《阳光牵着我的手》四年级上册音乐人音版(五线谱)
人音版四年级上册《阳光牵着我的手》教案
《阳光牵着我的手》教案一、教学目标：1、能用饱满的情绪演唱歌曲，知道歌词中“太阳”的深刻寓意。
2、掌握附点音符、休止符在歌曲中的表现。
3、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
二、教学重难点：1、能够声音明亮、情绪饱满地演唱歌曲。
2、掌握附点节奏、休止符的唱法和作用。
三、教学过程：【激趣导入】谜语：一个地球，热烘烘，出在东，落在西。
看谁猜的最快。
答案：太阳。
每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？（温暖光明）阳光明媚的天气总是能给人带来美好舒畅的心情。
今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲--《阳光牵着我的手》。
现在我们一起来聆听一下这首歌曲。
【学习新歌】1、聆听歌曲第一遍聆听：阳光带给我们什么？第二遍聆听：注意在听的同时思考这样一个问题：这首歌的情绪和速度是怎样的？歌曲是几拍子的？根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分。
2、教师范唱。
3、学唱歌曲（1）随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律（2）加歌词演唱。
（3）教师指导学生唱准符点八分音符和四分休止符。
四分休止符：0注意：歌曲欢快活泼，充满活力，表达感情的方式非常直接，在演唱时吐字要清楚，附点八分音符节奏要唱得跳跃而有弹性，表达出愉快的心情；4、融入爱国情感。
提问：歌曲中的“太阳”“阳光”指的是什么？指的是共产党。
没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有我们今天的幸福生活，让我们带着对党的感恩和跟党走的坚定的信念，有感情地演唱歌曲。
5、男女生唱。
三、表演与创造根据歌曲的音乐风格特点，为歌曲编创舞蹈进行表演。
四、总结同学们，通过今天的学习，让我们明白了一个什么样的道理呢？那就是没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有现在幸福安定的生活。
我们新世纪的少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念，让我们心存感恩。
把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。
人音版 (五线谱) (3) 四年级上册音乐教案-7 《阳光牵着我的手》
阳光牵着我的手教学设计教学目标：1.欣赏领唱与合唱歌曲《阳光牵着我的手》，感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。
2.分组自学歌曲《阳光牵着我的手》并改编歌词，感受歌曲中的生动、活泼、富于幻想的少年形象，体验歌曲欢乐、富有童趣的情绪。
3.通过创作节奏练习，进一步理解音符时值的比例并在歌曲伴奏中得到运用。
教学重、难点：在歌曲《阳光牵着我的手》的学唱中运用已理解的音符时值为歌曲伴奏。
教学过程：一：导入：很开心能看到四（7）班同学来上方老师的音乐课，老师早听说我们班人才济济，非常优秀，所以今天的音乐课老师向先来考考大家？1.节奏关师：看大屏幕，谁能来打一打这条节奏？（附点，空拍）2.旋律关师：你能用“LA”来唱一唱么？（发声练习，注意坐姿，高位置出声）师：跟老师做，轻轻的LA送到头顶，甩出去。
（注意表情）3.和声练习师：节奏，旋律都过关了，接下来我们看看这关？1 3.24.35.46.57.和声练习A:分组，两声部练习，柯尔文手势帮助B:加手势练一练C：生生合作D:师生对一对二：新歌教学师：唱的太棒了，送一首歌曲给你们？听完告诉我歌曲的情绪？A:初听，情绪？B：看谱复听，情绪有变化么？你给歌曲分分段？C:AB两段在情绪，力度，节奏，旋律上有什么不同？2：学习A段A:范唱，你发现旋律上有什么特点？（旋律结构相似）B：跟琴学唱，纠难点练唱（强调轻声高位置）C：生自唱D：完整唱A段3：学习B段师直接接唱B段旋律，这个乐段的歌词特别的美，谁能来美美的读一读？听老师来读一读（有节奏，高位置）学唱B段旋律，附点八度大跳（唱两到三遍）师：谁发现了B段旋律的特点？全曲试着合起来唱一唱全曲演唱！难点解决！三：介绍词作者及其作品四：总结师：歌曲中的阳光指的就是阳光么？还是？我们在祖国的怀抱中，党的关怀下，茁壮成长！。
人音版四年级上册音乐《阳光牵着我的手》教案
《阳光牵着我的手》教学目标1、让学生了解歌曲情绪的处理,强弱对比的变化,以及多方面体验歌曲《阳光牵着我的手》。
2、灵活运用打击乐器,培养孩子创新的能力。
3、通过学习歌曲,激发学生对党、对生活的热爱之情及同学之间的团结友爱之情。
学情分析1、随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强,发现自然界和生活中的各种音响,能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。
能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。
2、乐于参与各种歌唱活动。
能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌,培养良好的唱歌习惯,能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱,并能对指挥动作做出恰当的反应。
重点难点1、能用圆润的声音准确的音调演唱歌曲《阳光牵着我的手》。
2、培养学生即兴创编能力和积极主动参与表演的能力。
教学过程活动1【导入】激趣导入一、激趣导入;师:同学们好,愉快的音乐课又开始了,这堂课老师给同学们带来了几位好朋友,你们想见见他们吗?看他们来了!(播放课件:向日葵、坚果、豌豆……)师:同学们认识他们吗?他们就是一款非常好玩的游戏植物大战僵尸里的角色,对不对啊?生:对…师:这些角中你们最喜欢谁啊?谁能说说,为什么喜欢他呢?生:互相讨论……师:同学们都说的很对,其实这里面老师最喜欢的角色是向日葵,因为她就像太阳一样给我们阳光让我们感受到阳光的温暖和力量,这堂课我们就来学习一首好听且充满阳光的歌曲《阳光牵着我的手》。
(播放课件;播放课题……)活动2【讲授】歌曲学习二、1、初听歌曲:师:现在就让我们跟随向日葵一起来欣赏一下这首歌曲吧! (播放课件,歌曲的动画视频)师:欣赏之后谁能说说这首歌曲的情绪和速度是怎么样的呢? 生:欢快、热烈、开心、喜悦、充满活力、生:讨论,稍快的…2、复听歌曲:师生一起用拍手、拍肩、拍腿打节奏的方式聆听歌曲。
师:同学们打节拍感受到这首歌曲是几几拍子的歌曲啊?生:2/4拍的。
师:2/4拍的强弱规律是怎样的啊?生:强弱(师播放课件,显示正确答案)3、再次聆听歌曲:师:学生们分组用打击乐器按节拍强弱规律来表现!(一组木鱼、一组串铃)。
人音版音乐四年级上册第7课《阳光牵着我的手》教案
人音版音乐四年级上册第7课《阳光牵着我的手》教案教学目标1、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f休止符在歌曲中的表现。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
教学重难点重点：以饱满的情绪演唱歌曲，并能为歌曲编配打击乐器伴奏。
难点：激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质。
教学过程一、兴趣导入同学们，老师要跟大家讨论这样一个话题：什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？（晴天）那什么样的天气算是晴天呢？（有太阳）是啊，阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。
虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。
（欣赏图片）。
每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？（温暖光明）今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲，请看黑板（板书：阳光牵着我的手）请同学们先来听这首歌。
二、学习新歌1、聆听歌曲。
注意在听的同时思考这样一个问题：这首歌是用什么样的情绪演唱的？歌曲是几拍子的？2、范唱歌曲。
下面再来听老师把这首歌演唱一遍，请同学们看着课本的歌词，想一想歌曲里的“太阳”、“阳光”的含义是什么？3、用la模唱曲调。
想不想学唱这首歌呀？首先老师来唱歌曲的简谱，你们用la来模唱这首歌曲的曲调吧，请同学们看着曲谱来唱。
4、讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。
5、学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握。
6、听谱填词。
7、完整演唱第一段。
8、学唱第二段一遍，听谱填词。
9、完整演唱歌曲。
三、巩固拓展1、歌曲会唱了，老师今天给大家带来了几件打击乐器，并且也编配了一组打击节奏，请哪位伴奏师上来演奏一下？（找同学演奏，其他同学演唱歌曲）2、男女生轮唱歌曲，另找一组同学打击伴奏。
3、全班同学男女组跟伴奏轮唱歌曲。
四、课堂小结同学们，通过今天的学习，让我们明白了一个什么样的道理呢？那就是没有共产党就没有新，没有共产党就没有现在幸福安定的生活。
【核心素养目标】人音版(2013)小学四年级音乐上册《阳光牵着我的手》教学设计
人音版音乐（2013）四年级上册《阳光牵着我的手》教学设计
教学过程一、情境引入
每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？
今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲，请同学们先来听这首歌。
二、新课探究
（一）聆听歌曲
歌曲的情绪、速度是怎么样的？
歌曲唱了什么内容？
（二）再次聆听
1.你能分辨出歌曲中的高低两个声部吗？
2.哪两句基本相同？哪两句相似？
跟琴自己哼唱旋律
3.注意其中的附点节奏和休止符
4.找一找高低声部之间有什么规律？
（相同的和不同的部分）
5.分成两部分，各唱一个声部，各声部自学自己的曲调。
6.合唱时在唱自己声部的时候，注意倾听另一个声部。
7.朗读歌词：
说说歌词中的“阳光”、“太阳”的含义是什么？
如何理解“阳光牵着我的手”？
8.说说歌曲的两部分在情绪、力度、节奏和旋律上有什么不同？
9.加入歌词有感情地演唱
三、课堂小结
同学们，今天我们学习了歌曲《阳光牵着我的手》，懂得了寻找生活中的美好，懂得要做一名阳光好少年。
人音小学音乐四上《7阳光牵着我的手》教案
教学内容：演唱《阳光牵着我的手》教学目标：1、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f休止符在歌曲中的表现。
2、用听唱法学唱歌曲，能用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
教学重点：以饱满的情绪演唱歌曲，并能为歌曲编配打击乐器伴奏。
教学难点：激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、导入师：同学们，老师要跟大家讨论这样一个话题：什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？（晴天）那什么样的天气算是晴天呢？（有太阳）是啊，阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。
我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。
（欣赏图片）。
每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？（温暖光明）今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲，请看黑板（板书：阳光牵着我的手）请同学们先来听这首歌。
二、学习新歌1、聆听歌曲注意在听的同时思考这样一个问题：这首歌是用什么样的情绪演唱的？歌曲是几拍子的？生：2∕4拍2、范唱歌曲下面再来听老师把这首歌演唱一遍，请同学们看着课本的歌词，想一想歌曲里的“太阳”、“阳光”的含义是什么？3、用la模唱曲调想不想学唱这首歌呀？首先老师来唱歌曲的简谱，你们用la来模唱这首歌曲的曲调吧，请同学们看着曲谱来唱。
4、讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。
5、学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握。
6、听谱填词7、完整演唱第一段。
8、学唱第二段一遍，听谱填词。
9、完整演唱歌曲。
三、巩固拓展1、歌曲会唱了，老师今天给大家带来了几件打击乐器，并且也编配了一组打击节奏，请哪位伴奏师上来演奏一下？（找同学演奏，其他同学演唱歌曲）2、男女生轮唱歌曲，另找一组同学打击伴奏。
3、全班同学男女组跟伴奏轮唱歌曲。
4、老师这里还有一首把我们伟大的中国共产党比作阳光的歌曲，名字叫《在灿烂阳光下》跟我以欣赏其中的一个片段。
人教版小学四年级音乐上册《阳光牵着我的手》教案-3页文档资料
人音版第七册第七课《阳光牵着我的手》教学设计教学目标：1、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号、休止符在歌曲中的表现。
2、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
教学重难点：重点：以饱满的情绪演唱歌曲。
难点：激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质。
教学过程一、谈话导入：同学们，你们感觉今天的天气如何？这样的天气你的心情呢？什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？（晴天）那什么样的天气算是晴天呢？（有太阳）是啊，阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。
虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们听了下面的歌曲，你的心情会有一个不一样的效果。
二、学习新歌1、初听歌曲，初步感受歌曲情绪2、交流：听了这首歌曲，大家的心情是不是有所好转，谁来说说这首歌曲的情绪什么样的？速度？歌曲还是首什么样地歌曲？（二声部）接下来，我们就来做一个二声部练习。
首先请大家看这部分旋律（出示二声部）3、学习旋律（1）二声部练习A.教师范唱高声部，学生跟练B.学唱低声部，重点指导不同旋律部分（2）单声部学习A．大家看歌曲的第一、二句，有何发现？（节奏完全相同，休止符，附点八分音符）B．教师领唱，学生跟唱旋律C．师生合练，重点把握附点音符（3）齐唱旋律师生跟琴练习师：接下来我们的任务是什么？对，加歌词。
老师问问大家，歌名谁知道什么意思？歌中的阳光、太阳指的谁？（表现了少年儿童在党的阳光照耀下茁壮成长的欢乐心情）大家看歌曲中还出现了一些音乐知识，谁来说说是什么？（讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题）4、学唱歌曲的第一部分歌词，（歌词两遍，注意演唱情绪把握）5、下面我们来练习二声部部分，老师先唱低声部，同学们唱高声部(师生练习）7、分组练习（师跟学生演唱低声部，引导学生把握低声部）8、学生练习，师指导9、完整演唱歌曲。
三、小结同学们，今天我们学习的歌曲《阳光牵着我的手》是一首情绪欢快、感情热烈的歌曲，表现出新时代学生美好的生活，老师也希望通过学习，让同学们要珍惜今天的好时光，好好学习，用实际行动报答养育我们的父母，报答我们的祖国妈妈，也希望同学们每天都有一个好心情，让快乐和幸福陪伴你度过每一天。
人音版音乐四年级上册第7课《阳光牵着我的手》教案
人音版音乐四年级上册第7课《阳光牵着我的手》教案一. 教材分析《阳光牵着我的手》是人音版音乐四年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词描绘了一个美好的画面，展现了阳光、大地、小鸟等自然景物的生机勃勃。
歌曲的旋律优美，节奏轻快，富有感染力，易于学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。
他们喜欢通过唱歌、演奏、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐鉴赏和演唱技巧方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阳光牵着我的手》的旋律和歌词。
2.培养学生用优美、轻快的歌声表达对美好生活的热爱。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
4.培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2.理解歌曲歌词的意义，感悟音乐的美妙。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受歌曲的美。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现、创造。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.乐谱：歌曲《阳光牵着我的手》。
4.课堂活动用品：如彩纸、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《阳光牵着我的手》，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生谈论自己对阳光、大地、小鸟等自然景物的喜爱，为学习歌曲做好情感铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
教师范唱歌曲，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的高音部分和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
让学生在演唱中感悟歌曲的美，培养团队合作精神。
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程
搜集李幼容、徐思盟的相关歌曲——
《七色光之歌》《小纸船的梦》…….
评价方式：
本课的学习效果评价方式包括教师评价
学 习
和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过
效
程，学生自评安排在“加入创编激发情感”
果 之后的多次多人进行表演唱时。
评
价
1 词中找情 2 曲中寻情 3 韵中升情
1
2
3
4
5
教
学
教 学
技
前问
期题
学
生
方
术
教与
内
情
式 与
准
学对 状策
容
况
手
备
况
段
1
教学内容
本课为人音版第八册第五单元《手拉手》中 的第二首演唱歌曲。
本单元共有四首作品，皆为声乐作品。都 集中反映“手”与“友情”的传递与表达， 歌唱团结友谊的主题思想。
纵观全册教材，涵盖31首中外儿童歌曲，以 中国声乐作品为主。比第七册歌曲多出3首， 本册教材突出歌曲教学及歌唱技能的培养，作 品从思想性、艺术性、技巧性都有所提升。
本课为四年级教材必唱歌曲。
2
学生情况分析
已有知识经验 学习方法技能
个体与集体
掌握基础识读 借助柯尔文
乐谱知识；
手势唱名
具备听辨单音、
旋律音程的能力； 借助口风琴
音准较好；已经
有初步的
思维活跃，歌 表演、肢体表 现欲强。
歌唱气息控制 能力、演唱方 法能力弱。
3
教学方式与手段
程
为什么？
（二）寻觅曲中“情”
1.初次聆听——教师范唱
教
体会情绪；分辨结构
学
过
2.再次聆听——歌曲录音
程
演唱形式；段落情绪的变化；
歌曲最有特色的地方。
（三）品味韵中“情”
1．学唱歌曲A段
（1）师弹琴，生默唱填词
教
（2）随琴填词轻声歌唱
学
（3）分析乐句及旋律、节奏特点 （4）学唱X .X XX | X — |处附点节奏
学
2/4 X .X XX | X X. | X — | X — |
阳光 牵着 我 的 手，
过
对比演唱上述三种不同节奏乐句，让学生发
程
现探究此处休止符活泼俏皮的语气，及“此时无
声胜有声”的渲染情感作用。
（6）完整演唱A乐段，唱出自我陶醉之情。
2.学唱歌曲B乐段
（1）观察：找出B段合唱部分的旋律、节奏
通过反复视唱B段一、二乐句的旋律运用已
经学习过的大、小三度的“明”“暗”色彩
教
关系来进行音准把握，通过口型状态大小、
学
肢体动作来找到音高。
过
预设问题之二——换气不统一问题：
通过教师或学生自行指挥，解决换气。
程
（4）全体合唱B乐段
引导学生体会此段自豪之情与坚定地语气。 声音要饱满有颗粒，吐字清晰。
三、歌曲处理
情感态度与价值观目标
在学唱歌曲的过程中，表现坚定有力、激昂 喜悦的情绪，并能用歌声表现出对党、对生活 的热爱之情。 过程与方法目标目标
在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解 和体验音乐所刻画的形象，运用不同的演 唱形式唱好歌曲。
知识与技能目标
能够有效地控制气息和声音声情并茂的演唱 歌曲，二声部做到和谐、统一。
5
前期教学状况、问题与对策
状况
有二声部合唱经验 能够运用断、连的 歌唱方法 能够识读乐谱 能够填词自主歌唱 能够随指挥进行歌 曲演唱
问题、对策
连续的三度音程 音准不稳定 歌唱时的气息控 制能力弱 填词时的一字多音 及归韵不自如 钢琴、口风琴、柯 尔文手势、长音韵 母、范唱、指挥、 肢体等聆听、模仿、 对比中进行。
过
与一字多音的演唱并设问作者为什么这 样创作？想表达什么情感？
程
能够体会委婉的韵味和所传达发自内心
的喜爱之情，引领学生运用流畅连贯的
声音，高位置演唱表现。
（5）体会作者与众不同的创作手法
2/4 X .X XX | XX 0 | X — | X — |
阳光 牵着 我的 手，
教
2/4 X .X XX | X X | X — | X — | 阳光 牵着 我 的 手，
（1） （2） （3）
在音响实践的基础上通过反复听、唱学 会歌曲的演唱，感受、体验、表现歌曲 的情感。
采用先词后谱的教学方式，学生在音乐 听觉感知的基础上识读乐谱，在音乐表 现活动中运用乐谱。
利用多媒体辅助教学，帮助学生理解、 感受、体验歌曲的情感。
4
技术准备
PPT演示文稿 、打谱软件制作的谱例及音响。
教学重点
弹性明亮的声音 声情并茂
的演唱歌曲。
教学难点
歌唱气息的控制； 二部合唱的音准 声部间的和谐统一。
发声练习
学唱歌曲
处理歌曲
表现歌曲
一、发 声 练 习
（一）气息与共鸣的练习
教 学 过
程
带有音高的哼鸣，气息控制及三度音程
练习，帮助学生在接下来的学习中更好的掌
握歌曲二声部旋律及声断气不断的唱法。
（二）三度音程练习
1、教师做柯尔文手势，将学生分成两个
教
声部看手势做卡农。
学
2、复习《百草园》三度和声（la li )
过
引领学生重点体会大三度与小三度
程
音程色彩的变化。
二、学唱歌曲
（一）初尝词中“情”
教
学
1、出示歌词，师生接龙朗诵，引出《阳 光牵着我的手》。
过
2、如果将它谱曲你想表达怎样的情绪？
(一）A\B段两次“牵手”的不同情感抒
教
发。
学
（二）、A\B段力度对比，声音演唱的
过
对比。
程
（三）歌中生“情”——寓意，和结 合“七色光之歌”对“阳光”“太阳”
进行理解。
四、表现歌曲
（一）、观看国庆阅兵式、奥运队日活
教
动视频。 （二）、讨论演唱形式，自主选择并尝
学
试录音。
过
（三）、选择教室器材、学具、乐器等。 （四）、完整表现。
特点及与以往的合唱歌曲的旋律创作有什
教
么不同？（齐唱、合唱）
学
（2）学生自主学习歌谱并填词演唱
提示：急换气，唱好八度大跳 提示：声部
过
之间相互倾听
程
a分小组分声部利用口风琴视奏曲谱，并填词
学唱探究演唱的声音处理。
b各小组分别演唱互学互评。
（3）反馈找出问题进行解决
预设问题之一——音准、声部平衡问题：
0907062
1 指导思想与理论依据
2
教学背景
3
教学目标
4
教学过程
5
学习效果评价
6
教学设计特点
阳光 我的手 情感
牵着
指导思想
本课以情感为主线 组织教学资源，将情 感贯穿于教学活动的 始终，在丰富的情感 体验中，进行歌曲相 关技能的教学。
理论依据
《课标》中指出：在 教学中，要强调音乐 的情感体验，根据音 乐艺术的审美表现特 征，引导学生对音乐 表现形式和情感内涵 的整体把握，领会音 乐要素在音乐表现中 的作用。
1
教学内容
A
a (8) b (8)
B
c (4)
d (4)
e1 (4)
c1 (4) e (4)
1
教学内容
本首歌曲的创作手法细腻丰富，旋律中一 字多音清新委婉，节奏中休止符的运用使 歌曲独具韵味。这将是教学中重点关注的 地方，合唱部分的大、小三度和声色彩及 音准的和谐把握尤为重要，这也正是本课 歌曲情感挖掘的源泉 。