中班语言夏天到教案
2024年幼儿园中班教案《夏天来了》
2024年幼儿园中班教案《夏天来了》一、教学目标1.培养幼儿对夏天的认识，了解夏季的特点。
2.培养幼儿的观察能力和表现能力，通过教学活动激发幼儿的好奇心和想象力。
3.培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
4.提高幼儿的动手能力和动手实践能力。
二、教学内容1.夏天的特点：太阳、热、游泳、冰淇淋、遮阳帽等。
2.夏天的生活：夏天适合做哪些活动。
3.夏天的动物：哪些动物在夏天更活跃。
三、教学重点和难点•重点：夏天的特点和夏天的生活。
•难点：表达夏天的感受和运用简单语言描述夏天的特征。
四、教学准备1.课件：图片、文字卡片。
2.素材：夏天的实物、手工制作材料等。
3.教具：PPT、幼儿故事书。
4.环境：天气晴朗时可选择户外教学。
五、教学过程1. 打开活动•引导幼儿回忆夏天的特点，提出问题“怎样才知道夏天来了？”•播放夏天相关视频或图片，让幼儿感受夏天的气息。
2. 学习活动•听故事《夏天来了》，讲述夏天的生活和特点。
•分组讨论夏天的特点，让幼儿用简单语言描述夏天的感受。
•制作夏天主题手工，如太阳、冰淇淋等，培养幼儿动手能力。
3. 实践活动•外出体验夏天，观察夏天的景象，记录发现。
•进行夏天户外活动，如游泳、玩水、野餐等，加深对夏天的印象。
4. 总结活动•让幼儿分享夏天的所见所闻，归纳夏天的特点。
•回顾教学内容，巩固幼儿对夏天的认识。
六、教学评估1.老师观察幼儿参与讨论和制作手工的表现。
2.老师引导幼儿用语言描述夏天的特点，检查幼儿的语言表达能力。
3.幼儿完成的手工作品展示和解释。
七、拓展延伸1.夏天的常见植物和昆虫。
2.体验夏天的运动项目，如滑水道、打夏日飞镖等。
八、教学反思1.教学中哪些活动吸引了幼儿，哪些活动需要改进。
2.幼儿对夏天的认知程度和表达能力。
教案编写者：[教师姓名]日期：[编写日期]。
《夏天来了》中班教案
《夏天来了》中班教案：1．活动室内布置夏天的景色。
夏季服装、用品、食物、卫生等图片。
2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。
3．增加玩水设备〔塑料玩具、可乐瓶等〕。
家长工作：1、带幼儿观测夏季的天气改变〔雷雨〕和自然特征。
2、请家长引导幼儿参加“消灭蚊蝇”活动。
3、在家留意防暑降温，留意幼儿饮食和个人卫生。
4、为幼儿在园玩水制造条件，并帮助进行安全教育。
《夏天来了》中班教案5教学目标：1、能对西瓜皮进行多角度的观测，并开展大胆、丰富的想象。
2、能依据西瓜皮不同造型进行简约情节的制造性讲解并描述，进展完整表达的语言技能。
3、体验语言创作与沟通的欢乐。
教学重点：能依据西瓜皮的不同造型进行简约情节的制造性讲解并描述教学难点：通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观测，并进行大胆、丰富的想象及制造性表达。
教学预备：1.阅历预备---有依据物体不同形态进行联想的阅历2.物质预备---各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡(泡沫板做的)教学课时：第一课时教育理论依据：1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细那么中指出：教育目标应以《细那么》提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿进展实际状况来确定;教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。
2、《幼儿园欢乐与进展课程》老师教学用书中提出'大班教学活动的非常性'：大班幼儿感知阅历丰富，新奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜爱做有挑战的事情;学习活动中要有对他们已有感知阅历的初步梳理、概括和提升。
3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象规律思维开始萌芽;《细那么》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5-6岁幼儿仍以详细形象性为主，但规律思维开始进展。
教学过程：一、导入谈话：今日的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼儿自由回答)二、西瓜皮展览会1、老师：接下来我们要参与一个《西瓜皮》展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么?2、参观守那么，与幼儿争论参观时的考前须知3、参与展览会。
幼儿园中班语言教案 夏天9篇
幼儿园中班语言教案夏天9篇夏天 1活动目标：1、初步了解夏天的气温、天气、动植物的生活、农业生产和人们生活的变化。
2、有细致地观察与比较能力，会根据不同的标准对夏季用品进行分类。
3、知道夏季应该注意防暑降温并体验夏天给人们特有的乐趣。
活动准备：1、夏天调查表：请幼儿画出自己找到的夏天。
2、请幼儿收集各种夏天使用的物品或图片。
3、请幼儿连续做一个月的气温观察记录，并画出曲线图。
4、幼儿用书：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。
活动过程：1、幼儿寻找夏天的变化。
教师：现在是什么季节？请你出去找一找，看看哪里能找到夏天？教师带领幼儿到室外，引导幼儿从周围环境的变化来发现夏天的特点。
教师：请你说说你是怎么发夏天到了的？你还知道夏季有什么特别的地方？你喜欢夏天嘛？说说理由。
2、展示幼儿收集的夏季用品，学习分类的方法。
教师：我们夏季都会用到一些什么特别的东西呢？请幼儿介绍并展示幼儿收集的物品。
教师：夏季有这么多特别的东西，我们将它们这样分类呢？3、结合幼儿用书，引导幼儿看气象记录，讨论夏季应该注意的事项。
教师：这是小朋友做的气象记录，你发现最近的气温又什么变化？教师：气温越来越高，我们应该注意些什么呢？教师提醒幼儿应该注意防暑降温，多喝水，少在室外活动，少吃冷饮，注意饮食卫生等。
夏天 2活动目标：1、初步了解夏天的特征。
2、学会观察，以及记录。
3、热爱大自然。
活动准备：1、夏天经历的体验。
2、图片、记录表若干。
活动过程：1、情境导入老师：小朋友们好。
大家知道现在是什么季节吗？小朋友：夏天。
老师:小朋友们真聪明，夏天到了，小朋友们感觉怎么样啊？小朋友：热。
（或其他多种多样的回答）老师：对，夏天来了，天气变热了，小朋友们都感觉很热。
但是除了热，大家想想看，夏天是不是还带给我们许多快乐？小朋友：是的。
老师：那大家说说都有有那些快乐？小朋友回答后，教师进行总结。
2、分组讨论，记录表格老师：前面我们说了好多快乐，不过老师觉得夏天既让人开心，也让人烦恼。
幼儿园中班语言夏天教案7篇
幼儿园中班语言夏天教案7篇编写教案可以促使我们深入思考教学目标和评价标准，使教学更加有针对性和明确性，教案应该结合实际的教学目标和学科要求，设计符合教学大纲和考试要求的教学内容，作者今天就为您带来了幼儿园中班语言夏天教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园中班语言夏天教案篇1活动目标1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏；2、能记忆歌词内容，基本歌曲；3、喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。
活动准备1、已录好的音乐《夏天的雷雨》2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。
活动过程：1、播放ppt,导入活动师：“小朋友们看，这是什么呀？”（引导幼儿观看闪电、下雨、乌云等等）“我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。
”“认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？”（导入下一个环节）2．师示范唱，引导幼儿忆歌词师有感情地唱一遍歌曲，并提问。
师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容（1）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义师：“你们还听到了什么？”（2）播放音乐，再次记忆歌词师：“小朋友，你们有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？”（3）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序师：“你们有没有发现一个秘密？”（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答）我们用‘？’来表示提问‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？（边引导幼儿回答边重组图谱顺序）“最后回答是什么？我们刚才看到的是什么？”（点题“夏天的雷雨”）（4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么秘密时我们没有发现的？”（引导幼儿发现切分音节奏型）“你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。
中班儿歌《夏天到》教案
中班儿歌《夏天到》教案
教案标题：中班儿歌《夏天到》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解夏天的特点和活动。
2. 帮助学生学习儿歌《夏天到》的歌词和旋律。
3. 提高学生的音乐感知能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点：
1. 学习儿歌《夏天到》的歌词和旋律。
2. 理解夏天的特点和活动。
3. 发展学生的音乐感知能力和语言表达能力。
三、教学准备：
1. 教师准备儿歌《夏天到》的音频和歌词。
2. 夏天相关的图片或实物。
3. 学生们的夏天活动经验和感受。
四、教学过程：
1. 创设情境，导入主题
教师可通过播放夏天的图片或实物，引导学生谈论夏天的特点和他们喜欢的夏天活动，引出儿歌《夏天到》的主题。
2. 学习儿歌《夏天到》
教师播放儿歌音频，带领学生一起听歌，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词
教师分段教唱歌曲，让学生跟唱，重复多次，帮助学生掌握歌词和旋律。
4. 情感体验
教师和学生一起动手做夏天的手工或游戏，让学生通过亲身体验感受夏天的快乐。
5. 讨论夏天活动
教师引导学生讨论夏天的活动，鼓励学生用简单的语言表达自己对夏天的喜爱和期待。
6. 总结
教师带领学生回顾今天学习的内容，强调夏天的特点和活动，鼓励学生多唱儿歌《夏天到》，并在家和家人分享。
五、教学反思：
教师可以观察学生对夏天的认知和情感体验，及时调整教学内容和方式，确保学生的学习效果。
同时鼓励学生积极参与，培养他们的音乐和语言表达能力。
中班语言立夏教案（通用6篇）
中班语言立夏教案中班语言立夏教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的中班语言立夏教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言立夏教案篇1教学目标1、认识生字9个，积累10个词语和1句句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解江南水乡立夏节的传统习俗。
教学重点积累课文中描写立夏节自然景物的句子；简单介绍做“百家饭”的过程教学难点感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。
学情分析在朗读课文方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。
但是对于本文中一些长句的朗读，教师就应该做到课堂上有效指导，以促使教学朗读目标的达成。
班上基础好的同学在进行阅读的同时，朗读能力和说话能力都有所提高；基础较差的学生阅读理解中缺乏抓住关键词和重点句子读懂文章的能力，阻碍了他们阅读能力的提高，降低了语文课堂学习效率。
学前准备教师自制课件教学过程个性修改教师“合理明标”；学生“对学探究”。
一、启发谈话，引出课题。
1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。
千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节目。
2、学生交流自己知道和了解的节日。
3、老师叙述：大家讲得很好。
今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。
二、交流预习学习字词：篮、箩、灶、瓦出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字。
2、小结。
师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。
三、学生质疑，教师明标1、出示课题：《立夏节到了》2、老师范读学生跟读3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么？（立夏节是在什么季节到来的？立夏节到了，人们都会干些什么？人们喜欢立夏节的到来吗？）出示学习目标：1、我会认识生字9个，积累10个词语和1句句子。
中班有关夏天的语言教案40篇
中班有关夏天的语言教案40篇这是中班有关夏天的语言教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班音乐活动教案：夏天的雷雨教案(附教学反思)设计思路：随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。
虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。
为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。
让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。
歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。
其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。
中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。
活动目标：1．理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
2．能用一问一答的形式两两结伴演唱。
3．了解夏天的雷雨和闪电。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。
活动过程：一、导入活动1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
2．提问：这是什么声音？发生了什么事？3．请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。
（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。
）二、欣赏、熟悉歌曲1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。
2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。
如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。
幼儿园中班语言教案《夏天》含反思
中班语言教案《夏天》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受，通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天，体验故事所体现的夏天的美好意境，快来看看幼儿园中班语言《夏天》含反思教案吧。
活动目标1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、体验故事所体现的夏天的美好意境。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备PPT课件、幼儿用书每人一本。
活动过程一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。
师：听!这是谁在唱歌(蟋蟀)幼：幼儿讲述。
师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗幼：夏天二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
1、幼儿欣故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么(幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”，引导幼儿数一数。
)于是，蟋蟀开始出发啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》(1)教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣(2)幼儿自由翻阅小书。
(3)教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。
三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。
提问：你喜欢哪一幅谁愿意来介绍一下(1)蝉先生的家师：他找的第一个伴侣是谁一起在做什么蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样为什么(观察画面色彩和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了(数量变少，枯萎了，说明天气很热)教师小结：蟋蟀觉得好快乐!(2)荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里(荷花池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。
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中班语言夏天到教案精品文档中班语言夏天到教案1、初步感知夏天的季节特征。
2、萌发对儿歌的喜爱。
3、尝试仿编儿歌。
活动准备:幼儿对夏天有了初步感受。
教学挂图《主题活动夏天来了》活动指导:1、谈论夏天引导幼儿谈论:现在是什么季节,夏天是什么样子的,从哪些地方看出夏天来了,启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。
2、欣赏图片出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。
引发幼儿讨论:夏天到了谁在树上叫,池塘里的什么花开了,人们的头上都戴上了什么,3、学习儿歌。
教师朗诵儿歌《小天在那里,》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。
启发幼儿想一想，说一说:夏天还在哪里?鼓励幼儿模仿《夏天在哪里,》的儿歌。
活动反思: 教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，1 / 13精品文档只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。
一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。
在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。
小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。
幼儿园中班音乐教案: 《夏天到》一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
2 / 13精品文档二、目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下:1(感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2(进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3(激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备:1(经验准备:开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2(物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出:“教师应成为幼3 / 13精品文档儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法:1(根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2(根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3(根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。
因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与4 / 13精品文档法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
四、教学过程引入活动，激发兴趣。
出示课件一，引导幼儿谈话。
教师:什么季节到了,幼儿:夏天到了。
教师:你是怎么知道的,师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。
在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。
同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容:通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。
欣赏感知歌曲前半段5 / 13精品文档1(教师以清唱的方式提问:“夏天到了怎么知道,”展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。
2(欣赏歌曲前半段，教师清唱提问:夏天到了，你心里觉得怎么样,每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。
如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。
歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。
提问:你最喜欢歌曲中的哪一句,请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。
并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他6 / 13精品文档们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。
当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。
《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。
此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
3(教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段整体学唱歌曲1(教师清唱歌曲后半段，提问:歌曲里还唱了些什么,出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。
后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。
2(用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。
如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;7 / 13精品文档边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。
在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。
同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
3(分组对唱歌曲问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。
在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱??尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。
《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
活动延伸8 / 13精品文档夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。
孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
幼儿园中班语言教案:《下雨了》活动目标:1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备:PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片活动过程: 一:开始部分打招呼二:基本部分1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么,幼儿:下雨了师:听到了什么,9 / 13精品文档幼儿:下雨的声音2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事,附故事:雨天的声音晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。
它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。
小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。
可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢,小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到:“沙沙沙，小草，是你吗,” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮，小窗，是你吗,”小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚，小门，是你吗,”3、提问:雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音,幼儿:小门、小草、小窗户师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗,幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音小门发出的是“咚咚咚”的声音小窗发出的是“叮叮叮”的声音师:它们发出声音的时候发了几下,10 / 13精品文档幼儿:3下师:仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的, 幼儿:第三声是最长的三:1、展示图谱出示“x”“x” “X”师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音,幼儿:第三下，最长的声音”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音,幼儿:小草:沙——沙沙小窗:叮——叮叮小门:咚——咚咚“xx x”让幼儿观察有什么不一样,幼儿:三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。
师:让幼儿用手打打节奏“x xx”让幼儿看看有什么不一样,让幼儿用手打打节奏,幼儿:啪——啪啪2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗, 师:谁还能打出不一样的节奏,幼儿:“x x” “xx xx” “xxxx x”11 / 13精品文档四:让幼儿观察大屏幕，提问:师:看到了什么,幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗,幼儿:会小草——滴答滴答小木桥——咚咚咚路灯——当当当我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音,幼儿:滴答滴答，小花，是你吗,咚咚咚，小桥，是你吗,咚咚咚咚，小椅子，是你吗,出示更多的图片五:继续故事小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼??”的睡着了。
师:看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢,出示图片让幼儿观察:12 / 13精品文档小女孩在雨天里玩水师:她的样子和我们有什么不一样,幼儿:小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽六:活动结束13 / 13。