人教部编版九年级语文上册第1课《沁园春·雪》课件(共33张PPT)
找出全词点明主旨的句子
明确：“俱往矣，数风流人物， 还看今朝” 。由评论历史人物 落到赞扬当代无产阶级和革命 人民，使全词的思想境界达到 了高峰，点明了主题。
3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎 样理解？
今朝的风流人物，是新时代在文治和武 功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的 人，应该是人民群众，也应该是领导人民群 众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗 人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中 国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登 上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的 主旨所在。
1、写景叙事之作，描 写行军的一个场面，表 现工农红军一往无前的 战斗气概。
2、上片写景，下片议论 2、上片写景，下片叙事
3、写的是北国的雪景， 壮阔而美好，并有诗 人想象。
3、写的是南国雪景，虽 有气势而难与前者相比， 只是展现眼前的实景。
作业:
写 出 两 句 写 雪 的 古 诗 句。
评古代帝王
成吉思汗 （褒扬、批评、自信）
数 风流人物 看 今朝
赞今朝英雄
结构展示
沁园春·雪 毛泽东
（描写、议论、抒情相结合）
上阕：描写北国风光 热爱祖国河山
下阕： 评论历史人物 赞颂当今英雄
冰封 雪飘 （总写）
长城 惟 大河 顿（分写） 山 舞 原 驰（实写）
豪 迈
须 红装素裹 （虚写）
秦皇 汉武 略输 唐宗 宋祖 稍逊
板书
冰：封（静态）冰雪弥漫的严冬景象
雪：飘（动态）壮阔雄奇的银装世界
实景 望：登高望远（统领下文，展开画卷）
上阕
长城、黄河——静态（互文、夸张）大雪纷飞，
茫茫无际 雄伟壮丽
群山、高原——动态（拟人）
群山绵延
丘陵起伏
须、看：盼望、期待的心情
想像 红装素裹：红日白雪交相辉映态 对美好未来
的展望
分外妖娆：艳丽多姿
渡
过
承上启下 浑然一体
评史论人 有褒有贬 用词准确评 论精当
点明主旨 歌颂当今
评析千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。
探究
你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？
全词小结
上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞 美祖国大好河山到评说封建帝王的不足， 水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物— —中国共产党领导下的伟大的中国人民， 从而将议论和抒情结合起来。
品味“惜”字的丰富含义:
第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯 定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。
第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。 第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成。
第四，表现了后来者居上的伟大气概。
提问：作者在下阕为什么 要议论评说古代帝王？
明确：作者以“往昔”与“今 朝”对比，“英雄”与“风 流人物”对比，突出了今朝 革命英雄主宰河山的历史作 用。
“引”也是个领字，到底“引”出 了哪些英雄人物？他们有什么共性？
明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、 宋太祖、成吉思汗。
他们都是中国历史上杰出的人物， 是无数英雄中的佼佼者，都是雄才 大略，战功赫赫，对中国历史的发 展产生过巨大的影响。但他们都长 于武功，短于文治.
秦始皇三十四年，一位朝廷高官淳于越反对当时实行的“郡县制”，要 求根据古制，分封子弟。丞相李斯加以驳斥，并主张禁止“儒生”（读书 人）以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李斯的建议，下令焚烧《秦 记》以外的列国史记，对不属于博士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交 出烧毁；有敢谈论《诗》、《书》的处死，称赞过去而议论现在政策的灭 族；禁止私学，想学法令的人要以官吏为师。这种措施引起许多读书人的 不满。第二年，许多方士（修炼功法炼丹的人）、儒生攻击秦始皇。秦始 皇派人调查，将四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。历史上称这些事情 为“焚书坑儒”。
谁是真正的英雄？
明确：今朝的风流人物，是新时 代在文治和武功方面都有更杰出 的才能更伟大的抱负的人，应该 是人民群众，也应该是领导人民 群众进行斗争的无产阶级革命家， 还应该是诗人的自况。
下阕
评古论今,赞颂当代英雄.议论精当.
翻 史 评 古 抒发豪情
下阕议论历史人物，歌颂当今英雄。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦始皇汉武， 略输文采， 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
沁园春 雪 毛泽东
给下面多音字选择正确的读音
①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折（ ）腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn ) ④数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝（ ） (A.zhāo B.cháo)
概括主要内容
小结
这首词，上阕写北国雪景，纵横千
万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕 转入抒情、议论，气雄万古，风流 豪壮。全词将写景、议论、抒情有 机结合，浑然一体。写景是议论、 抒情的基础，议论、抒情是写景的 深化。
沁园春 雪
减字花木兰
同：都写雪景，都有雄壮豪迈的气势
1、借景抒怀之作，赞 美祖国山河的壮丽， 抒发诗人作为革命领 袖的豪情壮志。
这首词借景抒怀，通过描写北 国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖 国山河的壮丽，抒发了诗人作为革 命领袖的豪情壮志。
默读诗文 整体感知
1、“江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰”在 结 构上起什么作用？ 2、找出诗中最能体现 本诗主旨的诗行。
上下阕是如何过渡连贯起来的？ 怎样理解“折腰”？ 明确：“江山如此多娇，引无数 英雄竞折腰。”承上启下，这一 过渡使全词浑然一体，成为一个 有机的整体．“折腰”本来是鞠 躬、倾倒的意思，这里有赞颂、 赞美的意思，而它比“赞美”程 度更深，感情更强烈，更能体现 出无数英雄为祖国的壮丽山河而 倾倒之情。
汉武帝- 刘彻 (前156-前87)
一位有雄才大略又能善於用人 的盛世君主.他所实行的许多政策 和措施，对于以后历史的发展有很 大的影响。但晚年统治时，连年征 战，加重徭役，使农民生活困苦。
统治晚期，连年用 兵，营建宫室，赋 役苛重，加深了阶 级矛盾。
但他作战 野蛮残酷， 大规模屠 杀居民， 毁灭城镇 田舍，破 坏性很大。
数风流人物，还看今朝
今朝风流人物
——————————— ———— ———
望
上阕： 千里
万里
冰封 |总写
雪飘
长城 莽莽 大河 失滔 分写 山 银蛇
原 蜡象
描写北国雪 景，
热情赞美祖 国壮丽河山。
红妆 妖娆Leabharlann 晴日虚写素裹
下阕：
—— ——— ————
江山多娇 英雄折腰
承上启下
惜 秦皇、汉武 唐宗、宋祖
惜
激 情
成吉思汗 只识
数风流人物
这首词大气磅礴，气壮山河，借 写景论史，热情赞美祖国大好河山， 抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂 无产阶级革命英雄和革命人民。
1、上阕，写景抒情。下阕，议论抒 情。
2、写实与想象结合。
3、运用比喻、拟人、对偶等修辞手 法。
主旨
本文借景抒怀，通过描 写北国雪景，纵论历代英雄， 赞美了祖国山河的壮丽，抒 发了诗人作为革命领袖的豪 情壮志。
合集下载
人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)[优秀课件资料]
![人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)[优秀课件资料]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/185932734a7302768f993929.webp)
“江山如此多娇” 抒发了词作者对祖国壮丽山河的赞美热
爱之情。
论古今英雄
论古今英雄 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史
人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句“江山如 此多娇”总结上阙，“引无数英雄竞折腰”引出下文。
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的 相继崛起，
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远 方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生 如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每 一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待 我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她 给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福 无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥 有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么 别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉， 健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开 发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一 生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足 道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告 诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言， 每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感， 迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高 山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被 理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，
爱之情。
论古今英雄
论古今英雄 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史
人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句“江山如 此多娇”总结上阙，“引无数英雄竞折腰”引出下文。
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的 相继崛起，
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远 方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生 如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每 一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待 我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她 给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福 无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥 有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么 别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉， 健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开 发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一 生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足 道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告 诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言， 每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感， 迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高 山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被 理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，
人教版九年级上册(部编版)第1课《沁园春·雪》课件(共45张PPT)
片 片 吹 落 轩 辕 台 。
燕 山 雪 花 大 如 席 ，
·
唐 韩 愈 《 春 雪 》
故 穿 庭 树 作 飞 花 。
白 雪 却 嫌 春 色 晚 ，《白雪歌送武判官归京》
学习目标
1、熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。
（重点） 2、掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品味本词准确、 凝练的词语。（难点) 3、感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。
点明主旨，升华情感，作者以“往昔” 和“今朝”对比，突出今朝革命英雄主 宰河山的历史作用，这句是一种自励， 这是对未来创造英雄业绩的自励，又是 一种抱负和理想，抒发了词人作为无产 阶级革命领袖必将创造空前历史业绩的 自信，自励和抱负。
哪些属于实写？
• 冰：封（静态）冰雪弥漫的严冬景象 • • • 雪：飘（动态）壮阔雄奇的银装世界 • 实景 • • • 望：登高望远（统领下文，展开画卷）
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中 华民族是一个英雄辈出的民族；
“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的 同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、 稍逊、只识）；
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前 人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概， 及超越历代英雄人物的自信
5、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
•《沁园春》沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主 的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
读一读
分外妖娆(fèn)(ráo) 成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ) 还看今朝(hái)
• • • • 释词意： 莽莽：无边无际。 妖娆：娇艳美好。 折腰：鞠躬，倾倒。 风骚：这里用来概括广义的文化，包括政 治、经济、文化在内。 • 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交 相辉映的壮丽景色。
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共33张PPT)
有人说：“一个诗人改变了中国和世界。”同学们，你们知道这 个诗人是谁吗？
他就是中国共产党的创始人之一，开国领袖毛泽东。他不仅 是伟大的政治家、军事家，还是一名浪漫的诗人。这个诗人 为何能改变中国和世界？让我们带着疑问来学习他的代表作 《沁园春·雪》。
沁园春·雪
沁园春·雪
词牌名
题目： 文章所写内容
理 解 词语
略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治 方面的成就略有逊色。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民（598-649）和宋太祖赵匡胤（927-976）。 稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的
《离骚》，后来泛指文章辞藻。 天骄：天之骄子。 弯弓：拉弓。 俱往矣：都过去了。俱，都。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。”
识 记 生字
莽莽（ mǎng） 滔滔（ tāo ） 稍逊（ xùn）
风骚（ sāo ）
素裹（ guǒ） 大雕（ diāo） 略输（ shū）
折腰（ zhé）
妖娆（ ráo） 俱往矣
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 须：等到。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 秦皇汉武：指秦始皇赢政（前259-前210）和汉武帝刘彻（前156-前87）。
探究活动一：读出韵律美
◎读明韵脚 快速圈出这首词的韵脚，体会声调的和谐。
◎读出语气 结合这首词的创作背景来把握这首词的感情基调。
创作背景
毛泽东1936年2月率长征部队顺利到达陕北之后，领导全党展开抗击 日本帝国主义侵略的伟大斗争。 在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖 的塬上视察地形，欣赏北国风光，情不自禁写下了著名的诗篇《沁 园春·雪》。
他就是中国共产党的创始人之一，开国领袖毛泽东。他不仅 是伟大的政治家、军事家，还是一名浪漫的诗人。这个诗人 为何能改变中国和世界？让我们带着疑问来学习他的代表作 《沁园春·雪》。
沁园春·雪
沁园春·雪
词牌名
题目： 文章所写内容
理 解 词语
略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治 方面的成就略有逊色。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民（598-649）和宋太祖赵匡胤（927-976）。 稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的
《离骚》，后来泛指文章辞藻。 天骄：天之骄子。 弯弓：拉弓。 俱往矣：都过去了。俱，都。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。”
识 记 生字
莽莽（ mǎng） 滔滔（ tāo ） 稍逊（ xùn）
风骚（ sāo ）
素裹（ guǒ） 大雕（ diāo） 略输（ shū）
折腰（ zhé）
妖娆（ ráo） 俱往矣
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 须：等到。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 秦皇汉武：指秦始皇赢政（前259-前210）和汉武帝刘彻（前156-前87）。
探究活动一：读出韵律美
◎读明韵脚 快速圈出这首词的韵脚，体会声调的和谐。
◎读出语气 结合这首词的创作背景来把握这首词的感情基调。
创作背景
毛泽东1936年2月率长征部队顺利到达陕北之后，领导全党展开抗击 日本帝国主义侵略的伟大斗争。 在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖 的塬上视察地形，欣赏北国风光，情不自禁写下了著名的诗篇《沁 园春·雪》。
【人教版】语文九年级上册：第1课《沁园春·雪》ppt精美课件
的无产阶级革命家、战略家和理论家，
中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人，诗
人，书法家。 其主要著作收入《毛泽东
选集》，其他已公开发行的著作有《毛 泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文
集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛
泽东诗词选》等。
1936年2月，抗日战争爆发 前，在陕北的清涧县，毛泽东同 志登上海拔千米、白雪覆盖的塬
江 山 如 此 多 娇
引 无 数 英 雄 竞 折 腰
惜
唐宗、宋祖 稍逊风骚 成吉思汗 只识弯弓射大雕
短于“文治”
看
今朝风流人物
文韬
武略
政治抱负：改造社会，引领时代风流
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝” 对比，“英雄”与“风流 人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
折
妖
腰： 鞠躬，倾倒。
娆： 娇艳美好。
词的上下两片写了什么内容？
上片：描写北国雪景
下片：纵论历代英雄
一、研读文本
1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方 壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？ 2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？
表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
的自况。这是词人的自信和自励，是他决心登上历史舞台
的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
三、品析语言 1.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡 象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔 跑？
2.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化
的语言描述这三句诗的意境。 3.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位 历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、 “稍逊”和“只识”有什么区别？
部编版九年级上册语文《沁园春雪》优秀PPT课件( 29页)
上阙： 赞美了祖国的大好河山，表达了对祖国的热爱之情。 下阙： 歌诵当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
重点研讨 朗读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
重点研讨 1.总写北国雪景的诗句是？
重点研讨 9.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到 颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
重点研讨 10.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所 处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物 不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并 且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 动态
细描
实景
晴日景象 （想象）
红装素裹，分外妖娆
想象
虚景
重点研讨 朗读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
重点研讨 7.下阙开头两句在结构是上有何作用？
课堂小结
本节课，诗人把我们带入其笔下的北国雪景，让我们领略到了北 国雪景的美，感受到了诗人的那股对祖国壮丽山河的热爱之情以及对 无产阶级革命的豪情壮志。我相信，通过这节课的学习，同学们已经 有了自己心中的那份美的感受！
请同学们再次有感情地朗读这篇课文，读出那豪迈的气势。
重点研讨 朗读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
重点研讨 1.总写北国雪景的诗句是？
重点研讨 9.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到 颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
重点研讨 10.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所 处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物 不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并 且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 动态
细描
实景
晴日景象 （想象）
红装素裹，分外妖娆
想象
虚景
重点研讨 朗读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
重点研讨 7.下阙开头两句在结构是上有何作用？
课堂小结
本节课，诗人把我们带入其笔下的北国雪景，让我们领略到了北 国雪景的美，感受到了诗人的那股对祖国壮丽山河的热爱之情以及对 无产阶级革命的豪情壮志。我相信，通过这节课的学习，同学们已经 有了自己心中的那份美的感受！
请同学们再次有感情地朗读这篇课文，读出那豪迈的气势。
人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)
领袖诗人
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn
第1课《沁园春雪》课件(共33张PPT)统编版语文九年级上册
远景： 群山—银蛇
高原—蜡象 想象： 红装素裹，分外妖娆
（静） （动）
沁园春·雪 过渡：江山多娇，英雄折腰
下阕
秦皇汉武—略输 评古 唐宗宋祖—稍逊
成吉思汗—只识 颂今 风流人物—今朝
（陪衬） （主旨）
写法借鉴
• 怎样描写景物更生动传神？
1. 描写有序： 2. 动静结合： 3. 虚实相映：
4. 善用修辞：
上阙写景。写的是北国雪景。
2.作者对景的具体描写由哪个词领起？它统摄了哪些句子？
由“望”领起，它统摄的句子从“长城内外”到 “试比高”（共7句）
概括上下两阕的主要内容
上阕:描北国雪景,展壮丽河山 下阕:评历史人物,抒诗人抱负
思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说 说它的作用。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
【注释词意】
{北国}：指我国北方。
{惟余莽莽}：只剩下白茫茫一片。
{滔滔}：这里指黄河波涛滚滚的样子。
{山舞银蛇，原驰蜡象}：群山好像（一条 条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像 （许多）白象在奔跑。原，作者自注： “原指高原，即秦晋高原。” 蜡象，白色 的象
由南到北 由西向东 千里冰封 万里雪飘 望长城内外——试比高 须晴日——分外妖娆 比喻 拟人
课堂练习
• 《沁园春 雪》的体裁是（ 词 ），“沁园春”是（ 词牌名 ）， “雪”是（ 题目 ）；
• 词中点明主旨的句子是（ 数风流人物，还看今朝 ）； • 词中承上启下的句子是（ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 ）； • 词中虚写想象之景的句子是（ 须晴日，看红装素裹，分外妖娆 ）； • 词中“风骚”指（《国风》）和（《离骚》）。
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
部编人教版九上 1.《沁园春·雪》优质课件 PPT
宽阔的脑际却有大江流淌
雪天更善畅想 神思飞扬起来 飘成梅花漫天的北国风光
相信你是最严肃的诗人
屈指数算 一首气势磅礴的诗 调动了半个世纪的酝酿
轻易不朗诵 天安门城楼上只那一句 便站成了世界的诗眼 嘹亮了东方
领袖风采
毛泽东(1893 — 1976)， 中国无产阶级革命家、 政治家、军事家、理论 家，中国共产党、中国 人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者， 中国共产党和中国人民 的伟大领袖，毛泽东思 想的主要创立者。字润 之，湖南湘潭韶山人。 毛泽东也是杰出的诗人， 有许多大磅礴的诗作。
抒发 抱负
全词小结
上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞 美祖国大好河山到评说封建帝王的不足， 水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物— —中国共产党领导下的伟大的中国人民， 从而将写景、议论和抒情结合起来。
人生感悟
学领袖精神 做时代骄子
书 法 欣 赏
活动·探究
任务一：学习鉴赏诗歌 任务二：学习诗歌朗诵 任务三：学习创作诗歌
诗歌是什么？
诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。是用高度 凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感， 集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文 学体裁。中国古代不合乐的称为诗，合乐的称 为歌，现代一般统称为诗歌。 它具有以下四个特点:(1)诗歌的内容是社会生活 的最集中的反映。(2)诗歌有丰富的感情与想象。 (3)诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节 奏鲜明等特点。(4)诗歌在形式上，不是以句子 为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节 奏，而不是以意思为主。
请以：从“《沁园春·雪》中，我还读出
了
”的格式畅谈感受。
女领：沁园春·雪
男领：北国风光，（豪迈，高而慢）
齐： 千里冰封──，（拉长）
雪天更善畅想 神思飞扬起来 飘成梅花漫天的北国风光
相信你是最严肃的诗人
屈指数算 一首气势磅礴的诗 调动了半个世纪的酝酿
轻易不朗诵 天安门城楼上只那一句 便站成了世界的诗眼 嘹亮了东方
领袖风采
毛泽东(1893 — 1976)， 中国无产阶级革命家、 政治家、军事家、理论 家，中国共产党、中国 人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者， 中国共产党和中国人民 的伟大领袖，毛泽东思 想的主要创立者。字润 之，湖南湘潭韶山人。 毛泽东也是杰出的诗人， 有许多大磅礴的诗作。
抒发 抱负
全词小结
上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞 美祖国大好河山到评说封建帝王的不足， 水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物— —中国共产党领导下的伟大的中国人民， 从而将写景、议论和抒情结合起来。
人生感悟
学领袖精神 做时代骄子
书 法 欣 赏
活动·探究
任务一：学习鉴赏诗歌 任务二：学习诗歌朗诵 任务三：学习创作诗歌
诗歌是什么？
诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。是用高度 凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感， 集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文 学体裁。中国古代不合乐的称为诗，合乐的称 为歌，现代一般统称为诗歌。 它具有以下四个特点:(1)诗歌的内容是社会生活 的最集中的反映。(2)诗歌有丰富的感情与想象。 (3)诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节 奏鲜明等特点。(4)诗歌在形式上，不是以句子 为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节 奏，而不是以意思为主。
请以：从“《沁园春·雪》中，我还读出
了
”的格式畅谈感受。
女领：沁园春·雪
男领：北国风光，（豪迈，高而慢）
齐： 千里冰封──，（拉长）
(部编人教版)语文九年级上册：第1课《沁园春-雪》课件
语文课件
试用散文化的语言描述此三句的意境。
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光， 染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。 云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖 国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
语文课件
上 阕：
重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具 体写、想象写的方法。
词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺，只见 祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。 这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪 纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子 失去了波涛滚滚的气势。
语文课件
第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是 在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和 奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无 数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的 丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟 老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！
语文课件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的 想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象： 那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交 相辉映，显得格外壮丽。
“惜” 第一，惜中含褒； 第二，委婉批评； 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
语文课件
作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、 成吉思汗的评价有区别吗？
有区别，“稍逊”“略输” 二词表现作者对秦皇汉武和唐宗 宋祖在文治方面的不足只是略有 批评，而“只识”一词则表现出 对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。
承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为 有机的整体。
语文课件
艺术特色： 写景、抒情、议论相结合； 动静相衬，虚实相生； 用词准确、精练，形象鲜明； 运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
试用散文化的语言描述此三句的意境。
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光， 染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。 云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖 国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
语文课件
上 阕：
重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具 体写、想象写的方法。
词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺，只见 祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。 这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪 纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子 失去了波涛滚滚的气势。
语文课件
第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是 在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和 奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无 数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的 丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟 老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！
语文课件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的 想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象： 那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交 相辉映，显得格外壮丽。
“惜” 第一，惜中含褒； 第二，委婉批评； 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
语文课件
作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、 成吉思汗的评价有区别吗？
有区别，“稍逊”“略输” 二词表现作者对秦皇汉武和唐宗 宋祖在文治方面的不足只是略有 批评，而“只识”一词则表现出 对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。
承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为 有机的整体。
语文课件
艺术特色： 写景、抒情、议论相结合； 动静相衬，虚实相生； 用词准确、精练，形象鲜明； 运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。