期中考试质量分析[优质ppt]
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2024版新期中考试成绩质量分析主题班会PPT课件
目的和背景分析新期中考试成绩，总结学习成果发现问题，提出改进措施激励学生，提高学习积极性新期中考试成绩质量分析问题诊断与解决方案探讨学习方法分享与经验交流下一阶段学习目标与计划制定班会主题01参考人数本次考试共有50名学生参加。
02平均分全年级平均分为85分。
03最高分和最低分最高分为100分，最低分为60分。
参考人数及平均分0102本次考试及格率为90%，即有45名学生成绩达到及格线以上。
优秀率为40%，即有20名学生成绩达到90分以上。
及格率优秀率及格率与优秀率各分数段人数分布70-79分5人，占比10% 80-89分15人，占比30%90-100分20人，占比40%60-69分5人，占比10%不及格（60分以下）5人，占比10%03本次考试语文平均分与上次考试对比，观察是否有显著变化。
平均分对比统计各分数段人数，了解学生在语文科目上的整体表现。
分数段分布针对考试中出现的典型错题，进行深入剖析，找出学生普遍存在的问题。
典型错题分析本次考试数学平均分与上次考试对比，观察是否有显著变化。
平均分对比知识点掌握情况解题能力分析通过分析试卷中不同知识点的得分情况，评估学生对数学知识的掌握程度。
针对考试中出现的难题和易错题，分析学生的解题思路和策略，提出改进建议。
03020103词汇和语法掌握情况通过分析试卷中词汇和语法的得分情况，评估学生对英语基础知识的掌握程度。
01平均分对比本次考试英语平均分与上次考试对比，观察是否有显著变化。
02听力、阅读、写作各项能力分析分别评估学生在听力、阅读、写作等方面的表现，找出薄弱环节。
其他科目成绩分析物理、化学、生物等科目成绩概述01简要介绍其他科目的考试情况和成绩分布。
与年级均分对比02将班级成绩与年级均分进行对比，了解班级在年级中的相对位置。
需要重点关注的群体03针对成绩波动较大或成绩较差的学生群体，提出个性化的辅导和改进措施。
01列出全班最高分和最低分，并对比两者之间的差距02分析最高分和最低分学生的答题情况，找出得分高低的原因03针对最低分学生的问题，提出具体的改进措施和建议最高分与最低分比较列出进步最大的学生和退步最大的学生名单分析进步生和退步生的学习方法和态度，找出进步或退步的原因针对退步生的问题，提出具体的改进措施和建议进步生与退步生名单分析偏科生和均衡生的学习特点和优势，找出偏科或均衡的原因针对偏科生的问题，提出具体的改进措施和建议，如加强薄弱科目的学习，寻求老师或同学的帮助等。
中小学教师期中考试成绩质量分析会PPT课件
强化薄弱学科和年段教学，促进学科 我校要落实好学生良好的日常行为习惯和学 均衡发展，切实解决好存在问题。对 习习惯养成工作，习惯的培养是一项长期的 成绩较差的学生多鼓励，多做思想工 工作，必须持之以恒严格训练，否则，我们 作，多进行分层教学，抓基础为主。 所付出的劳动就会事倍功半或付诸东流。
今后教学建议
3、数学课堂也要倡导学 生口头表达能力，加强训 练说数学，有助于增强学 生的信心和分析能力。
期中试卷分析
十分原因在于情景对话没有结合情境语境，而且学生存在缺乏答 题技巧的问题，学生不能够从答题中提取有效信息。 主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词，不能够掌握。 同时，学生在连词成句议题中，学生书写不规范，存在问题。
涨幅
期中试卷分析
中小学教师期中考试成绩质量分析会
期中试卷分析
如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好。 一至三年级的阅读不过关原因是读书不过关，高年级则是学生的阅读理解，分析能力差。
期中试卷分析
中年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现在学生不能 够规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。
期中试卷分析
2、应用题分析能力有进
步，大部分学生能正确列
式
。
3、低年级看图列式一题，平时老师训练不够 到位，学生不能够理解，胡乱列式。
期中试卷分析
1、加强数学理念的教 学，加强生活与数学的 联系，培养学生分析解 决实际问题的能力。
2、加强学生的计算能力，这里需要注意 的是，平时有部分学生使用计算器进行计 算，我们平时只是应该教会学生使用计算 器，了解其功能，并不倡导作业中使用。
1、教师应当改进识字教学方法，加强基础知识训练 2、 教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练， 3、教师应当根据学生的年龄 开 拓 学 生 的 创 造 思 维 特点改进作文教学方法。
今后教学建议
3、数学课堂也要倡导学 生口头表达能力，加强训 练说数学，有助于增强学 生的信心和分析能力。
期中试卷分析
十分原因在于情景对话没有结合情境语境，而且学生存在缺乏答 题技巧的问题，学生不能够从答题中提取有效信息。 主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词，不能够掌握。 同时，学生在连词成句议题中，学生书写不规范，存在问题。
涨幅
期中试卷分析
中小学教师期中考试成绩质量分析会
期中试卷分析
如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好。 一至三年级的阅读不过关原因是读书不过关，高年级则是学生的阅读理解，分析能力差。
期中试卷分析
中年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现在学生不能 够规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。
期中试卷分析
2、应用题分析能力有进
步，大部分学生能正确列
式
。
3、低年级看图列式一题，平时老师训练不够 到位，学生不能够理解，胡乱列式。
期中试卷分析
1、加强数学理念的教 学，加强生活与数学的 联系，培养学生分析解 决实际问题的能力。
2、加强学生的计算能力，这里需要注意 的是，平时有部分学生使用计算器进行计 算，我们平时只是应该教会学生使用计算 器，了解其功能，并不倡导作业中使用。
1、教师应当改进识字教学方法，加强基础知识训练 2、 教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练， 3、教师应当根据学生的年龄 开 拓 学 生 的 创 造 思 维 特点改进作文教学方法。
2024版期中考质量分析PPT模板
2024/1/27
10
试卷结构合理性
题型分布
选择题、填空题、解答题 等题型在试卷中的比例是 否合理，是否能够有效考 察学生的不同能力。
2024/1/27
知识点分布
试卷涵盖的知识点和技能 点是否全面，是否符合教 学大纲和考试要求。
难度层次
试卷是否呈现出合理的难 度梯度，从易到难，使学 生能够逐步展示自己的能 力。
审题不清，误解题意
2024/1/27
17
典型错误及原因分析
填空题错误原因
计算失误
对公式或定理理解不准确
2024/1/27
18
典型错误及原因分析
计算题错误原因
计算过程出错
未掌握解题方法或技巧
2024/1/27
19
典型错误及原因分析
应用题错误原因
对问题背景理解不足
缺乏分析和解决问题的能力
2024/1/27
29
教学中存在问题诊断
1 2
教学内容难度与进度不匹配 可能由于教学内容安排不当或学生基础差异导致。
教学方法单一 缺乏多样化的教学手段，导致学生兴趣不高，参 与度低。
3
课堂互动不足 缺乏有效的课堂互动环节，学生无法及时提出问 题和意见。
2024/1/27
30
学生学习方法指导建议
2024/1/27
制定合理的学习计划
针对平均分较低的班 级，提出改进措施， 如加强辅导、调整教 学策略等。
2024/1/27
分析班级间平均分差 异的原因，如教学方 法、学生基础等。
26
各科目最高分、最低分对比
列出各科目的最高分和最低分， 通过表格形式展示。
分析最高分和最低分出现的原因， 如题目难易程度、学生掌握情况
2024年度-期中考试成绩质量分析会PPT课件
学生表现评价
对学生在考试中的表现进行评价， 包括答题技巧、时间管理、卷面 整洁度等方面。
01 02 03 04
各科目成绩分析
针对各科目的成绩分布、难易程 度、知识点掌握情况等进行详细 分析。
存在问题剖析
对考试中出现的问题进行深入剖 析，如知识点掌握不扎实、审题 不清、答题不规范等。
23
未来考试展望
少数教师存在评分不严谨、误 差较大等问题，需要加强培训 和指导
13
04
考试成绩反映出的问题
Chapter
14
学生知识掌握情况问题
知识点掌握不全面
学习方法不当
部分学生未能全面掌握考试涉及的知 识点，表现出对知识点的理解和应用 不足。
部分学生采用的学习方法不适合自身 情况，导致学习效率低下，难以取得 理想的成绩。
04
其他科目
根据学校实际情况添 加相应的科目和统计 数据。
7
年级成绩对比情况0102 Nhomakorabea03
年级平均分对比
各年级平均分对比，直观 展示年级之间的差异。
年级及格率对比
各年级及格率对比，分析 年级之间的教学质量和学 生学习情况。
年级优秀率对比
各年级优秀率对比，了解 年级之间的优秀学生分布 情况。
8
班级成绩对比情况
部分题目难度较大， 考查学生综合运用能 力
11
学生答题情况分析
大部分学生基础知识掌握较好， 能够正确回答基础题目
部分学生综合运用能力有待提高， 需要加强相关训练
少数学生存在答题不规范、思路 不清晰等问题，需要加强指导和
训练
12
教师阅卷情况分析
教师阅卷认真、负责，评分标 准统一、公正
部分教师阅卷速度较慢，需要 加强阅卷效率
对学生在考试中的表现进行评价， 包括答题技巧、时间管理、卷面 整洁度等方面。
01 02 03 04
各科目成绩分析
针对各科目的成绩分布、难易程 度、知识点掌握情况等进行详细 分析。
存在问题剖析
对考试中出现的问题进行深入剖 析，如知识点掌握不扎实、审题 不清、答题不规范等。
23
未来考试展望
少数教师存在评分不严谨、误 差较大等问题，需要加强培训 和指导
13
04
考试成绩反映出的问题
Chapter
14
学生知识掌握情况问题
知识点掌握不全面
学习方法不当
部分学生未能全面掌握考试涉及的知 识点，表现出对知识点的理解和应用 不足。
部分学生采用的学习方法不适合自身 情况，导致学习效率低下，难以取得 理想的成绩。
04
其他科目
根据学校实际情况添 加相应的科目和统计 数据。
7
年级成绩对比情况0102 Nhomakorabea03
年级平均分对比
各年级平均分对比，直观 展示年级之间的差异。
年级及格率对比
各年级及格率对比，分析 年级之间的教学质量和学 生学习情况。
年级优秀率对比
各年级优秀率对比，了解 年级之间的优秀学生分布 情况。
8
班级成绩对比情况
部分题目难度较大， 考查学生综合运用能 力
11
学生答题情况分析
大部分学生基础知识掌握较好， 能够正确回答基础题目
部分学生综合运用能力有待提高， 需要加强相关训练
少数学生存在答题不规范、思路 不清晰等问题，需要加强指导和
训练
12
教师阅卷情况分析
教师阅卷认真、负责，评分标 准统一、公正
部分教师阅卷速度较慢，需要 加强阅卷效率
期中期末考试成绩质量分析会ppt全
英语学科教学建议
倡导读英语，说英语，用英语，让学生在使用对 话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。
加强英语读写的练习，多练习，多训练：
• 本次考试反应出教学常规工作缺少实效； • 各项常规工作还是不到位，问题还是很多； • 课堂上重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很
被动，作业训练形式单调； • 基础知识联系较多，课外积累与拓展训练较少，练习册
语文学科试卷分析
三 学生的字词
积累不够
学生的字词积累不够，中年级体现在学生作文水平不高，低 年级则表现在学生不能够规范的书写字词，字词掌握的也不 够牢固。
个别学生书写还不是那么认真工整，除此之外，学生对课文 内容掌握不够扎实，平时对学生的阅读训练和写话培养还不 够到位。
语文学科教学建议
识字教学
教师应当改进识字教 学方法，加强基础知 识训练。
辅导跟不上新课节奏； • 造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查
的难题。
中小学期中考试·期末考试成绩质量分析教研会
暴露出的问题
考试组织层面的问题
个别老师工作责任不强，存在马虎和粗心现象：
监考未认真 组织好学生
登分过程中错 漏现象不减
成绩层面的问题
1
班级学科成绩不均衡，掉队现象严重；
2
教师层面的问题
1、教育观念难以更新：
在教学改革中，部分人自觉或不自觉地将新课程又引入了过去的老路。虽有些许 变化，但变化不大，不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响改革进程。
2、解决学困生问题未能真正落到实处。
3、教师业务能力不强，教学方法不够灵活： 课堂教学过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。 从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。 教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培 养教育。 个别教师能力 ，所带科目成绩每次垫底拖后腿。
期中考试质量分析会课件
的灵活程度
本次考试中，不少题目都是 学生已经学习题目的变式题， 但改变了要求，但是，学生 对平时所学内容学的死，分 析能力较差，发现不了题目 中的本质联系。
教学反思
教师反思
教学方法应用
回顾本次教学中采用的方法，如讲 授、演示、实验等，评估其效果。
学生参与情况
分析学生在课堂上的表现，如听课 、思考、讨论等，评估教学方法的
策略辅导
学生分层
根据学生的学习情况和能力，将学生分 成不同的层次。
教学内容分层
针对不同层次的学生，制定不同的教学 内容和难度，确保每个学生都能得到适
合自己的学习。
教学方法分层
采用不同的教学方法，满足不同层次学 生的学习需求，如讲解、示范、练习等
。
评价分层
建立多层次的评价体系，对不同层次的 学生进行不同的评价，以激发学生的学、作业、测试等，收 集学生对教学效果的反馈，评估教
学方法的有效性。
教学反思
课堂氛围
描述课堂氛围是否活跃，学生是否积 极参与讨论和提问。
学生主动性
评估学生在学习过程中的主动性，如 是否能主动思考问题、寻求帮助等。
合作学习情况
分析学生在小组或团队中的表现，如 是否积极合作、分享知识等，评估合 作学习的效果。
学生对难题缺乏信心和攻坚精神； 学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。
PART 04
教学建议汇总
教学建议汇总
课堂教学强化
针对考试中普遍掌握薄弱的知识点，在课堂上加强讲解和练习，采 用多种教学方法帮助学生理解和记忆。
课后作业设计
设计具有针对性的练习题，巩固课堂所学，同时引导学生深入思考 ，拓展知识面。
知识点串联
将相关知识点进行串联，形成知识体系，有助于学生更好地理解和 应用。
本次考试中，不少题目都是 学生已经学习题目的变式题， 但改变了要求，但是，学生 对平时所学内容学的死，分 析能力较差，发现不了题目 中的本质联系。
教学反思
教师反思
教学方法应用
回顾本次教学中采用的方法，如讲 授、演示、实验等，评估其效果。
学生参与情况
分析学生在课堂上的表现，如听课 、思考、讨论等，评估教学方法的
策略辅导
学生分层
根据学生的学习情况和能力，将学生分 成不同的层次。
教学内容分层
针对不同层次的学生，制定不同的教学 内容和难度，确保每个学生都能得到适
合自己的学习。
教学方法分层
采用不同的教学方法，满足不同层次学 生的学习需求，如讲解、示范、练习等
。
评价分层
建立多层次的评价体系，对不同层次的 学生进行不同的评价，以激发学生的学、作业、测试等，收 集学生对教学效果的反馈，评估教
学方法的有效性。
教学反思
课堂氛围
描述课堂氛围是否活跃，学生是否积 极参与讨论和提问。
学生主动性
评估学生在学习过程中的主动性，如 是否能主动思考问题、寻求帮助等。
合作学习情况
分析学生在小组或团队中的表现，如 是否积极合作、分享知识等，评估合 作学习的效果。
学生对难题缺乏信心和攻坚精神； 学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。
PART 04
教学建议汇总
教学建议汇总
课堂教学强化
针对考试中普遍掌握薄弱的知识点，在课堂上加强讲解和练习，采 用多种教学方法帮助学生理解和记忆。
课后作业设计
设计具有针对性的练习题，巩固课堂所学，同时引导学生深入思考 ，拓展知识面。
知识点串联
将相关知识点进行串联，形成知识体系，有助于学生更好地理解和 应用。
小学期中考试成绩质量分析会(共27张PPT)
01
因此，提高教育能力至关重要，需要挤出时间阅读和 学习，不能以任何理由拒绝提升自我。
在校本培训中，我们专注于转变教师的教育观念，提
02
高他们的课堂教学能力，以便更好地服务于教育。
为提升教师专业素养，我们积极开展岗位练兵活动。
03
要求教师们认真听课，深入评课，相互学习，总结经 验，共同进步。
今后教学建议
教学每一篇课文，应当作一次阅读训
2
练来要求学生，教师要根据教学，在
教会学生读的同时让学生理解和应用
知识。
教师应结合学生年龄特点，创新作文
3
教学方法，激发学生写作兴趣，引导
其积累丰富词汇，鼓励学生表达真实
想法，从而使学生乐于写作、善于表
达。
期中试卷分析
MIDTERM EXAMINATION
数学学科试卷
排名
涨幅
鉴/往/知/来 再/接/再/厉
02
期中试卷分析
期中试卷分析
MIDTERM EXAMINATION
语文学科试卷
本次语文考试得分率较高的主要部分在基础部分。
1
如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平时要求多读多写密不可分，还与
教师要求背诵课文有关。
语文学科
从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力差。
期中检测在紧张、忙碌中已结束，但我们的教育仍在路上。
为了寻求提高教育质量的方法，推动教师专业成长，我们特召开本次期中考 试质量分析研讨会。
01
考试成绩 分析
目录
CONTENTS
02
期中试卷 分析
03
暴露出的 问题
04
今后教学 建议
鉴/往/知/来 再/接/再/厉
因此，提高教育能力至关重要，需要挤出时间阅读和 学习，不能以任何理由拒绝提升自我。
在校本培训中，我们专注于转变教师的教育观念，提
02
高他们的课堂教学能力，以便更好地服务于教育。
为提升教师专业素养，我们积极开展岗位练兵活动。
03
要求教师们认真听课，深入评课，相互学习，总结经 验，共同进步。
今后教学建议
教学每一篇课文，应当作一次阅读训
2
练来要求学生，教师要根据教学，在
教会学生读的同时让学生理解和应用
知识。
教师应结合学生年龄特点，创新作文
3
教学方法，激发学生写作兴趣，引导
其积累丰富词汇，鼓励学生表达真实
想法，从而使学生乐于写作、善于表
达。
期中试卷分析
MIDTERM EXAMINATION
数学学科试卷
排名
涨幅
鉴/往/知/来 再/接/再/厉
02
期中试卷分析
期中试卷分析
MIDTERM EXAMINATION
语文学科试卷
本次语文考试得分率较高的主要部分在基础部分。
1
如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平时要求多读多写密不可分，还与
教师要求背诵课文有关。
语文学科
从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力差。
期中检测在紧张、忙碌中已结束，但我们的教育仍在路上。
为了寻求提高教育质量的方法，推动教师专业成长，我们特召开本次期中考 试质量分析研讨会。
01
考试成绩 分析
目录
CONTENTS
02
期中试卷 分析
03
暴露出的 问题
04
今后教学 建议
鉴/往/知/来 再/接/再/厉
期中考试质量分析[优质PPT]
![期中考试质量分析[优质PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/5c1c1153fad6195f302ba63f.png)
期中考试 班级质量分析
一、成绩通报：
科目 语文 英语 数学 政治 生物 地理 历史 物理 班级 5 5 5 5 5 5 5 5 成绩
46.27 44.96 38.08 42.37 56.70 53.42 29.01 46.30 名次 3 1 2 4 3 3 2 4 班级 3 5 2 4 1 3 4 1 成绩
进入年级的前2名。
畅想网络
Imagination Network
感谢观看！
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
5.班级进步较大学生3人： 杜森:78个名次、 李赢禄:60个名次、
乔文娟: 46个名次、
• 学生整体实力相对不错，但是年级200 后名的有15人，后进力量薄弱，年级后面 的学生，主要原因是学习习惯差，严重缺 乏自觉性，上课不听讲，开小差，连作业 都不愿做，令科任老师非常头疼，希望家 长加大管理的力度，以配合科任老师的教 学，促使自己的孩子逐渐进步。
六、、解决措施
针对班级目标，结合在实现目标 过程中可能遇到的困难，我们觉得需 要从以下几方面入手：
1、建立学习小组，帮助解决学 习中的一切困难，监督学习的情况， 以此来指导后进生的学习。
2、严格守纪，适量惩罚。要让学生明确 什么事能做，什么事不能做，从严要求自己 ，违反纪律适当惩戒。
3、热情帮助，真情感化。对待违纪学生 或学习遇到困难的学生，我们不能孤立、疏 远他，要动员同学们耐心地帮助他，真诚地 关心他，以实际行动感化他，使其去实现自 我教育，让道德内化为习惯。
48.41 44.96 39.69 46.06 62.11 56.22 29.70 50.31 名次 1 1 1 1 1 1 1 1
二、成绩分析：
1、年级前10名2人: 郑嘉怡 王晓玉
一、成绩通报：
科目 语文 英语 数学 政治 生物 地理 历史 物理 班级 5 5 5 5 5 5 5 5 成绩
46.27 44.96 38.08 42.37 56.70 53.42 29.01 46.30 名次 3 1 2 4 3 3 2 4 班级 3 5 2 4 1 3 4 1 成绩
进入年级的前2名。
畅想网络
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感谢观看！
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
5.班级进步较大学生3人： 杜森:78个名次、 李赢禄:60个名次、
乔文娟: 46个名次、
• 学生整体实力相对不错，但是年级200 后名的有15人，后进力量薄弱，年级后面 的学生，主要原因是学习习惯差，严重缺 乏自觉性，上课不听讲，开小差，连作业 都不愿做，令科任老师非常头疼，希望家 长加大管理的力度，以配合科任老师的教 学，促使自己的孩子逐渐进步。
六、、解决措施
针对班级目标，结合在实现目标 过程中可能遇到的困难，我们觉得需 要从以下几方面入手：
1、建立学习小组，帮助解决学 习中的一切困难，监督学习的情况， 以此来指导后进生的学习。
2、严格守纪，适量惩罚。要让学生明确 什么事能做，什么事不能做，从严要求自己 ，违反纪律适当惩戒。
3、热情帮助，真情感化。对待违纪学生 或学习遇到困难的学生，我们不能孤立、疏 远他，要动员同学们耐心地帮助他，真诚地 关心他，以实际行动感化他，使其去实现自 我教育，让道德内化为习惯。
48.41 44.96 39.69 46.06 62.11 56.22 29.70 50.31 名次 1 1 1 1 1 1 1 1
二、成绩分析：
1、年级前10名2人: 郑嘉怡 王晓玉
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖ 3、改进教学模式，加大课堂管理力度，提高课堂效率。 课堂教学坚持“低起点、小坡度、勤反馈、重纠错、多反复
”的原则。 ❖ 4、做好个性化辅导，重视特优生的培养，把特优生的培养 作为学校的重 要工作来抓，盯有潜力的学生。
❖ 5、走进课堂互相学习共同提高，记好听课记录，加强集体 备课。
❖ 6、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶 上来。
四、今后教学的几点建议
❖ 抓过程：成立了以曾校长为组长，董秀良为副组长，教研组 长为成员的巡课小组，每天不定期的抽查上课情况并及时公 布反馈。加大了对教师教学过程的监控力度。
❖ 抓课堂：通过教师讲课比赛和分组赛课促进高效课堂的构建 。以此为突破口抓好优等生的提高上、差生的转化上，采取 鼓励、面抓、和家长配合，让学生成绩稳中有升，缩小班级 学生之间的差距。
期中考试质量分析
一、考试成绩状况介绍
白彦镇中学2018年期中考试七年级、八 年级、九年级一分三率及平均分统计表
序 号
年级 参 考 人数
1 七年 114
级
2 八年 88
级
3 九年 131
级
优秀率 及格率 低分率 平均分 县排名
14 21.59 428.7 17
❖ 学生偏科现象严重，尤其表现在数学与英语两科，差异较大。 ❖ 优等生很少。如九年级600分以上的仅有一人。可以看到我
校的优等生是特别少的，在平时的教学中要注重特优生培养。
三、改进措施
❖ 1、正确认识我校生源，要求我们改变教育教学观念，接纳 我校生源实际状况。
❖ 2、家校联合，逐步培养比较好的学习习惯、生活习惯，努 力改变学生现状。
0.76 28.24 29.01 372.19 15
白彦镇中学七年级各班级科目成绩统计
白彦镇中学八年级各班级科目成绩统计
白彦镇中学九年级各班级科目成绩统计
二、考试成绩存在的问题
❖ 从学生的整体成绩上看，部分班级的及格率有所提高，但优 秀率不高，学困生还是很多，低分率还是很高的。
❖ 学生的各科成绩均不理想，差距较大，而且两级分化现象严 重，有近乎满分的，也有二十几分的，甚至零分，这就给我 们所有任课教师一个警示，这部分学生很可能就是掉队的苗 头，还得需要我们在做的每位老师多研究，多分析，找出最 佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更 大限度的提高整体成绩。
❖ 抓考评：教导处组织好双周考、月考等考试，年级组督促老 师们。批改和讲评。
❖ 抓主题学习：领会好教研室的意旨，利用好教材和教案，培 养学生的能力。
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”的原则。 ❖ 4、做好个性化辅导，重视特优生的培养，把特优生的培养 作为学校的重 要工作来抓，盯有潜力的学生。
❖ 5、走进课堂互相学习共同提高，记好听课记录，加强集体 备课。
❖ 6、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶 上来。
四、今后教学的几点建议
❖ 抓过程：成立了以曾校长为组长，董秀良为副组长，教研组 长为成员的巡课小组，每天不定期的抽查上课情况并及时公 布反馈。加大了对教师教学过程的监控力度。
❖ 抓课堂：通过教师讲课比赛和分组赛课促进高效课堂的构建 。以此为突破口抓好优等生的提高上、差生的转化上，采取 鼓励、面抓、和家长配合，让学生成绩稳中有升，缩小班级 学生之间的差距。
期中考试质量分析
一、考试成绩状况介绍
白彦镇中学2018年期中考试七年级、八 年级、九年级一分三率及平均分统计表
序 号
年级 参 考 人数
1 七年 114
级
2 八年 88
级
3 九年 131
级
优秀率 及格率 低分率 平均分 县排名
14 21.59 428.7 17
❖ 学生偏科现象严重，尤其表现在数学与英语两科，差异较大。 ❖ 优等生很少。如九年级600分以上的仅有一人。可以看到我
校的优等生是特别少的，在平时的教学中要注重特优生培养。
三、改进措施
❖ 1、正确认识我校生源，要求我们改变教育教学观念，接纳 我校生源实际状况。
❖ 2、家校联合，逐步培养比较好的学习习惯、生活习惯，努 力改变学生现状。
0.76 28.24 29.01 372.19 15
白彦镇中学七年级各班级科目成绩统计
白彦镇中学八年级各班级科目成绩统计
白彦镇中学九年级各班级科目成绩统计
二、考试成绩存在的问题
❖ 从学生的整体成绩上看，部分班级的及格率有所提高，但优 秀率不高，学困生还是很多，低分率还是很高的。
❖ 学生的各科成绩均不理想，差距较大，而且两级分化现象严 重，有近乎满分的，也有二十几分的，甚至零分，这就给我 们所有任课教师一个警示，这部分学生很可能就是掉队的苗 头，还得需要我们在做的每位老师多研究，多分析，找出最 佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更 大限度的提高整体成绩。
❖ 抓考评：教导处组织好双周考、月考等考试，年级组督促老 师们。批改和讲评。
❖ 抓主题学习：领会好教研室的意旨，利用好教材和教案，培 养学生的能力。
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