第4课导学案
第4课时 《三角形的内角》导学案
第4课时《三角形的内角》导学案学习目标：1、我能用多种方法证明“三角形内角和定理”；2、我能运用“三角形内角和定理”去解题一、证明：三角形三个内角的和等于1800。
已知：求证：证明（方法一）：证明（方法二）：证明（方法三）：三角形内角和定理：三角形三个内角的和等于1800。
格式：无。
二、三角形内角和定理的应用1、在△ABC中，（1）若∠A=200，∠B=300，则∠C= ，此三角形是三角形；（2）若∠A+∠B=900，则∠C= ，此三角形是三角形；（3）若∠A=700，∠B=600，则∠C= ，此三角形是三角形；学法解法指导要证明“三角形三个内角的和等于1800。
”这样一个命题，需要先分析出它的题设和结论。
这个命题的题设是这个命题的结论是已知后面写的条件要符合，求证后面的结论就是命题中的。
分析：看到“1800”你能想到什么？如：1、2、在图中如何实现你想到的结论。
三角形的分类，有两种方法，1、可以按分，分为2、可以按分，分为在本题中，你认为应该按分类3、本题中用到了定理。
2、在△ABC中，（1）若∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3，则∠A= ，∠B= ，∠C= ，按角分类此三角形是三角形。
（2）若∠A=400，∠B=∠C，则∠C= ，按角分类此三角形是三角形。
3、三角形中最多有个直角或钝角，最少有个直角或钝角；最多有个锐角，最少有个锐角。
4、已知△ABC中，∠C=∠ABC=2∠A，BD是AC边上的高。
求∠DBC的大小。
5、如图所示，△ABC的两条角平分线BD、CE相交于点O，（1）若∠ABC=700，∠ACB=500，求∠BOC的度数；（2）若∠A=700，求∠BOC的度数；（3）∠A与∠BOC有什么关系？解：由“∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3，”能想到设未知数吗？可以这样设：根据“三角形内角和定理”可列方程：多少个能填的数目只可能有0、1、2、3。
为什么？题中没有图，需要画图帮助分析。
分析：由“△ABC的两条角平分线BD、CE”你想到的是“求∠BOC的度数”时，发现∠BOC在△中，它与∠ABC、∠ACB在同一个三角形中吗？。
第4课时 《用坐标表示地理位置》导学案(最新)
第4课时《用坐标表示地理位置》导学案一、导探：1、问题情境：（1）如图，小方格的边长为1个单位长度，①如果以小明家的位置B作为参照点，那么大勇家的位置A是在B点以东，再往南处。
②如果以A为参照点，你会描述B的位置吗？（2）如下图，把上面的方格改造一下，以B为原点，分别以正东、正北方向为x轴、y轴正方向建立平面直角坐标系，小方格的边长仍为1个单位长度。
这时，B的位置显然可以记为，现在可以怎样描述大勇家的位置呢？比较前后两种记法，你有什么感受？学法解法指导学法指导：（2）题中“以B 为原点，分别以正东、正北方向为x轴、y轴正方向建立平面直角坐标系”，你还可以怎样建立坐标系？（一题多变）2、引导发现：用坐标表示地理位置的一般步骤：（1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x 轴、y轴的正方向；（2）根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度；（3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称。
二、导学：1、根据以下条件画一幅示意图，指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。
小刚家：出校门向东走150米，再向北走150米；小强家：出校门向西走200米，再向北走200米，最后再向东走50米；小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向北走50米。
问题：如何建立平面直角坐标系呢？以何参照点为原点？如何确定x轴、y轴？2、张明、王丽两位同学在春游时和其他同学走散了，同学们已经到了中心广场，而他们仍在牡丹圆赏花，他们对着景区示意图在电话中向老师告诉了他们的位置。
张明：“我这里的坐标是（300，300）”。
王丽：“我这里的坐标是（300，－100）”。
实际上，他们所说的位置都是正确的。
（1）你知道张明和王丽同学是如何在景区示意图上建立的坐标系吗？（2）让学生分别画出直角坐标系，标出其他景点的位置。
小刚家、小强家、小敏家的位置都是以为参照点的，由此，是否想到以为原点。
三、导评：1、下列说法中，能准确确定“莫拉克”台风中心位置的是 （ ）A 、 太平洋B 、距离上海1000海里C 、福建沿海一带D 、北纬40，东经1180 2、小明家的坐标为（2，2），小丽家的坐标为（―2，―2），则小丽家在小明家的（ ） A 、东南方向 B 、东北方向 C 、西南方向 D 、西北方向3、小明从家里出发向正北方向走200m 就到了学校。
第4课时 3的倍数的特征 导学案
第4课时 3的倍数的特征导学案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第4课《孙权劝学》导学案统编版语文七年级下册
⑤ 蒙\乃始就学
⑥大兄\何\见事之晚乎
2、翻译课文
①参看注释，翻译课文，作出批注，划找疑难.
②小组讨论,解决疑难.
教师这样引导：A先让学生讨论完成导学稿上的“解释疑难字词”
B南区北区互读互译
C看着译文，南读译文北背诵课文原句，一句一换。
译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另`眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
（1）见往事耳（2）及鲁肃过寻阳
（3）蒙辞以军中多务（4）即更刮目相待
2、翻译句子：
（1）但当涉猎，见往事耳
（2）士别三日，即更刮目相待
3、原文填空：①孙权指出吕蒙“学”的必要性，因为“”
②孙权是这样说服吕蒙学习的：“！，”
“，”
设计意图
学以致用
课堂小结
本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服，并与之“结友”的佳话。
年级
七
学科
语文
教研组长
时改平
主备人
朱瑞玲
课型
新授
课题
15、孙权劝学
审核人
陈玉萍
学习目标
1．朗读课文，会用自己的话表达课文内容。
2．学习一些文言实词和虚词的用法。会用现代汉语翻译课文。
北师版-历史-八年级下册-第4课 社会主义制度的确立 导学案
第4课社会主义制度的确立学习内容第4课社会主义制度的确立学习目标1、了解第一个五年计划的基本任务。
2、知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
3、感受社会主义制度来之不易，进一步认识到应该为社会主义祖国的发展做出自己应有的贡献。
学习重点第一个五年计划的基本任务。
学习难点对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
学法提示情境式和讨论式相结合，小组合作学习。
导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、过渡时期总路线公布时间：主要内容：完成社会主义工业化；逐步实现国家对、和的社会主义改造。
2、一五计划时间重点成就。
3、“三大改造”：①对农业：②对手工业：③对资本主义工商业：完成意义：。
（二）质疑问难：二、探究交流：新中国成立之初，我们巩固新政权之后，我们国家的工作重点就转移到新中国的经济建设上来。
但是我们手中资金有限，但各个经济部门都需要发展，工业基础建设需要资金，农业的发展要求我们要重点投入……■直面—总路线材料：“在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
”●想一想：上述材料被概括为什么？公布于何时？●写一写：“社会主义改造”的目的是什么？“一个相当长的时期”实际上指的是哪一段时间？●议一议：过渡时期开始、结束的标志分别是什么？■聚焦--“一五”计划●读一读：“这个计划规定……任务是集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；有步骤地促进农业、手工业的合作化；继续进行对资本主义工商业的改造；保证国民经济中社会主义成分的比重稳步增长。
”●想一想：材料中的“计划”是指什么？●议一议：该“计划”的两大任务是什么？并分析这两大任务之间的关系。
■精研--三大改造●读一读：“在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
第4课《灯笼》导学案+2023—2024学年统编版语文八年级下册
《灯笼》导学案一、了解学习目标1.把握文章的线索，梳理与“灯笼”相关的记忆脉络。
2.感受作者典雅蕴藉的语言风格，体会以小见大的写法。
3.体会作者在“灯笼”中寄寓的不同情感，感悟作者的家国情怀。
二、字词检测1.标注正确的读音争讼（）领域（）斡（）旋静穆（）思慕（）怅（）惘（）锵（）然褪（）色燎（）原熙熙（）然暖融融（）马前卒（）恐吓（）神龛（）犬吠（）磷（）火司马懿（）乡绅（）姊（）妹幽悄（）2.解释词语的含义熙熙然：____________________________________________________。
马前卒：____________________________________________________。
二、课堂学习任务（一）创设情境，布置任务学校拟举办“物微情浓”民俗物品展，我们班将展出的物品是“灯笼”，请结合吴伯萧的《灯笼》一文，化身为展会工作人员，介绍“灯笼”中蕴含的情缘。
任务如下：任务一：提灯笼·忆灯缘任务二：点灯笼·悟灯情任务三：挂灯笼·写灯语请大家做好充分准备，展会马上开始。
（二）任务一：提灯笼·忆灯缘在文章的第二段的结尾，作者这样写道：“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
”一串灯笼便有一个故事。
1.请结合阅读提示，为前来观展的同学们讲述与灯笼有关的美好故事。
（温馨提示：带灯字的10字以内短语）故事一祖父夜行，提灯相迎故事二故事三故事四故事五故事六故事七故事八2.了让前来观展的同学更清晰地了解灯笼的故事，展览区划分了不同板块，请你为以上事件分类。
预设：板块事件板块一：板块二：板块三：板块四：（三）任务二：点灯笼·悟灯情在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼却是人们日常生活的必须品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念……一串灯笼便有一段情缘。
1.展会上拟为每一串灯笼贴上标签，每个标签上都有一段文字，展现灯笼情缘。
五年级下册美术导学案第4课 烽火岁月｜岭南版
五年级下册美术导学案第4课烽火岁月｜岭南版一、教学目标1.了解中国革命时期的历史背景和军事斗争；2.了解岭南美术的发展沿革；3.学习运用岭南画派的技法和风格，表现烽火岁月的主题。
二、教学重点1.了解烽火岁月的历史背景与意义；2.掌握岭南画派的技法和风格；3.运用所学技法和风格，创作表现烽火岁月主题的作品。
三、教学难点1.熟练掌握岭南画派的特点和技法；2.运用所学技法和风格，表现烽火岁月的主题，并具有形象感召力。
四、教学过程（一）引入通过图片、视频和小故事等形式，让学生了解烽火岁月的历史背景和意义。
引导学生思考，如何用美术的方式来表现这段历史。
（二）岭南画派的介绍1.岭南画派的起源和发展沿革；2.岭南画派的特点和技法；3.岭南画派的代表作品欣赏。
（三）技法练习1.岭南画派的线描技法练习；2.岭南画派的色彩运用技法练习；3.岭南画派的构图和布局技法练习。
（四）绘画创作实践1.指导学生采用岭南画派的技法和风格，表现烽火岁月的主题；2.学生自主创作，老师及时指导和点评。
（五）总结总结本节课所学知识和技能，展示学生的作品并进行交流，进一步提高学习的质量和效果。
五、作业布置要求学生继续完善自己的烽火岁月作品，加强线描和色彩运用的技巧，形成独特的风格，为下节课内容的学习做好充分的准备。
六、教学评估1.学生对烽火岁月历史背景和意义的了解程度；2.学生对岭南画派特点和技法的掌握情况；3.学生对烽火岁月主题创作成果的表现和创意程度；4.课堂教师的评估。
七、教学反思通过本节课的学习，学生了解了中国革命时期的历史背景和岭南画派的技法和风格特点，通过实践创作，进一步加深了对美术表现烽火岁月的理解和认识。
同时，教师通过课堂互动和点评，发现了一些教学不足之处，需要进一步完善和改进。
第4课中古时期的亚洲(导学案)高一历史(纲要下)
第4课中古时期的亚洲——导学案一、课标要求通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区（亚洲）的多元面貌。
二、学习目标1、唯物史观：通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化等史实，认识亚洲文明发展的多元性和相互联系。
2、时空观念：观察《阿拉伯人商业活动示意图》等历史地图，知道阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚笈多帝国和德里苏丹国家兴起和扩张的史实及日本、朝鲜等国的政治发展脉络。
3、史料实证：通过历史图片和历史资料设置问题，领略亚洲丰富多彩的多元文明特色；认识阿拉伯帝国在世界文化发展、东西方交流中扮演的重要角色。
4、历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识理解西亚、南亚、东亚文化并存的局面，探究古代帝国的国家治理特点和盛极而衰的原因和经验教训。
5、家国情怀：通过学习，把握中古时期的亚洲各国与中国经济、文化交流的史实和中华文化圈的形成，树立民族自信心，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。
三、学习重难点重点：阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的建立与发展；日本、朝鲜与中国交流难点：中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化四、以思导学1、阿拉伯帝国鼎盛时期帝国的盛况？2、阿拉伯帝国在沟通世界贸易中有什么作用？分析阿拉伯人贸易的特点? 阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么?3、分析阿拉伯帝国、奥斯曼帝国和德里苏丹国的政治体系的共性？4、分析奥斯曼帝国对中世纪东西方世界历史的发展产生了怎样的影响？日本大化改新的内容和影响及幕府统治的特点？五、课时预览六、知识梳理一、政教合一的伊斯兰文明（一）阿拉伯帝国（3）阿拉伯帝国的鼎盛时期◆据教材P22、23概括阿拉伯帝国鼎盛时期帝国的盛况◆思考：哈里发是神的使者还是世俗王？◆思考点:阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么?◆思考：巴格达能够成为“殿堂之都”的原因？◆阿拉伯帝国在沟通世界贸易中有什么作用？分析阿拉伯人贸易的特点（二）奥斯曼帝国1、建立过程2、统治◆思考：分析阿拉伯帝国、奥斯曼帝国和德里苏丹国的政治体系的共性？◆思考：根据材料并结合所学知识，分析奥斯曼帝国对中世纪东西方世界历史的发展产生了怎样的影响？材料一：君士坦丁堡陷落后，奥斯曼土耳其人对君士坦丁堡进行劫掠：劫掠继续了三天，没有一个兵士不靠夺得的战利品致富的。
第4课时 《数轴及有理数分类》导学案
第 1 页第4课时 《数轴及有理数分类》导学案学习目标：知识目标：1、理解数轴的作用，掌握数轴的组成；2、会利用数轴了解数的分类；能力目标：理解“数形结合”思想学习过程：知识点一：数轴的定义1、从某地出发，规定向东走为正，那么向东走5米记为 向西走3米记为 。
若把这一过程用一个图形来表示，可得到下图：B A O从上图可知：图中用点 表示出发点，对应的数字 为： 。
用点 表示向东走5米时到达的地方，对应的数字为： 。
用点 表示向西走3米时到达的地方，对应的数字为： 。
观察上图，我们发现该图形有如下特点： （1）、数字 用来表示出发点，我们称之为 原点 。
（2）、数字0到1、数字0到－1及任意相邻两个数字之间都是一样长，我们称之为： 单位长度 。
根据上题可知，本题中的单位长度表示 米。
（3）、上图中最右方有一个箭头，它用来表示 正方向 ，即箭头所指的方向为题中所规定的正方向。
数轴的定义：具有 原点、单位长度、正方向 的一条直线。
练习：1、判断下列各图形是否是数轴，并说明原因。
54321－1－2－3 结论： （是、不是），原因： 3210－1－2－3 结论： （是、不是），原因： 43210－1－2－3 结论： （是、不是），原因： 学习方法指导本题中把数字通过图形反映出来，这就是“数形结合”思想。
图形中的一个点一般用一个大写字母来表示。
、 、 被称为数轴三要素，缺一不可。
判断一个图形是否为数轴，一般先观察三要素是否都存在。
第 2 页43210－1－2－3结论： （是、不是），原因：2、从某地出发，规定向北走为正，那么向南走4米到达A 点，则对应数为： 向北走3米到达B 点，则对应数为： 。
请画出数轴，并标记出A 、B 点。
3、写出数轴上点A 、B 、C 、D 、E 表示的数：DC A B E 4321－1－2－3A ：B ：C ：D ：E ： 4、画出数轴并表示下列有理数：1．5 ，－2， 2，－2．5， 29， 32-， 0知识点二：利用数轴对有理数的分类 观察下列数轴：1、数轴上：…，―3、―2、―1、0、1、2、3、4、5、… 都是 整数 。
下册道德与法治第四课 第课时 依法履行义务(导学案)公开课教案课件公开课教案教学设计课件
第四课公民义务第 2 课时依法履行义务1.懂得权利和义务的关系，理解权利与义务相统一。
2.知道违反义务应承担责任。
1.公民的权利与义务、。
2.公民的某些权利同时也是义务。
例如，根据我国宪法规定，和既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。
3.法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有。
自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。
4.我们要依法履行公民义务，法律禁止做的。
现代社会是一个法治社会，自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，是对公民的基本要求。
请结合本课的相关知识，分别对下列同学的认识加以评析：(1)同学甲：未成年人的合法权益受法律专门保护，因此我们想干什么就干什么，这是我们的权利，谁也管不着。
(2)同学乙：我们班周末去敬老院慰问，这不是法律要求我们做的事，我不去了。
1.权利和义务一致性既要求公民依法维护权利，又要求公民依法履行义务。
公民依法履行义务应做到( )A.法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的普通不要做。
B.法律所要求做的事情可以不做，法律所禁止的坚决不做。
C.法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的坚决不做D.以上说法都是错误的2.下列属于自觉履行法律义务的是( )A.爱护公共环境C.完成规定的学习任务B.文明礼貌D.助人为乐3. “没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
”这说明( )A.权利和义务是对立的B.权利和义务具有一致性C.权利就是义务，义务就是权利D.权利中有义务，义务中有权利4.我们在享有权利的同时，要忠实地履行义务。
忠实履行义务表现为( )①积极实施法律所提倡的有益于社会文明和进步的行为②法律要求做的，都必须去做③法律禁止做的都坚决不做④依据当代社会道德规范的要求，自觉自愿地承担起对他人、对社会的道德责任⑤只履行法定义务，不履行道德义务A. ①②③④B. ①②③C. ②⑤D. ①②③⑤5.中学生王军认为：上不上学是我的权利，我想去就去，不想去就不去，读不读书是我自己的事，老师管不着。
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眉县首善镇中心小学新课程有效教学—
—行动工具
《 Lesson 4: What do they like to do? 》导学案
班级 五年级 学科 英语 课题 Lesson 4: What do they like to do? 任课教师 谢亚敏
课型 学案导学课 课时 1 上课日期 2015.9.29
学习小主人 组 名
审核人
吴新芳 汶晓春
教 学
目 标
知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：plant， flower，cook，go for a
walk，plant flowers 2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：He/She likes to....
能力目标：通过游戏活动、情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能
力。
情感目标：热爱生活,热爱家庭成员
重点、
难点
重点：能用本课重点句型介绍家人或他人的喜好。
He/She likes to .......
难点：1.主语为第三人称单数的一般现在时。
2.能正确使用动词短语
教学
方法
先学后教 分组探究 引导启发
教学准备
导学案
导 学 流 程
自主学习
自学单词和短语翻译下列单词和词组，并将结果展示在黑板上。
1.做饭 ____________________
2.去散步____________________
3.读书____________________
4.看电视____________________
5.在电脑上工作__________________
6.种花____________________
7.浇花____________________
8.去购物____________________
探究展示
合作学习
任务一：
1.Answer the question.回答问题
A:What do you like to do?
B:I like to ________________________________________________.
任务二：
2.Look at the picture on the screen and say a phrase.看图猜单词短语.看
谁最快!
3.Let’s chant.诗歌吟唱.
Go,go, go for a walk.
Read,read, read books.
Water,water , water flowers.
Watch,watch, watch TV.
Work,work, work on the computer
任务三:
Pairwork对话练习.
A:What does your father/mother like to do?
B:He / She likes to _________.(
go for a walk/ read books/water flowers/
watch TV/ plant flowers/going shopping/ work on the computer)
达标检测
一.短文填空。
My grandfather likes to_____ _____ ___ ______(去散步)。I like to go_______a
walk with my grandfather。My grandmother likes to ______（种植）flowers。
Jing likes to ______ _________（浇花）。My father likes to _______（做
饭）。My mother likes to______ _________（去购物）.This is my aunt Meiping。
She likes to _______ ______（读书）。This is my uncle Dachao. He likes
to _______ _____ his computer .（在他的电脑上工作）
作业
二.用 like to或 likes to 填空，并思考他们分别什么时候用。
1.My grandfather _______________to 2.I _____________to
3.My aunt __________to 4.Myuncle _________to
5.She ______________to 6.He ______________to
7.My grandmother _______________to 8.Jing _______________to
9.My father_________to 10.My mother_________to
遇到第三人称单数时，用___________to 。
自我反思
【多元评价】
自我评价（ ） 同伴评价（ ） 小组评价（ ）教师评价（
校长寄语：为幸福生活做准备，为放飞梦想而奋斗。