图书馆学生借阅记录
图书馆借阅记录(中山大学)
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 操作日期 2007.10.15 2007.10.15 2007.10.25 2007.10.25 2007.10.25 2007.11.17 2007.11.27 2007.11.27 2007.12.05 2007.12.05 2007.12.08 2007.12.30 2007.12.31 2008.01.02 2008.01.12 2008.01.14 2008.01.15 2008.01.15 2008.02.26 2008.02.26 2008.02.26 2008.02.26 2008.02.28 2008.02.28 2008.02.29 2008.03.01 2008.03.03 2008.03.11 2008.03.12 2008.03.22 2008.03.23 2008.03.25 2008.03.25 2008.03.30 2008.03.30 馆藏地 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 东校 题名 21世纪年度报告文学选 2003中国报告文学年选 新闻背后的故事 基础逻辑 半符号逻辑：传统逻辑与符号逻辑的桥梁 地狱门前：与李真刑前对话录 10破天惊2003 走出情感困扰 心理学的故事 走进多彩的心理世界：心理学入门 当年事：南方周末解密档案 扫描中国 中国报告文学精选 中国药品调查：假药鉴别指南 网络多棱镜：大学生网事告白 中国知青终结 大学生心理保健 微笑成长：大学生心理健康教育案例 身边的心理学 大学生心理咨询案例集 谁能猜透他的心：少男少女·困惑与危机 每天拥抱死亡 焦点：中国特殊人群的生活方式 新中国十大奇案纪闻 中国鸟信仰：关于鸟化宇宙观的思考 中国虎文化 咬文嚼字．合订本2002 中华神秘文化辞典 雪域的宗教 格林童话 食物改变你的一生 心灵无尘：走进大学心理咨询室 《周易》与人生 易经杂说 穿着拖鞋出走：行动是获取成功的最大保障 索取号 I25/1077 I25/B18 I253/A22 O141/B1 O141/32 I253/577 I253/A8 B842.6-49/B2 B84/A11 B84/A3 I25/1087 I253/A2 I25/A35 I25/1038 I25/B58 I25/1028 B844.2/A11 B844.2/146 B844.2/A7 B844.2/132 B844.2/A6 I25/1097 I25/1039 I253/A17 B933/A10 B933/100 H14/A1 B929.2-61/1 B946.6/53 I516.88/1.2 TS971/33 B844.2/112 B221.5/A12 B221.2/B3 2D B848.4-49/A14 条码号 A1548111 A6056270 A6040218 A6064128 A1516174 A1472880 A6015839 A6080585 A6218102 A6005629 A1515251 A6000367 A6029511 A1443712 A6070760 A6015563 A6210463 A6016670 A6040746 A6265979 A6032040 A1541561 A1443798 A6202076 A6202551 A6286425 A6019989 A6053309 A1601339 A6201627 Z0064391 A1521248 A6033135 A6058523 A6017735
学校图书室借阅制度
学校图书室借阅制度一、借阅制度简介学校图书室借阅制度是为了提供学生们一个良好的阅读环境，促进他们的学习和阅读能力的发展而设立的。
图书室的借阅制度主要包括借阅手续、借阅期限、借书数量等规定，并通过这些规定保证图书资源的公平合理利用。
二、借阅手续学生借阅图书需要先办理借阅卡。
借阅卡是学生身份的一种象征，也是图书室借阅的凭证。
学生持借阅卡到图书室前台办理借阅手续，包括登记个人信息、确认借阅期限等。
借阅卡的发放和归还都需记录在案，以便查阅。
三、借阅期限图书室借阅期限一般为两周，但在特殊情况下，学生也可以申请延长借阅期限。
延长期限需提前向图书室管理员说明原因，并经批准后方可实施。
这样的规定有助于确保图书的轮换，使更多的学生有机会接触到所需的图书资源。
四、借阅数量为了保证每个学生都能借阅到自己需要的图书，通常规定学生每次借阅的数量是有限制的。
常见的规定是每位学生最多借阅三本书，这样能够避免借阅者占用过多资源，造成其他学生的借阅需求受限。
五、归还要求学生借阅图书的期限到了之后，必须按时归还。
在归还图书时，学生需要将借阅卡交给前台工作人员，并经过对借阅卡的核对后，方能完成归还手续。
这样的操作规定能够确保学生归还图书的记录被妥善记录，杜绝违规行为的发生。
六、违规处罚对于图书室借阅制度违规行为，学校一般会有相应的处罚措施。
常见的违规行为包括逾期不还、损毁图书、转借他人等。
一旦发生违规行为，学生可能会被暂停借阅资格，直到恢复违规前的正常状态。
这样的规定能有效维护图书资源的完好和秩序。
七、提高借阅率的措施为了更好地推动学生的阅读兴趣和借阅率，学校图书室可以采取一系列措施。
例如，定期组织阅读推广活动，包括书评比赛、读书分享会、主题展览等。
另外，图书室还可以增加热门书籍的进藏量，以满足学生对流行图书的需求。
八、引导学生正确借阅为了引导学生正确借阅，学校图书室可以加强借阅指导工作。
图书管理员可以通过开展培训课程或讲座，向学生介绍如何选择适合自己的图书，如何做好阅读笔记等技巧。
学校书馆借阅流程范文
学校书馆借阅流程范文学校的图书馆是学生学习和提升自己的重要场所之一，为方便同学们借阅图书并保证秩序井然，学校图书馆采取了一套完善的借阅流程。
下面将详细介绍学校书馆的借阅流程，并提供一些实用的建议。
一、借阅流程简介学校书馆的借阅流程主要分为以下几个步骤：注册借书、查询书籍、借书和归还。
1. 注册借书：首次进入图书馆的同学需要前往借阅部门办理借书证，填写相应的个人信息并提供有效的身份证明。
借书证办理完毕后，同学们即可正式成为图书馆的借阅用户。
2. 查询书籍：进入图书馆后，同学们可以通过电子设备或者书籍目录进行书籍查询。
根据个人需求，可以搜索书名、作者、主题等信息来定位所需图书的具体位置。
3. 借书：在确认所需图书的位置后，同学们需要将借阅证出示给图书管理员，填写借阅登记表，并借阅所需的图书。
一般情况下，学生可以借阅一定数量的图书，并在规定的借阅期限内归还。
4. 归还：在图书借阅期限到期后，同学们需要如期归还所借的图书。
将图书交给图书管理员进行登记，管理员确认图书无损坏后即可完成归还手续。
二、借阅流程的建议为了更好地利用学校图书馆资源，并提高图书馆的管理效率，同学们可以根据以下建议在借阅流程中进行参考：1. 提前查询：在前往图书馆之前，同学们可以提前通过图书馆网站或者其他渠道查询所需图书的可借阅情况，以免浪费时间和精力。
2. 多逛逛图书馆：即使没有明确的借阅需求，也可以利用课余时间多逛逛图书馆，了解图书馆的布局、资源以及借阅规则等信息。
3. 注意续借：如有需要延长借阅时间的情况，可以提前办理图书续借手续。
一般情况下，可以通过图书馆网站或者借阅终端进行在线续借，避免图书逾期带来的罚款和影响。
4. 维护图书质量：在借阅期间，同学们应保持图书的整洁和完好。
如有任何书页缺失、涂写、破损等情况，请及时联系图书馆管理员进行登记，以免影响他人借阅。
5. 积极参与馆内活动：图书馆经常会组织一些阅读推广活动，同学们可以积极参与，充实自己的文化生活，并丰富自己的阅读经验。
农业高校图书馆学生读者借阅状况分析——以甘肃农业大学为例
学 习 环 境 有 一 定 程 度 的 提 高 ，但 馆 藏 图 书 对 他 们 的 吸 引 力 不 足 ，借 书 量 占总 借 书 量 的 比例 不 足 ８ ％ 。博 士 生
和 教 职 工 读 者 很 少 来 图 书 馆 阅 览 文 献 资 料 。 一 方 面 是 因 为 博 士 生 和 教 职 工 读 者 自身 有 条 件 在 不 来 馆 的 情 况
一
臣
％
库 的利 用 为 例 ，２ ０ ０ ９年 其 下 载 次 数 为 ４ ２ ． ３ ０万 次 ，
２ ０ １ １ 年为 ６ ４ ． ８ ６万次 ， 比上 年 增 加 了 ５ ３ ． ３ ３ ％。
年级
二 年级 三 年级
四 年 级
２ ． ２ 本 科 生 是 读 者 主 力 ． 图 书 馆 对 其 他 类 型 读 者 的
Ｔ Ｕ类 占 １ ２ ． ５ １ ％ ，Ｔ Ｖ类 占 １ ０ ， ５ ６ ％ ，Ｔ Ｈ类 占４ ． ３ ５ ％，
下 获 取 所 需 信 息 ， 另 一 方 面 是 因为 图 书 馆 没 有 满 足 他 们 需 求 的 服 务 环 境 ．尤 其 外 文 资 源 收 藏 是 图 书 馆 的弱
项［ １ 】 ０
（ 因寒 、暑 假 闭馆 ，每 年 ２月 和 ８月 的 数字 不 予 统计 ） 。
３ Ｏ Ｏ０ Ｏ ２ ５ Ｏ０ Ｏ
类 主 要 针 对 教 职 工 ，包 含 了 教 职 工 读 者 、专 科 和 预
科 等其 他 学历 读 者 。
１ ０ ０ ． ０ ０ ＃ ／ ｏ ９ ０ ． ０ ０ ％
第 ２期
张晓兰等 ： 农 业 高校 图 书馆 学 生读 者 借 阅状 况 分 析 — — 以甘 肃 农 业 夫 学 为 例
2010年秋图书借阅记录
王新宇高一（9）王新辉高一（6）王晓宇高一（3）王小静高二（4）班王祥高二（7）班王婷婷（小）高一（6）王婷婷（大）高一（6）王涛高一（1）王帅康高二（1）班王珊珊高一（7）王庆松 高一（10）王琴高一（9）王芹高一（8）王倩高二（3）班王茜高二（3）班王璞高二（7）班王萍萍高一（8）王攀进高一（2）王敏高一（6）王梦玲高二（2）班王盟高一（8）王梅林高一（6）王梅高一（2）王龙高一（4）王亮高二（11）班王扣高一（9）王凯丽高二（12）班王俊杰高二（8）班王金荣高二（3）班王杰高二（1）班王剑领高一（4）王慧 高一（10）王欢欢高一（9）王宏高一（8）王红艳 高一（10）王红梅高二（6）班王浩高二（3）班王冠群高二（2）班王玕高一（1）王东高一（7）王春霞高二（4）班王春梅（改）高一（8）王春梅 高一（10）王春梅高二（5）班王成位高二（11）班王陈高二（10）班王超高一（3）孙全松 高一（10）孙鹏高二（6）班孙明亮高一（4）孙苗苗高二（5）班孙林高一（5）孙静 高一（10）孙静高二（3）班孙晶晶高一（3）孙丰高二（12）班孙冬阳高一（2）孙春雨高一（9）孙成云高二（6）班孙爱静高一（2）苏斌斌高一（1）宋云飞高二（6）班宋荣荣高二（5）班宋凯甫高一（6）宋春雨高二（4）班石倩倩高二（2）班石翠翠高二（4）班沈学磊高一（6）沈弦伟高一（4）沈陶高一（2）沈健高二（12）班沈建梅高二（5）班沈海涛高二（5）班邵洋洋高一（8）邵卫高二（2）班邵锐高二（7）班邵强 高一（11）邵敏高一（7）邵军民高二（6）班邵军锋高一（4）邵红玉高一（6）邵鸽高二（6）班阮志忠高二（2）班阮俞坤高二（12）班阮亚楠高一（6）阮维维高二（10）班阮婷婷高一（7）阮如高二（4）班阮强强高二（9）班阮楠楠高二（6）班阮矿矿高一（5）阮静静高二（4）班阮晋造高一（3）阮晋莲高一（6）。
我的学校书馆借阅记录
我的学校书馆借阅记录每次踏入学校的图书馆，我总能感受到浓浓的书香气息，仿佛置身于知识的海洋中。
在这个安静而神圣的地方，我度过了许多愉快而充实的时光。
随着时间的推移，我借阅的书籍也越来越多，记录着我不断探索和成长的学习足迹。
高中的第一年，我怀着好奇心和渴望知识的心情第一次踏入图书馆。
那时，我对各种类型的书籍都感兴趣，希望能尽可能多地了解不同领域的知识。
我翻阅了数不清的书架，最终选择了一本关于艺术史的书。
通过阅读这本书，我对人类艺术发展的历史有了更深刻的了解，同时也激发了我对艺术创作的兴趣。
高中的第二年，我开始对科学领域产生了浓厚的兴趣。
图书馆成为了我探索科学世界的重要场所。
我借阅了不少与物理学和化学有关的书籍。
其中一本《宇宙的奥秘》给了我深刻的启示。
通过阅读，我开始思考宇宙的起源和未来发展。
这本书极大地拓宽了我的思维，让我对科学有了更加全面的认识。
高中的最后一年，备战高考的压力逐渐增大。
然而，我依然没有停止阅读的脚步，反而增加了对文学作品的兴趣。
我在图书馆里翻阅了不少文学作品，其中一本《红楼梦》给了我极大的触动。
通过阅读这本经典之作，我不仅感受到了古代中国的文化底蕴，也深刻理解到了人性的复杂和社会的变迁。
进入大学后，我对专业领域的学习更加深入，图书馆成为了我的重要学习场所。
在大学的第一学期，我借阅了一本关于计算机编程的书籍。
这本书详细介绍了各种编程语言和技术，对于我学习计算机科学专业起到了很大的帮助。
通过图书馆的资源，我准确地找到了我所需要的资料，为我的学业打下了坚实的基础。
在大学的第二学期，我开始对心理学产生了浓厚的兴趣。
为了深入了解这个领域，我借阅了一系列心理学方面的书籍。
其中一本《人性的弱点》让我对人际交往和情绪管理有了更全面的认识。
这本书不仅理论丰富，而且结合了大量的案例分析，让我受益匪浅。
在大学的最后一学期，我开始准备毕业论文。
为了找到相关的参考文献，我深入图书馆的学术资源。
通过借阅各种期刊和学术论文，我准确找到了我所需要的研究资料，为我的毕业论文提供了有力支持。
图书馆借阅统计和图书馆流通量
知识文库 第17期93图书馆借阅统计和图书馆流通量张 颖图书馆借阅统计是了解文献流通与读者需求变化的重要方法，图书馆是高校的信息资料中心，是学生课余学习的主要场所,是学生课程知识的重要补充。
通过借阅统计可以获取第一手资料，分析馆藏文献被利用情况，了解读者阅读倾向，掌握读者对图书的需求特点。
通过借阅统计可以加强藏书建设，调整购书比例，也可以更合理的调整馆藏分布。
随着统计的深入，也可以看出各个因素对图书馆流通量产生的影响。
以我校图书馆为例。
我校图书馆分A 馆和B 馆两个分馆。
根据2015年开学以来的统计，我馆A 区馆藏量为25400多册，B 区馆藏量为104400多册。
从2015年3月开学到7月的期末，我馆总共借出图书18547册，从供归还图书19283册。
其中A 区借书册数为5062册，还书册数为5347册。
其中语言类图书借阅厅借出3542册，计算机图书借阅厅借出843册，经济类图书借阅厅借出677册。
B 区借书册数为13485册，还书册数为13936册。
其中文学书库借出5629册，社科一书库借出5663册，社科二书库借出918册，自然科学书库借出1275册。
可以看出，图书馆B 区的流通量明显高与A 区，而且2015年9月开学以来，两区差距还在慢慢增加。
可以看出，馆藏量对流通量的影响非常大。
先不说藏书质量如何，一般馆藏量充足，可供选择的图书多，读者都会偏好有丰富馆藏的图书馆。
正常来说随着馆藏增加，流通量相应也会有所增加。
从两区的馆藏统计和借阅统计可以看出，除了B 区馆藏量大于A 区馆藏会导致流通量有差距以外，还有其他原因也会影响的流通量。
图书馆的馆藏分布和馆藏种类也会影响图书流通。
我馆A 区有期刊室，存放期刊和报刊；语言图书借阅厅，里面都是H 类的图书，英语、汉语以及其他种类的语言类图书；计算机图书借阅厅，里面是TN、TP 类计算机和Z 类综合性图书；经济图书借阅厅，只有从F3到F8的经济类图书；从统计数据可以看出，其中只有语言类图书流通量大，而英语类的图书是借阅最多的。
大学生图书馆借阅情况调查报告
大学生图书馆借阅情况调查报告一、调查背景现在，越来越多的大学生不重视自身知识文化的积累，他们似乎更注重的是那种快餐式的获取知识途径，例如手机阅读，电子书籍等等，为了更好地了解现代大学生利用图书馆获取知识的广度以及其借阅的内容的深度，我们以西区在校学生为一个调查对象，展开了一次社会调查，希望了解其中的情况，以便进行分析总结。
1.调查时间：2013年4月28日2.调查地点：安徽中医学院西区图书馆3.调查人：胡停停刘敏4.调查方式：文献调查，调阅图书馆半年来各个专业学生的图书借阅情况，摘录拷贝信息。
5.调查内容：分别对不同专业（经管院，信管院，药学院）的学生的图书借阅情况以及借阅种类进行调查。
二.总体状况及分析1.在校大学生去到图书馆借阅的总人数不多我们通过到图书馆调阅有关情况了解到，西区在校大学生到图书馆借阅的总人数不多，今年到现在，只有51%学生去过图书馆借书，几乎有一半同学没去过图书馆借阅书籍，我们进行分析后得出以下几点原因：（1）学生忽视读书的重要性。
进入大学，学生参加各种各样的校园活动，对于读书的渴望程度下降，觉得能力的培养胜过知识的积累，这是现在大学生一个比较普遍的认知。
（2）学习动力的下降。
大学本身就是一个相对开放的环境，放松使人堕落，在没有了升学压力的情况下，学生看书的动力也就随之下降。
（3）网络信息的发达。
现在，什么都可以百度，百度神器的说法被越来越多的人熟知并加以运用，学生不再急切地需要从书本中获取想要的知识，而是更多地倾向于百度，这也是为什么大学生去图书馆借阅书籍人数少的原因。
2.小说、英语类书籍借阅程度高于专业类书籍在对学生借阅图书种类的分析中，我们明显看出，小说在总的书籍借阅中所占比例很重，大约占43%，进行分析得出原因有：（1）学生的兴趣。
小说内容通俗易懂，学生会感兴趣，而专业书籍就不一下，它们大多难懂枯燥，除非要写论文，不然被借概率低。
（2）考证的需要。
大学生为了应付四六级，对英语方面的书籍的借阅也就高于其他类的书籍了。