四年级上册数学素材资料-三位数乘两位数的笔算预习卡 青岛版(2014秋)(含答案)
5.用竖式计算。
161×21=405×28=152×16=654×12=
温馨
提示
知识准备:两位数乘两位数竖式计算的相关知识。
参考答案：
1.略2.略3.个十进位4.略
5.33811134024327848
3末尾有0的三位数乘两位数的笔算
项目
内容
1.用竖式计算。
321×21=185×14=287×63=173×24=
2三位数乘两位数的笔算
项目
内容
1.口算。
14×3=12×5=200×30=16×6=
25×3=49×2=26×2=46×2=
2.用竖式计算。114×23=
方法:先用两位数()位上的数乘三位数,再用两位数()位上的数乘三位数,用哪一位去乘,积的末尾就和那一位对齐,最后把两次乘得的积()。
3.通过预习,我知道竖式计算三位数乘两位数时,先用两位数()位上的数乘三位数,然后用()位上的数乘三位数,最后把结果相加。计算每一位时,不要丢掉()数。
参考答案：
1.67412590180814152
2.略3.末尾04.略
5.5220546075006460
2.末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。
用竖式计算340×21。
方法一:
方法二:
3.通过预习,我知道了先用因数末尾0前面的数相乘,然后看因数()共有几个0,就在积的末尾添写几个()。
4.我还有42=250×30=170×38=
温馨
提示
知识准备:两位数乘两位数竖式计算的相关知识。
四年级数学上册《三位数乘两位数》知识点归纳青岛版
四年级数学上册《三位数乘两位数》知识点归纳青岛版第三章三位数乘两位数1、两位数乘一位数的口算乘法：如16×3,把16分成和，先算，再，最后算，所以16×3＝。
2（1）三位数（末尾有0）乘一位数的口算乘法：如160×3,把先不看，看成，口算出得48，再在得数的末尾添上所有去掉的，160末尾有1个，所以添上1个得480，所以160×3＝。
（2）400×30的积是（）位数，积的末尾有（）个0。
（2）200个18是（），12个40是（）。
3、110＋120＋130＋140＋10＝×（）220＋230＋240＋20＝×4、笔算乘法的方法：（1）观察横式列竖式：如14×12=列出竖式，把位数小的写在下面，数位对齐（2）个位算起依次乘：先算14×2得290，因为这里的2在个位上，表示2个一，所以290从个位写起。
再算14×1得14，因为这里的1在十位上，表示1个十，所以14从十位写起。
（3）对齐数位再相加：把前面两步得出的结果按照数位对齐再进行相加，就得到正确的结果啦！、末尾有0的笔算乘法：如160×30=（1）先将末尾的0的部分和"非0"部分分别对齐（2）用虚线隔开，虚线要往下延长到得数的地方（3）把"非0"部分按照原来的方法算出得数（4）把末尾的0的部分的0添在得数末尾，一共有几个0就添几个0。
6、速度关系及"复合单位表示法"：每小时行60千米也可以说成是速度为60千米/时每分钟行22米也可以说成是速度为22米/分关系式：速度×时间＝路程所以速度＝路程÷时间时间＝路程÷速度做应用题时应特别注意速度的单位，例如：王叔叔从县城出发去120千米外的王庄乡送化肥，用了2小时，问平均每小时行多少千米？问题是"平均每小时行多少千米？"问的是速度，所以要知道路程和时间。
四年级上册数学课件-3.2 三位数乘两位数的笔算 ︳青岛版 (共20张PPT)
算法二
240 × 22
48 48 5280
三、知识运用
3.
305×50＝ 15250
305
×
50
152 5 0
三、知识运用
2. 做一做。
176 × 47
1232 7 04
8272
425
×
36
2550 1275
15300
237
×
82
474 1896
19434
三、知识运用
3.
说出下面计算中的错误，
并改正过来。
134 × 16
134 × 16
804 134
804 134
938
2144
十位上的1和4相乘，所得 的积要对准十位。
145×12＝ 同学们，题目中已知的是
什么为？什要么求用的乘是怎法什样计么列算？式？？
题目中已知火车1小时行145千米，行了 12小时，要求12小时行了多少千米？
因为每小时行145千米，要求14152×个12 145千米是多少，所以用乘法计算。
二、探究新知
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时 行145千米。该城市到北京有多少千米？
145×12＝
我是这样想的： 估计约有1450千米。
145×12≈1450 10
二、探究新知
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时 行145千米。该城市到北京有多少千米？
145×12＝
我是这样想的： 估计约有1500千米。
145×12≈1500 150 10
二、探究新知
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时 行145千米。该城市到北京有多少千米？
《三位数乘两位数的笔算和估算》(教案)青岛版四年级上册数学
《三位数乘两位数的笔算和估算》（教案）青岛版四年级上册数学一、教学内容我们使用的教材是青岛版四年级上册数学，我们将重点学习第八单元第一课时《三位数乘两位数的笔算和估算》。
这一部分的内容包括三位数乘两位数的笔算方法和估算技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能够运用估算技巧快速准确地计算结果。
三、教学难点与重点本节课的重点是三位数乘两位数的笔算方法，而难点则是如何运用估算技巧来简化计算过程。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习纸等教学工具。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际情境引入新课，例如，“小明有352本图书，他想知道这些图书如果平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到多少本？”3. 估算讲解：在学生们理解了笔算方法后，我将引入估算技巧。
我会用一些具体的例子来解释如何通过快速估算来得到准确的结果。
4. 随堂练习：在讲解完理论和方法后，我会给学生们一些练习题，让他们亲自动手进行计算和估算，以加深理解和记忆。
六、板书设计七、作业设计答案：1. 452×32=14464，估算结果为14000；235×64=14960，估算结果为15000；767×85=65945，估算结果为65000。
2. 学生们可以根据自己的理解和方法进行回答。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生们对三位数乘两位数的笔算和估算方法的掌握情况，并根据学生的反馈进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固和提高他们的计算能力。
重点和难点解析在今天的数学课堂上，我们学习了《三位数乘两位数的笔算和估算》，这是青岛版四年级上册数学的一部分。
在教学过程中，我发现有几个重点和难点细节需要学生们特别关注。
一、三位数乘两位数的笔算方法1. 相同数位对齐：在进行乘法计算时，需要将两个数的相同数位对齐，这样可以避免数位错位导致的计算错误。
.青岛版四年级数学上册《三位数乘两位数》(笔算乘法)--37页_PPT课件最新0
解决问题我最棒
（1）一个没关紧的水龙头每天要浪费112千 克水,照这样计算，一个月(按31天算)会浪费 多少千克水 ? （2）新学期开学了，王主任准备给同学们 发新作业本，每个班平均55人，每人发四本， 全校共有16个班，王主任准备3200本够吗？
课堂小结
通过这一课的学习你有 哪些收获？
歌曲欣赏
青岛版四年级上册第三单元
三位数乘两位数的笔算
楼德镇中心小学 马 刚
买5套要付多少元?
买10套要花多少元？ 买12套呢？
每套128元
1.高速公路一期工程全长多少米？ 2.高速公路二期工程全长多少米？
高速公路一期工程全长多少米？
213×15=
用笔算准确：
2 1 3 × 1 5
先用个位上的5去乘213 10 6 5 三位数乘两位数与两位数乘两位 再用十位上的1去乘213 21 3 数方法类似： 把所得的积加起来 31 9 5 先用两位数个位上的数乘三位数，
这样列更好：
2 6 0
×
1 2
2 6 0 ×1 2 5 2 26 31 20
5 2 0 2 6 0 3 1 2 0
答： 高速 公路 二期 工程 全长 3120 米。
智慧加油站
说说计算过程!
37 5 × 1 2
75 0 375
4500
240 × 45
120 96 1 0 8 00
309 × 26
1854 618 8034
《健康歌》
小 结
再用两位数十位上的数乘三位数， 用哪一位去乘，积的末尾就和哪一 位对齐，最后把两次乘得的积相加。
高速公路一期工程全长多少米一期工程全长 3195米。
2.高速公路二期工程全长多少米？
四年级数学上册三保护大天鹅__三位数乘两位数知识归纳青岛版六三制
第三单元三位数乘两位数1、本单元前三个信息窗是口算、竖式计算和估算，口算中特别注意因数末尾有0的算式，得数不要丢掉0；估算时把握三个原则：计算简便、接近准确值，如果是解决实际问题，还要注意结合实际考虑，同时一定注意用“≈”连接，估算结果不唯一。
2、第四个信息窗主要是积的变化规律——一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一，积也跟着扩大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一。
利用积的变化规律可以根据已知算式不计算写出得数，如：根据67×35=2345，直接写出下面各题的得数。
670×35= 6700×35=670×350= 67×350=这样的问题要注意看准哪个因数不变，哪个因数变化了，发生了怎样的变化？还有一些两个因数都变化的情况，可以举例推理，如：a×b=32，如果a扩大2倍，b缩小到原来的四分之一，积是（）。
可以找到4×8=32，按照要求变一变，4扩大2倍变成了8，8缩小到原来的四分之一是2，8×2=16。
3、信息窗五是混合运算和相遇问题。
混合运算是本学期的重点和难点，因为好多孩子计算时容易口算，错误在所难免，所以一直强调用竖式；同时个别同学对于运算顺序还搞不清楚；在练习时，可以结合第五单元的相关除法加以练习，要求先标出运算顺序再计算，完成后至少演算一遍。
另：遇到类似43×76+76×57的问题时，可以利用乘法分配律进行简便计算，变成（43+57）×76=7600。
4、相遇问题要分析题意，试着画画线段图，真正弄清楚是不是两个物体、两个地方、同时、相对而行、最后相遇，再确定计算方法。
第三单元三位数乘两位数1、本单元前三个信息窗是口算、竖式计算和估算，口算中特别注意因数末尾有0的算式，得数不要丢掉0；估算时把握三个原则：计算简便、接近准确值，如果是解决实际问题，还要注意结合实际考虑，同时一定注意用“≈”连接，估算结果不唯一。
第三单元《三位数乘两位数的笔算》(教案)-四年级上册数学青岛版
教案：《三位数乘两位数的笔算》- 四年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行笔算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维，提高解决问题的能力。
3. 通过实践操作和小组合作，培养学生的合作意识和动手能力。
教学内容：1. 三位数乘两位数的笔算方法2. 相关练习题的解答教学步骤：一、导入1. 老师出示一些三位数和两位数的乘法题目，让学生尝试解答。
2. 学生分享自己的计算方法，老师总结并引入本节课的主题：三位数乘两位数的笔算。
二、新课讲解1. 老师讲解三位数乘两位数的笔算方法，包括列竖式、对齐数位、逐位相乘、进位等步骤。
2. 老师通过具体例题，示范如何进行三位数乘两位数的笔算，并强调注意事项。
3. 学生跟随老师一起进行笔算练习，老师巡回指导。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放一些三位数乘两位数的题目，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，小组内相互检查，讨论计算过程中的问题和解决方法。
3. 每组选派一名代表，将本组的题目和答案写在黑板上，全班一起讨论和纠正。
四、总结与拓展1. 老师总结本节课的学习内容，强调三位数乘两位数的笔算方法和注意事项。
2. 老师提出一些拓展题目，鼓励学生课下尝试解答，提高自己的计算能力。
教学评价：1. 通过课堂练习和小组讨论，观察学生对三位数乘两位数笔算方法的掌握程度。
2. 收集学生的练习题和答案，评估学生的计算准确性和解题思路。
3. 通过课后拓展题目的完成情况，了解学生的自主学习能力和提高程度。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的计算兴趣。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，确保他们能够正确掌握三位数乘两位数的笔算方法。
此外，还要注重培养学生的合作意识和动手能力，提高他们解决问题的能力。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，并在日常生活中能够灵活运用，提高自己的数学素养。
同时，也希望学生能够通过本节课的学习，培养良好的计算习惯和数学思维，为今后的学习打下坚实的基础。
3.1三位数乘两位数的口算预习案-2022-2023学年四年级数学上册-青岛版【含答案】
3.1三位数乘两位数的口算预习案一、预习目标及范围1、理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。
能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
2、经历过口算步骤的推导，初步培养类推能力。
3、结合形式多样的练习，培养学习数学的兴趣，积淀数学意识。
二、预习要点：1、整百数乘整十数300×30=口算方法：把因数末尾0前面的数相乘，再看因数末尾一共有（），就在积的末尾添上（）。
2、几百几十的数乘整十数340×20=口算方法：先把因数末尾（）前面的数相乘，再在积的末尾添上相应个数的（）。
三、预习检测1、填一填。
□×70 = 6300 800×□=56000□×30 = 21000 40×□=36000□×300 = 18000 600×□=420002、（1）苹果树30棵，去年每棵收入300元。
一共收入多少元？（2）梨树20棵，去年每棵收入240元。
一共收入多少元？探究案一、合作探究1、解决一组一共发放了多少份宣传材料问题。
（1）列式计算：（2）400×20= （份）和小组同学讨论算法方法一：方法二：方法三：（3）比较异同，优化算法：几种算法中你最喜欢哪种算法？2、解决二组一共发放了多少份宣传材料问题。
（1）列式计算：（2）210×30= （份）和小组同学讨论算法方法一：方法二：（3）比较异同，优化算法：几种算法中你最喜欢哪种算法？归纳小结：三位数乘两位数的口算方法：先乘0前面的数，再在乘积的后面添上相应个数的0。
二、随堂检测1、自主练习第2题这是东方旅行社新推出的双休日旅游线路。
（1）有40人报名参加龙口南山二日游，共交费多少元？（2）有20人报名参加九仙山、五莲山二日游，共交费多少元？（3）5人结伴旅游，现有2000元，选择哪条线路比较合适？（4）你还能提出什么问题？2、自主练习第4题（1）演讲速度每分钟大约140字。
四年级上册数学素材资料-第三单元知识点汇总 青岛版(2014秋)
第三单元三位数乘两位数乘法知识点汇总（初稿）1、（温故）两位数乘一位数的口算方法：①可以先把两位数按数的组成分成几十加几，分别乘一位数，再把两次乘得的积相加；如：13×4=(10+3)×4=10×4+3×4=40+12=52②也可以把两位数分成几十减几,分别乘一位数,再把两次乘得的积相减。
如： 29×3=(30-1)×3=30×3-1×3=90-3=87口算乘法很简单,几十和几两分散,分配乘上一位数,两积加减是关键。
①和②都是运用乘法分配律和拆数法来进行口算，具体运用哪种更简便，还需结合具体题目选择合适方法。
2、（引新）整十数乘整百数（几十、几百、几千的数）的口算方法:先把因数中的0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0.例1 ：计算600×70＝先算6×7＝42 ，用口诀再数一数算式中共有几个“0”（几个因数中的“0”的总个数）数一数最后在42后加添上“000”添一添从而，600×70＝42000例2 ：计算150×70＝先算15×7＝105 ，用口算再数一数算式中共有几个“0”（几个因数中的“0”的总个数）数一数最后在105后加添上“00”添一添从而，120×70＝ 105003、观察结果发现：三位数乘两位数，所得的积不是四位数就是五位数。
4、估算三位数乘两位数的乘法时，可以把两个因数看作接近的整十数或整百数，也可以把其中的一个因数看作接近的整十、整百数，另一个因数不变。
（估一个比估两个结果精确，精确到的计数单位越小结果越精确）然后进行相乘。
估算的结果是近似数，所以结果一定要用“≈”连接，不要用“＝”。
5、三位数乘两位数的乘法估算，关键在于如何如何对两个因数进行估算，不能机械地采用“四舍五入”法来取近似值，其标准就是符合实际。
6、估算的原则：先估计，后口算。
四年级数学上册 三位数乘两位数笔算课件 青岛版
青岛版四年级数学上册
三位数乘两位数笔算
本节课我们主要来学习三位数乘两位 数的笔算，同学们要掌握列竖式计算 的方法，能够列竖式计算三位数乘两 位数的计算题，并且可以解决相关的 应用题。
A C
B D
你会算吗？
403×23 240×34
403 × 23
1209 806 9269
240 × 34
96 72 8160
204元/台
赵老师带了3000元钱，要替学校购买 15台同样的电话机，有多少种购买方案？
101X56= 101X99=
你是一个合格的“医生”吗？
1 2 1 × 1 4 4 8 4 1 2 1 6 0 5 3 0 4
× 2 8
2 7 2 6 8 9 5 2
本节课我们主要学习 了哪些内容？同桌之 间互相讨论一下！
每个花坛需要198盆花 摆14个花坛需要多少盆花？
练习：
381 26 571
9906
27424
物品 足球 篮球 排球
单价（元） 数量（只） 总价（元） 89 34 47 518 262 196 461002 8906 12012
132元/台
198元/台
四年级上册数学教案-三位数乘两位数的笔算 青岛版
四年级上册数学教案-三位数乘两位数的笔算——青岛版一、教学目标1. 让学生理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够正确地进行乘法运算。
2. 培养学生良好的数学思维习惯，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 三位数乘两位数的运算规律。
3. 三位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法及其运算规律。
2. 教学难点：三位数乘两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法之间的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘两位数的计算方法，让学生自主探究并总结计算规律。
（2）教师通过示例，演示三位数乘两位数的计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。
（3）学生分组讨论，互相交流学习心得，巩固所学知识。
3. 实践应用（1）教师给出一些三位数乘两位数的计算题，让学生独立完成。
（2）学生分组竞赛，提高计算速度和准确性。
（3）教师选取一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
4. 总结提高教师引导学生总结三位数乘两位数的计算方法和运算规律，提高学生的数学素养。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的三位数乘两位数现象，尝试运用所学知识解决问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生理解和掌握了三位数乘两位数的笔算方法，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，为学生提供更加优质的教学。