2022届高三一轮复习：生物必修二知识点总结(人教版新教材)
(完整版)新人教版生物必修二知识点梳理3篇
(完整版)新人教版生物必修二知识点梳理生物必修二知识点梳理(上)1.生物的分类方法(1)形态分类法：依据生物形态学特征进行分类。
(2)发育分类法：依据生物发育历程特征进行分类。
(3)生态分类法：依据生物在生态环境中的适应特征进行分类。
(4)进化分类法：依据生物的进化关系进行分类，现代生物学采用此分类方法。
2.生物的五大层级分类生物界→动物界或植物界→门→纲→目→科→属→种3.生物体的化学组成生物体化学组成主要由以下六大元素构成：碳、氢、氮、氧、磷、硫。
分别构成蛋白质、核酸、脂质、多糖等生物大分子。
4.细胞的结构所有细胞都包含细胞膜、细胞质和遗传物质(核酸)。
有的还包括细胞壁、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
5.细胞的生命活动(1)营养代谢：包括物质的吸收、消化、运输和排泄。
(2)能量代谢：包括有氧呼吸和无氧呼吸。
(3)生长和发育：细胞分裂、体积增大和形态上的变化。
(4)维持稳态：维持细胞内稳定的环境，如细胞水分、离子浓度、酸碱度等。
6.细胞分裂(1)有丝分裂：分裂遵循一定的顺序和规律，包括前期、中期、后期和末期。
(2)减数分裂：生殖细胞中发生，有前期、中期和后期。
7.遗传物质(1)DNA：双链螺旋结构，由核苷酸组成，储存遗传信息。
(2)RNA：单链结构，由核苷酸组成，参与蛋白质合成。
8.基因与染色体基因是DNA分子的一部分，染色体是DNA和蛋白质的组合。
人类细胞有23对染色体，其中一对性染色体分为X和Y染色体，决定性别。
9.性状的遗传规律(1)孟德尔遗传规律：包括基础定律、分离定律和自由组合定律。
(2)多基因遗传：多对基因共同决定同一性状，如人类的血型。
10.基因组和基因工程基因组是生物体所有基因的集合体，基因工程技术可以切割和重新组合DNA分子，开创了新的生物技术领域。
生物必修二知识点梳理(中)1.植物体的结构植物体主要由根、茎、叶和花组成。
(1)根：吸收水分和养分，固定植物体。
(2)茎：连接根和叶，传递物质，支撑植物体。
人教版生物必修二知识点总结
人教版生物必修二知识点总结
人教版生物必修二主要涉及以下知识点：
1. 繁殖与遗传：生物生殖方式、有丝分裂与减数分裂的过程和意义、优势与劣势；遗
传的基本概念、遗传物质的形态及分子结构、DNA的复制、基因与遗传信息的传递、
基因的突变与变异、基因工程、克隆技术。
2. 生物技术与工程：基因工程的基本原理和方法、常用的基因工程技术、基因工程的
应用。
3. 生物的进化：自然选择与适者生存、物种形成和进化、进化的证据、生物进化模式。
4. 生态系统与人类环境：生态学的基本概念和生态系统的组成、人口与环境关系、生
态环境问题与保护、生态系统的恢复与重建、可持续发展。
5. 生物多样性与保护：生物多样性的概念、多样性的类型及原因、生物多样性的价值
和意义、保护生物多样性的措施。
6. 生命离分：人体的构造与生理功能、体液运输与调节、人体的免疫系统和免疫防御
机制、常见疾病的预防与控制。
以上是人教版生物必修二中的主要知识点总结，希望对你有所帮助！。
完整版新人教版生物必修二知识点梳理
完整版新人教版生物必修二知识点梳理新人教版生物必修二知识点梳理第一章生态系统与生态环境1.生态系统的概念、结构2.光合作用、呼吸作用、营养关系、能量流动和物质循环3.生态环境的组成及其变化4.生态环境保护第二章生物的遗传与变异1.遗传物质的分子结构和遗传信息的传递2.性状的分离规律和单因素遗传3.性状的综合表现及多基因遗传4.基因突变和基因重组5.遗传变异的意义和遗传多样性的维护第三章生物的进化1.进化的概念2.进化的证据3.自然选择和适应4.物种形成和进化的速度5.人类的起源和演化第四章生物体内的信息传递和调节1.神经元的结构和神经传递2.激素的种类、生产和分泌3.激素调节的机制和作用4.信息传递的协调控制和反馈调节第五章生命活动与细胞1.生命活动的特征2.细胞的结构和功能3.细胞膜的结构和作用4.细胞器的结构和功能5.细胞分裂及其后续事件第六章植物体的生长和发育1.营养物质的获取及运输2.植物生长调节的激素及其作用3.植物的繁殖和发育4.植物的适应和保护机制第七章动物体内环境的调节1.动物体内环境的稳态和机制2.温度调节和水盐平衡调节3.血糖调节和代谢物质的运输4.免疫功能和机制5.神经调节和内分泌调节第八章生物资源的可持续利用1.生物资源的概念和种类2.生物多样性的维护和保护3.生态旅游和生物工程4.资源的可持续利用和环境保护的和谐发展完整版新人教版生物必修二知识点梳理第一章生态系统与生态环境生态系统是由生物、非生物组成的，相互作用、相互依存的一个系统。
生态系统可以分为生物群落和生物圈两个层次。
生物圈是地球上生物体息息相关，相互作用的居住区域。
光合作用是生态系统中的能量流动方式，离子质交换和物质循环是生态系统的物质循环方式。
生态环境是人与自然相互作用的环境。
现代工业化进程导致生态环境有了破坏，生态环境保护变得日益重要。
多种法律措施都在加强生态环境的保护。
第二章生物的遗传与变异遗传是指遗传物质的信息在生物体之间的传递。
(完整版)新人教版生物必修二知识点梳理
(完整版)新人教版生物必修二知识点梳理一、前言微生物肥料是以高效微生物为主要成分，添加生物有机质，矿质元素及植物生长激素，经过一系列活化处理而制成的有机复合肥料。
微生物肥料积极推广应用，对提高农产品的品质、增产增效有着显著的作用，是推进可持续发展的重要手段之一。
二、微生物肥料的优势1、提高作物品质：微生物肥料能促进作物根部微生物活动，增加土壤酶的含量，加速植物营养吸收，同时植物生长所需的各种有机物、氨氮等养分能迅速被释放，在这一方面有着明显的优势。
2、增加土壤肥力：因为微生物肥料中的微生物具有固氮作用，能够将空气中氮气转变为植物可直接吸收的氨氮，同时微生物肥料还含有丰富的氨基酸及细胞壁水解物等，这些物质对提高土壤肥力和改善土壤环境有着重要的作用。
3、维持土壤生态平衡：作为有机复合肥料的一种，微生物肥料中含有的微生物根据其功能，可以优化土壤微生态，提高土壤肥力，进一步维持土壤生态平衡。
三、微生物肥料的分类和应用1、新增植物营养元素型微生物肥料：这类微生物肥料一般富含氨基酸、维生素、矿质元素等多种营养成分，适用于各类作物的生长期。
除了可以改善土壤环境、增加作物的抗虫性、提高产量外，还能促进植物光合作用，提高作物品质。
2、含多种微生物菌株的微生物肥料：这种微生物肥料一般是由多种不同的有益微生物组合而成，针对不同类型的作物生长情况，按照比例经过不同的添加，具有独特的优势和应用领域。
这种微生物肥料可以调节土壤微生物菌群的平衡，改善土壤环境，增加土壤肥力，促进植物生长，很适合用于蔬果、茶叶等作物的生长。
3、生物有机底肥型微生物肥料：这种微生物肥料是以骨粉、油粕、菜籽粕等有机成分为原料，加上适量矿质元素、有机酸、腐殖质等成分，利用活化技术制成。
主要用于播种、移栽前期使用，可改善土壤结构和矿物质的组成，增加土壤养分，促进根系发育以及植物对养分的吸收。
适用于各类作物的生长期。
四、微生物肥料的推广现状微生物肥料作为目前农业发展的一个热点，已经在我国得到越来越广泛地应用。
(完整版)高中生物人教版必修二知识点总结
(完整版)高中生物人教版必修二知识点总结本文档总结了高中生物人教版必修二的知识点。
第一章细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构与功能2. 细胞膜的结构与生物膜的运输3. 细胞核的结构与功能4. 叶绿体和线粒体的结构与功能5. 内质网和高尔基体的结构与功能6. 溶酶体和气泡的结构与功能7. 细胞骨架的结构与功能第二章生物的遗传性和变异性1. 染色体的结构和组成2. 遗传物质的复制3. 遗传物质的转录与翻译4. DNA的突变和遗传信息的变化5. 基因工程与生物技术第三章生物技术和人类健康1. 生物技术在生产中的应用2. 生物技术在医学中的应用3. 生物技术与环境保护4. 微生物的应用5. 克隆技术和干细胞技术6. 基因治疗与基因检测第四章生态系统的结构与功能1. 生态系统的基本概念与要素2. 食物链与食物网3. 群落的结构与物种的多样性4. 生态平衡与生态危机5. 人类与生态系统第五章生物进化与分类1. 生物进化的基本概念与证据2. 自然选择和遗传漂变3. 进化的模式和速度4. 动物和植物的分类与演化5. 动物的体内环境与稳态第六章生物间的相互作用1. 生物间的共生关系2. 生物间的捕食与逃避3. 生物的竞争关系和有限性资源的利用4. 生物间的合作与互利共生关系5. 生物间的调节和平衡第七章植物的物质与能源1. 光合作用与光合产物的转化2. 植物的营养与水分运输3. 植物的生殖与生长调节第八章人的生殖与发育1. 人的生殖系统的结构与功能2. 人的性别遗传与表现型3. 人的生殖的协调调节4. 人的生殖与发育的协调调节以上是高中生物人教版必修二的全部知识点总结。
注：文档内容仅供参考，请以教材为准。
生物人教版必修二知识点
生物人教版必修二知识点生物是一门关注生命现象和生命规律的科学，是人类探究自身存在和生命本质的重要途径。
在人教版必修二中，生物这门学科被系统、全面地呈现出来，涉及了生命的起源、结构与功能、生物分子、细胞、人类繁殖、环境生物学等丰富的知识点。
以下就是生物人教版必修二的必备知识点：1、生命的起源和演化生命的起源和演化是生物学研究的重要内容。
人教版必修二中介绍了生命起源的基本理论和依据。
其中最为著名的是“生命起源于无机物，经过化学演化逐渐进化为有机物，进而形成最基本的复方体细胞”的“化学进化说”。
同时，本章还介绍了生命的早期进化过程，并介绍了生命的分类体系、进化规律和分类方法，“适者生存”等概念。
2、生物结构与功能本章介绍了生命体的层次结构，从细胞、组织到器官、系统再到整个生命体，展示了生命体的构造和生命的特性。
在了解生命体的层次结构的基础上，本章还介绍了生命体的各种功能，包括运动、营养与代谢、呼吸、排泄、感统和生殖等功能。
同时，举例介绍了各种生物的特定构造和功能，如飞机上的“鸟翼状”前缘等。
3、生物分子生命活动是由各种生物分子之间的互相作用而产生的。
本章介绍了生物分子的种类和特性，包括蛋白质、核酸、多糖、脂质等。
此外，本章还介绍了核酸的特殊作用：DNA作为遗传信息的载体和RNA是蛋白质的合成模板等。
4、细胞与细胞器细胞是生命体的基本单位，是一种极为复杂的结构。
本章介绍了细胞的结构和功能，展示了细胞的分类、组成和特性，包括质膜、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体、液泡等细胞器。
同时，本章还介绍了细胞分裂和特殊类型细胞的特点，如血细胞、嗜酸性粒细胞和细胞黏附分子等。
5、免疫防御生命体受到常见病原体的侵袭，例如细菌、病毒等。
在人教版必修二中，我们将获得对免疫防御的了解。
本章介绍了生命体如何通过战胜病原体保持健康的机制，包括先天性免疫和后发免疫的概念、免疫细胞和淋巴系统的结构、免疫介导机制、蛋白质超家族等。
6、人类繁殖与生殖健康生殖是维持生命的恒久课题，是人类继续生命的重要手段。
2022年高考生物总复习人教版必修2全册基础知识复习清单(精华版)
必修2遗传与进化1、一种生物同一性状的不同表现类型，叫相对性状。
如豌豆的高茎和矮茎。
2、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫性状分离。
3、F1（杂合子）与隐性纯合子进行的杂交，叫测交，用于对分离现象和自由组合现象解释的验证。
4、在一对同源染色体的同一位置上的，控制相对性状的基因，叫等位基因。
一对等位基因通常用同一字母的大小写表示，如D与d可看作一对等位基因。
5、一对相对性状的遗传实验实验现象：基因型分析：P：高茎×矮茎P：DD ×dd杂交：↓杂交：↓F1：高茎（显性性状）F1：Dd F1配子：D、d自交：↓○×自交：↓○×F2：高茎∶矮茎（性状分离现象）F2：DD ∶Dd ∶dd（基因型）3 ∶1（性状分离比） 1 ︰2 ︰1（性状分离比）测交：高茎×矮茎测交：Dd ×dd↓↓高茎矮茎（表现型）Dd dd（基因型）1 ︰1（性状分离比） 1 ︰1（性状分离比）6、两对相对性状的遗传实验实验现象：基因型分析：P：黄色圆粒×绿色皱粒P：YYRR ×yyrr杂交：↓杂交：↓F1：黄色圆粒F1：YyRr F1配子：YR Yr yR yr自交：↓○×自交：↓○×F2：黄圆︰黄皱︰绿圆︰绿皱F2：9Y＿R＿3Y＿rr 3yyR＿1yyrr9 ︰3 ︰3 ︰1（性状分离比）1YYRR 1YYrr 1yyRR 1yyrr2YYRr 2Yyrr 2yyRr2YyRR4YyRr （性状分离比）测交：黄色圆粒×绿色皱粒测交：YyRr ×yyrr↓↓黄圆︰黄皱︰绿圆︰绿皱（表现型）YyRr ︰Yyrr ︰yyRr ︰yyrr（基因型）1 ︰ 1 ︰ 1 ︰1（性状分离比） 1 ︰ 1 ︰ 1 ︰1（性状分离比）7、一对相对性状的遗传遵循基因的分离定律；两对或两对以上相对性状的遗传遵循基因的自由组合定律。
必修二生物一轮复习资料
必修二生物一轮复习资料生物学作为理科必修课程，是对生命现象及其相关科学知识的科学研究。
在高中阶段，生物学作为学科的学习是非常重要的，它既具有理论性，更具有实践性。
因此，必修二生物学的一轮复习资料是备考，掌握高中知识的必备资料。
一. 植物生长发育植物生长发育是一门从单细胞到成熟的多细胞的课程，涉及到细胞增殖、细胞分化等多个方面。
生长发育过程中，植物需要吸取水分和养分，产生能量，呼吸，排泄废物，同时要与周围环境相互作用。
对于生长发育的细节，我们需要详细了解植物的细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、以及光合作用等过程，对植物的生长发育研究有很大的帮助。
二. 生态系统生态系统是指生物相互作用形成的生物集合体在特定环境下的组成和相互关系。
它由生物群落、生态位、食物网、物种的多样性和演替等细节组成。
人类在生态系统中的地位及其对生态的影响也是必须了解的。
生态系统在自然发展与人为干预等趋势中的演变状态和发展趋势极为重要。
我们可以通过生态环境调查、环境污染控制等手段来保护生态环境。
三. 遗传与进化遗传理论是理解物种起源，进化过程，物种和遗传变异的所有现象。
在进化过程中，遗传信息比较重要。
这种遗传信息通过DNA分子传递。
对这种遗传信息的很好的理解，就能够更好地了解物种的变异与进化。
此外还可以通过基因诊断，研究疾病发生的遗传学机理，从而达到基因治疗的目的。
四. 生物的多样性生物多样性指的是生物的种类以及它们在环境中产生的不同层次的组成。
生物多样性是现代生态学不可或缺的一个重要部分。
研究生物多样性能够深入了解自然规律，保护生物多样性，促进经济发展与环境友好型的生态环境保护。
五. 生命体系中的物质循环生命体系中的物质循环涉及到能量的转化。
例如，植物通过光合作用吸收CO2和光能后突变成有机物质，同时释放出氧气。
而在消费者体系中，群落里的成员互相之间利用食物链来连接，物质又被再循环利用。
因此，理解生命体系的物质循环对于了解生命现象和自然规律有很大的帮助。
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生物知识点总结高中生物必修二第一章—遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验一一、豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆花是两性花，在未开放时，进行自花传粉，也叫自交。
自花传粉避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种，。
豌豆植株还具有易于区分的形状。
二、一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。
三、人工异花传粉的过程:a．去雄，先除去未成熟花的全部雄蕊。
b．套袋，套上纸袋，以免外来花粉干扰。
c．采集花粉。
d．传粉，将采集到的花粉涂（撒）在去除雄蕊的雌蕊柱头上。
e．套袋，再套上纸袋，防止外来花粉干扰。
两朵花之间的传粉过程叫作异花传粉。
不同植株的花进行异花传粉时供应花粉的植株叫作父本，接受花粉的植株叫作母本。
四、杂交实验1、孟德尔用高茎豌豆与矮茎豌豆作亲本进行杂交(Cross)。
无论用高茎豌豆作母本(正交)，还是作父本(反交)，杂交后产生的第一代总是高茎的。
用子一代自交，结果在第二代植株中，不仅有高茎，还有矮茎的，数量比接近3：1。
2、孟德尔把F1 中显现出来的性状，叫作显性性状，如高茎;未显现出来的性状，叫作隐形性状，如矮茎。
3、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。
五、对分离现象的解释（1）生物的性状是由遗传因子决定的。
这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失。
每个因子决定一种特定的性状，其中决定显性性状的为显现遗传因子，用大写字母(如D )来表示；决定隐性性状的为隐形遗传因子，用小写字母(如d )来表示。
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
例如，纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD ，纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd 。
像这样，遗传因子组成相同的个体叫作纯合子。
因为F1自交的后代中出现了隐性性状，所以在F1的体细胞中必然含有隐形遗传因子；而F1表现的是显性性状，因此F1的体细胞中的遗传因子应该是Dd 。
像这样，遗传因子组成不同的个体叫作杂合子。
（3）生物体在形成生殖细胞--配子时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子的一个。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
例如，含遗传因子D的配子，既可以与含遗传因子D的配子结合，又可以与含遗传因子d的配子结合。
六、对分离现象解释的验证孟德尔巧设计了测交实验对分离现象的解释进行验证，让F1与隐形纯合子杂交。
以F1高茎豌豆( Dd )与隐性纯合子矮茎豌豆( dd )杂交为例，孟德尔根据假说，推出测交后代中高茎与矮茎植株的数量比应为1:1 。
七、分离定律1、内容分离定律:在生物的体细胞中，控制同一性状性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2.适用范围：（1）进行有性生殖的真核生物；（2）一对相对性状的遗传。
八、孟德尔的研究方法：假说一演绎法在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验。
如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。
第二节孟德尔的豌豆杂交实验二一、两对相对性状的杂交实验实验过程P 黄色圆粒 X 绿色皱粒F黄色圆粒1F黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒2比例：9 ： 3 ： 3 ： 1二、对自由组合现象的解释1、豌豆的粒形和粒色分别受两对遗传因子控制(粒形:R和r；粒色：Y和y)，显性基因对隐性基因有掩盖作用。
2、两亲本的遗传因子组成为YYRR 、yyrr ，分别产生YR 和yr 各一种配子，F1的遗传因子组成为YyRr ，表现为黄色圆粒。
3、杂交产生的F1的遗传因子组成是YyRr ，在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
结果：F1产生的雌配子和雄配子各有4 种，即YR、Yr、yR、yr ，且它们之间的数量比为1:1:1：1 。
4、受精时，F1的各种雌雄配子结合机会随机。
因此有16 种结合方式，产生9 种遗传因子组合， 4 种性状及数量比例为9：3：3：1 。
三、对自由组合现象解释的验证1、方法: 测交,即让F1YyRr 与隐形纯合子yyrr 杂交。
2、预测结果：测交后代有 4 种性状，比例为1：1：1：1。
3、实验结果：测交后代有四种性状，比例为1：1：1：1，符合预期设想四、自由组合定律1、发生时间：形成配子时；2、遗传因子间的关系：控制两对性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；3、实质：在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
4、适用范围：进行有性生殖的真核生物两对或两对以上相对性状的遗传。
五、孟德尔遗传规律的再发现1、“遗传因子”命名为基因；提出“表现型”和“基因型”：1、表现型（表型）指生物个体表现出来的性状，3、与表现型有关的_基因组成__叫做基因型。
2、控制相对性状的基因，叫__等位基因__（D和d）。
三、计算①AaBbCc产生的配子种类数？2×2×2=8种②AaBbCc产生ABC配子的概率？1/2×1/2×1/2=1/8③AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间的结合方式有多少种？3×3×2=18④AaBbCc×AaBBCc后代中AaBBcc出现的概率？1/2×1/2×1/4=1/16第二章基因和染色体的关系第一节：减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目的细胞分裂。
在减数分裂前，染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
二、精子的形成过程1、场所：有性生殖器官内。
人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中的曲细精管内形成的。
2、细胞的变化在减数分裂前，每个精原细胞的染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次，最后形成四个精细胞。
这两次分裂分别叫做减数分裂I（也叫减数第一次分裂）和减数分裂II（也叫第二次分裂）。
精细胞再经过变形，就形成了成熟的雄性生殖细胞-----精子。
间期：一部分精原细胞的体积增大，染色体复制成为初级精母细胞。
复制后的每条染色体都由两条完全相同的姐妹染色单体构成，这两条姐妹染色单体由同一个着丝粒连接，此时的染色体呈染色质丝的状态。
减数分裂I前期：初级精母细胞中原来分散的染色体缩短变粗，并两两配对。
配对的两条染色体形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫做联会。
由于每条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此，联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体，叫做四分体。
四分体中的非姐妹染色，单体之间经常发生缠绕，并交换相应的片段。
减数分裂I中期：各对同源染色体排列在细胞中央的赤道板两侧，每条染色体的着丝粒都附着在纺锤丝上。
减数分裂I后期：在纺锤丝的牵引下，配对的同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组，分别向细胞的两极移动，。
这样，细胞的每极只得到各对同源染色体的一条。
减数分裂I末期：在两组染色体到达到达细胞的两极后，一个初级精母细胞就分裂成了两个次级精母细胞。
减数分裂I与减数分裂II间通常没有间期，或间期时间很短，染色体不再复制。
减数分裂II前期：染色体散乱排列减数分裂II中期：每条染色体的着丝粒排列在赤道板上。
减数分裂II后期：每条染色体的着丝粒分裂，两条姐妹染色单体随之分开，成为两条染色体。
在纺锤丝的牵引下，这两条染色体分别向细胞的两极移动。
减数分裂II末期：染色体随着细胞的分裂进入两个子细胞。
这样，在减数分裂I中形成了两个次级精母细胞，经过减数分裂II，就形成了四个精细胞。
与初级精母细胞相比，每个精子中都含有数目减半的染色体。
在分裂过程中，由于同源染色体分离，并分别进入两个子细胞，使得每个次级精母细胞只得到初级精母细胞中染色体总数的一半。
因此，减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数分裂I。
减数分裂后，精细胞要经过复杂的变形才能成为精子。
二、卵细胞的形成过程(1)场所：卵巢(2)形成过程：①卵细胞的形成过程与精子的基本相同，在减数第一次分裂前的间期，卵原细胞增大，染色体复制，卵原细胞成为初级卵母细胞。
然后，初级卵母细胞经过减数分裂I和减数分裂II，形成卵细胞。
②卵细胞与精子形成过程的主要区别是：初级卵母细胞经过减数分裂I进行不均等分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫次级卵母细胞，小的叫作第一极体。
③次级卵母细胞经过减数分裂II也进行不均等分裂，形成一个大的卵细胞和一个小的第二极体。
在减数分裂I形成的第一极体又分裂为两个第二极体。
(3)结果：一个初级卵母细胞经过减数分裂，形成一个卵细胞和三个极体。
卵细胞和极体都含有数目减半的染色体。
不久，极体都退化消失，结果是一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。
与精子的形成不同，卵细胞的形成不需要变形。
三、受精作用1．概念：精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。
与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入。
精子的头部进入卵细胞不久，精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。
3．结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，保证了物种染色体数目的稳定，其中一半的染色体来自_父方_，另一半来自_母方_。
4．意义：(1)保证了生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传特性稳定性。
(2)同一双亲的后代必然呈现多样性。
这种多样性有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在_自然选择__中进化，体现了有性生殖的优越性。
5．有性生殖后代多样性原因(1)配子的多样性：减数分裂Ⅰ前期非姐妹染色单体之间的交叉互换；减数分裂Ⅰ后期非同源染色体之间的自由组合_。
(2)受精时精子和卵细胞的结合具有随机性。
第二节基因在染色体上一、萨顿的假说1.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似；2.推论：形成配子时组合方式非等位基因：__自由组合_____非同源染色体_自由组合______________推测：基因和染色体行为存在着明显的__平行_关系推论：基因在_染色体_上3.科学研究方法——类比推理二、基因位于染色体上的实验证据⒈实验者：_摩尔根__。
⒉实验材料：__果蝇___。
果蝇特点：相对性状多而且明显、_易饲养__、_繁殖快、染色体少易观察。
2.实验现象解释的验证方法：__测交_____。
遗传图解：实验结果：子一代雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼，验证了控制果蝇红眼与白眼的基因位于X染色体上⒍实验结论：控制果蝇眼色的基因在_X__上，基因在__染色体___上。