背影说课稿
《背影》第二课时说课稿
尊敬的各位评委：
大家好，今天我说课的内容是朱自清的《背影》第二课时。
我主要从教材、教学目标、教法学法、教学过程、教学板书五个方面来进行说课。
一、说教材
《背影》是八年级上册第四单元第一篇讲读课文。
选自《朱自清散文集》，是一篇叙事性散文。
本文通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
学习抓住人物形象的一个特征，在特定的环境下进行细致描写的手法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础，同时也为写作中如何写人记事进行了很好的示范。
二、说教学目标
本单元的训练要点是：感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。
了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。
反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。
据此，设定本课教学目标为：
1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚感情，激发感恩之心。
2.把握作者的情感变化，深入理解课文。
教学重点：引导学生分析作者是从哪些方面刻画背影的，体会父子之间的深厚感情，激发感恩之心。
教学难点：学习人物描写的方法。
三、说教法学法
课标在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。
因此，我坚持以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的指导思想，结合本班学生的实际情况，采用以下教学方法：
1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2、问题导学法——逐步引导，逐渐深入。
3、朗读法——本文的语言平实自然，指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣。
同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。
学法
1、圈点勾画法：通过勾画重点的词语和语句，培养学生读书的方法和习惯。
2、合作探究与学生展示法：以小组合作探究，突破重难点，培养学生的合作学习能力。
借助小组展示点评的形式培养学生的口头表达能力，并进一步加深对知识的掌握。
四、说教学过程
（一）回顾前文、导入《背影》
1、回忆文章的线索，理清每个自然段与背影的关系。
【再次理清文章线索及思路，了解为背影的出现层层铺垫的方式，指导自己的写作】
2、回顾2-5自然段，父亲为“我”做了哪几件事。
【再次体会无微不至的父爱】
3、回顾“我”对父亲的态度。
【上节课已经了解我对父亲的不解、不耐烦，齐读相关的句子，为与本课的感情变化做对比】
（二）明确目标、解读背影
出示学习目标：
1、分析作者是从哪些方面刻画背影的，从中学习人物描写的方法。
2、体会父子之间的深厚感情。
3、寻找文章的另一条线索。
【让学生明确学习目标，进行有目地的学习】
（三）研读课文、感悟背影
1、略读课文、自主思考
请大家迅速浏览第六自然段，想一想：本段几次提到背影？是否是同一个背影？哪一处是详写？
【这样一个简单的问题设计，是引导学生从文本出发，培养学生提炼、筛选信息的能力。
分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。
为下一步理解作者的感情打好基础。
】
2、深入读文、合作探究
请认真阅读第六自然段，先自主思考，再与组内同学交流以下几个问题：
①作者是从哪几个方面描写父亲买橘子的背影的？在书上圈点勾画。
【这个问题的设置是为了让学生感悟父爱，通过我与父亲衣着的对比，感悟父爱，透过肥胖的体态感受后文买橘子攀爬的艰难，并学习描写人物的方法。
】
②本段结尾处写道：等他的背影混入来来往往的的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
请根据前文扩句：
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
【通过这样的扩句练习，感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚感情，激发感恩之心。
】
③本段中两次提到流泪，试分别揣摩作者的心理活动。
看见父亲为“我”买橘子的背影，我心里
想：。
看见父亲的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我心里
想：。
【揣摩人物心理活动的目的是，了解作者感情变化的过程，理解作者对父亲的感激和怀念】
（四）激发共鸣、讲述“背影”
1、老师讲述《父亲的侧影》的故事。
2、学生讲述自己印象深刻的父亲的“背影”。
【这一环节的设计旨在通过分享亲情故事，训练学生的口语表达能力，从课文到学生自身，升华父与子之间的情谊，弘扬中华传统美德，实现育人目标。
】
（五）齐读课文、再忆背影
有感情地齐读第七自然段，再次感悟背影。
【通过学生配乐朗读，进一步领会字里行间所蕴含的浓浓的父子深情。
】
（六）布置作业、描写“背影”
突出背影，是这篇文章成功的一个重要因素，由此我们可以得到一个启示：写人记事，应该选最动情的事，写最动情的事，又要突出最动情的形象与瞬间。
请同学们以《父亲的背影/身影》为题，写一篇文章。
作文要求：
1、叙事具体、完整。
2、注意描写父亲的外貌、动作、语言等。
（训练要点）
3、写出自己的真情实感。
4、不少于600字。
【学习本文人物描写的方法，学以致用，进行写作训练】
五、说板书设计
本课的板书设计采用了最传统的方式，结合学习过程，将重点内容一一呈现，简洁直接，令人印象深刻。
板书设计：
体态
外貌黑布小帽
衣着黑布大马褂朴素背影深青布棉袍
动作——探、穿、爬、攀、缩、倾费力。
《背影》省级优秀说课稿5篇
《背影》说课稿8一、说教材（一）教材的地位和作用本课是八年级上册第二单元（“以爱为主题”）的一篇叙述文，描写了父亲送作者从扬州返回北京的路上，父亲与小贩讲价、跨上月台为他买桔子、临行前叮嘱他等故事，作者以父亲的背影为全文的题眼，通过“背影”歌颂了父爱的伟大。
本文写父爱，把背影放在一个特定的情景中来写，使得父爱尤显深情动人。
学习本文可以让学生因父爱而感动，因感动而更加珍惜亲情，并学会感恩父亲、体谅父亲。
另外，还可以使学生学习本文在特定情境中细致刻画形象的方法，并应用到自己的文章写作中。
（二）本课重点和难点根据本单元主题和本文的特点，设定本课重难点如下：重点：体会朴实语言中所饱含的深情。
难点：特定情境下对形象进行细致描写的方法。
二、说学情1.本课教学对象是初二上学期的学生，经过小学和初一的学习，他们对叙述文的知识有了一定积累，但是如何借助叙事来表达感情、借助特定情境来刻画形象，还需要教师的进一步引导。
2.我的学生多是95后，他们从小都是在父母格外的呵护下长大的，习惯了父母为他们做事情，对父母的爱甚至有些忽视了。
学习这篇课文可以唤起他们对亲情，尤其是父爱的关注和珍视。
三、说教学目标根据新课标三维目标、教材分析和学情分析，我确立了以下教学目标：（一）把握内容，理解文章关键语句的含义；（二）学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行细致描写，以及从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写法；（三）体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。
四、说教法学法（一）教法新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高语文的综合素养，并形成正确的情感态度价值观。
为此，我主要采用“品读赏析”和“问题探究”的多媒体教学方法，安排2课时。
借助反复品读，引导学生体味朱自清在刻画形象时设置特定情境、运用朴素语言进行描写的特点；通过问题探究，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。
初中语文课文《背影》说课稿5篇
初中语文课文《背影》说课稿5篇初中语文课文《背影》说课稿5篇《背影》是朱自清早期的散文代表作品，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
下面是小编给大家整理的初中语文课文《背影》说课稿，希望大家喜欢！初中语文课文《背影》说课稿篇1一：说教材1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清，是中国现代文学史上著名的散文大家。
这一单元都是回忆性叙事散文，本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
2,、根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。
学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。
②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。
③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情--亲情3、教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
4、课时安排：两课时二、说教法根据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下1情景设置法--激发感情，引起兴趣。
2提问法--逐步引导，逐渐深入。
3点拨法--展开联想，拓展思路。
三、说学法在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。
《背影》说课稿
《背影》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《背影》说课稿《背影》说课稿（精选11篇）背影说课稿下面是本店铺收集的《背影》说课稿（精选11篇）背影说课稿，供大家赏析。
《背影》说课稿精选3篇
《背影》说课稿15各位评委老师你们好，今天我说课的课题是《背影》。
我将要从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
此文通过描写父亲的背影来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
本文被选入人教版八年级上册，是第二单元第二课的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
学习本文，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情,培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操，更有利于后面几篇课文的学习。
结合教材特点和学生实际，我将本课的教学目标定为：知识目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
情感目标：感受父子深情，体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
教学重点定位为：体会关键语句的含意和表达作用；体会作者朴素感人的语言；领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
教学难点定位为：对于文中背影的描写，进行深刻的体会，在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
根据教材特点和学生的实际情况，本课拟定两课时完成。
二、说教法为了更好地完成教学目标，我主要采用以下方法进行教学：1、朗读教学法：新课标非常重视朗读在阅读教学中的作用，本文语言质朴，感情真挚，通过此教法让学生在朗读中感受平实自然但饱含深情语言特点，唤起学生的情感体验，与课文中的情感交流，产生共鸣。
2、引导探究法：新课标对教学中师生双方的角色是这样定位的：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
”本文所写的父爱朴实却深沉，大多数学生可能难以深切体会，为突破这一难点，我引导学生先找可表现父爱的关键性语句或词语，再探究其深意，感受浓浓的父爱。
三、说学法依据自主、合作、探究的教学理念，拟定以下学习方法：1、自主、合作学习法：课前通过预习，解决字词问题，搜集、整理、交流有关作者及写作背景的资料，整合资源，并结合课后习题提出质疑；课中通过合作探究解决问题。
《背影》说课3篇
《背影》说课3篇奇文共欣赏，疑义相如析，以下是漂亮的编辑帮家人们收集整理的《背影》说课3篇，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《背影》说课篇一如何选择表现角度？这是散文创作中值得研究的问题，绝非雕虫小技。
在我们的文苑中，善于选择角度者，则可能自成高格，不善于选择者，往往流入下品。
朱自清的《背影》，就是作者选择了一个较佳表现角度“背影”这个特殊的一面，并把它转化为艺术美的一篇佳作。
背影的表现角度新颖独特。
一般写人物，较多地从正面着笔，或写面部肖像，或写姿态服饰。
正面写当然有正面的好处，然只从一个角度写多了，也会感到呆板乏味。
契诃夫给青年作者的信中告诫说：“你忙着描写人物的脸……这又是老一套，这样的描写是可以省掉的。
五张描写得很详细的脸，会使读者的注意力疲劳。
”(《契诃夫论文集》)《背影》则另辟蹊径。
作者选择背向的特定角度，以饱含深情的笔触，全力抒写父亲的背影，令人拍案叫绝。
全文共写了三次背影。
一次，作为父亲，在儿子的心目中是多么的熟悉，他的音容笑貌，无不了如指掌。
然而当父亲临别送行的一刹那，为儿子买橘子而艰难地在月台上爬上爬下的背影，却深深地打动了儿子的心灵，顿时使“我”获得了特殊的感受，掉下了激动的眼泪。
这一背影在来来往往的人群里，找不到了。
犹如电影画面那样慢慢淡出，影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。
第三次，从信中得知父亲困顿的际遇，在晶莹的泪光中，又浮现出那“青布棉袍黑布马褂的背影”，它将成为“我”终身难忘的一幅父子告别图。
是的，写人物从背影这个角度着墨，为数很少，然而，“文章有众人不下手而我偏下手者，有众人下手而我不下手者”。
(《伯子论文》)姜白石说：“人所易言，我寡言之；人所难言，我易言之；自不俗。
”朱自清先生知难而上，选择背影这个新颖独特的角度，这是生活暗示给他的一种独特发现，也是表现事物的一种艺术创造，显露了作者不随人后、敢于创新的艺术才华。
背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神。
《背影》说课稿7篇
《背影》说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《背影》说课稿7篇下面是本店铺整理的《背影》说课稿7篇背影说课稿一等奖，供大家参考。
《背影》说课稿省级优秀3篇
《背影》说课稿6今天我说课的课题是朱自清的《背影》。
下面我主要从教材、学情、教学目标、教法、学法、重难点、教学过程、板书、教学反思九个方面进行阐述。
一、说教材1、在教材中的地位《背影》是人教版八年级上册第二单元第二课。
从单元课文的内容来说，都是写普通人的，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。
主题是吁唤“让世界充满爱”，可以让学生感受课文所表现的形形色色的“爱”，感受课文中一些人物的善良。
通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
从全套书的编排思路看，八年级上册第二单元，处于第二阶段，主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。
从课文中学习描写、叙述等表达方式，了解叙述、描写的功能和特点，应是教学的重点。
2、教材分析《背影》是朱自清早期散文的代表作，是初中语文教材中的传统课文，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念之情。
文章的语言极为朴实，饱含情感，而且贴近生活，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，但能让人感受到洋溢在字里行间的人间至情，有着打动人心的感人力量。
依据本文在教材中的地位和课文特点，在教学中应指导学生认真朗读，整体感知作品内容，获得心灵上的沟通和共鸣，陶冶情操。
同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。
二、说学情现在的学生从小娇生惯养，缺少感恩思想，尤其初中学生对父爱母爱大多认为理所应当，没有多少学生能从内心深深的感受父母之爱，写起关于父爱母爱的文章更是缺乏鲜活的材料，大多材料雷同，或缺少真挚感情。
《背影》这篇课文正是一个最好的例子，通过阅读训练，感受浓浓的亲情，引导学生以一颗感恩之心，以一双善于发现的慧眼观察生活，发现生活中的感人之处，为写作中如何写人记事进行必要的指导。
初二学生已经具备基本的记叙文知识，加之本文语言朴素，可以侧重引导学生运用已有的知识品读，采取自主、合作、探究的学习方式。
《背影》说课稿（精选10篇）
《背影》说课稿《背影》说课稿（精选10篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
以下是小编整理的《背影》说课稿精选，希望能够帮助到大家。
《背影》说课稿篇1说教材1、教材简析：《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。
一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。
正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。
阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。
这是人间至情。
这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。
2、教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解情感目标：认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
3、教学重点：全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。
读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。
所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。
教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。
初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？学生还无能为力。
因此，我把此当作本文的教学难点。
说教法根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学：4、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。
《背影》说课（精选14篇）
《背影》说课（精选14篇）《背影》说课篇1我今天所说课的篇目是《背影》，它是人教版九年义务初级中学语文教材第一册第一单元的第三篇课文。
一、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。
二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
三、初步学习各种阅读方法。
四、养成良好的阅读习惯。
在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。
二、课文特点及在教材中的地位《背影》是朱自清早期的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。
写得真挚而动人。
此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：1、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
因为新教材的第一册的编辑思想是根据反映生活的内容编排。
第一单元即家庭生活，其中第一课《这不是一颗流星》是写祖孙关系，第二课《羚羊木雕》是表现同辈的朋友关系，此课反映父子关系，而第四课《散步》表现的是整个家庭之间的关系，由此可见，教材编辑的意图是要示由近及远，由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。
2、训练学生整体上学习与运用语文的能力，编者将此文的训练重点之一定为“中心与段落的关系”，意在训练学生理解作者如何根据中心去安排段落的能力。
3、新教材注意到了第一册的特殊的地位，一方面注意到与小学的衔接，另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语文学习中的重要地位，强调语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。
《背影》说课稿一等奖3篇
《背影》说课稿1我今天说课的篇目是《背影》，它是现行语文教材八年级上册第二单元的第二篇课文。
下面，我将从教材分析、教学方法与、学法的指导和学习习惯的培养、教学过程设计等方面对本课的设计进行说明。
【教材分析】1、课文特点及在教材中的地位：《背影》，现行语文八年级上册的一篇课文。
这个单元以“爱”为主题，几篇课文都以诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
生活中人们大都歌颂母爱，即使歌颂父爱，也一般是正面写父亲的高大形象，但这篇课文却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言；文间的语言朴素，但感却感人肺腑。
究竟其力量从何而来呢？让我们去学习课文，从课文中找出【教学目标】根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为：知识目标：（1）、加强对语言字词的积累运用；（2）、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
能力目标：（1）、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
（2）、通过关键语句表达特殊的感情。
德育目标：（1）、体察深厚动人的父子深情，继承中华民族传统美德；（2）、联系自身，感受父子间的浓浓亲情，引导学生感受爱、学会爱，学会感恩【学情分析】多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯，而且他们的认知感悟能力也不够成熟，对于生活，他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”。
尽管全文笼罩着一种“淡淡的忧愁”。
但从文章的深层文化意义来看，它又潜藏着的民族文化内涵，体现了中国人一向强调的父慈子孝的思想。
【教学重难点】教学重点：训练阅读培养良好学习习惯；运用整体阅读法教学理论，以体会文章精要为突破口，重点抓住“四次背影、四次流泪”在文章中的出现、作用以及所表达的感情。
教学难点：抓住文中父亲的四句话，体会文中所饱含的深刻情感。
感受父子间的浓浓亲情，并引导学生感受爱、学会爱，学会感恩【教法分析】“整体阅读，以语言训练、情感感悟为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过诵读的方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行梳理；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。