沪粤版九年级物理下册第十七章17.3《发电机为什么能发电》教学设计
沪粤版九年级物理下册17.3发电机为什么能发电教案
教案：沪粤版九年级物理下册17.3 发电机为什么能发电一、教学内容1. 发电机的工作原理：通过磁场对导体的作用，产生感应电流。
2. 发电机的构造：转子、定子、线圈等。
3. 发电机的类型：直流发电机、交流发电机等。
4. 发电机的工作过程：机械能转化为电能。
二、教学目标1. 让学生理解发电机的工作原理，知道发电机是如何产生电流的。
2. 使学生掌握发电机的构造和类型，能够分辨不同类型的发电机。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：发电机的工作原理，发电机的构造和类型。
难点：发电机工作过程中能量的转化。
四、教具与学具准备教具：发电机模型、磁铁、导体等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一台发电机模型，让学生观察并描述发电机的构造和作用。
2. 讲解发电机的工作原理：通过磁场对导体的作用，产生感应电流。
引导学生理解发电机是如何将机械能转化为电能的。
3. 讲解发电机的构造和类型：直流发电机、交流发电机等。
让学生了解不同类型的发电机及其特点。
4. 实验演示：让学生亲手操作导体在磁场中运动，观察感应电流的产生。
引导学生运用所学知识解释实验现象。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成实验报告单。
检查学生对发电机工作原理、构造和类型的掌握情况。
6. 板书设计：列出发电机的工作原理、构造和类型，以及发电机工作过程中的能量转化。
7. 作业设计题目1：请简要描述发电机的工作原理。
答案：发电机通过磁场对导体的作用，产生感应电流。
题目2：请列举两种常见的发电机类型，并简要说明它们的特点。
答案：直流发电机、交流发电机。
直流发电机产生的电流方向不变，交流发电机产生的电流方向不断变化。
题目3：请说明发电机工作过程中能量的转化。
答案：发电机工作过程中，机械能转化为电能。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身操作实验，提高了学生的学习兴趣和积极性。
九年级物理下册17.3发电机为什么能发电学案新版粤教沪版
九年级物理下册17.3发电机为什么能发电学案新版粤教沪版一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于九年级物理下册第17.3节“发电机为什么能发电”。
本节课的主要内容包括：1. 发电机的原理：通过磁场的变化产生电流。
2. 发电机的构造：主要组成部分有转子、定子和线圈。
3. 发电机的工作过程：通过转子的旋转，使定子上的线圈切割磁感线，从而产生电流。
二、教学目标：1. 让学生理解发电机的工作原理，知道发电机是如何产生电流的。
2. 让学生了解发电机的构造，能够识别发电机的主要部件。
3. 通过学习发电机的工作过程，培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：发电机的工作原理，发电机的构造。
难点：发电机工作过程中的电磁感应现象。
四、教具与学具准备：教具：发电机模型，磁铁，线圈等。
学具：笔记本，彩笔，剪刀，胶水等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察发电机模型，引导学生思考发电机是如何产生电流的。
2. 讲解发电机的原理：通过磁场的变化产生电流。
3. 介绍发电机的构造：转子、定子和线圈。
4. 讲解发电机的工作过程：通过转子的旋转，使定子上的线圈切割磁感线，从而产生电流。
5. 例题讲解：发电机的工作原理是什么？6. 随堂练习：让学生根据发电机的工作原理，设计一个简单的发电机模型。
7. 作业布置：（2）设计一个发电机模型，并说明其工作原理。
六、板书设计：发电机的原理：磁场变化产生电流。
发电机的构造：转子、定子、线圈。
发电机的工作过程：转子旋转，切割磁感线，产生电流。
七、作业设计：1. 请简述发电机的工作原理。
答案：发电机的工作原理是通过磁场的变化产生电流。
2. 请介绍发电机的构造。
答案：发电机的构造主要包括转子、定子和线圈。
3. 请描述发电机的工作过程。
答案：发电机的工作过程是通过转子的旋转，使定子上的线圈切割磁感线，从而产生电流。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：让学生探讨如何提高发电机的效率，以及发电机在现代社会中的应用。
沪粤版九年级物理下册第十七章17.3 发电机为什么能发电教案
17.3 发电机为什么能发电一、教学目标：1、了解发电机的功能、结构和工作原理。
2、理解感应电流的产生条件和感应电流方向的影响因素。
3、通过实验探究的过程，体会科学发现的喜悦。
二、教学重点：通过实验探究“电磁感应现象”的过程。
三、教学难点：理解磁场中产生电流的条件和感应电流方向的影响因素。
四、器材准备：手摇发电机模型，灵敏电流计，蹄形磁铁，导线，小灯泡。
五、教学过程（一）、引入：现代生活离不开电,电渗透到人类生活的每一个角落,电是如此的重要和神奇。
1、电动机的结构、原理是什么? 磁铁（定）、线圈（转），通电导体（线圈）在磁场中受播放奥斯特的发现——电生磁，简单复习：通电导体周围存在磁场，其方向与电流方向有关科学家们根据“对称”原理，提出既然电能生磁，那么磁能否生电呢？1831年，英国物理学家法拉第经过多年不懈的努力探索终于发现了磁生电——电磁感应现象。
（2）、法拉第是怎样实现磁生电的呢？播放磁生电的视频，请学生动手发电。
（手摇发电机）a、用了哪些实验器材？（灵敏电流计）b、电路是闭合还是断开的？（电路中产生电流的条件：电压和通路）c、导体是静止还是运动的？（切割磁感线运动）问题：实现磁生电的条件是什么？（学生回答）总结：磁生电条件：1、闭合电路部分导体2、切割磁感线运动（3）、什么是切割磁感线运动呢？用flash展示磁生电的三种情况：1、导体动、磁场不动（导体切割磁感线）2、导体不动、磁场动（磁感线切割导体）3、两者都不动（磁场强弱变化）总结：导体在磁场中运动，且运动一定与磁感线成一定角度，而不与磁感线平行电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动，导体中就会产生电流，产生的电流叫做感应电流。
（4）、灵敏电流计除了能测量出产生的微弱感应电流，还有什么作用？提示：灵敏电流计指针的正偏反偏说明了什么？（电流方向不同）问题：那么感应电流的方向又与什么因素有关呢？用flash展示感应电流方向的影响因素请学生记录演示结果并总结：感应电流方向与导体切割磁感线运动方向和磁场方向有关。
沪粤版九年级物理下册教案17.3 发电机为什么能发电
沪粤版九年级物理下册教案 17.3 发电机为什么能发电教案设计意图：本节课旨在让学生理解发电机的工作原理，以及发电机如何将机械能转化为电能。
通过实践活动，使学生能够掌握发电机的基本结构，了解电磁感应现象，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。
教学目标：1. 了解发电机的工作原理，知道发电机是如何将机械能转化为电能的。
2. 掌握发电机的基本结构，了解电磁感应现象。
3. 培养学生的实践操作能力和科学思维能力。
教学重点与难点：重点：发电机的工作原理，发电机的基本结构。
难点：电磁感应现象的理解，发电机能量转换的原理。
教具与学具准备：教具：发电机模型，电磁铁，导线，灯泡等。
学具：笔记本，彩笔，导线，小灯泡等。
活动过程：一、引入新课1. 展示发电机模型，引发学生好奇心，激发学习兴趣。
2. 提问：“大家知道发电机是如何发电的吗？它的工作原理是什么？”二、自主学习1. 学生阅读教材，了解发电机的工作原理和基本结构。
2. 学生完成自主学习任务单，检测学习效果。
三、课堂讲解1. 讲解发电机的工作原理，引导学生理解发电机如何将机械能转化为电能。
2. 讲解发电机的结构，包括线圈、磁铁、导线等。
3. 通过实验，演示电磁感应现象，让学生直观地感受发电机的工作过程。
四、实践操作1. 学生分组进行实践操作，利用教具搭建简易发电机模型。
2. 学生通过实践操作，观察发电机的工作过程，验证电磁感应现象。
五、课堂讨论1. 学生分享实践操作过程中的发现和问题。
2. 教师引导学生讨论发电机能量转换的原理，解答学生疑问。
六、巩固练习1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评练习题，及时反馈学生学习情况。
活动重难点：重点：发电机的工作原理，发电机的基本结构。
难点：电磁感应现象的理解，发电机能量转换的原理。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实践活动，让学生直观地了解了发电机的工作原理和基本结构，掌握了电磁感应现象。
在实践操作过程中，学生积极参与，主动思考，培养了实践操作能力和科学思维能力。
九年级物理下册17.3发电机为什么能发电优秀教学案例新版粤教沪版
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，绘制发电机工作原理的示意图，并撰写一篇关于新能源发电机的小论文。
2.提醒学生在作业中关注发电机的能量转换过程和新能源领域的应用。
3.鼓励学生在课后进行自主学ห้องสมุดไป่ตู้，深入研究新能源发电机的原理和应用。
c.发电机在新能源领域有哪些应用？
2.教师巡回指导，针对不同小组的特点给予个性化的帮助和指导。
3.鼓励小组成员相互交流、分享观点，培养学生的合作精神和沟通能力。
（四）总结归纳
1.邀请各小组代表汇报探究成果，引导学生从多个角度总结发电机的工作原理和能量转换过程。
2.教师针对学生的回答进行点评和补充，强调重点知识点。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生从生活实例中发现电磁感应现象，激发学生探究兴趣。
2.通过实验演示，让学生直观地感受电磁感应现象，加深对原理的理解。
3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.引导学生运用科学方法，从现象中总结规律，培养学生的科学思维能力。
（三）情感态度与价值观
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示我国新能源发电场的图片，引导学生关注发电机在新能源领域的重要作用，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握电磁感应现象及发电机的工作原理。
2.实验演示：利用实验演示，让学生直观地感受电磁感应现象，激发学生的探究欲望，提高学生的动手操作能力和实验观察能力，使学生能够更深入地理解发电机的能量转换过程。
2.分配探究任务，如分析不同类型的发电机工作原理，让学生在小组内分工合作，共同完成任务。
沪粤版九年级物理下册第十七章17.3发电机为什么能发电教学设计
沪粤版九年级物理下册第十七章17.3 发电机为什么能发电教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版九年级物理下册第十七章第三节“发电机为什么能发电”。
该部分内容主要包括电磁感应现象的原理、发电机的构造和工作原理，以及发电机和电动机的异同点。
二、教学目标1. 让学生了解电磁感应现象的原理，理解发电机的构造和工作原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过对比学习，掌握发电机和电动机的异同点。
三、教学难点与重点重点：电磁感应现象的原理、发电机的构造和工作原理。
难点：发电机和电动机的异同点。
四、教具与学具准备教具：发电机模型、电动机模型、电磁感应演示仪。
学具：学生实验器材、多媒体课件。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段风力发电的视频，让学生了解发电机的实际应用。
2. 知识讲解：（1）回顾电磁感应现象的原理，引导学生理解发电机的工作原理。
（2）讲解发电机的构造，包括线圈、磁铁、支架等部分。
（3）分析发电机和电动机的异同点，强调两者的工作原理和应用场景。
3. 例题讲解：出示一道有关发电机工作原理的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关发电机和电动机的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：电磁感应现象原理、发电机构造、发电机工作原理、发电机与电动机异同点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电磁感应现象的原理。
（2）画出发电机的构造示意图，并简要说明各部分的作用。
（3）举例说明发电机和电动机的异同点。
2. 答案：（1）电磁感应现象原理：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流。
（2）发电机构造示意图及作用：略。
（3）发电机和电动机的异同点：相同点：都利用电磁感应原理工作；都需要消耗能量。
不同点：发电机将机械能转化为电能，电动机将电能转化为机械能；发电机一般用于户外或风力发电，电动机广泛应用于各种电器设备。
九年级物理下册 第十七章 电动机与发电机 17.3 发电机为什么能发电教案 (新版)粤教沪版-(新版
┃教学过程设计┃(学生分组进行实验活动，观察现象，发现电流计的指针不动，说明导线在磁场中静止，电路中不会产生电流．)让导线在磁场中静止，换用不同的永磁体观察电流计指针的偏转情况，分析现象；用多匝线圈进行实验，仍保持静止，观察电流计指针的偏转情况，分析现象.改进实验方案，使磁体固定不动，使导线在磁场中沿着不同方向运动，观察电流计指针的偏转情况.(在实验中，观察到当导体沿着磁场方向运动时，电路中没有电流．当导线在磁场中水平运动、斜向运动时都会产生电流．) 把磁感线想象成一根根线，把导线想象成一把刀，总结闭合电路中产生电流的条件.(学生根据实验现象总结：闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流．)闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动而产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流.(2)重做上述实验，导线在磁场中向左和向右运动时，观察电流计指针的偏转情况.(学生观察实验，当导线的运动方向不同时，电流计指针的偏转方向不同，说明感应电流的方向与切割磁感线运动的方向有关．)使导线固定不动，磁体向左和向右运动时，观察电流计指针的偏转情况若使磁场方向和导体切割磁感线运动的方向同时改变，观察电流计指针的偏转情况.(3)小结：感应电流的方向与磁场方向和切割磁感线运动的方向有关，磁场方向或导线运动方向改变，则感应电流的方向会变化，而同时改变磁场方向和导线运动方向，感应电流的方向不变.思考：如图所示，导线固定不动，移动磁铁，在电路中会产生感应电流吗？为什么？(学生思考得出结论：也会产生感应电流．因为当磁体运动时，线圈相对于磁场也是运动的，并且在做切割磁感线的运动，所以会产生感应电流．)三、发电机的工作原理课件播放：发电机的工作过程如图所示.分析发电机线圈转至不同位置时，电流方向的变化．了解电磁感应现象的产生条件及感应电流方向与切割磁感线运动方向的关系.(分析交流发电机的工作过程，了解线圈中感应电流方向的变化情况．)总结：发电机是利用电磁感应现象原理制成的．从发电机工┃教学小结┃。
沪粤版九年级物理下册17.3《发电机为什么能发电》教案
教案：沪粤版九年级物理下册17.3《发电机为什么能发电》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级物理下册第17.3节《发电机为什么能发电》。
本节课主要介绍发电机的工作原理，以及发电机是如何将机械能转化为电能的过程。
具体内容包括：1. 发电机的工作原理：通过磁场和线圈的相互作用，产生电流。
2. 发电机的构造：发电机主要由转子、定子和线圈等部分组成。
3. 发电机的类型：根据转子的不同，发电机可以分为直流发电机和交流发电机。
4. 发电机的应用：发电机在电力工业、交通运输、电子设备等领域有着广泛的应用。
二、教学目标1. 理解发电机的工作原理，掌握发电机的构造和类型。
2. 能够运用发电机的相关知识，解释实际生活中的相关现象。
3. 培养学生的动手能力和团队协作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：发电机的工作原理，发电机的构造和类型。
难点：发电机的工作原理在实际应用中的具体分析。
四、教具与学具准备教具：发电机模型、磁场演示仪、电流表等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段关于发电机工作的视频，让学生初步了解发电机的工作情景。
2. 理论知识讲解：通过PPT或者黑板，详细讲解发电机的工作原理、构造和类型。
3. 例题讲解：利用发电机模型和磁场演示仪，现场演示发电机的工作过程，并解释其中的物理原理。
4. 随堂练习：让学生根据例题，自行设计一些简单的发电机模型，并观察其工作过程。
5. 发电机应用讨论：让学生分组讨论发电机在生活中的应用，并选取代表进行汇报。
6. 板书设计：将发电机的工作原理、构造和类型等重要知识点进行板书设计，以便学生复习和记忆。
7. 作业设计：题目1：请简述发电机的工作原理。
题目2：请介绍发电机的构造和类型。
题目3：请分析一下发电机在生活中的应用实例，并解释其原理。
答案：题目1：发电机的工作原理是通过磁场和线圈的相互作用，产生电流。
题目2：发电机的构造主要包括转子、定子和线圈等部分。
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《发电机为什么能发电》教学设计
教学设计思路
电磁感应是一种重要的电磁现象，它进一步揭示了电和磁的联系。
电磁感应现象的发现具有重大意义，它导致了发电机的发明，使人类迈进大规模用电的时代，促进了生产力的发展，改善了人们的生活。
本节教学不仅让学生学习科学知识，还有利于培养学生的探索精神和发明创造意识，让学生体会科学、技术、社会的关系。
学情分析
通过前面几节的学习，学生对磁与电的关系有了初步认识。
也具备了对复杂机械简化的思维方式。
有一定的分析概括能力。
学生在学习本节之前已经学习了磁场的性质、磁极间的相互作用，电流的磁效应，磁场对电流的作用，学生对这些知识还没有连贯起来，这节课要把它们串联起来，引导学生发现新的问题找出其中的规律。
把学生对电动机的认识过渡到对发电机的认识。
观察电动机的结构，模仿磁生电。
从无意摆弄到有意探究，提高学生的学习兴趣。
教学目标
1.知识与技能
（1）通过探究，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件
（1）通过探究，知道感应电流的方向与哪些因素有关
2.过程与方法
（1）经历实验探究感应电流产生的条件
（2）学会科学探究中简化法的使用
（3）体会物理学中重要的逆向思维法
3.情感态度与价值观
（1）通过归纳总结，体会物理的简约之美
（2）通过阅读法拉第发现过程，培养物理人文的情怀
（3）初步形成发明创造的意识
教学重点与难点
教学重点：感应电流产生的条件
教学难点：如何让学生总结概括出电磁感应现象
教学资源
1.实验器材：
风扇，铁架台，灵敏电流计，小灯泡，蹄形磁体，条形磁体，线圈，导线，模型
2.多媒体资源：
多媒体课件
教法学法
教法：启发式教学法、多媒体视图教学。
学法：自主探究、合作学习、观察讨论。
教学过程
展示手摇式发电机
提问：发电机为什么能发电
提问：电动机内部结构是怎样的？
提问：发电机如何简化
把导体放入磁场中，分析不同放法。
提问：三种放法分别是哪条边在磁场中
分两大组分别研究磁铁竖放和磁铁横放时产生电流
提问：如何让导体的运动确
保竖直？
概括初步结论。
提问：如何进一步简化结
论？
作业设计
练习册《发电机为什么能发电》
板书设计
17.3 发电机为什么能发电
一、探究电磁感应现象
1、闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时,导体中产生电流（感应电流）。
2、感应电流方向与导体运动方向、磁场方向有关。
（注:若同时改变导体运动方向、磁场方向，则感应电流方向不变）
3、感应电流大小与导体运动速度、磁场强弱有关。
二、发电机
1、基本结构：磁体和线圈
2、原理：电磁感应现象
3、能量转化：机械能转化为电能
教学反思：
1、本节属于应用课，教学中应该注意启发和培养学生应用知识的能力。
2、本节是初中物理教学的一个难点：学生受空间想象能力所限，不容易看懂书上的图形，更难通过静止的图形想象连续的运动过程，所以，制作直观的模型是教师备课的重要工作，也是教好本节内容的关键。
3、很多学生看到课本中的中圈平面与磁感线垂直，就认为导线切割磁感线，图乙、丁两图中线圈平面与磁感线平行，就认为导线没切割磁感线，本教案中在ab边和cd边上绑两把小刀能很好地突破这一难点，排除学生的错误认识。