谈培养学习计算机的兴趣

于二 十世纪三十年代 ，是对古典语法 翻译 法的 继承和发展，属 于一种现代理性 主义 的语 法翻译法。经前 苏联教育当局提 倡、 推广 ，它成为前苏联 唯一正统的外语 教学 法， 对东欧和亚洲的 社会主义国家的 外语 教学 思想与方法，有 着重大影响。其 基本 思想是：
（1）依 靠母 语的 教学 原则。 学生 通 过深 刻地领会母语， 在母语认知的基 础上 去认识并获取外语的知识和技能。
近些 年特别是近两年， 信息技术飞速 发展，21世纪被喻为信息的 世纪。从某种 意义上说， 一个国家的繁荣 昌盛，很大程 度上受到信 息技术的发展情 况影响。而计 算机作为最 为基本最为普遍 的信息处理工
具，它的重要性 也就不言而喻了 ，我们应 当从目前的社会 形势、社会需要 、就业形 势、就业需要等 方面着眼，向学 生介绍相 关的信息，使他 们对学好计算机 课程的需 要性和紧迫性达 到一定的认识水 平，在思 想上重视计算机 课，使他们抛弃 在只是为 了混个及格而来 上计算机课、来 学计算机 的思想。
3) 在 课 堂 中偶 有 伤 害事 故 的 发生 。 因此，教师在写 好教案后，一定 要对所授 教材进行反复的 演练，形成正确 的技术动 作，以便做到正 确示范，精炼讲 解。还要 教会学生正确保 护自己以及帮助 别人的方
法，防止伤害事故发生。
参考文献 [1 ]刘清黎.体育教育学.高等教育出版社,19 92.
（5） 以文字材料为基础的教 学原 则。 学习以文字符号 为基础，实行眼 到，
口到，手 到。认为文字符 号是固定的，可 以分析的 ，不受时间的限 制，便于记忆， 而口头语，出口即逝，无法固定。
（ 6）以文学 语言为基本的教学原 则。学习 的课文是该外语 国家的名著，或 者是根据 名著改写的片段 。把名著的作者 视为语言 大师，认为其作 品的语言最为典 范，而普 通的口语材料或 缺或没有教育的 作用与价值。
【关键词】中职卫校学生；计算机；学习兴趣
兴 趣 是 指一 个 人 积 极探 究 某 种事 物 或爱好某种 活动的倾向。常 言道：兴趣是 最好的老师 。兴趣来源于好 奇，好奇心与 生俱来。一 个人只有对某件 事情或某个事 物产生了好 奇，感兴趣了， 才会去了解、 去研究、去 探索、去发现； 并且，只有在 做某件事情 或研究某个事物 时感到乐在其 中，才能集 中精力，才能充 分发挥自身的 聪明才智， 才能有所发明、 有所创造。可 见，兴趣也 是激发学生学习 积极性的动力 和必要条件 。孔子云：“知 之者不如好之 者，好之者 不如乐之者。” （《论语·雍 也》）。因 此，在计算机教 学过程中，激 发学生的学 习兴趣、培养学 生的学习兴趣 是教师的重要任务之一。
2. 英语教学的五大基本手段 在 “自觉对比法” 的指导下，我们自 觉或不自觉地运用了这样的教学手段： （1）汉语和英语的对比； （2）汉语翻译英语； （ 3）用 汉语 进行的 英语 语言 理论知 识讲解； （4）用汉语进行的英语语法分析； （5）用汉语进行的分析性阅读。 从 某种程度上来说 ，上英语课就是借 助母语， 即以汉语语言为 工具，来获取英 语知识的 理论课。因此， 被称之为“哑巴 英语”或 “理论英语”。 英语学习应该掌 握的听、 说、读、写、译 等五大技能，仅 仅落实在 读、写、译，而 听、说则成为一
一、 由传统教学方式向 现代教育模式 转变
学 习 兴 趣产 生 于 学 习的 需 要 。每 一 门课程的开 设都有其专业特 点和必要性， 学生的学习 兴趣从一定程度 上与学生对该 课程的认识 水平有关。要提 高学生的学习 兴趣，就要 帮助学生认识这 门课程的重要 性，为什么 要学习这门课， 学习这一门课 究竟对我们 有哪些帮助或是 有益之处，与 我们将来走 向社会、就业存 在何种必然的 联系。要让 学生认识学习这 门课程的社会 意义，把自 己的学习和祖国 的发展联系在 一起，使学 生产生责任心和 紧迫感，提高 他们的学习这门课程的需要水平。
从一定意 义上说，提高学生 对计算机 课程的认识，有 助于激发和培养 学生学习 计算机的兴趣。
二、活跃 课堂气氛，激发学 生的学习 动机
课 堂 教学 在 整 个 教学 环 节 中占 有 不 可动摇的地位， 几乎所有新知识 的传授都 是在课堂教学中 进行的。因此， 能够在课 堂教学中培养学 生学习的兴趣是 每一位教 师应该为之努力 的目标。在课堂 教学中培 养学生的学习兴 趣，要求教师对 每一节课 都要精心准备， 不能照本宣科， 要设计最 佳的 教 学方 案 。例 如 ，我 在 给07 计算 机 （1）班 讲授 多媒 体课件 制作 ——框 架结 构的时候，课本 上并没有关于电 子相册的 制作，而是一个 普通的景物的介 绍，我知 道这 样 的实 例 一 定会 让 学生 感 到 枯燥 无 味，失去学习的 兴趣。而电子相 册的制作 中可以添加自己 的照片，学生感 到很有意 思，学习兴趣一 下就高涨起来， 讲授过程 轻松愉快，收到 了很好的教学效 果。所以 说，对于每一个 知识点，每一节 课，我们 都应该精心的设 计教学方案，力 求达到最 好的教学效果。
网络财富· 教学园地
Intemet fortune·Teaching eld
谈培养学习计算机的兴趣
全春林
（广西桂东卫生学校，广西 梧州 543100）
【摘要】现今各医学行业已普遍电脑化，故开展好职业卫生学校计算机基础教学，培养社会需要的优秀计算机操作和使 用人才是中专计算机教学的重要任务。然而面对 中专学生学习自觉性、 积极性偏低的问题，迫切需要调整 教学模式和教学方法，调动学生积 极性，培养学生学习兴趣，从而 提高教学质量和学习效果，使学生 真正掌握 计算机知识和操作.
较， 取长补短，就会 更加激励他们更 深一 步 地 学习 计 算 机知 识 、变 被 动 为主 动 学 习。
六、结语 计算机教学应以 学生为主体，以 实践 操作 为核心，以培养 学生学习兴趣为 出发
三、提高学生 的自学能力，培养 学习 兴趣
学 生不 满 足 已有 的 知 识 ，会 主 动 进 行信 息交流。学生学 习的知识从固定 的范 围转 向大范畴、大概 念和整体关系。 定期 举行 软件应用比赛， 让学生在比赛中 巩固 计算 机知识，同时也 增强了他们的竞 争意 识。 与其他学科不同 ，计算机的发展 速度 很快 ，学习计算机的 过程是能力的培 养过 程， 强调实践能力的 积累。所以在教 学过 程中 ，教师要有意识 地让学生懂得学 习计 算机 是一个不断追求 新知识、培养新 能力 的过 程，而不是为了 学习某种软件而 学习 某种 软件，从而使学 生树立正确的计 算机 学习观。这是我在教学始终坚持的观点。
（2） 在理论指导下实践的教 学原 则。 以语言的理论知 识为先导，通过 先学 习语 法等理论知识， 然后在语言理论 的指 导下进行语言实践。
（3） 在理解基础上模仿的教 学原 则。 通过用母语所作 的解释和翻译， 使大 学 生 理解 外 语 的语 义 内容 ， 然 后进 行 模 仿。
（4） 在分析基础上综合的教 学原 则。 在学习句子之前 ，学习构成句子 的要 素， 即语音、语调、 单词以及构成句 子的 语法规则。
效果，教师 必须走到学生中 去，了解和观 察学生，根 据学生的兴趣和 爱好特点，合 理地、科学 地安排一些适合 学生的教学方 法。针对不同的学生，加以区别对待。
2) 教师的备课 形式，普遍存在一种 个 人备课的单调备课形式，造成偏项。所以， 教师应该在个人备课的基础上，多组织一些
集体备课，以便广开思路，取长补短，互相 学习，达到改进教学方法和手段的目的。
动，使利用其他 教学手段难以觉察 的关键 点能清晰的呈现 在学生的视觉范围 之内。 在讲解理论后， 应该尽量多安排上 机实践 课程，并且在上然后放 手让学 生自己去分析解 决问题，教师在课 堂上对 出现的共性问题 给予指导，对学生 伤务完 成情况进行检查 ，也就是目前提倡 的“任 务驱动教学法”。
四、展示过程 ，反复回放，引导 学生 积极思维和应用能力
计算机教学是 让学生掌握知识的 形成 过程 ，使学生不但知 其然，还要知其 所以 然。 为使学生掌握知 识的来龙去脉， 就可 以利 用计算机课件的 回放功能，将教 学中 重点 涉及到的知识形 成的过程全部进 行回 放在 现在学生面前， 使教学过程形象 、生
变革者兴， 因循者殆。教学 思想和教 学方法的运用是 否得当，在英语教 学中起 着重大作用，决定了教学效果的好坏。
一、现代英语教学的困境 二十世纪九 十年代初，随着 科学技术 的发展，我国掀 起英语教学革命的 浪潮。 在英语教学中， 我们建立语言试验 室，利 用电脑开展网上 自学和测评等，教 材的内 容也有很大的改 变，同时，各个院 校纷纷 引进外籍教师， 并要求任课教师用 英文来 组织教学。此外 ，对大学生的英语 水平也 做出分级测试等 相关规定。尽管大 家都付 出了很多的努力 ，但是大学生的英 语水平 不尽如人意，正 如杨治中教授在一 次高校 英语教学研讨会 上所说：“为什么 我们的 大学生学了十来 年的英语，竟然连 早餐你 吃什么都说不出来( Wha t do you usual l y ha ve f or br e akf a st ?) 。”究其原因，主 要是 英 语教 学 思 想和 教 学方 法 存在 着 问 题。 1. 英语教学的六大基本原则 新 中 国成 立 以 来， 英 语 课 所采 用 的 教学思想和教学 方法，在很大程度 上是沿 袭前苏联主导的 “自觉对比法”。 它产生
作者 简介：陈健（197— ），男，湖南常德人 ，湖南 科技职业学院体育部教师。
网络财富 2009年8月 86
教学园地 ·网络财富
Teaching eld·Intemet fortune
遵循语言学习的基本规律突破英语教学的瓶颈
陈朝毅
（四川交通职业技术学院基础部，四川 成都 611130）
【摘要】以汉语为中心的英语教学六大原则、五大手段成为学生英语水平能力提高的桎梏。听、说、识、读、写是语言学习的基本过程，循序渐进是其基本规律。听、 说在语言学习中具有起始性和基础性的地位。加强听、说技能的培养培训是实现英语教学突破与创新的关键。 【关键词】英语教学；语言学习；规律；突破