高三一轮复习生物晨背晚默：必修二第6章 杂交育种与诱变育种
第6章杂交育种与诱变育种
第36天时间：____月____日
1．要想把高产、不抗病和低产、抗病两个小麦品种的优良性状组合在一起，育种上一个有效的方法就是把这两个品种杂交，使________。从第____代中挑选高产、抗病的个体，将它们的种子留下来，下一年播种。再从后代中挑选出符合高产抗病条件的植株，采收种子留下来________。如此经过几代________的选择过程，就可以得到新的优良品种了。(P98)
2．改良动植物品种，最古老的育种方法是________育种：从每一代的变异个体中选出最好的类型进行繁殖、培育。但是选择育种周期长，可选择的范围也有限。(P98) 3．通过杂交，使基因重新组合，可以将不同生物的优良性状组合起来。但是，杂交后代会出现性状分离现象，育种过程繁杂而缓慢，效率低，亲本的选择一般限制在________生物范围之内。(P99)
4．杂交育种是依据________的原理，将两个或多个品种的优良性状通过________集中在一起，再经过选择和培育获得新品种的方法。杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能________________，并且育种进程缓慢。(P99)
5．诱变育种是利用物理因素(如：X射线)或化学因素(如：硫酸二乙酯)来处理生物，使生物发生________。这种方法可以____________，在较____时间内获得更多的优良变异类型。(P100)
6．人工诱变的方法应用在育种上，大大提高育种的效率和选择范围。但是，基因突变的________性，导致诱变育种的________性。(P100)
答案
1．基因重组二做种汰劣留良
2.选择
3.同种
4.基因重组杂交创造新的基因
5.基因突变提高突变率短
6.不定向盲目
人教版 高中生物必修二第六章复习提纲
第六章第一节杂交育种与诱变育种 重点：1.杂交育种的原理、方法及优点和不足 2.诱变育种的原理、方法及优点和不足 一、复习提纲 古老的育种方法过程：利用生物的变异，通过长期选择，汰劣留良，培育出优——选择育种良品种 缺点：周期长，可选择的范围有限 概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过 选择和培育，获得新品种的方法 原理：基因重组 ①两个亲本杂交得到F1 植物杂交育种②F1自交得到F2 ③从F2中选出符合要求的类型，再自交， 杂交育种方法直到得到纯合子 ①两个亲本杂交得到F1 动物杂交育种②F1自交（F1中的雌雄个体相互交配）得到F2 ③从F2中选出符合要求的类型，测交 优点：集中优良性状为一个体上，操作简便 缺点：育种时间长；远缘（或源）杂交不亲和 概念：利用物理因素或化学因素处理生物，使生物发生基因突变，从 而获得优良变异类型的育种方法 诱变育种原理：基因突变 方法：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变 优点：提高变异的频率，大幅度改良某些性状，加速育种进程 缺点：目的性不强，有利的个体不多，需大量处理供试材料，（通过基 因工程育种目的性很强） 二、要点辨析：几种育种方法的比较
第二节基因工程及其应用 重点：1、基因工程概念、原理、基因操作的过程及应用 一、复习提纲 概念：基因拼接技术或DNA重组技术。也就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地 改造生物的遗传性状 原理：DNA重组（不同生物之间基因重组） 来源：主要存在于微生物中 基因的剪刀特点：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸 ——限制性内切酶序列，并且能在特定的切点上切割DNA 分子（体现酶的专一性和特异性） 实例：Eco RI限制酶，只能识别GAATTC序列，并 在G和A间将该序列切开 基因的针线——DNA连接酶：将双链DNA分子片断“缝合”起来，恢复基因操作的被限制酶切开了的两个核苷酸的磷酸二酯键；即碱基配对基本工具以后，将两条DNA末端之间的缝隙（边缘）“缝合”起来 ①能够在宿主细胞中复制并稳定地保存 ②具有一至多个限制酶切点，以便与外源基 具备因连接 条件③具有标记基因，供重组DNA鉴定和选择 如抗生素抗性基因 基因的运输工具④对受体细胞无害易分离 ——运载体：质粒 常用的运载体噬菌体 动植物病毒 基因操作的 基本步骤 育种：转基因植物、转基因动物（基因组中含有外源基因）基因工程的应用生产基因工程药品：如胰岛素、干扰素和乙肝疫苗等 应用于环境保护 转基因生物和转基因食品的安全性：
高三一轮复习生物晨背晚默：必修二第6章 杂交育种与诱变育种
第6章杂交育种与诱变育种 第36天时间：____月____日 1．要想把高产、不抗病和低产、抗病两个小麦品种的优良性状组合在一起，育种上一个有效的方法就是把这两个品种杂交，使________。从第____代中挑选高产、抗病的个体，将它们的种子留下来，下一年播种。再从后代中挑选出符合高产抗病条件的植株，采收种子留下来________。如此经过几代________的选择过程，就可以得到新的优良品种了。(P98) 2．改良动植物品种，最古老的育种方法是________育种：从每一代的变异个体中选出最好的类型进行繁殖、培育。但是选择育种周期长，可选择的范围也有限。(P98) 3．通过杂交，使基因重新组合，可以将不同生物的优良性状组合起来。但是，杂交后代会出现性状分离现象，育种过程繁杂而缓慢，效率低，亲本的选择一般限制在________生物范围之内。(P99) 4．杂交育种是依据________的原理，将两个或多个品种的优良性状通过________集中在一起，再经过选择和培育获得新品种的方法。杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能________________，并且育种进程缓慢。(P99)
5．诱变育种是利用物理因素(如：X射线)或化学因素(如：硫酸二乙酯)来处理生物，使生物发生________。这种方法可以____________，在较____时间内获得更多的优良变异类型。(P100) 6．人工诱变的方法应用在育种上，大大提高育种的效率和选择范围。但是，基因突变的________性，导致诱变育种的________性。(P100)
答案 1．基因重组二做种汰劣留良 2.选择 3.同种 4.基因重组杂交创造新的基因 5.基因突变提高突变率短 6.不定向盲目
2023届高三生物一轮复习必修一二背诵默写纸条课堂默写
背诵默写 1 1.病毒和原核生物无染色体，能发生的可遗传变异是，都不遵循孟德 尔遗传定律。 2.真核细胞和原核细胞的统一性表现在都有。 3.细胞中水的存在形式包括：（1）（95.5%），其作用包括：①良好溶剂；②参与 ；③为细胞提供；④运送。 （2）（4.5%）：细胞的结构物质 4.无机盐在细胞中存在形式为：，其功能包括以下几个方面： ①，如是构成叶绿素的元素，是构成血红蛋白的元素。 ②，如★哺乳动物血液中过低，会出现抽搐症状；Ca+过高，引起。 ③维持和。如医用生理盐水是质量分数为的氯化钠溶液。 5.蛋白质的功能：①构成和结构的重要物质物质（蛛丝、头发） ②功能（酶）③（血红蛋白） ④功能（胰岛素）⑤功能（抗体） 背诵默写 2 1.观察DNA和RNA 在细胞中的分布实验，用染色剂，该实验要用到盐酸，其浓度为，作用是，最后观察要选择区域。 2.生物大分子以为骨架，常见的生物大分子有、、三种，它们的单体是、、。 。细胞膜的功能：①② 因为细胞膜具有选择透过性。③。 4.细胞核的功能①是库，②是的控制中心。 5.内质网层膜，功能：是细胞内合成和加工，“合成的车间”。 6.高尔基体主要是对来自内质网的进行的“车间”及“发送站”。植物细 胞中高尔基体与形成有关。在动物细胞中与形成有关。 7.核糖体：合成的场所。分布在、以及叶绿体线粒体中。 8．溶酶体内含多种，功能是。9．液泡：内含有液、糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，功能。 10.硅肺是硅尘被细胞吞噬，硅尘能破坏，使其中的水解酶释放出来，破坏细胞结构。
背诵默写 3 1. 细胞质基质呈状态。新陈代谢的主要场所。 细胞骨架是由纤维组成的网架结构 2.观察叶绿体可用藓类小叶或菠菜放入水滴中，要保持有水的状态。 3.细胞中和、等结构，共同构成细胞的生物膜系统。 生物膜系统功能是: ①②③ 4.活化能是指：分子从变为易发生化学反应的所需要的能量，加热能加快反应的原理 是，催化剂加快反应的原理是，而酶与催化剂相比催化效率高的原因是. 5.酶的特点：（1）具有性：证明实验: H2O2酶和无机催化剂（Fe3+）相比。 （2）具有性：每一种酶只能催化或化学反应。淀粉酶处理淀粉和蔗糖时，不宜用碘液鉴定，因为。 （3）酶的作用条件较。 6.ATP是的简称，其分子简式为，含有两个键，该键水解时 释放的能量多达，其元素组成：，A由和结合而成。 7.ATP的合成与（吸能/放能）反应相关联，ATP的水解用于各种（吸能/放能）反应 背诵默写 4 1.CO2的检测方法有：CO2可使变，或使由（颜 色变化）。酒精检测：在条件下，酒精与色的溶液发生化学反应，变成。 2.无氧呼吸的场所：。其第一阶段的产物是，和有氧呼吸第一阶 段（相同、不同），无氧呼吸（有、无）[H]的积累. 乳酸菌、人、甜菜、马铃薯的块茎；无氧呼吸产酒精和CO2的生物常见的有。无氧呼吸都只在第阶段释放少量的能量，生成少量的ATP，葡萄糖中的大部分能量存留在中。 4.有氧、无氧呼吸产生的能量大部分以散失，少部分。 5.给农作物及时松土的优点是， 稻田要定时排水的原因是， 破伤风芽孢杆菌只能进行呼吸，皮肤伤口较深时，该菌就可能大量繁殖。 6.提倡慢跑等有氧运动的原因是剧烈运动时，结果造成肌肉酸胀。 生产味精的菌种是，其代谢类型为
高中生物必修二第六章第一节教案：杂交育种与诱变育种
生物育种 内容：生物育种 涉及考点：必修第五章生长素 必修第六章遗传、变异 选修第四章细胞工程 选修第五章遗传与基因工程 要求：阅读并理解掌握八种育种的方法 什么是生物育种？ 生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的生物学原理，有目的有计划地获得人们所需要的生物新品种，包括两种情况： 一是从不良性状中把所需要的优良性状（相对性状）分离出来或把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来。如通过基因的自由组合，把小麦中高秆抗锈病和矮秆不抗锈病两种性状进行重新组合获得矮秆抗锈病的小麦优良品种； 二是创造具有优良性状的生物新品种。如利用人工诱变育种技术培育青霉素高产菌株，利用基因工程的原理创造能分泌胰岛素的大肠杆菌菌种。 在高中阶段所介绍的育种方法主要有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、细胞工程育种（组织培养育种）、基因工程育种（转基因育种）、植物激素育种等。 1、诱变育种 （1）原理：基因突变 （2）方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等）或化学因素（如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙脂、秋水仙素等各种化学药剂）或空间诱变育种（用宇宙强辐射、微重力等条件）来处理生物。 （3）发生时期：有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期 （4）优点：能提高变异频率，加速育种进程，可大幅度改良某些性状，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种；变异范围广。 （5）缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制； 改良数量性状效果较差，具有盲目性。
（6）举例：青霉素高产菌株、太空椒、高产小麦、“彩色小麦”等 2、杂交育种 （1）原理：基因重组 （2）方法：连续自交，不断选种。 （不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选所需纯合子） （3）发生时期：有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期 （4）优点：使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性。 （5）缺点：育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状。 （6）举例：矮茎抗锈病小麦的培育 操作方法: (参见下面图解) （配以简要文字说明） ①让纯种的高秆抗锈病和矮秆易染锈病小麦 杂交得到F1； ②让F1自交得F2； ③选F2中矮秆抗锈病小麦自交得F3； ④留F3中未出现性状分离的矮秆抗病个 体， 对于F3中出现性状分离的再重复③④步骤 3、多倍体育种 （1）原理：染色体变异 （2）方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 （3）优点：可培育自然界中没有的新品种，且培育的植物器官大，产量高，营养丰富。（4）缺点：结实率低，发育延迟。 （5）举例：（请你用文字、符号来图示三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦的培育过程）4、单倍体育种 （1）原理：染色体变异
必修二第六章从杂交育种到基因工程一二节
第六章 从杂交育种到基因工程 第一节 杂交育种与诱变育种 一、杂交育种 1．杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，它依据的主要遗传学原理是基因重组 。 2．过程： 现有两个纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)；另一为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，如何获得矮秆抗锈病的新类型？ (1) 应采取的步骤是： ①先让两纯种亲本进行 杂交 ，得到F 1。 ②再将F 1进行 自交 ，得到F 2。 ③将F 2种植，从中选育出 矮秆抗锈病 新类型。(2)过程如右图，请回答： ①过程表示 ； ②过程表示 ； ③过程表示 。 ④写出图中F 2表现型及其比例。 ⑤从F 2代中选出矮秆抗锈病的个体，基因型为 ，能否立即推广，为什么？ ⑥怎样处理才能得到比较纯的矮秆抗锈病个体? 3、杂交育种依据的遗传学原理是基因重组 4、杂交育种的优点：使位于不同个体上的_优点_ 集中在 同一个体 上，即“集优”。预见性强。 5、杂交育种的不足：不能创造出新的__基因__，进程缓慢，过程繁琐，后代易出现 性状分离 。 6、应用：在农业生产中，杂交育种是 改良作物品质，提高农作物单位面积产量 的常规方法。杂交育种的方法也用于 家畜、家禽 的育种。 思考：在杂交育种工作中，选择通常从哪一代开始，理由是什么？ 深入拓展： 若该生物靠有性生殖繁殖后代，则必须选育出优良性状的纯种，以免后代发生性状分离；若该生物靠无性生殖产生后代，那么只要得到该优良性状就可以了，纯种、杂种并不影响后代性状的表达。 二、诱变育种 1．诱变育种是利用物理因素 (如X 射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变。 2、诱变育种的原理是 基因突变 。 3、诱变育种的优点：提高了 突变率 ，在短时间内获得更多的优良变异类型，加速 产生新基因 的进程，创造生物新品种、新类型。其优点是提高突变率、短时间内获得更多的优良变异类型、抗病力强、产量高、品质好 。 4、缺点： 突变 少， 数量 大，需要大量地处理实验材料，具有很大的 随机 性。 5、诱变育种方面取得的成就：①培育农作物新品种，如 “黑农五号”大豆 ; ②在 微生物育种 方面也发挥了重要作用，如 青霉素的选育 。
人教课标版高中生物必修2第6章《杂交育种与诱变育种》教材梳理
庖丁巧解牛 知识·巧学 一、杂交育种 1.概念：杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 知识拓展品种是指人类在一定的生态条件和经济条件下，根据需要而创造的具有一定经济价值、遗传性比较一致的家养动物或栽培植物的类型。作为品种的生物具有相对稳定的遗传性，在一定地区和一定栽培条件下，在产量、品质、生育期、抗性和适应性等方面符合人类生产、生活的需要，并能用普通的繁殖方法保持其稳定性。 2.原理：基因重组，即同源染色体上非姐妹染色单体之间的基因互换和非同源染色体上的非等位基因的自由组合。杂交育种不会创造新基因，只是实现了原有基因的重新组合。 3.优点：可将两个或多个优良性状集中在一个个体上。 4.缺点：杂交后代会出现性状分离，需要连续自交，使其基因型趋于纯合(即纯合子个体逐年增多，杂合子个体逐年减少)。因此，杂交育种进程缓慢，育种周期长(一般需要5～6年的时间)，过程较复杂；只能利用已有基因的重组，不能创造新基因；只能进行本物种或亲缘关系较近的物种杂交，不能克服远源杂交不亲和性的障碍。 疑点突破杂种优势与杂交育种 杂种优势是生物界普遍存在的现象。它是指基因型不同的亲本个体相互杂交产生的杂种第一代，在生长势、生活力、繁殖力、抗逆性、产量和品质等一种或多种性状上优于两个亲本的现象。杂种优势具有以下特点：杂种优势不是某一两个性状单独表现突出，而是许多性状综合表现突出；杂种优势的大小，取决于双亲的遗传差异和互补程度。 杂交育种通常是指把不同遗传类型的动物或植物进行交配，使优良性状结合于杂种后代中，通过培育和选择，创造出新品种的方法。杂交育种不仅要求性状整齐，而且要求培育的品种在遗传上比较稳定。品种一旦育成，其优良性状即可相对稳定地遗传下去。杂种优势则主要是利用杂种F1代优良性状，而并不要求遗传上的稳定。 二、诱变育种 1.概念：诱变育种是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变，从而培育出生物新品种。 联想发散太空育种 太空育种主要是利用返回式卫星和高空气球所能达到的空间环境，通过强辐射、微重力和高真空等条件诱发植物种子的基因发生变异的作物育种新技术。 我国从1987年开始太空育种，至今我国已先后8次进行了太空育种试验。经过太空育种的青椒、番茄、黄瓜、水稻等作物，高产优质、抗病性强。 2.优点：大大提高突变频率；大幅度地改良某些性状；较短时间内获得稳定遗传的个体(即缩短了育种时间)。 例如，黑龙江省农业科学院用辐射方法处理大豆，培育成了“黑农五号”等大豆品种，产量提高了16%，含油量也比原来的品种提高了2.5%。 又如，野生青霉菌分泌的青霉素很少，产量只有20单位/mL，人们对青霉菌多次进行X 射线、紫外线照射以及综合处理，培育成了青霉素产量很高的菌株，目前青霉素产量已经达到了50 000～60 000单位/mL。 3.缺点：因为基因突变具有不定向性和突变率低等特点，所以诱变育种具有一定的盲目性，需要大量地处理生物材料，再进行选择培育。 辨析比较
人教版高中生物必修二第六章第1节《杂交育种与诱变育种》 教案
杂交育种与诱变育种 一、教材分析 本节在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，而且生物育种知识是高中生物新课程教学中的重点知识，该知识内容不仅是必修2的学习主线之一，还与选修3现代生物科技专题中的基因工程专题有密切的联系，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的，通过该内容的分析学习，还可以训练学生的各方面能力。 二、教学目标 1．知识目标： (1) 简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。 （2）举例说出诱变育种在生产中的应用。 （3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 （4）总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。 2．能力目标： (1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。 (2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。 3．情感、态度和价值观目标： (1) 讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。 (2) 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。 (3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 三、教学重点难点 重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。 难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性。 四、学情分析 初中生物课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容，使学生对选择育种与杂交育种有了初步的了解。在本书前几章的学习中，学生又学习了分离定律与自由组合定律，为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。在本节教学中，教师可以指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例，分析其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：完成预习学案，初步把握杂交育种与诱变育种的原理、方法、优点、缺点及应用。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
高一生物必修二第六章知识点总结
高一生物必修二第六章知识点总结 高一生物必修二中主要讲的是一些遗传和基因的问题，这些问题也相对比较复杂，所以梳理好一些生物知识点会对高一生物必修二的学习有很大的帮助，以下是店铺为您整理的关于高一生物必修二第六章知识点总结的资料，供您阅读。 高一生物必修二第六章知识点总结一 第6章从杂交育种到基因工程 第1节杂交育种与诱变育种 一、杂交育种：概念、原理、优缺点二、诱变育种：概念、原理、优缺点 三、四种育种方法(杂交、诱变、单倍体、多倍体育种)的比较 高一生物必修二第六章知识点总结二 (1)基因工程的概念 标准概念：在生物体外,通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”,对生物的基因进行改造和重新组合,然后导入受体细胞内进行无性繁殖,使重组细胞在受体细胞内表达,产生出人类所需要的基因产物. 通俗概念：按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状. (2)基因操作的工具 A.基因的剪刀——限制性内切酶(简称限制酶). ①分布：主要在微生物中. ②作用特点：特异性,即识别特定核苷酸序列,切割特定切点. ③结果：产生黏性未端(碱基互补配对). B.基因的针线——DNA连接酶. ①连接的部位：磷酸二酯键,不是氢键. ②结果：两个相同的黏性未端的连接. C.基困的运输工具——运载体 ①作用：将外源基因送入受体细胞. ②具备的条件：a、能在宿主细胞内复制并稳定地保存.b、具有多
个限制酶切点. c、有某些标记基因. ③种类：质粒、噬菌体和动植物病毒. ④质粒的特点：质粒是基因工程中最常用的运载体. (3)基因操作的基本步骤 A.提取目的基因 目的基因概念：人们所需要的特定基因,如人的胰岛素基因、抗虫基因、抗病基因、干扰素基因等. 提取途径： B.目的基因与运载体结合 用同一种限制酶分别切割目的基因和质粒DNA(运载体),使其产生相同的黏性末端,将切割下的目的基因与切割后的质粒混合,并加入适量的DNA连接酶,使之形成重组DNA分子(重组质粒) C.将目的基因导入受体细胞 常用的受体细胞：大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌、动植物细胞 D.目的基因检测与表达 检测方法如：质粒中有抗菌素抗性基因的大肠杆菌细胞放入到相应的抗菌素中,如果正常生长,说明细胞中含有重组质粒. 表达：受体细胞表现出特定性状,说明目的基因完成了表达过程.如：抗虫棉基因导入棉细胞后,棉铃虫食用棉的叶片时被杀死;胰岛素基因导入大肠杆菌后能合成出胰岛素等. (4)基因工程的成果和发展前景 A.基因工程与医药卫生 B.基因工程与农牧业、食品工业 C.基因工程与环境保护 记忆点： 1. 作为运载体必须具备的特点是：能够在宿主细胞中复制并稳定地保存;具有多个限制酶切点,以便与外源基因连接;具有某些标记基因,便于进行筛选.质粒是基因工程最常用的运载体,它存在于许多细菌以及
2020高中生物必修二人教版学案 61杂交育种和诱变育种
杂交育种与诱变育种 教学目标 （一）知识目标 1.简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足；（简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性） 2.举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用； 3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 （二）能力目标 通过对杂交育种和诱变育种的实例分析和比较，提高运用遗传和变异规律解决生产、生活中的问题的能力。 （三）情感目标 1.讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。 2.通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。 教学重点 遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。 教学难点 杂交育种和诱变育种的优点和局限性。 教学过程 一、杂交育种的概念：_______________________________________________________ 育种过程：（一两对相对性状为例）将两个亲本_________，得到F再多次_________，1逐代 ________，直到得到性状不再发生分离的理想纯种。 二、诱变育种的概念：_________________________________________________________。这种方法可以提高________，在较短的时间内获得更多的优良变异类型。如“___________”大豆品种，青霉素高产菌等。 三、杂交育种与诱变育种的比较：杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的__________。杂交后代会出现____________现象，育种进程________，过程烦琐。诱变育种的优点是能够提高__________，而局限性是诱发突变的_______难以控制，突变体难以集中多个理想性状，要克服该局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加_______的机会。 四、杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种的比较： 杂交育种人工诱变育种单倍体育种多倍体育种 染色体组成倍增加染色体组成基因突变基因重组（基因的自由依据倍减少，在组合） 加倍后得到原理纯种1.杂交→自交→选辐射诱变、激光诱花药离体培秋水仙素处理萌发常用种子、幼苗养，然后再变、化学诱变优→自交方法2.加倍“杂种”杂交→可以提高变异使不同个体的优良性频明显缩短育器官大，提高产量和营养成分种年限性率，或出现新优点状集中到一个个体上状，加速育种进程时间长，须及时发现优有利变异少，须大技术复杂一适用于植物，在动物方面难于开展量处理实验材料，缺点良性状些，须与杂具有不确定性交育种配合 【例题导学】 例1.某作物的高秆（A）对矮秆（a）为显性，感病（R）对抗病（r）为显性，Aa和Rr是位于非同源染色体上的两对等位基因。今有高秆抗病和矮杆感病纯种，人们希望利用杂交育种的方法在最少的世代内培育出矮杆抗病新类型。应该采取的步骤是： ①________________________________________________________________________；
高中生物必修二第六章
第六章从杂交育种到基因工程 第一节杂交育种与诱变育种 各位老师： 大家好！ 今天我说课的题目是：《杂交育种和诱变育种》。 我将从以下六个方面进行说明。 一、教学内容的地位和要求 本课题的教学内容属于高中生物必修2第六章第1节“杂交育种与诱变育种”。在《普通高中生物课程标准》中的要求是： 根据必修模块2教材编排体系的设计思路，从杂交育种到基因工程这一章是解决人类如何利用生物的基因这个问题的。所以应该在如何利用上做文章。本模块前5章讲述了遗传和变异的基本原理，本章集中讲述遗传和变异原理在实践中的应用，通过对本节知识的学习，以期使学生在了解遗传学原理的应用的同时，在“科学、技术、社会”方面有更多的思考，得到更多的启示。 二、学情分析 1、知识方面： 初中生物课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容，使学生对选择育种与杂交育种有了初步的了解。在本书前几章的学习中，学生又学习了分离定律与自由组合定律，为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。但现阶段新的育种方法有哪些，各有何优缺点，在生产实践中是如何运用的，学生并不清楚，教师可以指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例，分析其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 2、生活经验方面： 学生在实际生活中经常会接触到一些与育种有关的物品，如杂交水稻（大米）、各种类型的猫狗等宠物，对育种有一些感性认识，结合本节课的内容，最终使学生的感性认识上升为理性知识。 三、教学重点、难点 根据学习内容和学生情况制订本节课的重难点。 教学重点： 遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。 教学难点： 杂交育种和诱变育种的优点和局限性。 用遗传图解表示各种育种过程。 四、教学目标 根据教学内容，结合学生实际情况，我制定了以下的教学目标： 知识目标： 1、简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足； 2、举例说出诱变育种在生产中的应用； 3、分析遗传和变异规律在生产实践中的应用； 4、总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。 能力目标： 1、进行资料的搜集和分析，学会运用和分享信息；
高中生物必修二优质学案：6.1 杂交育种与诱变育种
第1节杂交育种与诱变育种 学习目标导引核心素养对接关键术语 1.说出杂交育种的概念、原 理、优点和不足； 2.举例说明杂交育种的技术 流程； 3.说出诱变育种的概念、原 理、优点和不足。 1.科学思维——分析、归纳两种育种 方案，明确其原理和优缺点； 2.科学探究——探究基因突变和基 因重组在育种方面的应用，培养设 计和分析实验能力； 3.社会责任——运用遗传定律知识 指导设计育种方案，指导农业生产。 杂交育种 诱变育种 |预知概念| 一、杂交育种 1.概念将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 2.原理基因重组。 3.过程（以高产抗病小麦品种的选育为例）： 亲代高产、不抗病×低产、抗病 ↓ 杂种第一代高产、抗病（均为显性性状） ↓⊗ 第二代选出高产、抗病个体 ↓连续自交 选出不发生性状分离的所有高产、抗病个体留种
4.优缺点可以把多个品种的优良性状集中在一起。但是育种周期长，育种筛选过程复杂；不能产生新基因和新性状。 二、诱变育种 项目内容 处理方法物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等） 原理基因突变 优点提高了突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型 应用主要用于农作物和微生物育种 |过程评价| 1.杂交育种和诱变育种的原理相同（） 2.杂交育种培育的优良品种所具有的优良性状已经存在于育种材料中（） 3.杂交育种往往在杂交之后要连续进行自交（） 4.诱变育种往往需要一些诱变因素，如物理因素、化学因素和生物因素（） 5.诱变育种能提高突变率，在较短时间内一定实现育种目标（） 6.太空育种属于诱变育种（） 答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.√ |联想·质疑| ★杂种优势是指基因型不同的亲本间杂交产生的杂种子一代，在长势、生活力、繁殖力、抗逆性、产量和品质等一种或多种性状上优于两个亲本的现象
高中生物必修二教学设计6：6.1杂交育种与诱变育种教案
第1节杂交育种与诱变育种 教学目标 一、知识与技能 1．简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。 2．举例说出诱变育种在生产中的应用。 3．讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 4．总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的异同点。 二、情感、态度与价值观 1．讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用。 2．体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 三、过程与方法 1．尝试将你获得的信息用图表、图解的形式表达出来。 2．运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。 教学重点 遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。 教学难点 1．杂交育种和诱变育种的优点和局限性。 2．用遗传图解表示各种育种过程。 教学方法 讨论法、演示法。 教学课时 1课时。 教学过程 一、导入新课 以P98“问题探讨”导入，让学生讨论后回答问题。 提示：此节问题探讨意在结合学生的生活经验，引导学生思考相关的育种方法。教师可充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与讨论。 二、新课教学 教师展示课前收集的古人驯化野生动物、栽培植物的图片资料制成的课件，按课件图片
的顺序，先向学生展示古人驯化狗、马、牛、猪、鸡，培育玉米、小麦、水稻、各种蔬菜、水果的过程；再向学生展示现在的家禽、家畜、粮食、蔬菜、水果的各种优良品种的图片，引起学生的兴趣。 过渡：这些优良的品种，都是人们利用生物的变异，通过长期的选择，汰劣留良，培育出来的优良品种。但是这种选择育种的方法周期长，可选择的范围又有限，有些品种只在某一方面优势，而另一方面却不良，不能满足日益增长的人们的需要，在实践中，人们逐渐摸索出许多优秀的育种方法。 （一）杂交育种 1．概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 2．原理：基因重组。 3．应用：在改良农作物品种、培育家畜新品种等方面广泛应用。 4．一般步骤：①两亲本杂交，获得F1；②F1自交，获得F2；③在F2中选出符合要求的性状并进行多次自交获得较纯的新品种。 5．优点：操作简单 6.缺点：育种时间长、工作量大、只能利用已有的基因杂交，不能产生新的基因、只能进行本物种或亲缘关系比较近的物种之间杂交，不能克服远缘杂交不亲和障碍等。 旁栏思考题：杂交育种依据的遗传学原理是什么？ 提示：杂交育种依据的遗传学原理是：基因的自由组合规律，即通过杂交，把生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起、从而创造出对人类有益的新品种。 思考与讨论一（P99） 杂交育种的优点是很明显的，但是在实际操作中，会遇到不少困难。请从杂交后代可能出现的类型，以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不足。 提示；杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象，育种进程缓慢（一般需5至7年），过程繁琐。这些都是杂交育种方法的不足。 过度：有没有更好的育种方法来弥补这些缺点呢？ （二）诱变育种 教师引导学生回忆基因突变的内容。
【绿色通道】高三生物一轮复习 第6章 第1、2节 新人教版必修2
必修二第6章第1、2节 1．下列关于育种的说法不正确的是 ( ) A．利用花药离体培养烟草新品种的方法是单倍体育种 B．将人胰岛素基因导入大肠杆菌细胞内的技术属于基因工程 C．利用兰花的离体组织大规模培育兰花属于诱变育种 D．无子西瓜的培育方法是多倍体育种 解析：利用兰花的离体组织可以在短时间内获得大量性状相同的个体，利用的原理是细胞的全能性，属于植物细胞工程。 答案：C 2．与杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独特之处是 ( ) A．可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上 B．育种周期短，加快育种的进程 C．改变基因结构，创造前所未有的性状类型 D．能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快 解析：只有诱变育种能够产生新的基因，可以大幅度地改良某些性状；将不同品种的优良性状集中到一个品种上，应该用杂交育种的方法；育种周期短，能够加快育种的进程，明显缩短育种年限，后代性状稳定快，应该是单倍体育种的方法。 答案：C 3．下列有关基因工程中限制性核酸内切酶的描述，错误的是 ( ) A．一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列 B．限制性核酸内切酶的活性受温度的影响 C．限制性核酸内切酶能识别和切割RNA D．限制性核酸内切酶可从原核生物中提取 解析：限制性核酸内切酶存在于许多细菌及酵母菌等生物中。一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并能切割DNA分子。限制性核酸内切酶的活性与其他酶一样也受温度的影响。 答案：C 4．水稻的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性，这两对基因位于不同对的染色体上。将一株高秆抗病的植株(甲)与另一株高秆易感病的植株(乙)杂交，结果如下图所示。下面有关叙述，正确的是 ( ) A．如只研究茎高度的遗传，图示表现型为高秆的个体中，纯合子的概率为1/2 B．甲乙两植株杂交产生的子代有6种基因型，4种表现型 C．对甲植株进行测交，可得到能稳定遗传的矮秆抗病个体 D．以乙植株为材料，通过单倍体育种可得到符合生产要求的植株占1/4 解析：根据图解，可以判断甲的基因型是DdRr，乙的基因型是Ddrr。图示表现型为高秆的个体中，纯合子的概率为1/3；对甲植株进行测交，得到的矮秆抗病个体基因型是ddRr；乙植株为材料，通过单倍体育种可得到高秆易感稻瘟病和矮秆易感稻瘟病的植株，没有符合要求的植株。 答案：B 5．用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是 ( ) A．种植→F2→选取不分离者→纯合子 B．种植→秋水仙素处理→纯合子 C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子 D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子 解析：利用花药离体培养获得单倍体，再经人工诱导使染色体加倍，可迅速获得纯系植株。 答案：C 6．有两种柑橘，一种果实大但含糖量不高，另一种果实小但含糖量较高，如果想要培育果实大且含糖量高的品种，比较科学有效的方法 ( ) A．单倍体育种B．人工诱变育种 C．杂交育种D．多倍体育种 解析：单倍体育种能在短时间内获取纯种。诱变育种能获得新的性状，杂交育种能将优良性状组合到一起，多倍体育种可以培育新品种。 答案：C 7．诱变育种与杂交育种的不同之处是 ( ) ①能大幅度改良某些性状②能形成新基因③能形成新基因型④一般对个体生存有利 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 解析：杂交育种与诱变育种都能产生新基因型，故③不对；诱变育种原理是基因突变，一般对个体生存有害，所以④不是诱变育种的特点。 答案：A 8．培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下： 纯种的高秆(D)抗锈病(T)×纯种的矮秆(d)易染锈病(t)――→ 1 F1――→ 2 雄配子――→ 3 幼苗――→ 4 选出符合要 求的品种。下列有关该育种方法的叙述中，正确的是 ( ) A．过程(1)(2)(3)是杂交 B．过程(4)必须使用生长素处理 C．过程(3)必须经过受精作用 D．过程(2)有减数分裂 解析：该育种过程中，(1)为杂交，(2)为减数分裂产生配子的过程，(3)为花药离体培养获得单倍体的过程，(4)要用秋水仙素处理，使染色体数目加倍，而恢复成正常纯合个体。 答案：D 9．下列关于植物育种和生长的叙述，其中不正确的一组是 ( ) ①诱变育种可提高突变率，创造人类需要的变异类型 ②三倍体无子西瓜的种子种下去可继续发育成无子西瓜 ③穗小粒少的小麦种到西藏后会长成穗大粒多的小麦 ④植物在扦插时使用一定浓度的生长素可以促进生根 ⑤由于没有土壤，只在完全营养液中生长的幼苗，不能正常生长 ⑥利用杂种优势可以提高农作物的产量 A．①②④ B．①⑤⑥ C．③④⑥ D．②③⑤ 解析：三倍体无子西瓜是不育的，不可能产生种子，生物的性状表现虽受环境影响，但仍以遗传物质的作用为主。土壤可以为植物生长提供矿质元素和水，人工配制的培养液也可以，所以植物在完全营养液中也可以正常生长。 答案：D 10．利用外源基因在受体细胞中表达，可生产人类所需要的产品。下列选项中能说明目的基因完成了在受
高一必修二生物第六章知识点
高一必修二生物第六章知识点 第六章从杂交育种到基因工程 第1节杂交育种与诱变育种 一、杂交育种 1.概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 2.原理：基因重组。产生新的基因型 3.优点：能够将两个或多个优良性状集中在一起。 4.缺点：不会产生新基因，且杂交后代会出现性状分离，育种过程缓慢，过程复杂。 二、诱变育种 1.概念：指利用物理或化学因素来处理生物，使生物产生基因突变，利用这些变异育成新品种的方法。 2.诱变原理：基因突变 3.诱变因素： （1）物理：X射线，紫外线，γ射线等。 （2）化学：亚硝酸，硫酸二乙酯等。 4.优点：能够在较短时间内获得更多的优良性状。 5.缺点：因为基因突变具有不定向性且有利的突变很少，所以诱变育种具有一定盲目性，所以利用理化因素出来生物提升突变率，且需要处理大量的生物材料，再实行选择培育。 三、四种育种方法的比较
杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 处理 P F1 F2 在F2中选育 用射线、激光、 化学药物处理 用秋水仙素处理 萌发后的种子或幼苗花药离体培养 原理 基因重组， 组合优良性状 人工诱发基因 突变 染色体数目变异 染色体数目变异 方法简单， 可预见强，
但周期长 加速育种，改良性状，但有利个体不多，需大量处理 器官大，营养物质 含量高，但发育延迟，结实率低 缩短育种年限， 但方法复杂， 成活率较低 例子 水稻的育种 高产量青霉素菌株 无籽西瓜 抗病植株的育成 第二节基因工程及其应用 1.概念：按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。 2. 原理：基因重组 3．工具： A．基因的“剪刀”：限制酶 ①分布：主要在微生物中。 ②作用特点：特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。 ③结果：产生黏性未端（碱基互补配对）。
高中生物必修二学案13：6.1 杂交育种与诱变育种
杂交育种与诱变育种 【学习目标】 1．简述杂交育种和诱变育种的概念、方法、优点和不足。 2．举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。 3．讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 【知识点梳理】 一、杂交育种 1．概念：将两个或多个品种的通过集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 2．原理：。 3．方法：。 4．特点：操作简单，但育种年限，需连续不断择优汰劣才能获得需要的纯合体。5．适用范围：高等动植物育种。 6．举例：培育动植物优良品种。 技术路线： 二、诱变育种 1.概念：利用因素或因素来处理生物，使生物发生。 2．原理：。 3.方法：（1）物理方法：。 （2）化学方法：。 注意：所处理的生物材料必须是正在进行的细胞、组织、器官或生物，处理的时期是细胞分裂的期。 4．特点：能提高，育种进程，可大幅度改良某些性状，变异范围广。但由于突变具有不定向性，产生的有利个体，需要大量处理。 5．适用范围：常用于微生物和农作物育种。 6．举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得。
技术路线： 【课前热身】 1.对下列有关实例形成原理的解释,正确的是( ) A．无籽番茄的获得是利用了多倍体育种原理 B．培育无籽西瓜是利用了单位体育种原理 C．培育青霉素高产苗株是利用了基因突变原理 D．“多莉”羊获得是利用了杂交育种原理 2.用X射线或紫外线处理普通青霉菌获取高产青霉素菌株的方法是() A．诱变育种B．杂交育种C．单倍体育种D．多倍体育种 3．属于分子水平上的育种工作的是（） A.诱变育种 B.杂交育种 C.单倍体育种 D.多倍体育种 4.下列变异与诱变育种的原理相同的是（） A.外祖父色盲，母亲正常，儿子色盲 B.杂种红果番茄的后代出现黄果番茄 C.纯种红眼果蝇的后代出现白眼性状 D.用花粉直接培育的玉米植株变得弱小 5．下列关于几种育种方法的叙述，不正确的是() A．多倍体较二倍体茎秆粗大，果实种子大B．杂交育种能产生新基因 C．人工诱变育种能提高变异频率D．利用单倍体育种能明显缩短育种年限
2019-2020学年高中生物人教版必修二(检测)：6.1 杂交育种与诱变育种 Word版含答案
第1节杂交育种与诱变育种 基础巩固 1水稻的糯性、无子西瓜、黄圆豌豆×绿皱豌豆→绿圆豌豆,这些新品种中变异的来源依次是( ) A.环境改变、染色体变异、基因突变 B.染色体变异、基因突变、基因重组 C.基因突变、环境改变、基因重组 D.基因突变、染色体变异、基因重组 答案:D 2两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB,这两对基因按自由组合定律遗传。要培育出基因型为aabb的新品种,最简便的方法是( ) A.人工诱变种 B.多倍体育种 C.单倍体育种 D.杂交育种 答案:D 3太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等,诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异,然后进行培育的一种育种方法。下列说法正确的是( ) A.太空育种产生的突变总是有益的 B.太空育种产生的性状是定向的 C.太空育种培育的植物是地球上原本不存在的 D.太空育种与其他诱变育种在本质上是一样的 答案:D
4诱变育种与杂交育种的不同之处是( ) ①能大幅度改良某些性状②能形成新基因③能形成新基因型④一般对个体生存有利 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 答案:A 5三倍体西瓜、中国荷斯坦牛、高产青霉菌的育种方式依次是( ) A.诱变育种、单倍体育种、多倍体育种 B.杂交育种、杂交育种、诱变育种 C.均为杂交育种 D.多倍体育种、杂交育种、诱变育种 答案:D 6育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交,培育出了矮秆抗锈病水稻,这种水稻出现的原因是( ) A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.环境条件的改变 答案:B 7与杂交育种、单倍体育种等育种方法相比,尽管人工诱变育种具有很大的盲目性,但是该育种方法的独特之处是( ) A.可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上 B.按照人类的意愿定向改造生物 C.改变基因结构,创造前所未有的性状类型 D.能够明显缩短育种年限,后代性状稳定快 解析:诱变育种的原理为基因突变,具有不定向性,所以具有盲目性,与其他几种育种方法相比其独特之处就是能够产生新的基因,从而创造出前所未有的性状类型。 答案:C 8杂交育种中,杂交后代的性状一旦出现就能稳定遗传的是( )