认识钟表(认识整时)详案公开课
认识钟表及整时
教学目标
1．使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2．使学生结合生活事例学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 培养学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重点：知道整时的两种表示方法。
教学难点：使学生初步建立时间观念。
教学内容
教科书第81页。
教具、学具准备
模型钟、实物钟及相关多媒体课件。
教学设计
一、导入新课
1．猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
S：这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）
S：那同学们在哪里见过钟表了?
T:我在家里见过。
T：我在校园里见过。
T：我在火车站见过。
T：我在商店见过。
……
S:是吗?今天老师给大家来了一些钟表，下面就和老师一起来欣赏吧!（展示准备的各种各样的钟表，学生边欣赏边思考）
S：同学们欣赏了这么多的钟表，你想对大家说写什么?
T:我觉得这些钟表很漂亮。
T：这些钟表的造型各式各样，真漂亮。
T：钟面上的长短有不一样的针。
T：可以从针里面看出时间。
……
S：这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的，钟表在生活中的作用可大了。
这节课我们就一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授
1.认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：谁可以说说老师的这个钟面上有些什么?
T：钟面上有12个数字。
（板书：数学-1.2.3…12）
T：钟面上有好12个大格子，还有一根针长，一根针短。
T：老师我知道这根长的叫分针，短的就时针。
S：那谁能够在这个大钟面上指一指哪个是时钟?哪个是分针?（叫一名同学上来指给大家看）
S：时针有什么特点了?
T:时针比分针短，也粗一些。
(板书：分针-短、粗。
)
S：那么分针了?
T:分针长一些，细一点。
（板书：分针-长、细。
）
口诀：短短粗粗是时针，长长细细是分针。
2.认识整时。
S：平时，我们能从每个钟的钟面上读出许多的时刻，这个钟面上的时刻，你认识吗?
(出示7时的钟面)
T：我知道这是7点钟。
T：我也认为这是7点钟。
……
S：咦，你们是怎么知道的吖?
T:这个钟面上的分针对着12，而时针对着7，所以就是7点。
T：当时针对着7，分针对着12的时候就是7点。
T：我妈妈告诉我，当分针对着12时，时针指着几就是几点。
……
S：生活中我们说7点，在数学中我们说7时。
这两种说法都可以。
（板书：7时。
）
S：看来，同学们知道的可真不少！这是我们学校的几个作息时间，你能认出来吗?(出示8时、3时、6时三个钟面)。
说一说，你是怎么认的?
S:谁愿意说一说，这是什么时刻?你是怎么认的?
(指着8时、3时、6时。
)
T：分针指着12，时针指着8，所以是8时。
T：分针指着12，时针指着3，所以是8时。
T：时针指着6，分针指着12，就是6时。
（板书：8时，3时，6时。
）
那此时，小朋友们都在做什么了?(上课)
S：同学们再观察一下这些时间，发现了什么了?
喔..我明白了：分针指着12，时针指着几就是几时。
S：同学们，这个时刻你们认识吗?（出示电子表，并显示9：00）这是几时?
T：9时。
S：这样的时间方式，你们在哪里见过了?
T:在爸爸的手机里看过。
T：在家里面的电视上见过。
S：大家都非常聪明，而且都是生活中的有心人，平时对自己身边的事物都非常关心，观察也非常仔细。
值得表扬。
S：这是整时的另一种表现形式，叫电子表示法。
“：”右边是两个0，左边是几就是几时。
同学们能把其余的时刻也写成这样吗?
(点名写，其余的同学想写那一个时刻就写那一个时刻，然后集体评讲。
)
3.总结：
同学们通过自己的观察、交流已经会认、会写整时了，真了不起!
三、欣赏音乐
出示一段一分钟音乐。
S：学了这么多的新知识，让我们一起休息一会吧。
（放一分钟音乐）
S;音乐好听吗?(好听)。
那同学们知道是多久么?（不知道）
其实啊，我们的课堂和生活就是一分钟一分钟的积累起来的。
所以，同学们一定要珍惜时间。
（出示媒体课件）。
在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。
媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。
希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！
让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。
四、巩固练习
1．做练习十五的第1题。
你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。
自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？
将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲述“小芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。
在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。
小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。
看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
写好后，集体订正。
这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
2.“吃”水果，认时间。
此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，让学生感到非常快乐，从而真正体验了学数学的乐趣。
小松鼠非常的开心，是我们的小朋友们帮助了它。
小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。
有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。
投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。
教学设计说明
“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学初始,我引用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：1.认识钟面。
2.认识整时。
最后通过“小芳的一天”、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步接触钟表，对钟表产生兴趣。
2. 引导学生观察钟表的组成，了解钟表的基本结构。
教学内容：1. 钟表的组成：时针、分针、秒针。
2. 钟表的基本结构：表盘、指针。
教学过程：1. 教师展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表的形状、颜色等特征。
2. 学生观察钟表，回答钟表有哪些部分组成。
3. 教师讲解钟表的各部分名称和作用。
4. 学生尝试说出钟表的各部分名称。
第二章：认识时钟教学目标：1. 让学生认识整时，学会读取整时。
2. 培养学生的时间观念，养成按时作息的习惯。
教学内容：1. 整时的概念：小时和分钟的指针都指向12时的时刻。
2. 读取整时的方法：先读时针，再读分针。
教学过程：1. 教师讲解整时的概念，引导学生观察整时的特点。
2. 学生尝试读取教师展示的整时。
3. 教师引导学生发现生活中的整时，如上课、下课、吃饭等。
4. 学生分享自己发现的整时。
第三章：认识半点和一刻钟教学目标：1. 让学生认识半点和一刻钟，学会读取半点和一刻钟。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
教学内容：1. 半点的概念：小时和分钟的指针分别指向6时的时刻。
2. 一刻钟的概念：分钟指针指向15分时的时刻。
3. 读取半点和一刻钟的方法：先读时针，再读分针。
教学过程：1. 教师讲解半点和一刻钟的概念，引导学生观察半点和一刻钟的特点。
2. 学生尝试读取教师展示的半点和一刻钟。
3. 教师引导学生发现生活中的半点和一刻钟，如课间休息、作业时间等。
4. 学生分享自己发现的半点和一刻钟。
第四章：认识快慢针教学目标：1. 让学生认识快慢针，了解快慢针的作用。
2. 培养学生观察和思考能力，提高学生对钟表的认识。
教学内容：1. 快针和慢针的概念：快针通常指秒针，慢针通常指分针。
2. 快慢针的作用：快针用于计算短暂的时间，慢针用于计算较长的时间。
教学过程：1. 教师讲解快慢针的概念和作用，引导学生观察快慢针的特点。
公开课《认识钟表》优秀课件
1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2.教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3.课堂时间分配是否合理，各环节是否衔接流畅。
4.课堂提问是否具有针对性和引导性，学生回答问题的积极性是否高。
5.实践情景引入是否成功，学生是否能够将所学知识运用到实际生活。
6.作业设计是否合理，是否能够巩固所学知识并具有一定的拓展性。
教具：钟表模型、多媒体课件、黑板。
学具：学生用钟表、画纸、彩笔。
五、教学过程
1.实践情景引入
利用多媒体课件展示一个小朋友一天的生活场景，引导学生关注时间，提出问题：“小朋友们，你们知道现在是几点吗？”
2.新课导入
（1）教师展示钟表模型，引导学生观察并认识时针、分针和秒针。
（2）讲解读取整点和半点时间的方法，让学生动手操作，学会读取时间。
公开课《认识钟表》优秀课件
一、教学内容
本节课选自教材《数学》一年级上册第七单元《认识时间》，具体内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取整点和半点时间；通过观察和操作，理解钟表的运动规律。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点时间，了解钟表的运动规律。
2.针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题，让每位学生都能参与其中。
3.及时给予学生反馈，表扬正确回答，对错误回答给予指导和鼓励。
四、情景导入
1.选择贴近学生生活的情景，提高学生的代入感，激发学习兴趣。
2.通过提问方式引导学生关注情景中的时间，为后续学习钟表知识做好铺垫。
3.情景导入要简洁明了，避免拖沓，以免影响教学进度。
（2）读取时间：整点、半点
（3）钟表运动规Βιβλιοθήκη ：顺时针旋转七、作业设计1.作业题目：
《认识钟表》教案公开课
《认识钟表》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解钟表的基本结构和指针的作用。
引导学生观察和描述钟表的各个部分。
1.2 教学内容钟表的基本结构：时针、分针、秒针、表盘、表带等。
钟表的指针作用：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒数。
1.3 教学活动展示各种类型的钟表，引导学生观察和描述钟表的各个部分。
通过实物或图片，让学生了解钟表的指针作用。
进行小组讨论，让学生分享自己对于钟表的认识和观察。
第二章：认识小时和分钟2.1 教学目标让学生能够理解小时和分钟的概念。
培养学生能够正确读取和表达小时和分钟。
2.2 教学内容小时和分钟的概念：一小时有60分钟，一分钟有60秒。
读取和表达小时和分钟：时针指向几就是几点，分针指向几就是几分。
2.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解小时和分钟的概念。
进行小组讨论，让学生练习读取和表达小时和分钟。
设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。
第三章：认识计时单位3.1 教学目标让学生能够理解计时单位的概念和转换关系。
培养学生能够正确使用计时单位进行时间描述。
3.2 教学内容计时单位的概念和转换关系：时、分、秒的转换，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
使用计时单位进行时间描述：如“5分钟前”、“3秒后”等。
3.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解计时单位的概念和转换关系。
进行小组讨论，让学生练习使用计时单位进行时间描述。
设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。
第四章：认识日期和时间4.1 教学目标让学生能够理解日期和时间的关系。
培养学生能够正确读取和表达日期和时间。
4.2 教学内容日期和时间的关系：日期是指年、月、日的组合，时间是具体的时刻。
读取和表达日期和时间：如“2024年9月1日星期三8点整”。
4.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解日期和时间的关系。
进行小组讨论，让学生练习读取和表达日期和时间。
设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。
(完整)一年级认识钟表公开课优秀教案
认识钟表教学目标1.结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。
3. 培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4. 在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
教学重点：整时的认读方法和写法教学难点：特殊时刻的认读教具准备：课件、钟面模型等。
一、创设情境，谜语导入：1、谜语导入。
师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语.(播放课件)课件：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?生：闹钟。
师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种。
2、认识各种不同类型的钟表。
师：你还在哪里见过钟表？（家长的手脖上，手机上，电脑上，墙上等）老师也收集到了一些钟表，大家请看：（课件播放挂钟、手表，座表等钟表）3、钟表的作用。
师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）4、板书课题。
师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。
（板书课题：认识钟表）二、探索交流、解决问题（一）认识钟面的组成。
师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。
听明白了吗？开始！学生汇报：1、认识时针和分针：师：谁来说一说钟面上有什么？生：有指针。
师：2根针有什么不同？生：一根又粗又短，一根又细又长。
师：你知道他们的名字吗？生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。
根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：时针短粗分针长细2、师：除了指针，还有什么？生：数字。
（如果学生回答秒针就追问：除了这三根针还有什么？实在说不出就指一指）师：对，钟面上除了指针，还有数。
（课件出示没有数字的钟面）你能把这些数字添上吗？一起来填。
大班数学课教案详案《认识时钟》含PPT课件
大班数学课教案详案《认识时钟》含PPT课件•课程介绍与目标•时钟基本概念与结构•认识整点与半点•认识分钟和秒钟•操作实践：制作简易时钟模型•游戏环节：抢答报时游戏•课程总结与延伸拓展课程介绍与目标教案背景及目的背景时钟是我们日常生活中不可或缺的计时工具，对于大班幼儿来说，认识时钟并学会看时间是非常重要的一项生活技能。
通过本课程的学习，幼儿将能够初步了解时钟的基本构造和运作原理，掌握看时间的基本方法，为今后的学习和生活打下基础。
目的通过生动有趣的教学活动，引导幼儿认识时钟，学会看时间，培养幼儿的时间观念和自我管理能力。
教学目标与要求了解时钟的基本构造和运作原理，认识时针、分针和秒针。
能够正确读出时钟上的时间，掌握简单的时间计算。
培养幼儿对时间的重视和珍惜时间的意识。
培养幼儿认真听讲、积极思考、主动学习的良好学习态度。
知识目标能力目标情感目标态度目标一个具有时针、分针和秒针的时钟模型，用于演示和讲解。
时钟模型PPT 课件幼儿操作材料包含时钟的基本构造、运作原理、时间读法等内容，以图文并茂的形式呈现。
每个幼儿一份时钟操作材料，包括一个可拨动的时钟面盘和时针、分针。
030201教具准备时钟基本概念与结构时钟定义及作用01时钟是一种用于计量时间的装置，通常由钟面、指针和刻度等部分构成。
02时钟在人们的日常生活中扮演着重要角色，帮助人们规划和安排时间，提高工作效率和生活品质。
表带/表链连接表盘和佩戴者手腕的部分，用于固定和佩戴时钟。
承载钟面、指针和刻度的部分，通常是固定的。
刻度时钟表面上标记时间刻度的线条或数字，用于读取时间。
钟面时钟的圆形或方形表面，通常有12个数字或刻度，表示时间的整点和半点。
指针时钟上用来指示时间的细长条状物，一般分为时针、分针和秒针三种。
时钟结构组成刻度时钟表面上的数字或线条标记，用于读取时间。
通常一个完整的钟面上有12个刻度，分别代表12个小时。
每个刻度之间的间隔代表5分钟的时间长度。
一年级公开课《认识钟表》的教学设计(11篇)
一年级公开课《认识钟表》的教学设计（11篇）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 1教学目的：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生初步建立时间观念，从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4、让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重难点：重点：会看钟面上的整时数。
难点：认识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。
关键：认识钟面，学会看整点钟。
教学步骤：一、导入新课钟表是我生活中必不可少的东西，我们只有认识它，才能更好的利用它。
这节课老师就和小朋友一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、认识钟面。
1．观察比较初步认识钟面。
2．引导学生深入了解钟面。
三、认识整时。
1．认识指针指示的整时。
（1）播放录像。
提问学生分别发生在什么时间？教师根据学生口答，贴出相应的.钟表。
（2）学生观察这三个时刻，分针，时针分别指在哪里？（3）比较三个时刻有什么相同的地方？（4）得出结论并板书：（5）运用结论解决问题2．认识电子钟上的整时。
3．动手拨钟表。
四、认识大约几时。
1．借助上一环节拨7时，出示两钟表：一个是7时不到一点，另一个是7时刚过一点。
问学生是不是7时？教师指导学生接近7时，可以说大约7时。
2．说说书上85页第3题的钟面大约是几时。
3．小结五、总结：今天我们一起认识了哪位好朋友啊？你学到了哪些知识？你还有什么疑问？六、自制钟表，升华知识。
伴随《在钟表店里》的音乐谈话：认识了钟表，我们再回到钟表店，利用这节课学到的知识，每人做一个钟表，就让时间停留在你最喜欢的一个时间上。
（学生做好后交流）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 2【教学内容】教科书第78页例3。
【教学目标】1认识大约几时，会整时、几时30分、大约几时描述一天的时间。
2体会时间在生活中的应价值，从中获得价值体验。
【教学重点】认识大约几时。
【教具、学具准备】教师准备学生准备钟面模型。
《认识钟表》精品课件(公开课.
《认识钟表》精品课件(公开课.一、教学内容本节课我们将学习教材第3章《时间的认识》中的第2节“钟表的构造与读时”。
具体内容包括：钟表的组成部分，时针、分针、秒针的认识，读取时刻的方法，以及时间的基本概念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解钟表的构造，掌握读取时刻的方法，能够准确地读出时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、按时作息的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：钟表的构造，读取时刻的方法。
难点：秒针与分针的关系，读取时刻的准确性。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：学生每人一个练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景（如学校上课铃声响起，学生需要按时到达教室），引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题——认识钟表。
2. 基本概念：介绍钟表的组成部分，包括时针、分针、秒针，以及它们之间的关系。
3. 例题讲解：用钟表模型演示读取时刻的方法，讲解如何读取整点和半点。
4. 随堂练习：学生分组进行练习，互相交换检查，确保掌握读取时刻的方法。
5. 知识巩固：通过挂图展示不同时刻的钟表，让学生快速读出时间，检验学习效果。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针2. 读取时刻方法：整点、半点3. 时间概念：时、分、秒七、作业设计1. 作业题目：请学生自行设计一个钟表，标出至少5个不同时刻，并写出每个时刻的读法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握钟表的构造和读取时刻的方法，但部分学生在读取时刻时仍存在一定困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排作息。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定钟表的构造和读取时刻的方法是本节课的重点，其中秒针与分针的关系是难点。
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案)
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案)认识钟表宣汉普光学校：雷明教学内容：西师版小学数学一年级下册认识钟表例1教学目标1.知识和技能让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。
2.过程与方法通过观察、操作（拨针）、交流等实践活动培养学生的探究与合作意识。
3.情感态度和价值观体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点：充分理解时钟的外部构成，正确理解时钟表面所示的整小时。
教学难点：掌握全程识别和阅读的方法。
教学准备：教师:多媒体课件。
学生：每个学生一个时钟模型。
教学过程一、上下文导入：师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
今天，老师给你带来了一个谜语：（PPT展示谜语）：“有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请同学们猜一猜这是什么？”生：钟表。
老师：孩子们太聪明了（PPT展示了谜语的答案）。
时钟在我们的生活中扮演什么角色？你能告诉我们现在几点了吗。
生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭………老师：是的，虽然时钟很小，但它与我们的生活密切相关。
它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。
在这节课上，我们将学习钟表。
（教师黑板写作主题：理解钟表）2。
探索新知识师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（ppt出示各个钟表），最后出示电子表。
老师：最后一个钟和前面的钟有什么区别？生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。
师：像这样的我们称为电子表。
师：无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表，他们都可以告诉我们时间。
我们统称为钟表。
师：小朋友们，我们再看看刚才这些圆圆的钟，他们的外形各不相同，在钟面上你发现了什么呢？（ppt出示钟面）【孩子们也可以观察自己的钟面。
注意，只有圆圈内的钟面】学生1：钟面是圆形的【老师点击ppt“形状”链接】学生2：有数字。
认识钟表优秀教案
认识钟表优秀教案【篇一：公开课教案《认识钟表》】《认识钟表》教学设计一、教学目标1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
二、教学准备电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
三、教学重难点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学活动（－）激趣导入1．创设情境师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？生：闹钟师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。
（小眼睛看黑板）（板书课题）（二）自主探究1、观察钟面。
请同学们先观察钟面上有什么，2、介绍钟面。
师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。
（学生自由发言）（1）有数字。
师：咱们一起来读读有哪些数字。
（数）我们发现钟面上有12个数字。
课件出示“钟面上有12个数字”（2）分针。
师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。
师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。
（3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。
咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”）（4）、指一指。
在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听（6）小结：现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一年级数学上册公开课教案第七单元《认识钟表》一、教学内容：初步认识钟面上的时针和分针，结合生活实际认识整时,会认，读，写整时，建立时间观念。
二、单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。
《认识钟表》属于准备内容，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。
三、学情分析:钟表在日常生活中经常接触，时间知识在日常生活中无处不在。
学生每天都要按照一定的时间起床、吃饭、上课、下课。
通过这种方式，他们不知不觉地感知到了生活中时间这个抽象概念的存在，一年级学生对学前教育中的时钟面有了初步的了解，所以这门课的内容对他们来说并不陌生4、教材编排的特点：1、提供丰富的与学生有关的生活素材，关注学生的经验和兴趣。
2、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
3.重视学生的数学活动，拓展学生的数字感和符号感。
数字感主要表现在以下几个方面：（1）能够以多种方式表达数字；（2）能够用数字表达和交换信息；(3)能为解决问题而选择适当的算法。
4.能够估计操作结果。
符号的意义主要体现在以下两个方面：（1）从具体情境中抽象出数量关系（2）从具体情境中抽象出变化规律。
5、能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
6、适时渗透思想教育。
五、教材说明和教学建议◇ 结合学生的实际生活，了解整个课时。
这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将整时（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会结合钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见摸不着的时间有所感觉。