《狼》1PPT课件
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幼儿英语教育寓言故事狼来了PPT动态资料课件
世界很大，我的心也很大很大。我想 出去走 走，去 最远的 地方， 去最近 的地方 ，去领 略一下 那路上 的风景 ，用脚 步丈量 人生的 宽度。
世界很大，我的心也很大很大。我想 出去走 走，去 最远的 地方， 去最近 的地方 ，去领 略一下 那路上 的风景 ，用脚 步丈量 人生的 宽度。
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wolf
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《一只好狼的故事》绘本故事PPT课件
暴风雪总算停了， 寒风还在森林里呼啸。 所有的道路都被大雪遮盖了。 动物们绝望地钻进洞里， 又饿又冷，不知该怎么办。 狐狸本来吃得最有营养， 可偏偏也病倒了。 现在，他看见谁都会抱怨， 说自己肚子疼得受不了， 什么都不能吃。
为什么？
尽管这样， 还是没有一只动物愿意去狼的诊所看病。 狼坐在洞里，一天一天地空等。 “看来，动物们还是害怕我呢。”他想， "而且猫头鹰让他们更怕我了。 我该怎么办呢？ 我总不能强迫他们不怕我啊！"
很久很久以前， 有一只狼，生活在一片大森林里。 父辈们告诉他， 狼的责任就是要守卫森林的安宁。 如果小兔子晚上还要在草地上蹿来蹿去， 这只狼就会呲出雪白的牙齿， 还发出凶巴巴的嗥叫声。 小兔子吓坏了， 就会闪电般地藏回到灌木丛里去。 一天晚上， 一只猫头鹰从高高的树上飞下来， 他一边转动着黄色的大眼睛， 一边对狼说： “你们狼不觉得奇怪吗？所有的动物都怕你们。 你们头脑聪明，大家本来应该很喜欢你们， 就像喜欢我们猫头鹰一样。 大声嗥叫和呲牙咧嘴对你们有什么好处呢？ 你最好去四处走走，学学到底该怎么做才对！” 这些话让狼想了很久很久。 “也许，猫头鹰说得对吧。” 狼自言自语地说，“不然为什么我走到哪里， 哪里的动物就会跑开。看来我真该改变一下自己 了。”
几个星期后，狼彻底绝望了。 他大声说：“你们就这么呆着吧，我要走了！” 他收拾东西准备离开了。 已经快要走出森林的时候， 他在雪地里看见了一只可怜的小东西。 那是一只小兔子。 小兔子躺在那里，几乎不能动弹。 他又饿又冷，只有两只长耳朵在微微地颤动， 看样子已经奄奄一息了。
从狼的动作当 中，你能看出 什么？
狼刚刚离开森林，猫头鹰就把动物们召集到一起， 告诉他们说，和平的时代到来了。 “今后谁也用不着害怕了！”猫头鹰大声说， “可怕的日子已经过去啦！ 我们全都自由了，大家想做什么就做什么吧！” 狐狸用力地点头，猛地咬住了一只鸡。 猫头鹰说得确实有些道理， 一段欢乐无比的时光到来了。 那些强壮的动物突然觉得自已更有力量了； 那些粗野的动物变得更加放肆了； 那些声调高的动物可以大喊大叫。 不过，很少有人注意到， 那些胆小的动物变得更加害怕了； 那些低声下气的动物变得差不多跟哑巴一样了。
《狼》-蒲松龄优质课件
总是集体围捕猎物,可谓是众 狼一心，不追到猎物决不放弃。
缀行( zh) uì 屠大窘( ) jiǒng 苫蔽成丘( shà)n 弛bì担持刀( ) chí 眈眈相向( d)ān 目似瞑( ) míng 隧入( su)ì 狼亦黠矣( ) xiá
齐读课文，用自己的话复述故事。
理清故事情节
在下面的箭头里填上一个动词，概括 故事情节。
狼
有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了， 只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走 了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只 狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户 又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼 停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。 骨头已经扔完了，两只狼仍然像原来一样一起 追赶。
屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一 只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠 户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股 和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿， 也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉， 原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死 ，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加 笑料罢了。
屠 遇 狼惧 狼御 狼杀 狼 户
品语言，析形象
文中的狼具有怎样的特点？请圈点勾画 出关键语句，并作简要分析！
贪婪、凶残、狡猾
屠户是个怎样的人？课文是如何刻画屠 户形象的？
怯懦
果机智
找出能够概括文章中心的语句，谈谈 你对这句话的理解。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈 几何哉?止增笑耳。
用议论的表达方式，揭露了狼的贪 婪、凶狠、和狡诈的本性，赞扬了 屠夫的机智勇敢。
课前热身
请根据句 子意思说出与 “狼”有关的 成语。
比喻把坏人或敌人引入内部。
缀行( zh) uì 屠大窘( ) jiǒng 苫蔽成丘( shà)n 弛bì担持刀( ) chí 眈眈相向( d)ān 目似瞑( ) míng 隧入( su)ì 狼亦黠矣( ) xiá
齐读课文，用自己的话复述故事。
理清故事情节
在下面的箭头里填上一个动词，概括 故事情节。
狼
有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了， 只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走 了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只 狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户 又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼 停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。 骨头已经扔完了，两只狼仍然像原来一样一起 追赶。
屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一 只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠 户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股 和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿， 也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉， 原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死 ，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加 笑料罢了。
屠 遇 狼惧 狼御 狼杀 狼 户
品语言，析形象
文中的狼具有怎样的特点？请圈点勾画 出关键语句，并作简要分析！
贪婪、凶残、狡猾
屠户是个怎样的人？课文是如何刻画屠 户形象的？
怯懦
果机智
找出能够概括文章中心的语句，谈谈 你对这句话的理解。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈 几何哉?止增笑耳。
用议论的表达方式，揭露了狼的贪 婪、凶狠、和狡诈的本性，赞扬了 屠夫的机智勇敢。
课前热身
请根据句 子意思说出与 “狼”有关的 成语。
比喻把坏人或敌人引入内部。
初中七年级语文上册狼1课件
请结合图片说出屠夫杀前狼的经过
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 (勇敢且果断)
请结合图片说出屠夫杀后狼的经过 屠自后断其股，亦毙之。 (勇敢机智且细心)
1 作者对这件事有什么议论？ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
2 这属于什么表达方式? 议论 3 通过议论来嘲讽恶狼,但嘲讽的仅仅是恶狼吗?
狼
蒲松龄
七年级语文下册
蒲松龄，字留仙，清朝山 东人，著名的文学家，代表作 是短篇小说集《聊斋志异》， “聊斋”是蒲松龄的书房名， “志异”是“记载奇闻异事” 的意思。
蒲松龄的书房——聊斋
▪ 参看注释或工具书，疏通文意。
1 “缀行甚远”可看出狼的什么特点? 凶狠 2 请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？ 分别是什么？请用原文语句回答。
四要素 时间：晚 人物：一屠，二狼
地点：途中 起因：一屠晚归，两狼缀行
1 屠夫急中生智想出了一个什么办法?
投以骨 (缓兵之策,体现了屠夫的勇谋) 2 狼的狡猾体现在什么地方?
一狼得骨止一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。 贪婪
1 请指出描写屠夫心理的句子 屠大窘,恐前后受其敌
2 “麦场”在故事情节发展中起什么作用?
请结合图片适当想像，将此文改编成一篇 600字左右的白话小说，注意环境头可通过自然环境的描写来突出屠夫的紧张 心理
2 “投以骨”时，屠夫的心理活动
3 屠夫看到麦场时的心理
4 屠夫杀狼的经过
5 两狼的动作、神态描写
6 结尾可呼应开头，通过自然环境的描写反衬屠 夫得胜而归的喜悦心情。
根据下面画面背诵课文
一屠……止有……途中……缀行……
根据下面画面背诵课文
屠惧……一狼……复投之……骨已……而两狼……
《狼》PPT优秀课件
迁就退让
2.从“骨已尽矣，两狼之并驱如故〞可 以看出狼此时的心态是怎样的？
贪婪凶狠
看，视
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，
处境困迫，为难
攻击
凶狠注视的样子
苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
覆盖、遮蔽
靠
卸下 拿着
上前
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见 田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆 盖成小山〔似的〕。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担 子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
①意暇甚： 神情、态度 ②意将隧入以攻其后： 打算，企图
3．敌
①恐前后受其敌： 敌对、攻击 ②盖以诱敌： 敌人
4．以
①投以骨： 把 ②以刀劈狼首： 用 ③意将隧入以攻其后： 来 ④盖以诱敌： 用来
①屠乃奔倚其下： 于是、就 5．乃 ②乃悟前狼假寐： 才
6.其
①恐前后受其敌： 代词，狼的 ②一狼洞其中： 代词，指柴草堆 ③意将隧入以攻其后： 代词，他的
屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下，一只狼仍然跟 从。屠户又拿骨头扔给它，后面的狼得到骨头停下来,可是前面的狼又跟 上来。骨头已经扔完了，可两只狼仍像原来那样一起追赶。
二 惧狼
1.从“投 〞“复投〞等词看，屠户为什么不一 次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这 时屠户对“狼〞的心态是怎样的？
第一课时
请用成语或故事说说你所了解的“狼〞。
狼狈为奸 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼奔豕突 杯盘狼藉 狼狈不堪 鬼哭狼嚎 豺狼当道 与狼共舞 狼烟四起
小山羊和狼 东郭先生和狼 狼外婆的故事
作者简介
• 蒲松龄(1640—1715)，字留仙，世称聊斋先生，淄川(今属山东淄博) 人，清代文学家，著有?聊斋志异?。
2.从“骨已尽矣，两狼之并驱如故〞可 以看出狼此时的心态是怎样的？
贪婪凶狠
看，视
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，
处境困迫，为难
攻击
凶狠注视的样子
苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
覆盖、遮蔽
靠
卸下 拿着
上前
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见 田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆 盖成小山〔似的〕。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担 子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
①意暇甚： 神情、态度 ②意将隧入以攻其后： 打算，企图
3．敌
①恐前后受其敌： 敌对、攻击 ②盖以诱敌： 敌人
4．以
①投以骨： 把 ②以刀劈狼首： 用 ③意将隧入以攻其后： 来 ④盖以诱敌： 用来
①屠乃奔倚其下： 于是、就 5．乃 ②乃悟前狼假寐： 才
6.其
①恐前后受其敌： 代词，狼的 ②一狼洞其中： 代词，指柴草堆 ③意将隧入以攻其后： 代词，他的
屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下，一只狼仍然跟 从。屠户又拿骨头扔给它，后面的狼得到骨头停下来,可是前面的狼又跟 上来。骨头已经扔完了，可两只狼仍像原来那样一起追赶。
二 惧狼
1.从“投 〞“复投〞等词看，屠户为什么不一 次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这 时屠户对“狼〞的心态是怎样的？
第一课时
请用成语或故事说说你所了解的“狼〞。
狼狈为奸 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼奔豕突 杯盘狼藉 狼狈不堪 鬼哭狼嚎 豺狼当道 与狼共舞 狼烟四起
小山羊和狼 东郭先生和狼 狼外婆的故事
作者简介
• 蒲松龄(1640—1715)，字留仙，世称聊斋先生，淄川(今属山东淄博) 人，清代文学家，著有?聊斋志异?。
2023-2024学年统编版语文七年级上册第18课《狼》课件(共29张ppt)
狼----蒲松龄
初中语文/七年级上册/第五单元
作者简介
蒲松龄（1640-1715），清文学家。子留仙， 一字剑臣，号柳泉居士。淄川（今山东淄博市 淄川区）人。出生于一个逐渐败落的地主家庭， 天资聪明，十九岁为诸生，深受施闰章赏识。 后来屡试落榜，到七十一岁才援例为岁贡生！ 他一生热爱科举，却从不得志，因此对科学制 度的不合理深有体会，一生贫困潦倒，就因为 这样的经历，再加上自幼喜欢民间文学，广泛 搜集精怪鬼魅的奇闻怪事，并从中汲取营养， 再结合自己的生活体验，创作了著名的文言短 篇小说集《聊斋志异》！
解释词语，翻译诗句
• 少（shǎo）时：一会儿 • 犬坐于前：像狗一样蹲坐在前面。犬，名词作状语，像狗一样。 • 久之：很久。之，音节助词，表示修饰前字，没有实在意义。 • 瞑（míng）：闭上眼睛。 • 意暇甚：神情很悠闲。意：这里指神情、态度。暇，悠闲、从容。 • 暴：突然。 • 毙：杀死。
解释词语，翻译诗句
感谢观看
思考
• 狼有什么特点？
狼不敢前，眈眈相向
狼看见屠户拿起了刀，不敢贸然进攻，表现出既胆怯又狡诈 的特点。
思考
• 狼有什么特点？ 贪婪，狡猾，胆怯
思考
• 屠夫有什么特点？ ➢ 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 • 屠自后断其股，亦毙之。
屠户是一个勇敢无畏、明机智、细心谨慎的人
主旨和情感
本文的狼不仅贪婪、凶残、狡诈，还具有 人的心机、智谋、心理，形象活灵活现，如 在眼前。作者借助这一奇异的形象来表达自 己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞。。
解释词语，翻译诗句
• 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中 两狼，缀行甚远。
译：一个屠户傍晚回来，担子里的肉已 经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇 到两只狼，紧跟着（他）走了很远。
初中语文/七年级上册/第五单元
作者简介
蒲松龄（1640-1715），清文学家。子留仙， 一字剑臣，号柳泉居士。淄川（今山东淄博市 淄川区）人。出生于一个逐渐败落的地主家庭， 天资聪明，十九岁为诸生，深受施闰章赏识。 后来屡试落榜，到七十一岁才援例为岁贡生！ 他一生热爱科举，却从不得志，因此对科学制 度的不合理深有体会，一生贫困潦倒，就因为 这样的经历，再加上自幼喜欢民间文学，广泛 搜集精怪鬼魅的奇闻怪事，并从中汲取营养， 再结合自己的生活体验，创作了著名的文言短 篇小说集《聊斋志异》！
解释词语，翻译诗句
• 少（shǎo）时：一会儿 • 犬坐于前：像狗一样蹲坐在前面。犬，名词作状语，像狗一样。 • 久之：很久。之，音节助词，表示修饰前字，没有实在意义。 • 瞑（míng）：闭上眼睛。 • 意暇甚：神情很悠闲。意：这里指神情、态度。暇，悠闲、从容。 • 暴：突然。 • 毙：杀死。
解释词语，翻译诗句
感谢观看
思考
• 狼有什么特点？
狼不敢前，眈眈相向
狼看见屠户拿起了刀，不敢贸然进攻，表现出既胆怯又狡诈 的特点。
思考
• 狼有什么特点？ 贪婪，狡猾，胆怯
思考
• 屠夫有什么特点？ ➢ 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 • 屠自后断其股，亦毙之。
屠户是一个勇敢无畏、明机智、细心谨慎的人
主旨和情感
本文的狼不仅贪婪、凶残、狡诈，还具有 人的心机、智谋、心理，形象活灵活现，如 在眼前。作者借助这一奇异的形象来表达自 己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞。。
解释词语，翻译诗句
• 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中 两狼，缀行甚远。
译：一个屠户傍晚回来，担子里的肉已 经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇 到两只狼，紧跟着（他）走了很远。
蒲松龄《狼》公开课课件(1)
前怕狼，后怕虎
5.比喻凶暴的人居心狠毒， 习性难改。 • 狼子野心
6.四处都是报警的烟火，指边疆 不平静。
狼烟四起
7.形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
8.杯子盘子乱七八糟地放着。形容 吃喝以后桌面杂乱的样子。
杯盘狼藉
9.比喻赶走了一个敌人，
又来了一个敌人。
前门拒虎，后门进狼
9.比喻赶走了一个敌人，
狼的十大处世哲学
一、卧薪尝胆：
狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时 攻击比自己强大的东西。
二、众狼一心：
狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。
三、自知之明：
狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。
四、顺水行舟：
狼知道如何用最小的代价，换取最大的回报。
五、同进同退：
狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结 的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时 独自逃走。
（5）两狼之并驱如故 旧，原来 （6）顾野有麦场 回头看 （7）苫蔽成丘 覆盖，遮蔽 （8）弛担持刀 放松，这里指卸下 （9）屠暴起 突然 空闲 （10）意暇甚 （11）乃悟前狼假寐 睡觉 （12）狼亦黠矣 狡猾
将下列句子翻译为现代汉语。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
译：骨头已经没有了，然而两只狼仍像原来一样 一起追赶。 （2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 译：屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又几刀把狼 杀死了。 （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 译：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料 罢了。
狼吃狼—— 对着嚎； 狼借猪娃—— 还不了； 狼啃青草—— 装羊（洋）； 狼群里跑出羊—— 不可能； 狼看羊群—— 越看越少； 狼给羊献礼—— 没安好心； 狼崽进羊圈—— 没好事。
5.比喻凶暴的人居心狠毒， 习性难改。 • 狼子野心
6.四处都是报警的烟火，指边疆 不平静。
狼烟四起
7.形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
8.杯子盘子乱七八糟地放着。形容 吃喝以后桌面杂乱的样子。
杯盘狼藉
9.比喻赶走了一个敌人，
又来了一个敌人。
前门拒虎，后门进狼
9.比喻赶走了一个敌人，
狼的十大处世哲学
一、卧薪尝胆：
狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时 攻击比自己强大的东西。
二、众狼一心：
狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。
三、自知之明：
狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。
四、顺水行舟：
狼知道如何用最小的代价，换取最大的回报。
五、同进同退：
狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结 的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时 独自逃走。
（5）两狼之并驱如故 旧，原来 （6）顾野有麦场 回头看 （7）苫蔽成丘 覆盖，遮蔽 （8）弛担持刀 放松，这里指卸下 （9）屠暴起 突然 空闲 （10）意暇甚 （11）乃悟前狼假寐 睡觉 （12）狼亦黠矣 狡猾
将下列句子翻译为现代汉语。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
译：骨头已经没有了，然而两只狼仍像原来一样 一起追赶。 （2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 译：屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又几刀把狼 杀死了。 （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 译：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料 罢了。
狼吃狼—— 对着嚎； 狼借猪娃—— 还不了； 狼啃青草—— 装羊（洋）； 狼群里跑出羊—— 不可能； 狼看羊群—— 越看越少； 狼给羊献礼—— 没安好心； 狼崽进羊圈—— 没好事。
小学语文课件《狼》
小学语文课件《狼》
目录
• 课件简介 • 教学内容解析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 课后作业与要求 • 教师自我反思与总结
01 课件简介
教学目标
知识与技能
情感态度与价值观
学生能够掌握《狼》这篇文章中的生 字、生词，理解文章的基本内容。
引导学生理解文章所表达的思想感情， 培养学生的审美意识和人文素养。
03 教学方法与手段
教学方法
01
02
03
激活学生的前知
通过提问学生关于狼的知 识，激活学生的前知，为 后续学习做准备。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论等多元化的教学策略， 帮助学生深入理解课文内 容。
引导学生主动参与
设计互动环节，鼓励学生 积极参与课堂讨论，提高 学生的学习积极性。
教学手段
多媒体课件
使用多媒体课件展示课文 内容，包括图片、音频和 视频等，增强学生的感官 体验。
课堂互动
利用课堂互动软件，组织 学生进行小组讨论和互动 问答，提高课堂互动效果。
在线资源
提供与课文相关的在线资 源链接，方便学生课后拓 展学习。
教具准备
黑板和粉笔
用于书写重点内容和课堂讲解。
教学PPT
包含课文内容、图片、音频和视 频等素材，辅助课堂教学。
过程与方法
通过阅读、讨论、思考等方式，培养 学生的阅读理解能力和思维能力。
教学内容
《狼》的作 者介绍
文章背景和 主题介绍
文章结构和 段落大意
重点句子和 段落解析
生字、生词 学习
思想感情和人 文精神探讨
教学难点与重点
难点
如何引导学生理解文章中的深刻 思想内涵和人文精神。
重点
目录
• 课件简介 • 教学内容解析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 课后作业与要求 • 教师自我反思与总结
01 课件简介
教学目标
知识与技能
情感态度与价值观
学生能够掌握《狼》这篇文章中的生 字、生词，理解文章的基本内容。
引导学生理解文章所表达的思想感情， 培养学生的审美意识和人文素养。
03 教学方法与手段
教学方法
01
02
03
激活学生的前知
通过提问学生关于狼的知 识，激活学生的前知，为 后续学习做准备。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论等多元化的教学策略， 帮助学生深入理解课文内 容。
引导学生主动参与
设计互动环节，鼓励学生 积极参与课堂讨论，提高 学生的学习积极性。
教学手段
多媒体课件
使用多媒体课件展示课文 内容，包括图片、音频和 视频等，增强学生的感官 体验。
课堂互动
利用课堂互动软件，组织 学生进行小组讨论和互动 问答，提高课堂互动效果。
在线资源
提供与课文相关的在线资 源链接，方便学生课后拓 展学习。
教具准备
黑板和粉笔
用于书写重点内容和课堂讲解。
教学PPT
包含课文内容、图片、音频和视 频等素材，辅助课堂教学。
过程与方法
通过阅读、讨论、思考等方式，培养 学生的阅读理解能力和思维能力。
教学内容
《狼》的作 者介绍
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文章结构和 段落大意
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难点
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重点
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屠自后断其股,亦毙之
勇敢机智且细心
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第五自然段
1、朗读最后一段，作者的感叹是怎 样的?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几 何哉?止增笑耳。
2 、这属于什么表达方式?议论.113、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作 者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你 获得怎样的启发？
不是，狼在此实际上是恶人的化身， 代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的 恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该 象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是 此文的寓意所在。
贪婪凶狠
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三 御 狼
1、请指出描写屠夫心理的句子。 屠大窘,恐前后受其敌
2、他采取了怎样的行动？(原文回答) 奔倚其下,弛担持刀
3、狼的表现呢? 眈眈相向
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7
请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中 可以看出屠夫的什么特点？
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之
勇敢且果断
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9
请结合图片说出屠夫杀后狼的经过， 体现屠夫的什么特点？
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方欲行~~~~~~~一狼~~~~~~身已~~~~~~
屠自~~~~~~乃悟~~~~~~
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18
狼是属于野生动物，应该保护， 可以保持生态平衡。
但是如果它向你进攻，对人的生 命造成威胁时，可以消灭它，毕竟人 的生命比它更重要。
所以我觉得呢应视情况而定。
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20
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12
根据提示背诵课文
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一屠~~~~~~~止有~～～～～途
中～～～～～缀行~~~~~
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14
屠惧～～～～～一狼～～～～～复投 之～～～～～骨已.~~~~~~而两狼~~~1~5
屠大窘~~~~~~顾野~~~~~~苫蔽~~~~~~
屠乃~~~~~~持担~~~~~~眈眈~~~~~
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16
少时~~~~~~其一~~~~~~目~~~~~~意 ~~~~~~屠暴起~~~~~~
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3
理清故事情节
在下面的箭头里填上一个动词，概 括故事情节。
屠 遇 狼惧 狼御 狼杀 狼 户
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4
一 遇 狼
“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点?
凶狠
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5
二惧狼
1、从“投、复投”等词看，屠户为什么不 一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出 这时屠户对“狼”的心态是怎样的？
迁就退让
2、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。” 可以看出狼此时的心态是怎样的？
蒲松龄
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1
蒲松龄，字留仙，清朝 山东人，著名的文学家，代 表作是短篇小说集《聊斋志 异》，“聊斋”是蒲松龄的 书房名，“志异”是记载奇 闻异事的意思。
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2
《聊斋志异》是我国著
名的文言文短篇小说集。 作者通过谈狐说鬼， 讽刺当时社会的黑暗 、官场的腐败、科举 制度的腐朽。作品的 艺术成就很高，具有 现实意义，故事曲折 离奇，人物形象鲜明 生动。很多篇目已改 编成电影电视，为大 家所熟悉。