小学四年级综合实践活动下册第二学期书香校园行动课件
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第二课 书香校园行动(课件)粤教版四年级下册综合实践活动
书香校园行动
（第一课时）
观察与发现
你喜欢看书吗？你发现哪些与书有关的现象呢？
在不同的公共场合,都 有设置移动读书角。
课间休息的时候,许多同 学都爱在课室看书。
分析与思考
人为什么要读书呢？把读书的理由写在下面。
为什么要读书
·不读书不明白道理；
·不读书语言表达乏味； ·_不___读__书__就__无___法__知__晓__天__文___地__理_____________ ·_不___读__书__就__无___法__成__为__一__个___知__识__渊__博___的__人____ ·_不___读__书__就__无___法__感__受__学__习___的__快__乐___________
火药
印刷术
分析与思考
怎样才能养成爱读书、读好书和善读书的好习惯呢？
·阅读自己喜欢的书； ·阅读经典著作； ·_时__常__把__书___带__在__身__边___,随__时___翻__阅____ ·_可___以__多__读__读___历__史__典__故___________ ·_养__成__睡__前___阅__读__的__好___习__惯_________
积累与分享
中华优秀传统文化博大精深,你指导传统文化意义上所 指的“四书”“四艺”“四大名著”“四大发明”是什么吗？
“四书”
《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》
“四艺”
琴棋书Fra bibliotek画“四大名著”《水浒传》 《三国演义》 《西游记》 《红楼梦》
“四大书院” 应天府书院 岳麓书院
“四大发明” 造纸术
指南针
白鹿洞书院 嵩阳书院
·阅读后要多思考,并做好读 书笔记； ·__边__读__书__边___做__批__注__________ ·_养___成__摘__抄__好___词__好__句__的___习__惯_ ·_对__于__书___中__不__懂__的___问__题__多__请__教别人
（第一课时）
观察与发现
你喜欢看书吗？你发现哪些与书有关的现象呢？
在不同的公共场合,都 有设置移动读书角。
课间休息的时候,许多同 学都爱在课室看书。
分析与思考
人为什么要读书呢？把读书的理由写在下面。
为什么要读书
·不读书不明白道理；
·不读书语言表达乏味； ·_不___读__书__就__无___法__知__晓__天__文___地__理_____________ ·_不___读__书__就__无___法__成__为__一__个___知__识__渊__博___的__人____ ·_不___读__书__就__无___法__感__受__学__习___的__快__乐___________
火药
印刷术
分析与思考
怎样才能养成爱读书、读好书和善读书的好习惯呢？
·阅读自己喜欢的书； ·阅读经典著作； ·_时__常__把__书___带__在__身__边___,随__时___翻__阅____ ·_可___以__多__读__读___历__史__典__故___________ ·_养__成__睡__前___阅__读__的__好___习__惯_________
积累与分享
中华优秀传统文化博大精深,你指导传统文化意义上所 指的“四书”“四艺”“四大名著”“四大发明”是什么吗？
“四书”
《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》
“四艺”
琴棋书Fra bibliotek画“四大名著”《水浒传》 《三国演义》 《西游记》 《红楼梦》
“四大书院” 应天府书院 岳麓书院
“四大发明” 造纸术
指南针
白鹿洞书院 嵩阳书院
·阅读后要多思考,并做好读 书笔记； ·__边__读__书__边___做__批__注__________ ·_养___成__摘__抄__好___词__好__句__的___习__惯_ ·_对__于__书___中__不__懂__的___问__题__多__请__教别人
小学综合实践书香校园文化课件ppt
阅读创作
鼓励学生进行阅读创作，如写读后感、续写故事等，提高学生的阅 读理解和写作能力。
05 评价机制激励师 生共读共进
建立多元化评价体系
综合运用多种评价方式
采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等方式，全面 了解学生的阅读情况和进步。
关注过程与结果并重
既重视学生的阅读成果，也关注他们的阅读过程，包括阅 读态度、方法、习惯等。
小学综合实践书香校园文化
目录
• 校园文化概述 • 书香校园建设实践 • 学科教学渗透书香气息 • 德育工作中培养阅读习惯 • 评价机制激励师生共读共进 • 总结与展望未来发展方向
01 校园文化概述
定义与特点
定义
校园文化是学校在长期发展过程 中形成的，包括学校物质文化、 精神文化、制度文化和行为文化 等方面的总和。
导向功能
校园文化能够引导师生形成正确的世 界观、人生观和价值观，促进学校和 谐发展。
书香校园理念
倡导阅读
书香校园理念强调阅读的重要 性，鼓励学生多读书、读好书
，培养良好的阅读习惯。
营造氛围
学校通过建设图书馆、阅览室 等设施，营造浓厚的阅读氛围 ，让学生在书香中感受文化的 魅力。
开展活动
学校定期举办读书节、阅读分 享会等活动，激发学生的阅读 兴趣，提高学生的阅读能力和 素养。
通过组织阅读分享会、读书交流会等活动，鼓励学生分享阅读心得和体
会，促进学生之间的交流和互动。
教师阅读引领与示范
教师阅读计划制定与实施
制定教师阅读计划，明确阅读目标和任务，鼓励教师广泛阅读各类书籍，提高自身素养和 教学水平。
教师阅读成果展示与分享
通过组织教师阅读沙龙、读书报告会等活动，展示教师的阅读成果和心得体会，促进教师 之间的交流和学习。
鼓励学生进行阅读创作，如写读后感、续写故事等，提高学生的阅 读理解和写作能力。
05 评价机制激励师 生共读共进
建立多元化评价体系
综合运用多种评价方式
采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等方式，全面 了解学生的阅读情况和进步。
关注过程与结果并重
既重视学生的阅读成果，也关注他们的阅读过程，包括阅 读态度、方法、习惯等。
小学综合实践书香校园文化
目录
• 校园文化概述 • 书香校园建设实践 • 学科教学渗透书香气息 • 德育工作中培养阅读习惯 • 评价机制激励师生共读共进 • 总结与展望未来发展方向
01 校园文化概述
定义与特点
定义
校园文化是学校在长期发展过程 中形成的，包括学校物质文化、 精神文化、制度文化和行为文化 等方面的总和。
导向功能
校园文化能够引导师生形成正确的世 界观、人生观和价值观，促进学校和 谐发展。
书香校园理念
倡导阅读
书香校园理念强调阅读的重要 性，鼓励学生多读书、读好书
，培养良好的阅读习惯。
营造氛围
学校通过建设图书馆、阅览室 等设施，营造浓厚的阅读氛围 ，让学生在书香中感受文化的 魅力。
开展活动
学校定期举办读书节、阅读分 享会等活动，激发学生的阅读 兴趣，提高学生的阅读能力和 素养。
通过组织阅读分享会、读书交流会等活动，鼓励学生分享阅读心得和体
会，促进学生之间的交流和互动。
教师阅读引领与示范
教师阅读计划制定与实施
制定教师阅读计划，明确阅读目标和任务，鼓励教师广泛阅读各类书籍，提高自身素养和 教学水平。
教师阅读成果展示与分享
通过组织教师阅读沙龙、读书报告会等活动，展示教师的阅读成果和心得体会，促进教师 之间的交流和学习。
粤教版四年级(下)综合实践活动1书香校园行动教学课件
书香校园行动的意义
培养学生的阅读能力
书香校园行动不仅可以提高学生的阅读兴趣，还可以帮助他 们提高阅读能力。通过参与各种阅读活动，学生可以锻炼自 己的阅读理解能力、阅读速度和阅读技巧。同时，通过阅读 不同类型的书籍，学生能够扩大自己的词汇量，提高语言表 达能力。
书香校园行动的意义
增强学生的综合素养
为了实施书香校园行动，学校可以采取多种方式和措施。例 如，举办读书分享会，让学生互相推荐自己喜欢的书籍，分 享阅读心得；建设图书角，提供丰富多样的图书资源，让学 生随时可以阅读；开展课外阅读活动，鼓励学生每天阅读一 定的时间，形成良好的阅读习惯；邀请作家或阅读推广人员 到校开展讲座和讲解，激发学生对阅读的兴趣和热爱。通过 这些方法，可以使书香校园行动更加深入人心，取得更好的 效果。
书香校园行动不仅关注学生的阅读能力，还注重培养学生的 综合素养。通过参与阅读活动，学生可以学习到各种知识， 拓宽自己的视野。同时，参与书香校园行动还可以培养学生 的创新思维、合作精神和表达能力，提高他们的综合素养。 以上是书香校园行动的意义的三个要点。通过提高学生的阅 读兴趣、培养学生的阅读能力和增强学生的综合素养，书香 校园行动可以为学生的成长和发展提供良好的平台和机会。
PART 04
书香校园行动的成果展 示
书香校园行动的成果展示
KEY
图书馆增添新书
KEY
阅读活动丰富多彩
KEY
学生成绩明显提高
书香校园行动的成果展示
图书馆增添新书
在书香校园行动的推动下，学校图书馆不断增添新书，丰富 了学生的阅读资源。同时，学校还引进了一些优秀的数字阅 读资源，让学生可以在线阅读各类图书。
如何开展书香校园行动？
**校园文学刊物**
《建设书香校园》课件
阅读有助于开拓视野，丰 富知识储备，培养思维能 力。
培养终身阅读习惯
通过建设书香校园，引导 学生养成阅读习惯，受益 终身。
营造校园文化氛围
阅读文化能够提升校园文 化品质，营造积极向上的 学习氛围。
目标与期望
目标
建立完善的阅读机制，推广阅读文化 ，提高学生阅读量。
期望
学生能够热爱阅读，具备独立思考和 终身学习的能力。
建立阅读机制
阅读课程设置
开设阅读课，制定阅读计划，引 导学生养成良好的阅读习惯。
阅读评价机制
建立学生阅读档案，定期开展阅 读评价，激励学生持续阅读。
教师阅读引领
鼓励教师参与阅读，定期开展教 师读书分享会，发挥教师的引领
作用。
开展阅读活动
阅读节活动
举办校园阅读节，组织丰富多彩的阅读活动，如 朗诵比赛、读书征文等。
03
建设书香校园的策略
营造阅读氛围
图书馆建设
提供宽敞、舒适的阅读空 间，配备丰富的图书资源 ，满足不同年龄段学生的 阅读需求。
阅读角设置
在教室、走廊等场所设立 阅读角，放置适合学生阅 读的书籍和报刊，方便学 生随时阅读。
文化墙打造
利用校园文化墙展示经典 文学作品、读书名言等， 营造浓厚的文化氛围。
成果二
02
校园文化氛围的改善
成果三
03
教师教学水平的提高
实践经验总结
经验一
建立阅读推广机制，定期开展阅读活动
经验二
加强图书馆建设，提供舒适的阅读环境
经验三
鼓励师生共同参与，形成良好的阅读氛围
05
未来展望与建议
书香校园的未来发展方向
1 2 3
数字化阅读
随着科技的读资源。
培养终身阅读习惯
通过建设书香校园，引导 学生养成阅读习惯，受益 终身。
营造校园文化氛围
阅读文化能够提升校园文 化品质，营造积极向上的 学习氛围。
目标与期望
目标
建立完善的阅读机制，推广阅读文化 ，提高学生阅读量。
期望
学生能够热爱阅读，具备独立思考和 终身学习的能力。
建立阅读机制
阅读课程设置
开设阅读课，制定阅读计划，引 导学生养成良好的阅读习惯。
阅读评价机制
建立学生阅读档案，定期开展阅 读评价，激励学生持续阅读。
教师阅读引领
鼓励教师参与阅读，定期开展教 师读书分享会，发挥教师的引领
作用。
开展阅读活动
阅读节活动
举办校园阅读节，组织丰富多彩的阅读活动，如 朗诵比赛、读书征文等。
03
建设书香校园的策略
营造阅读氛围
图书馆建设
提供宽敞、舒适的阅读空 间，配备丰富的图书资源 ，满足不同年龄段学生的 阅读需求。
阅读角设置
在教室、走廊等场所设立 阅读角，放置适合学生阅 读的书籍和报刊，方便学 生随时阅读。
文化墙打造
利用校园文化墙展示经典 文学作品、读书名言等， 营造浓厚的文化氛围。
成果二
02
校园文化氛围的改善
成果三
03
教师教学水平的提高
实践经验总结
经验一
建立阅读推广机制，定期开展阅读活动
经验二
加强图书馆建设，提供舒适的阅读环境
经验三
鼓励师生共同参与，形成良好的阅读氛围
05
未来展望与建议
书香校园的未来发展方向
1 2 3
数字化阅读
随着科技的读资源。
书香校园ppt
PART-03
读书名人名句
读书名人名句
鲁迅嚼辣椒驱寒
1. 鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期 成绩优异,学校奖一枚金质奖章。
2. 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣 椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着, 直辣得额头冒汗。
3. 他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国 著名的文学家。
SCHOLARLY
CAMPUS
PART-02
读书十法
读书十法
1、泛读：广泛涉猎 2、精读：熟读精思 3、通读：鸟瞰全景
4、跳读：思维跳跃 5、速读：一目十行
读书十法
6、略读：略观大意 7、再读：温故知新 8、写读：动动笔墨
9、序读：阅读书序 10、选读：有所选择
SCHOLARLY
CAMPUS
读书名人名句
司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑， 在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡 觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的 司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊 醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博 的，写出了《资治通鉴》的大文豪。
读书名人名句
名人名言
书籍是巨大的力量——列宁 光阴给我们经验，读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基 理想的书籍，是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰 和书籍生活在一起，永远不会叹气——罗曼·罗兰 各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化— —雨果
读书名人名句
名人名言
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人——高尔基 书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但你读书而思 考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少——伏尔泰 书籍是伟大的天才留给人类的遗产——爱迪生
《书香校园》班会课件
04
CATALOGUE
阅读方法与技巧
如何选择合适的书籍
兴趣为主
选择自己感兴趣的书籍，能激发阅读兴趣，增强阅读动力。
难度适中
选择难度适中的书籍，避免过于简单缺乏挑战，也避免过于复杂难 以理解。
结合需求
选择与学习、生活、工作相关的书籍，能够带来实际的帮助。
提高阅读效率的方法
1 2
制定计划
制定明确的阅读计划，包括阅读时间、阅读量等 ，有助于提高阅读效率。
变。
《宇宙的琴弦》
03
一本通俗易懂的物理读物，介绍了弦理论和量子力学的基本知
识。
适合中学生的名著
《骆驼祥子》
老舍的代表作之一，以北京为背景，讲述了旧社会底层人物的生 活和命运。
《围城》
钱钟书的经典之作，通过描述主人公方鸿渐的生活和感情经历， 揭示了旧社会的世态炎凉。
《鲁滨逊漂流记》
笛福的经典小说，讲述了一个人在荒岛上生存的故事，体现了人 类顽强的生命力和自立精神。
增强思维能力
阅读可以培养我们的思维 能力，提高我们的思考和 理解能力，有助于我们更 好地解决问题。
提高语言表达能力
阅读可以帮助我们提高语 言表达能力，增强我们的 写作和口语能力。
阅读对于成长的重要性
塑造人生观
阅读可以帮助我们形成正 确的人生观和价值观，让 我们更好地理解自己和他 人。
培养兴趣爱好
阅读可以激发我们的兴趣 爱好，让我们更加热爱生 活，提高我们的生活质量 。
提升个人素质
阅读可以帮助个人提高知识水平，增强思维能力，提升语言表达能 力，对个人全面发展具有重要价值。
培养良好习惯
阅读可以帮助个人培养自律、坚持等良好习惯，对个人的成长和未 来的发展具有积极作用。
书香校园活动计划书PPT
互动活动。
以上地点将根据实际情况和活 动需求进行选择和调整，确保
活动的顺利进行。
2023
PART 04
活动内容与形式
REPORTING
经典诵读：组织学生诵读古今中外经典名篇
诵读内容
选择适合学生年龄段的古今中外经典名篇，如《诗经》、《楚辞 》、唐诗宋词、现代诗歌、外国诗歌等。
诵读形式
通过个人朗诵、集体朗诵、配乐朗诵等多种形式，展现经典名篇的 韵味和内涵。
活动目的
通过经典诵读，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，提高学生 的阅读能力和语言表达能力。
名家讲座：邀请专家学者进行阅读指导与分享
讲座内容
邀请教育专家、作家、学者等，围绕阅读方法、阅读技巧、阅读心 得等主题进行讲座。
讲座形式
采用线上线下相结合的方式，既可以现场聆听讲座，也可以通过网 络直播等方式观看。
阅读文化推广
通过丰富多彩的活动形式，推广阅读 文化，引导学生养成良好的阅读习惯 。
校园文化建设
学生综合素质提升
通过阅读活动，提高学生的思想道德 素质、科学文化素质和心理健康素质 。
打造具有学校特色的书香校园文化， 营造浓厚的读书氛围。
口号
倡导健康阅读
鼓励学生选择优质书籍 ，远离低俗、有害读物
。
传承经典文化提高学生文化来自养，促进全面发展拓展知识视野
通过阅读各类书籍，帮助 学生开阔视野，了解不同 领域的知识和文化。
提升思维能力
引导学生深入阅读，培养 批判性思维和独立思考能 力。
丰富情感体验
通过阅读文学作品，让学 生感受人性的丰富多样， 提升情感素养和审美能力 。
推动校园文化建设，打造特色品牌
塑造校园精神
合作方式
以上地点将根据实际情况和活 动需求进行选择和调整，确保
活动的顺利进行。
2023
PART 04
活动内容与形式
REPORTING
经典诵读：组织学生诵读古今中外经典名篇
诵读内容
选择适合学生年龄段的古今中外经典名篇，如《诗经》、《楚辞 》、唐诗宋词、现代诗歌、外国诗歌等。
诵读形式
通过个人朗诵、集体朗诵、配乐朗诵等多种形式，展现经典名篇的 韵味和内涵。
活动目的
通过经典诵读，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，提高学生 的阅读能力和语言表达能力。
名家讲座：邀请专家学者进行阅读指导与分享
讲座内容
邀请教育专家、作家、学者等，围绕阅读方法、阅读技巧、阅读心 得等主题进行讲座。
讲座形式
采用线上线下相结合的方式，既可以现场聆听讲座，也可以通过网 络直播等方式观看。
阅读文化推广
通过丰富多彩的活动形式，推广阅读 文化，引导学生养成良好的阅读习惯 。
校园文化建设
学生综合素质提升
通过阅读活动，提高学生的思想道德 素质、科学文化素质和心理健康素质 。
打造具有学校特色的书香校园文化， 营造浓厚的读书氛围。
口号
倡导健康阅读
鼓励学生选择优质书籍 ，远离低俗、有害读物
。
传承经典文化提高学生文化来自养，促进全面发展拓展知识视野
通过阅读各类书籍，帮助 学生开阔视野，了解不同 领域的知识和文化。
提升思维能力
引导学生深入阅读，培养 批判性思维和独立思考能 力。
丰富情感体验
通过阅读文学作品，让学 生感受人性的丰富多样， 提升情感素养和审美能力 。
推动校园文化建设，打造特色品牌
塑造校园精神
合作方式
书香校园PPT
3、读书可以陶冶情操
读书其实是一种享受。古人 读书讲究环境的清静，在闲情逸 致中以求养心益德，有超凡脱俗 之感。现代社会丰富多采，充满 了烦躁与诱惑，能静下心来读点 自己喜欢的书，养养心，益益德， 不是很好的精神享受吗？读书也 是一种休息，一种解脱，是人类 精神上的营养剂。高尔基说： “我扑在书籍上，像饥饿的人扑 在面包上一样。”他还说：“读 书越多，精神就愈健壮而勇敢。”
怕千 “ 了书 芳为 私因 一字 书 航为 自读 的为 暴〄 卷 标友 赏一 自读 十胸 多 灯吧 时本 信一 寒次 情 〄〃 〄好 给本 ”全 似 高因 给书 你好 。无 故 扬为 你就 燃书 一 人 理读 浮像 起就 点 〄 想一 躁酷 澎象 尘 晨 的本 的热 湃严 ” 昏 风好 心的 与冬 “ 忧 帆书 灵夏 激里 读 乐 〄〄 泛天 情遇 不 每 驶就 起遇 。到 在 相 向像 轻到 与了 三 亲 人迷 爽了 书炭 更 〄 生途 的浓 为火 五 眼 的的 凉阳 友〄 鼓 前 旅航 风〄 吧它 〄 直 程船 。在 〃会 功 下 。遇 与你 因以 只三 到 孤 无
一切都归于平静的时候，我依然坐在灯旁，凝视那经久不曾翻动过 的书页。一缕书香，就这么在我的魂梦之中飘舞荡漾，而且越发的浓烈。 书是人类进步的阶梯，是人类思想的精魂 回望巍巍中华五千年，有多少 文人政客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀：还记得 那一声“为中华崛起而读书”吗？这一声呼喊留给后代几多震撼，几多警 觉！又记起于谦那句诗来：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。他告 诉我们，书是人性的净化器，给人心灵荡涤， 使人大彻大悟。因此，无 论从民族进步还是人人发展的角度来说，都应该提倡读书。 然而，任何 事物都具有其两面性。在浩瀚无边的书的海洋里，鱼龙混杂，良莠难辩， 这样便要求我们擦亮双眼，“取起精髓，去起糟粕”，即读好书，读益书。 在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，即有善者，也有恶棍。然而， 一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态 度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一 本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生！ 我爱读书。 曾几何时，我置身书海“不可自拔”。