同学会不会说呀，和你的同桌说一说。
谁愿意告诉我？（分针指向12，时针指向7就是7时。
）我们一起说一说分针指向12，时针指向7就是7时。
在生活中我们还可以这样表示7时——7:002、小红要放学回家了。
谁来告诉小红放学的时间是几时？你是怎么知道的？（学生汇报时贴钟面和5时）3、我们一起说一说分针指向12，时针指向5就是5时。
《认识整时》参考教案
《认识整时》参考教案一、教学目标：1. 让学生能够理解整时的概念，能够正确读写整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生观察、思考、交流的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握整时的概念，能够正确读写整时。
2. 教学难点：让学生能够理解不间单位之间的关系，能够进行时间换算。
三、教学准备：1. 教学工具：钟表模型、幻灯片、教学卡片。
2. 教学材料：学生用书、练习本。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示钟表模型，引导学生关注时间的概念。
2. 新课导入：教师通过幻灯片，介绍整时的概念，让学生了解整时的读写方法。
3. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生理解不间单位之间的关系，能够进行时间换算。
4. 课堂练习：教师通过教学卡片，让学生进行时间换算的练习。
五、课后作业：1. 让学生运用所学知识，为自己制定一天的学习计划。
2. 让学生观察家庭成员的日常活动，记录下他们的活动时间。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过钟表模型和幻灯片，让学生直观地了解整时的概念。
2. 采用实践教学法，让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
3. 采用提问法，引导学生思考和交流，提高学生的理解能力。
七、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对整时的理解和掌握程度。
2. 通过观察学生的日常行为，评价学生对时间管理能力的提升情况。
3. 通过学生的学习计划，评价学生对时间安排的合理性和执行力。
八、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的时间安排，如上学、放学、就餐、休息等。
2. 让学生了解不同国家的时间制度，提高学生的国际视野。
3. 引导学生思考时间对于学习、工作和生活的重要性，培养学生的时间意识。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
十、教学计划：本节课的教学计划安排在2课时内完成。
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《认识整时》公开课教案
教学内容：
人教版数学教材第91、92页的内容，练习十六的第1—3题。
教材分析：
“认识整时”是人教版一年级第八单元的第一课时。
教材从学生的生活经验出发，让学生在生动的情境中学习。
从一幅生活情境图入手，使学生知道生活中的钟表有两种（机械钟和电子表），然后观察钟面，学习整时。
学情分析：
虽然钟表是生活中的知识，但学生由于年龄小，对钟表的认识只停留于表面，对于看时刻、认整时还不了解，需要在实际操作训练中提升。
教学目标：
1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教学重难点：
1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2．会认读整时。
教具、学具准备
实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1、小朋友们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？听一听，猜一猜。
（播放钟表滴答声）
师：对，是钟表。
你们平时见过钟吗？你见到过的钟是什么样的，
能说给大家听听吗？（学生自由发言）
2、展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！老师今天也带来了许多钟表，（课件出示各种钟表，观察）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表。
这些钟表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起走进钟表王国去认识钟表，好不好？（出示课题：认识钟表）
二、借助经验，认识钟面
1、感知钟面。
师：请小朋友拿出你的钟，看一看，找一找钟面上有些什么？然后和你的同位说一说。
2、汇报评价。
生：钟面上有12个数字，
师：有哪12个数字？一起来数一数。
生：钟面上还有两根针，一根长一根短。
师：（出示钟面模型，完成下面的内容）
①谁知道这根又细又长的针叫什么针？你是怎么知道的？
②那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？
（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）
师：你们是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）
师：如果用这两根手指（食指和拇指）分别表示时针和分针，你知道哪根手指像时针，哪根手指像分针？
根据老师的指令做手势（边做边说：时针时针粗又短，分针分针细又长）。
师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。
（生用手比划。
）
3、师生小结。
师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。
（课件出示钟表）
时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
4、认识整时。
（1）师：我们认识了钟面，小朋友们会读钟面上的时间吗？那让我们一起来看看，这个小朋友是几时起床的？（课本情境图）师：你是怎么知道的呢？能不能告诉大家？
同学们看看，7时钟面上分针指向几？时针指向几？你能在你的钟面上也拨出7时吗？试试看？
（2）你能在自己的小钟上拨出8时吗？请拨一拨？说一说你是怎么拨的？小朋友们，你们8时在干什么？
（3）观察比较这两个时间，你发现指针有什么一样的地方，什么不一样的地方？
①引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。
（师板书学生所说时刻。
）
②整时的第二种表示方法。
老师每天要上午8时前到校，今天上午我走进办公室拿出手机一看，课件显示电子时间8：00，小朋友们，你知道老师迟到了吗？
师：这是整时的第二种表示法，叫数字表示法。
用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几时就写几。
请你用这种数字法表示出7时（两生板演）。
评价
三、巩固、应用。
1、找朋友游戏。
五个小朋友戴着钟面模型，五个小朋友拿着电子显示的时刻卡片，相同时间的为好朋友。
设计时有意安排一组小朋友不能组成好朋友，然后相机处理。
2、小朋的一天。
（1）师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生应该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活。
我们一起来看一看小明同学的一天是怎样安排的呢？
仔细看书上第92页，说一说，他什么时刻做些什么？请你们把时间写在书上，要记得写两种方法哟。
（学生填写后，师指名回答并
点击课件核对正误）
（2）师：小明一天的活动安排得合理吗？
师：对，我希望小朋友们也像小明一样合理安排时间，不睡懒觉，不浪费时间，做个珍惜时间的好学生。
能做到吗？
3、练习十六第三题：过一小时是几时。
师：请看大屏幕，现在的时间是几时？再过一小时是几时呢？（逐图回答，同时点击图片。
）
师（追问）：5时过一小时是6时，前一小时又是几时呢？
4、拓展题：帮小熊修钟。
师：小熊看到小朋友们这么能干，想起家里的钟有一根指针掉了，想请你们帮他添上，。
你们能帮他添上吗？
课件显示钟面，钟面上只有一根长针指着12。
师：时间是4时，缺少什么？该怎样放？（生回答后，课件显示：在钟面上添时针，时针指着4）。
（其他两个钟面相同）
四、总结。
师：你觉得这节课你们表现得怎样？你学会了什么？还有什么想知道的？
五、板书设计。
认识整时
时针粗又短指着几
几时
分针细又长指着12
7时 8时
7：00 8：00。