joinin打印四年级下册英语单元教案
2016joinin打印）四年级下册英语2单元教案
2016joinin打印）四年级下册英语2单元教案教学内容教学目标教学重点教学难点四年级英语教案Unit2共4课时第1课时Part1~Part2（一）知识与技能1.能正确理解并运用句型Mybestfriendis?He/Sheis?His/Herfavorite?is?He/Shelikes?He /Shehasgot?来描述自己或他人的朋友；2.能理解并学唱歌曲Mybestfriends。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.引导学生体会并感悟友谊的珍贵，倡导学生珍惜友谊。
使学生正确理解并运用句型Mybestfriendis?He/Sheis?His/Herfavorite?is?He/Shelikes?He/Shehasgot?来描述自己或他人的朋友；能理解并学唱歌曲Mybestfriends。
学生能通过听音获取正确的信息；能理解并学唱歌曲Mybestfriends；能使用相关句型来描述自己或他人的朋友；能在图片提示下听懂小故事，并能进行简单角色表演。
Step1Warmingup教学调整：播放英文歌曲Friends，将学生带入英语学习的氛围。
Step2Listen,singandcircle.1.老师播放录音，学生听歌曲，初步感知歌曲；教2.学生打开课本第14页，逐句播放录音，学生尝试跟唱；过3.学生逐段跟唱；程4.重复播放整首歌曲，学生同步跟唱；5.采用多种形式演唱歌曲，如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等；6.要求学生圈出与他们听到的单词相对应的图片，师生共同核对答案；7.老师示范，引导学生创编新歌曲，谈谈自己的好朋友会做什么，并选取2-3组进行展示。
Step3Listenandwritethenames.1.学生打开课本第14页，仔细观察图片，在老师的引导下用句型描述图片，如：She’sgotadog.Herfavouritecolourisyellow.Herhairisred；2.老师播放录音，学生根据录音内容找出对应图片并将名字写在横线上；3.师生共同核对答案，并选出几位做对的同学说出理由；14.老师展示听力原文，领导学生一起朗读句子；5.开展小组活动，一人描述班上某位同学，其他人猜。
剑桥(join in)版小学英语四年级下册教案(全册) 1
概述本册教材是在原有的Join in教材的基础上进行大容量的改变，由一个预备单元、六个主题单元以及两个复习单元，及活动练习组成，内容之多，课时较少确实成为本学期的一个教学难点。
我们将本学期的教学周定为17周，预计课时34节，其中预备单元3课时，另外六个单元，除开始单元3课时，第二单元6课时，其他单元平均5课时，两个复习单元中的每一部分穿插在各个单元里解决，书后的活动练习可以结合各校学情选做。
有些题目和书本上的题目雷同，可以不做。
在这里我们仅提供给老师们这个基标，老师们可以根据各自学校学生的学情以及一些机动课时来酌情安排教学内容。
本册书共7个单元，2个Revision：Starter Unit: Let’s join in! 3课时Unit 1: Time 5课时Unit 2: Friends 6课时Unit 3: Animals 5课时Unit 4: My room 5课时Unit 5: School life 5课时Unit 6: Holidays 5课时（本学期预计课时共32-34课时，每周2课时）Starter Unit Let’s join in教学目标：1. 能听懂、理解句子“I'm new to the class.” “Let's be fri ends.”,并表演对话。
2. 能根据图片认读写出正确的单词，。
3. 能认读与话题months，seasons，countries，days of the week ，numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。
能正确理解并按类别划分。
4. 能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。
5. 能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。
6. 能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。
剑桥(join in)版四年级下册英语电子教案(JQ) Revision 2(10~13)
Revision 2教学设计（第4课时）【教学内容】Part10 & Part 11 & Part 12 & Part 13【教学目标】（一）知识与技能1.复习Unit4-Unit6的单词，能根据听到的单词指认图片,并能根据图片认读、说出、写出单词；2.用问句和答句交流表达School uniform的信息；3.复习Unit6的故事，能在图片的提示下听懂、读懂并进行简单的角色表演。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过朗读和听音获取正确的信息，掌握一定的朗读和听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用问句和答句交流表达School uniform信息。
【教学重点】使学生学会看图片认读，说出、写出单词；找到与单词相匹配的图片。
用问句和答句交流表达School uniform信息。
【教学难点】学生能通过朗读获取正确的信息；用问句和答句交流表达School uniform 信息; 能与伙伴们自由对话。
【教学准备】画有不同物品的图片，写有表示不同动物活动信息和房间物品的单词卡片、教材相配套的录音带，课件。
【教学过程】Step 1 Warming up老师出示Unit4-Unit6的部分单词的图片，让学生上黑板拼写并读出来，引起学生回忆起所学习过与单词相关的内容。
Step 2 Revision教师出示与上一课内容相关的图片，以提问的形式向学生提问，例如：What’s the duck doing？What’s the rabbit doing？回顾上一课时的学习内容。
Step 3 Write1.学生独立完成选词填空。
2.师生核对答案。
Step 4 Write and read1.学生根据首字母提示完成单词拼写。
2.师生核对答案。
3.老师引导学生朗读句子。
Step 5 Match and write1. 学生读问句，找对应的答句，并把问句对应的数字写在相应答句前的方框里。
剑桥（joinin）版小学英语四年级下册教案（全册）1
能正确理解并按类别划分。
4. 能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。
5. 能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。
6. 能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。
7. 能读懂对话， 并给问句找到相应的答句。 。
8. 能根据图片正确理解句子并作出相应判断， 看图，结合图片信息回答有关 there
第二课时： 2， 3，4,Revision1(Page26-1)
第三课时： 5a，5b， Group work,Revision1(Page27-3)
第四课时： 6,Revision1(Page28-4)
第五课时： 7， 8，Pair work
第一课时： 1a，b
教学内容：
本课时的教学重点是能根据听到或给出的时间句型指认相关图片，知道
It's …
clock. 指的是整点，而 It's half past … .表达的是几点半，并根据找出的字母认
识单词 midnight 。
教学建议：
重点是复习 1-12 的数字单词 。 区分 It's … clock指. 的是整点，而 It's half
past … .表达的是几点半。可要求学生自制钟面一个，课堂上利用自己制作的
教
1.根据课文特点和学生实际情况，用图片、歌曲和表演等激发兴趣法，循序渐进
法
引导法，听读感悟法进行教学。
与
2、通过情境展示，引导学生听读自悟。
学
3、为学生提供多种形式的听说读写训练并进行适时评价，促使学生熟练掌握所
法
学知识并不断提高听说读写能力。
’ clock.
第一课时： part1a,1b
剑桥(join in)版四年级下册英语电子教案(JQ) Starter unit(1~4)
Starter unit Let’s join in! 教学设计（第1课时）【教学内容】Part1~ Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号；2.能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；3.能根据图片写出正确的单词；4.能正确理解单词并按类别划分。
（二）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.帮助学生了解如何向他人作自我介绍；2.帮助学生通过学习物品、一年四季和月份的英文表达，培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】学生能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；能正确理解单词并按类别划分。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Listen and number.1.老师呈现课本第2页1a中的图片，引导学生猜测对话内容。
2.播放录音，要求学生整体感知对话内容。
3.学生打开课本到第2页，自主阅读1a的句子，再听一遍录音，然后根据录音中的句子出现的顺序依次标号。
Step 3 Listen and read.1.老师要求学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。
老师根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解: I’m new to the clas s.Let’s be friends.2.学生跟读1b中的对话并进行小组操练。
3.学生在老师的指导下三人一组表演对话并展示，老师适时给予评价。
Joinin新版小学英语四年级下册starterunit教案
教学内容知识与能力目标过程与方法情感态度价值观教学重点教学难点教具准备义务教育教课书《英语》（四下）Starter Unit Let ’s join in第1课时(1a,1b,9)1 、能听懂、理解句子“ I'm new to the class. ” “ Let's be friends. ”根据听到的内容给句子标号，并表演对话。
2、能根据听力内容获取主要信息，回答问题并介绍别人或自己。
小组合作法，任务型学习法。
通过与同学之间的交流，让学生学会交流，学会表达，学会沟通，多交朋友，拓展自己的交际面。
理解句子“I'm new to the class.” “Let'sfriendsbe.”理解 Australia等有关国家的单词。
听懂理解对话内容，并根给据所听内容标号。
能听懂对话内容，回答问题。
并用自己的语言对自己或别人的基本信息进行描述。
电子白板、投影仪、教学单词卡片、世界地图教学过程一、Warming up热身复习，转化目标1.师生共同演唱英文歌曲： <How are you.>Hello, hello, how are you, how are you,how are you.I ’m fine ,thank you.2.Greetings in all class.Contents:Hello! Nice to meet you again.Good morning! Nice to see you again.What day is it today?What is the weather like today?How are you feeling today?3.教师有意识请一位能力强的同学和自己进行对话。
T:What ’s your name?How old are you?Where are you from?When is your birthday?T:Let ’sbe good friends.教师讲对话所谈的要点板书在黑板上。
joinin打印四级下册英语单元教案
3.老师提问What do you want to know about learning English？启发学生提出问题。
教学难点
学生能通过朗读和听音获取正确的信息；能找出对应图片的单词；能与伙伴们对话交流有关人物服装方面的英文表达。
教
学过程教学源自整：板书设
计
Unit5School lifePart 1& Part 2
Where are you from？
Who is your English teacher？
Do you like English？
How many Englishlessons do you have in a week？
2.能读懂Carlos的海报内容，回答问题。
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过朗读和听音获取正确的信息，掌握一定的朗读和听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用问句和答句交流关于英语学习方面的简单信息。
教学重点
使学生学会认读表示房间物品的单词mirror，wardrobe，clock，lamp，TV，sofa，curtains，bed，table，window，chair，picture。
2.能听懂对话Have you got your school uniform? Yes, a tie…and black shoes等，并在图片的提示下完成对话。
（二）过程与方法
外研社Join in四年级下册教案全册
Starter un i t Let1 s jo i n i n!教学设计（第1课时）【教学内容】Parti 〜Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号；2.能听懂、理解句子I'm new to the class. Let * s be friends.并表演对话；3.能根据图片写出正确的单词；4.能正确理解单词并按类别划分。
（二）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.帮助学生了解如何向他人作自我介绍；2.帮助学生通过学习物品、一年四季和月份的英文表达，培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】学生能听懂、理解句子I'm new to the class. Let' s be friends.并表演对话；能正确理解单词并按类别划分。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能听懂、理解句子I'm new to the class. Lefs be fiiends.并表演对话。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Listen and number.1.老师呈现课本第2页la中的图片，引导学生猜测对话内容。
2.播放录音，要求学生整体感知对话内容。
3.学生打开课本到第2页，自主阅读la的句子，再听一遍录音，然后根据录音中的句子出现的顺序依次标号。
Step 3 Listen and read.1.老师要求学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。
老师根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解：I'm new to the class. Let's be friends.2.学生跟读lb中的对话并进行小组操练。
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第1课时
教学内容
Part1 & Part 2 &Part 3
教学目标
（一）知识与技能
1.能运用问句Who is your English teacher? Do you like English? How many English classes have you got in a week? What do you like best?
教学调整：
板
书
设
计
Unit5School lifePart3& Part 4
skirt shirt
tie blouse
sweater cardigan
shoes socks
trousers blazer
school uniform
jacket
四年级英语教案Unit 5
第3课时
教学内容
Part5 & Part6
教学调整：
板
书
设
计
Unit5School lifePart 1& Part 2
Where are you from？
Who is your English teacher？
Do you like English？
How many Englishlessons do you have in a week？
2.通过Guessing game游戏，出示一组与英语学习有关的图片，老师提问：What do you think of…引导学生联想并说出English，学说learning English。
3.老师提问What do you want to know about learning English？启发学生提出问题。
4.老师根据学生的问题作出补充，如How many Englishlessons do you have in a week？What do you like best？并通过卡片呈现the songs，the stories，the games，the chants等，并引导学生说并回答。
5.学生进行分组对话练习。
8.老师播放录音，学生初步感知对话内容。
9.再次播放录音，学生打开课本到P39，引导学生借助图片进一步感知对话内容，可以让学生复述所听内容。
10.第三次播放录音，让学生自己尝试完成书上的练习，补全对话。
11.师生共同核对答案，同时利用图片或者课件，引导学生理解、学说school uniform。
Step5Read and Talk
14.学生再次阅读书信，将书信和照片配对，并在书信上标上相应照片的序号。
15.师生共同核对答案，可以采用问答的形式，如：
T：Who’s the girl in photo 3？
S：Jane.
T：You’re right. The girl in photo 3 is Jane.
8.老师播放录音，学生初步感知录音内容，并学说两个人名Tracy and Chris。
Step4Listen ，point and repeat
1.老师再次播放录音，学生打开课本到第40页，在图片的提示下再次感知录音内容。引导学生理解、学说新单词blazer。
2.老师第三次播放录音，学生根据录音中关于服装的描述在正确的人物图片下写出名字。老师对学生进行必要的听力指导，如关注核心信息、辨析不同信息等。
2.能读懂Carlos的海报内容，回答问题。
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过朗读和听音获取正确的信息，掌握一定的朗读和听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用问句和答句交流关于英语学习方面的简单信息。
教学重点
使学生学会认读表示房间物品的单词mirror，wardrobe，clock，lamp，TV，sofa，curtains，bed，table，window，chair，picture。
教学目标
（一）知识与技能
1.能根据听到的句子Tracy is wearing a blue skirt.等识别人物，并运用句子She/He is wearing…等描述人物服装。
2.能读懂关于校服信息的三篇书信，并根据描述找到对应的照片。
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
教学难点
学生能通过朗读和听音获取正确的信息；能回答关于Carlos海报的问题，并用问答交流有关英语学习方面的信息；能与伙伴们自由对话。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于交流学校内容的英文儿歌，引起学生对交流英语学习方面的英文表达法的兴趣。
Step 2Revision
学说英文歌谣，复习上一单元学习的有关房间物品的位置英文表达。
What do you like best？
四年级英语教案Unit 5
第2课时
教学内容
Part 3 & Part 4
教学目标
（一）知识与技能
1.能根据听到的单词skirt，shirt，tie，blouse，sweater，cardigan，shoes，socks，trousers，blazer，school uniform，jacket指认图片或者实物，并能根据图片认读、说出、写出单词；
3.学生阅读和理解书上提出的5个问题，根据问题细读文本，在这个过程中，培养学生良好的阅读习惯，运用一定的阅读技巧，如画线、标号等。
4.师生共同核对答案，注意引导学生关注文本中的关键词句，并帮助他们学习用正确的句型回答问题，如：He is from Rome.
5.老师播放录音，学生跟读短文，在朗读中关注核心句型。老师利用课间或者板书进行强化，如I’m…I come from…I study at…等。
1. 学生跟读录音，学说对话。学习句型Have you got your…? Wait a minute. You look very cool.等可引导学生根据内容猜测本对话的场景；
2.学生操练对话，采取以下形式：
（1）男女生对话；
（2）分组对话。
3. 老师根据学生情况，设计一些情景对话，如微信，QQ对话等。
3.师生共同核对答案，引导学生手指图片，复述所听短语，如a red tie，a blue skirt等。在此基础上，引导学生学习、操练句型Tracy/She/Chris/He is wearing…and…
4.老师利用学生感兴趣的明星图片引导学生自主运用所学句型描述图片中人物穿着。
Step5Listen，read and match
Step6 Play a game
老师引导学生玩游戏，分组进行对话展示，先进行自我介绍，然后询问对方关于英语学习方面的信息，并回答，进一步巩固所学单词句型。
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要句型。
Step8Homework用英文写一份自我介绍，关于你在学校的学习信息。
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用问句和答句交流关于校服方面的简单信息。
教学重点
使学生学会认读表示人物服装的单词skirt，shirt，tie，blouse，sweater，cardigan，shoes，socks，trousers，blazer，school uniform，jacket。
5.老师借助图片或者课件教授单词skirt，shirt，sweater，shoes，socks，blouse，cardigan，tie，trousers。
6.老师设计活动，操练单词：（1）听单词指认图片或者实物；（2）看图片或实物说单词；根据单词指认图片或实物。
Step 4Listen
7.采用多种活动形式，如Guessing game，Flashcards等，帮助学生复习所学服装类单词，为后面的学习做好准备。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用问句和答句交流关于人物服装方面的简单信息。
教学重点
使学生学会认读表示人物服装的单词skirt，shirt，tie，blouse，sweater，cardigan，shoes，socks，trousers，blazer，school uniform，jacket。
Step3Free talk
师生自由对话，复习有关问答，如：Where are you from? Do you like English? What subject do you like best?等。在此基础上导出本单元话题School life。
Step 4Read Carlos’s poster，then listen, point and say
12.学生打开课本到P40，P41，观察图片和文字，老师介绍单词letters和photos，并引导学生观察英文书信格式，如收信人、写信人等。
13.老师播放录音 ,学生整体感知和理解书信内容，并学说人名Claudia，Jane；Carlos，Stephen；Selin，Andy。学生阅读三封书信，通过完成表格、判断正误、选校服等活动帮助学生理解书信内容，在阅读过程中，注意（1）引导学生在关键信息下做记号（2）借助图片帮助学生理解和学说新单词jacket，boring等；（3）在核对答案的过程中，老师引导学生理解、朗读和操练书信中的单词和句型。
1.老师利用课件呈现人物Carlos，老师说：This is Carlos，引导学生对关于Carlos的信息进行提问，如Where is he from？How old is he？What’s his favourite subject？
2.学生打开课本到P38，自主阅读，老师引导学生略读文本，感知文本大意，并引导学生试着回答自己提出的问题。