高职学校基本教学规范(草案)
鞍山师范学院高职院课程教学规范
鞍山师范学院高职院课程教学规范教学工作是学院经常性的中心工作。
全面贯彻党的教育方针、提高教育质量是学院的根本任务。
按照人才培养目标，培养全面发展的合格人才是教师的神圣职责。
为了充分发挥教师的积极性、创造性，使其教学行为有章可循，确保学院的教学活动稳定而有序地展开，特制定本规范。
第一章总则第一条教师应具有较高的政治素养，努力贯彻党的教育方针，热爱教育事业，熟悉高等职业教育，能以马克思主义的立场、观点和方法观察事物，分析问题。
第二条教师应树立正确的职业教育思想和职业教育观念，学习职业教育理论，精通自己业务范围的基础理论、专业知识和职业关键能力，积极参加教研活动和高等职业教育系统内的培训，不断积累理论和实践教学经验，努力提高教育、教学水平。
第三条严谨治学、为人师表是教师的崇高职责。
教师在日常工作中行为要符合教师的职业道德，树立良好的职业形象，率先垂范、教书育人。
在职业技能上做学生的导师，思想品德上做学生的表率，在传授知识、技能的同时，培养学生的综合素质能力和职业素质能力。
第四条教师应熟悉职业教育规律，积极参与教学改革、课程建设、教材建设及实验室建设，树立职业意识和创新意识，积极研究并不断改进教学方法。
第五条课程的全过程要体现育人原则，课程教学基本条件、备课、课堂教学、实践性教学、辅导答疑、作业批改、成绩考核等环节要严格按照规范进行，要以培养职业技术应用能力为主线来体现育人原则。
第二章课程教学基本条件规范第六条实行主讲教师负责制。
各类课程在开课前均应落实教学任务和学时分配，确定主讲教师（有条件的应安排辅导教师）。
每学期主讲教师名单必须在前一学期的期末前确定。
第七条制定完善的教学大纲。
教学大纲是课程教学的基本依据，要体现出最新的职业素质和岗位能力要求，要以培养职业技术应用能力为主线来设计大纲中的知识、能力和素质，理论教学要突出“适度、够用”，课程性质、教学目的与要求、教学内容纲要、教学重点与难点、学时分配、实践性环节的安排（如讨论、习题、辅导、实验的学时或次数）、课内外学时比例等明确。
职业技术学院课堂教学工作规范
职业技术学院课堂教学工作规范第一章总则第一条为进一步规范课堂教学行为，严格课堂教学管理，维护课堂教学秩序，提高课堂教学质量，特制订本规范。
第二章课前准备第二条教师应根据最新课程标准，按照教材管理相关办法合适教材，并深入钻研教材，把政治思想教育、职业素质教育、创新创业教育融入整个教学过程。
同时应提前与授课班级的学生工作人员就班级学生学情进行充分交流，有针对性的确定课程教学难易度和方法手段。
第三条教师需提前认真备课，做好教学设计和教案编写，授课前教师应备好该门课程内容三分之一以上的教案，教学过程中教师应至少有2个教学周的教案预量。
教案应包括并不限于：教学目标、教学重难点、教学资源（含数字资源）、教学过程（含时间分布、教学方法手段设计、教学评价等）、教学反思、课后作业等。
教案手写打印均可。
教师首次讲授某门课程，需制定详细教案，再次使用前需根据学情、课程标准等进行认真更新。
在多媒体教室授课的教师应制作数字化教学课件，课件内容应实时更新。
第四条采用翻转课堂、线上线下教学、SPOC等新型教学模式的授课教师，应按照教学模式、教学内容和教学设计要求，提前在PC端、移动终端下发各种类型的教学任务，并将完成情况纳入过程考核评价体系。
第五条教师授课应携带教材、教案、考勤表及平时成绩登记册和授课计划，并按照授课计划进行教学。
一般情况下，实际教学进度与授课计划进度相差不超过4-6课时。
第六条教师应在预备铃时间至上课铃时间内提前准备好需要使用的相关教学资源和设备。
在理实一体化教室、实训室、实训基地等地点上课，需提前联系实训人员做好实训教学准备工作。
第三章教师课堂教学行为规范第七条教师授课要坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”的基本原则。
教学活动应坚定政治方向，积极培育和践行核心价值观，弘扬民族传统美德，培育优秀职业道德素养。
第八条教师严格按照课表安排授课，开学第一周不能调整课表。
如有特殊情况，按照学院《调代课管理办法》调整课表。
职业高级中学教学常规管理制度内容
职业高级中学教学常规管理制度内容一、总则为了规范职业高级中学教学管理，提高教学质量，保障教学秩序，促进教师专业发展，特制定本制度。
二、教学计划与组织1. 教学计划（1）教务处应在每学期开始前制定详细的教学计划，包括课程设置、教学内容、教学进度、教学方法等。
（2）各专业教研组应在教学计划的基础上，制定具体的专业教学计划，包括专业课程设置、教学内容、教学进度、教学方法等。
（3）各教师应根据教学计划和专业教学计划，制定个人的教学计划，包括课程设置、教学内容、教学进度、教学方法等。
2. 教学组织（1）教务处负责教学计划的制定和实施，对教学计划进行监督和指导。
（2）各专业教研组负责专业教学计划的制定和实施，对专业教学计划进行监督和指导。
（3）各教师负责个人教学计划的制定和实施，对个人教学计划进行监督和指导。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）教师应根据教学计划和专业教学计划，制定教学内容，包括理论教学和实践教学。
（2）教学内容应符合国家教育标准，注重实践性和实用性，提高学生的实际操作能力。
2. 教学方法（1）教师应根据教学内容和学生实际情况，选择合适的教学方法，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（2）教师应注重实践教学，加强学生实际操作能力的培养，提高学生的实际工作能力。
四、教学质量与评价1. 教学质量（1）教务处应制定教学质量标准，对教学质量进行监督和评价。
（2）各专业教研组应制定专业教学质量标准，对专业教学质量进行监督和评价。
（3）各教师应制定个人教学质量标准，对个人教学质量进行监督和评价。
2. 评价方法（1）教学质量评价应包括学生评价、同行评价、领导评价等。
（2）评价方法应包括考试、考核、学生反馈等。
五、教学资源与支持1. 教学资源（1）教务处应制定教学资源管理制度，包括教材、课件、教学设备等。
（2）各专业教研组应制定专业教学资源管理制度，包括专业教材、专业设备等。
（3）各教师应制定个人教学资源管理制度，包括课件、教学设备等。
全国高职学校基本教学规范方案
全国高职学校基本教学规范方案一、高等职业学校专业教学标准（人才培养方案）二、课程标准三、×××课程实践教学标准四、×××课程实践教学指导书五、人才培养质量评价工作制度一.高等职业学校专业教学标准（人才培养方案）（一）、专业名称和专业代码（二）、招生对象（三）、学制与学历（四）、就业面向（专业设置与产业要求对接）主要就业部门：可以从事的岗位（五）、培养目标与规格1、人才培养目标2、人才培养规格基本素质：身心、人文、职业知识要求：公共基础知识、职业基础知识、职业核心知识能力要求：职业基本能力、职业核心能力、职业发展能力职业态度：爱岗敬业、团结合作、创新精神（六）、培养方案框架体系2、专业课程设计思路3、专业课程体系架构从职业能力要求、学习目标、学习内容三个方面介绍，学习内容按章（单元、项目）编写。
如理论加实训，要列出实训项目。
4、专业核心课程简介（七）、教学环节，教学进程，课程结构比例1、各教学环节总周数分配表根据学院每个专业实际教育教学内容制表（单位：周）2、××专业教学计划表（单位：学时）（八）、实践课程和素质教育活动安排2、素质教育活动安排表（九）、专业办学条件1、专业教学团队、师资质量、师资结构2、教学设施1）校内实训基地（名称、设备情况、实训项目）2）校外实训基地（名称、地点、实训项目）3）信息化教学设备（十）、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1）教材，选用规划教材要求，校本教材开发情况2）图书，可供本专业使用图书资源（电子读物情况）3）数字化（网络）学习资料（十一）、教学方法、手段与教学组织形式建议1）改革教学方法2）教学评价，考核建议3）教学管理（十二）、编制依据及说明二、课程标准（一）课程名称 XXXX（二）建议课时 XX ，学分，XX（三）课程定位（课程体系中的角色）本课程是高职高专 XX 专业的一门 XXX课程（公共必修课、公共选修课、专业课、专业核心课、专业选修课、素质拓展课）。
职业中等专业学校教学管理规范
为加强学校课堂教学秩序管理，标准学生课堂行为，提高课堂教育教学质量，依据我校实际，特制定课堂管理有关规定如下：一、加强课堂管理的根本要求：1、教师着装教室上课要着装得体、仪表端庄大方。
不穿奇装异服和过分暴露的衣服，不佩戴分散学生注意力的饰物，不携带手机进课堂。
2、课前到位任课教师在课前2分钟到达上课班级、组织学生做好上课准备。
体育课、实训课、计算机课等教师需提前组织学生列队，按时到达教学场所。
3、检查出勤〔1〕班主任安排班干部每天把当天班级出勤板书在后黑板左上角，以便任课教师掌握情况。
〔2〕教师每节课上课前严格检查学生出勤，对缺勤人数认真做好记录，询问班主任或者班干部及时了解缺勤原因，认真填写课堂日志并签字。
发现学生旷课，班主任要在1小时之内和家长取得联系，假设当时联系不上的，坚持联系，直到联系上为止。
4、组织教学〔1〕教师在课前认真备课的根底上，认真组织教学，积极改良教学方法，不照本宣科，讲课富有激情，注重启发引导，激发学生学习兴趣，理论课课堂上要引导学生认真记录，讲练结合，实训课、体育课等，由教师通过指导演示等带着学生训练，切忌放羊式教学。
〔2〕课堂提问、指定学生练习、演示等要照顾到各类学生，〔根底好、中、弱〕，每节课提问学生人数在三分之一以上，平均三节课对全班学生提问完毕。
5、纪律调控〔1〕教师上课严明纪律，要求学生坐姿端正、精力集中，不做与上课无关的事情，妥善处理课堂突发事件，不挖苦挖苦学生，不体罚和变相体罚学生，不随意停学生的课，对个别坐姿不端、犯困、上课乱说话违反课堂纪律的学生及时引导和制止，课后及时谈话教育。
〔2〕学生上课期间，未经教学管理中心和学生开展中心共同签字同意，任何人不得以任何理由把学生叫出课堂。
〔3〕体育课和实训课等不允许学生擅自离开教学活动场所到其他区域随便游逛〔含上厕所〕，上课所需的实训工具或者体育器械任课教师课前安排班干部或者课代表提前做好准备。
6、标准上课〔1〕教师站立上课，除考试监考一前一后一站一坐、因身体原因课前向部门负责人说明并经过同意可坐外，不得坐着上课。
2023职业技术学院教案编写规范
2023职业技术学院教案编写规范职业技术学院教案编写是教师进行教学准备和教学实施的重要工作之一，编写规范的教案有助于提高教学效果和教学质量。
以下是针对2023年职业技术学院教案编写的规范要求。
一、教案格式规范1. 教案应具备清晰的层次结构，包括标题、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学资源等部分。
2. 教案中的标题应简洁明了，能够准确反映本节课的主题和内容。
3. 教学目标应明确具体，与实际教学内容相对应，并具备可衡量性。
4. 教学内容应根据学科特点和学生实际需求，合理选择教学内容，并进行适当的排列组合。
5. 教学方法应根据学科特点和学生实际需求，选择合适的教学方法，并加以详细说明，包括教学手段、教学过程、教学资源等。
6. 教学过程应具体明了，包括教学步骤、教学时间、教师角色和学生角色等，能够指导教师进行教学实施。
7. 教学资源应包括教学用具、教学设备、教学媒体等，能够满足教学需要，并提供相应的使用说明。
二、教案内容规范1. 教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标，能够全面促进学生的学习和发展。
2. 教学方法应多样化，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学内容应紧密结合职业技术学院的专业特点和学生的实际需求，注重理论与实践的结合，能够提高学生的实际操作能力。
4. 教学过程应设计合理，注重启发式教学，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的综合素质。
5. 教学资源应充分利用现有的教学资源，如教学用具、教学设备、教学媒体等，提供具体的操作指导和使用说明。
三、教案语言规范1. 教案语言要简洁明了，避免冗长的句子和复杂的词语，以便于学生的理解和接受。
2. 教案语言要通俗易懂，避免使用过多的专业术语和难以理解的概念，能够使学生容易掌握和理解。
3. 教案语言要准确规范，避免语法错误和用词不当，能够为教学实施提供清晰的指导。
四、教案评估规范1. 教案应注重学生的学习和发展，以学生为中心，关注学生的学习兴趣和学习效果。
职业技术学院教学工作规程
职业技术学院教学工作规程为适应高等职业教育改革和发展的需要，推进我院教学工作的规范化、系统化管理水平，完善每位教师在教学工作各个环节中的职责，确保优良教学秩序，全面提高教育教学质量，促进“三风”建设，现根据学院《关于开展“转作风、强教风、正学风、优校风”专项整顿工作的意见》文件精神，特制定本规程，请全体教师遵照执行。
第一章总则第一条教师必须树立坚定正确的政治方向，拥护党的领导。
忠诚党的高等职业教育事业，认真贯彻党的教育方针，热爱教学工作，积极承担并认真完成教学任务。
第二条教学工作是高职院校的根本任务。
教师应服从学院、系部、教研室的工作安排，任何教师不得无故拒绝承担教学任务。
保证把主要精力投入教学工作，积极承担教学的各项任务，积极参与、开展教学研究和教学改革活动。
努力钻研业务，转变教学理念，努力探索适合高等职业教育的教学模式，不断提高教学水平和教学质量，自觉遵守教学纪律。
第三条教师在教学中要充分发挥自己的主导作用，树立全面素质教育思想，以学生为主体，注重因材施教，培养学生的创新精神，激励学生的个性发展。
第四条教师既要教书又要育人，要用科学的知识武装学生，用娴熟的技能培养学生，用正确的思想引导学生，用高尚的情操陶冶学生，用良好的教风影响学生，关心和爱护学生，教学相长，成为学生的良师益友。
第五条专任教师承担教学工作，由教师所在系按学院制订的任职资格条件和安排教学任务的原则意见审查其授课资格后下达任务，并保质保量地完成规定的工作。
行政人员兼职教学和聘请校外兼职教师，应由聘请系部按学院有关规定办理审批手续。
第二章基本教学文件第六条专业人才培养方案。
根据职业教育国家教学标准体系，由教务处提出制订或修订各专业人才培养方案的指导性意见，经审议通过后，以文件形式下发，正式执行。
各系部根据文件的要求，由系主任主持，组织各专业教师，按学校定位、专业定位及人才培养目标拟订人才培养方案，盖章后报教务处。
教务处汇总整理各专业人才培养方案，对各专业培养方案逐一进行论证、审议、建议修改后，经分管教学院领导签字，即为学校法定教学文件，方可开始执行。
高职职业技术学院课程教学设计编写规范
职业技术学院课程教学设计编写规范为进一步推动课程教学的改革，规范课程教学的基本要求，提高教师的教学设计能力、教学能力和协作能力，提高课程教学的质量，现就课程教学设计的编写提出如下参考意见。
一、课程教学设计的基本要求1、课程教学设计是教师根据本课程在专业人才培养方案中的定位，以及教学大纲、课程标准和教材内容，在充分考虑学生层次和专业的基础上，对每一门课程的知识点、技能点进行周密的思考和设计，并组织相关教师编写出既包含教学的基本思路和整体设计，又包含所讲授内容，并能够具体指导教师教学活动的书面材料。
课程教学设计是教师实施教学的主要依据。
2、课程教学设计分为整体教学设计和单元教学设计。
每一门独立设置的课程，包括实践教学和多媒体教学的课程都应有一份整体教学设计。
3、多人执教课程的教学设计应由全体承担该门课程的教师共同参与、集体研讨，并由该课程的骨干教师组织确定课程目标设计、考核方案设计等统一要求的内容。
其他内容不做统一要求，教师可根据自身的教学水平和教学经验创造性地编写并交骨干教师审阅。
4、每学期开学前，教师应写出课程整体教学设计和至少两周的单元教学设计（本学期为第一节课和评估周的教学设计），其中，课程整体教学设计于开学后1周内交各系、部备案。
5、教学设计应不断更新，教师应注意教学设计的积累和保存。
6、教师授课时要携带教学设计，以便教学检查和教师业务考核。
7、在提倡加大教学改革力度的同时，要充分考虑课程教学设计实施的可行性，不能设计与实施两张皮。
二、课程教学设计的的内容课程教学设计的内容包括：课程目标设计、教学内容和教学方法设计、教学进度设计、教学单元设计、考试/考核方案设计、教学资源设计等。
1、课程目标设计课程目标包括能力目标、知识和技能目标。
课程能力目标要根据职业综合素质、职业岗位（群）的任职要求和专业课程体系的分工，用明确、具体、可检验的语言进行描述，“能用×××做×××”，即将能力目标结构化。
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高职学校基本教学规范（草案）（讨论稿）一、高等职业学校专业教学标准（人才培养方案）二、课程标准三、×××课程实践教学标准四、×××课程实践教学指导书五、人才培养质量评价工作制度六、高等职业院校精品资源共享课建设规范附件：国家级精品资源共享课建设技术要求（2012年版）七、高等职业院校专业教学资源库建设基本要求注：以上规范是基本要求，各学校可在此基础上增加内容。
一.高等职业学校专业教学标准（人才培养方案）（一）、专业名称和专业代码（二）、招生对象（三）、学制与学历（四）、就业面向（专业设置与产业要求对接）主要就业部门：可以从事的岗位（五）、培养目标与规格1、人才培养目标2、人才培养规格基本素质：身心、人文、职业知识要求：公共基础知识、职业基础知识、职业核心知识能力要求：职业基本能力、职业核心能力、职业发展能力职业态度：爱岗敬业、团结合作、创新精神（六）、培养方案框架体系1、职业核心能力分析2、专业课程设计思路3、专业课程体系架构从职业能力要求、学习目标、学习内容三个方面介绍，学习内容按章（单元、项目）编写。
如理论加实训，要列出实训项目。
4、专业核心课程简介（七）、教学环节，教学进程，课程结构比例1、各教学环节总周数分配表根据学院每个专业实际教育教学内容制表（单位：周）2、××专业教学计划表（单位：学时）3、各类课程学分数和学时数表（八）、实践课程和素质教育活动安排1、实践课程教学安排2、素质教育活动安排表（九）、专业办学条件1、专业教学团队、师资质量、师资结构2、教学设施1）校内实训基地（名称、设备情况、实训项目）2）校外实训基地（名称、地点、实训项目）3）信息化教学设备（十）、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1）教材，选用规划教材要求，校本教材开发情况2）图书，可供本专业使用图书资源（电子读物情况）3）数字化（网络）学习资料（十一）、教学方法、手段与教学组织形式建议1）改革教学方法2）教学评价，考核建议3）教学管理（十二）、编制依据及说明二、课程标准（一）课程名称 XXXX（二）建议课时 XX ，学分，XX（三）课程定位（课程体系中的角色）本课程是高职高专 XX 专业的一门 XXX课程（公共必修课、公共选修课、专业课、专业核心课、专业选修课、素质拓展课）。
其功能在于培养学生掌握 XX ，的基本理论，基本方法，（或进行 XX 实务处理，培养学生的专业思想和 XX 操作的基本技能），为学生学习 XX 、XX、XX等专业课打下坚实的基础，同时注意培养学生的社会能力和方法能力（职业核心能力和职业道德）。
（四）课程设计思路1.课程开设的依据和内容选择标准（课程内容与职业标准对接）2.课程内容设计（任务驱动、项目引领、案例教学）3.内容编排、体系（结构）（五）先修和后续课程先修课程是： XXX、XXX、XXX后续课程是：XXX、XXX、XXX、XXX（六）教学目标要求本课程的目标主要是：1.知识目标：2.技能（能力）目标：3.社会能力和方法能力目标（职业核心能力和职业道德目标）（七）教学内容介绍（教学过程与生产过程对接）按项目、（或任务、或单元）列出知识点、技能点、态度情感等内容（八）教学建议1.教学条件1）学习条件（结合本专业学生学习本课需要能力描述）学生应具备的基本能力：学生应具备的专业知识和专业能力：2）教师条件教师应具备的基本能力：德育教育能力、教学能力、管理学生的能力、基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境的能力、现代教育技术手段的运用能力；会运用多元评价方法、多视角全过程评价学生发展；有一定的服务行业企业能力等。
师德高尚、爱岗敬业等（结合专业任课教师条件描述）3）实践教学条件本课程校内实训条件本课程校外实习实训要求2.教学方法通过项目教学法、角色扮演教学法、分组讨论法、案例教学法、情景教学法实施教学（根据本课程选择适当的教学方法）。
3.教学组织（结合课程特点说明）（如：课堂教学中采用分组学习、分项训练、过程演示、现场观察等方式，帮助学生理解基本知识、基本方法和步骤，提高课堂学习效率。
）（如：实践教学中，运用项目引领、任务驱动等教学做一体化方式，符合学生工作过程的认知规律和职业成长规律，选用与行业、企业生产经营过程中典型项目和任务进行训练，培养学生职业认知、职业技能、职业素养。
）4.教学手段（结合课程实际使用情况说明）（如：采用多种媒体教学、网络化教学、虚拟教学等教学手段。
）（九）教学评价1.多元评价。
评价内容包括知识、技能、态度情感等方面‘2.评价主体多元。
学生自评、学生互评、老师评价、也可请行业专家参与评价。
3.采用过程考评和结果考评（课程考评）相结合的办法，强调过程考评的重要性（作业、案例实训、岗位实习、学习态度等）。
（结合具体的课程项目内容列表，说明本项目内容评价的具体方式、方法和评价标准）（十）说明1.本课程标准适用于XX 年制 XX 学院 XXX 专业。
2.学习情景的内容和工作任务的设计，是根据行业发展和人才需求于XX年进行修订的。
3.本标准根据环境和条件变化可适时修订。
如有国家或行业出台了新的课程标准，以国家或行业标准为准。
三. ×××课程实践教学标准（一）、课程定位（说明什么类型的实训课、实训内容、教学总体描述、开设该课程的目的。
）（二）、实训的目标1.专业能力目标：2.职业核心能力目标：3.职业道德素养目标：（三）、实训内容与课时分配列出本课程实训项目（简介内容）与课时分配××实践课程内容课时分配表(四)、本实践课程考核方案1.考核方案说明；2.考核表（说明实践项目、考核标准、考核主体评分办法、总绩绩折算等内容）。
（五）、指导教师要求：知识专业能力、实践教学水平和组织能力方面的要求（任职资格）、指导老师职责。
（六）、实践教学条件：地点、环境、条件、说明（训练环境和训练设备要求等）。
（七）、本课程实践教学建议为了保证实践教学的秩序，保证实践教学的安全，提高实践教学效果方面的建议与相关规定。
（八）、附录（包括、其它参考教材或编制依据和说明、编制人等内容）四.×××课程实践教学指导书（一）、×××课程实践教学目的说明主要培养同学们专业能力、职业考核能力和职业道德素养等方面具体内容。
（二）、×××课程实践教学的项目（内容）（列示全部实践教学项目（内容），训练时间训练场所设备和条件等内容。
）（三）、×××课程实践教学的方法、步骤和组织方式。
说明整个实践教学如何开始，如何实施，如何组织等情况。
（四）、×××课程实践教学考核评价办法（列示本实训课程的考核方案以及对学生实践考核标准和考评办法。
）（五）、推荐阅读资料（推荐内容包括与实践教学相关的知识、行业企业（国家）规范、标准、典型案例、实例，要注明阅读资料名称、资料所在页码、资料来源。
应关注的主要信息等。
）（六）、×××课程实践教学相关制度和要求1、实践实训注意事项；2、实训安全教育与培训及要求；（实习协议书、实习保险等说明）3、学生参加实训纪律要求；4、学生对实践和成绩评定投诉程序及说明。
（七）、附录（其他资料或说明）五、人才培养质量评价工作制度说明：因各校情况不同，下列条款和指标仅供参考，各校可根据本校情况进行增减，确立关键指标，细化考核深度，形成具有校本特色的、有效的评价制度。
为了加强内涵建设，提高教育教学水平，保证人才培养质量，根据教育部有关文件精神，特制定本工作制度。
（一）、指导思想以服务为宗旨、就业为导向，建立和完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的质量评价机制，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，建立相对完善人才培养质量检测和保障体系，实施高职人才培养质量年度报告发布制度。
（二）、基本原则以人为本，以学生为关注焦点，以促进学生健康成长、高质量就业为目标，设计评价标准。
系统设计，对评价体系进行顶层设计，实现计划、条件、过程和效果全过程评价。
多方参与，在学校评价、学生评价的基础上，引入企业、行业、独立机构参与的第三方评价预防纠正，通过检测与评价，发现质量问题，及时纠错弥补；针对反馈意见，提出持续改进建议，不断优化，保障人才培养质量。
（三）、评价内容1、教学计划质量（1）专业人才培养方案。
专业建设实行带头人负责制，副高以上的双师型专业带头人达到80%以上；依据职业能力需求，遵循高职教育规律（依据教育部颁布的专业教学标准），校企合作开发工学结合的人才培养方案、确定可检测的毕业生质量标准，根据人才培养方案，制定各级新生的专业教学计划；聘请行业企业专家、高职教育专家，与专业带头人和骨干教师共同组成专业指导委员会，对人才培养方案和毕业生质量标准进行评审，根据论证结论改进后，院领导审批。
专业人才培养方案评审率达到100%。
根据毕业生质量调查反馈意见，修订新生教学计划，各级新生的教学计划齐全率达到100%。
（2）、课程标准。
按照学科或专业组建教研室，教研室对核心课程的建设任务明确分工，课程建设负责人要依据人才培养方案和职业岗位能力要求，拟定课程标准和课程考核标准；教研室组织课程标准评审，评审人员应包括企业技术人员、课程专家和任课教师，课程负责人根据论证意见修改后，由系主任审核后执行。
通过评审的核心课程标准达到100%。
（3）、授课计划。
教师授课前必须按照课程标准的要求，制定授课计划，明确教学进度安排，教研室组织审核，批准后实施。
教学计划审批率100%。
2、教学条件质量（1）、教材。
根据课程标准要求，选择优秀的高职教材；若课程无正式出版的教材，教研室可组织教师编写反映新技术新工艺新材料高质量的教材或讲义，但使用前，必须通过教研室论证、系部审核。
高职规划教材和校本特色教材使用率达到90%以上。
（2）、校内实践教学条件。
根据人才培养方案（或教育部颁发的专业教学标准）配备实验实训设备，实训设备（按25人配备）齐全率达到50%以上，实习、实训项目开出率达到80%以上。
所有实训项目要有实习方案和实习指导书。
（3）、校外实践教学条件。
校外见习实习、顶岗实习等基地，依托正规企业，生产工艺先进、管理规范、安全有保障，与学院签订了校企合作协议，明确双方责任。
签约企业提供毕业生实习岗位达到80%以上。
（4）、任课教师条件。
新教师和外聘教师上岗前，须通过培训、试讲等环节；老教师的学生评价满意度达到80%以上，具备上岗资格的任课教师达到100%；专业核心课程的任课教师专业对口率100%，专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到70%。