对外汉语综合课教案-我在这儿买光盘
《我在这儿买光盘》---综合课
一、教学对象与内容
1、教学对象
大约学习了70个课时的汉语，掌握词汇在300词左右的初级汉语学习阶段学生
2、教学内容
《新实用汉语课本（1）》第十课课文《我在这儿买光盘》
3、课时分配
本课需在六个课时内完成，每课时45分钟，共计4.5个小时。
本教案以两课时为一个单位。
具体可适教学情况调整。
二、教学目标
1、生词学习目标
（1）能够掌握并运用重要生词
包括：先生、要、师傅、香蕉、苹果、对不起、怎么、容易、葡萄、钱、斤、块（钱）、毛（钱）、贵、做、分（钱）、送、给、找（钱）
（2）能够理解并记忆其他生词
包括：元、笔、支、份、本、杯、售货员、作家、便宜、书店、体育馆、卖
2、语法学习目标
掌握并运用语法，包括“介词词组”；“双宾语动词谓语句”；“形
容词谓语句和副词‘很’”；
3、课文学习
能够理解课文大意，了解汉语买卖语言，掌握并熟练运用买卖交际语
三、教学重点与难点
1、重点
教学目标中所列的重点生词。
教学目标中所列的重点语法
2、难点
双宾语动词谓语句的掌握。
买卖交际语的熟练运用。
四、教学方法
1、导入
图片导入、情景导入、旧知导入、复述法、提问法等。
2、词汇学习
直观法、定义法、翻译法、关联法、对比法等
3、语法学习
演绎法、归纳法等
4、课文学习
角色扮演、场景演示等
五、教学过程
第一阶段：两课时
1、导入新课（10分钟）
图片导入；向学生展示两张课文图片，包括买光盘图片和买水果图片，引导学生描述图片内容。
提问并要求学生看课文找出生单词。
2、生词和句子注释讲解（60分钟）
（1）生词讲解---部分生词讲解展示
A、名词讲解可用直观法、关联法、定义法、翻译法等。
如：“光盘”、“音乐”、“商场”。
可带一张道具音乐光盘，放一段音乐介绍，并解释，商场是大型购物场的意思，我们可以在商场里买到音乐光盘。
再如：可带道具或图片介绍“香蕉”、“苹果”、“葡萄”等，并解释，都为水果，也可直接翻译。
B、其它词性词也可用不同方法讲解。
如：“在”、“常常”、“跟”、“那儿”等可用定义法、对比法等。
举例：“在”有at;in;on在学校，在商场等意思；“常常”指often 常常来，常常去，有“常常---很少”的对比。
再如：“要”、“对不起”、“怎么”等也可用定义法、翻译法等。
举例：“怎么”有how怎么说，怎么做的意思；
（2）句子注释---部分句子讲解展示
A、这个商场很大
“这”、“那”可以相互替代，指示某个地点，如：那个朋友。
那个地点。
可现场举例：这个苹果很大，这个人很漂亮
B、一斤苹果多少钱？
“How much is one jin of apples?”回答以“一斤···多少钱”
为准则，“斤”是重量量词，“多少钱”则指价格。
3、巩固练习（20分钟）
（1）由老师领读，全体同学将生词齐读两遍。
（2）给学生5-7分钟自行复习生词。
（3）生词游戏
将本课所学单词做成生词卡片，逐一出示，要求学生认读并说出词语的意义（可用母语的对应词，或动作手势，或将词放入句子显示意义）。
第一遍全体同学一起参与，第二遍按顺序或抽读，第三遍全体一起复习，同时复习句子。
（4）做课文第三部分练习和运用的1词组练习和2句型替换加以巩固。
4、布置作业
复习所学生词内容，熟读课文，做练习运用3的口头练习，下节课检查。
第二阶段：两课时
1、复习检查及导入（10分钟）
复习上节课生词及句子，检查练习与运用3作业成果，导入新课学习
2、课文对话部分与语法串讲（60分钟）
（1）阅读课文了解课文内容回答
A、课文主要说了什么方面的内容？
B、请同学复述课文内容。
（2）教师对课文逐字分析讲解语法点
A、介词词组
我在这儿买东西
您在哪儿工作 ===在+PW+V O
他不在语言学院学习
B、双宾语动词谓语句
给/送+Pr/（人）+NP（东西）
您给我二十块钱
我找您十块钱
C、形容词谓语句和副词“很”
我很好
我今天很忙 === S+很+A
这个商场很大
3、巩固练习（20分钟）
语法记忆，完成课文练习，对所学词语、语法和课文内容进行综合复习，完成后教师进行评述和讲解。
第三阶段：两课时
1、复习检查（15分钟）
复习上节课内容，检查作业完成情况，
2、汉字讲解（50分钟）---部分汉字讲解展示
（1）汉字结构
如：“男”是上下结构由田和力组成；“是”也是上下结构
（2）认写基本汉字
如：“舟”的笔顺；“商”、“场”等的笔顺。
（3）认知课文中汉字
如：“音乐”中的“音”由立和日组成；
“给”是左右结构。
3、巩固练习（25分钟）
（1）汉字游戏
将汉字部首拆分，准备小卡片，一人一个部首卡片，老师点
字，该字部首卡片的持有者需举手展示卡片，如此可反复多
次练习。
（2）角色朗读
分角色朗读课文内容，力求语音语调语气的精准。
还可角色
扮演，一人充当学生一人充当售货师傅，调动学生积极性，
使他们更好的领会交际用语，并在现实生活中实用该语言。
4、布置作业：多加练习所学内容，力求学以致用。
附：课文正文。
对外汉语初级口语教案《我买这个》
对外汉语初级口语教案《我买这个》教学目标：通过学习本课时的教学内容，学生能够掌握购物的相应词汇及表达方式，能够在日常生活中自如应对购物场景。
教学重点：掌握用中文表达购物意愿，询问价格，以及购物时的基本交流方式。
教学难点：能够自如、流利地应对日常的购物情景，能够恰当地表达自己的购买意愿和价格疑问。
教学方法：任务型教学法、交际教学法、情景教学法。
教学准备：教案、录音设备、教学材料、图片或实物。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示商品图片或实物，引出购物话题，以激发学生的兴趣。
教师可以用中文提问：你喜欢买什么东西？或者你经常在哪里购物？Step 2：给出示范对话（10分钟）教师给学生播放一段与购物相关的对话，比如：“A：小姐，我想买这个衬衫，多少钱？B：这个衬衫80元。
A：好的，我要买。
”或者：“A：小姐，这双鞋多少钱？B：这双鞋200元。
A：太贵了，你能便宜点吗？”这样的例子可以让学生了解购物时经常使用的句子。
Step 3：针对核心词汇进行教学（20分钟）教师根据教材或自编教材，教授购买相关的词汇，比如买、卖、价格、质量等基本词汇，以及一些常见的商品名称。
教师可采用听写、配对、看图说词等多种方式进行教学。
同时，引导学生进行口语练习。
Step 4：角色扮演（15分钟）学生分成小组，模拟购物情景，每人扮演买家或卖家，进行一对一的角色扮演。
教师可以提供一些购物场景的示例，比如买衣服、买鞋子、买书等。
学生可以根据示例进行自由发挥，模拟真实交流情景。
Step 5：反馈与总结（10分钟）教师引导学生总结购物所学的内容，针对学生的表现进行反馈。
教师可以提问学生：你觉得学习这个话题你有什么困难？你觉得你在购物对话中有哪些进步？学生回答后，教师可以进行点评和指导。
Step 6：作业布置（5分钟）教师根据学生的表现，布置相应的家庭作业，要求学生复习购物词汇，并编写一段关于购物的对话。
Step 7：课堂扩展（如果有余时间）教师可以给学生展示一些特殊的购物方式，如网购、团购等，然后让学生进行讨论，分享各自对这些购物方式的看法和体验。
对外汉语教案设计买东西
对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用与买东西相关的词语和句型。
2. 培养学生用汉语进行简单的购物交流。
3. 增强学生对我国购物文化的了解。
二、教学内容1. 词汇：商品、超市、购物、付款、推荐、介绍、价格、促销等。
2. 句型：这个多少钱？能便宜一点吗？请问有其他颜色或尺寸吗？我要买这个，请给我开票。
谢谢，再见！三、教学重点与难点1. 重点：词汇的记忆和运用，购物句型的练习。
2. 难点：价格砍价部分的表达和实际应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习并运用词汇和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行角色扮演，增加课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计购物小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：向学生介绍本节课的主题——购物，并引导学生思考购物时可能会用到的词汇和句型。
2. new words：教授本节课的新词汇，让学生跟读并记忆。
3. 句型学习：讲解购物句型的用法，并进行示范。
4. 情景模拟：分组进行购物场景的角色扮演，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。
5. 游戏巩固：进行购物小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，要求学生复习巩固。
六、教学评价1. 评价方法：通过课堂参与、角色扮演、游戏表现等方式进行综合评价。
2. 评价内容：词汇掌握、句型运用、口语表达、互动能力等。
3. 评价时间：在每个教学环节结束后，及时对学生的表现进行评价和反馈。
七、教学拓展1. 拓展内容：购物场景的拓展，如网上购物、退换货等。
2. 拓展方式：通过案例分析、小组讨论等方式进行拓展学习。
八、商品介绍1. 教学目标：让学生学会如何用汉语介绍商品。
2. 教学内容：商品特点、商品用途、商品价格等。
3. 教学方法：采用案例教学法，让学生模拟商品介绍的场景。
九、砍价技巧1. 教学目标：让学生学会如何用汉语进行砍价。
对外汉语综合课教案-我在这儿买光盘
《我在这儿买光盘》---综合课一、教学对象与内容1、教学对象大约学习了70个课时的汉语，掌握词汇在300词左右的初级汉语学习阶段学生2、教学内容《新实用汉语课本（1）》第十课课文《我在这儿买光盘》3、课时分配本课需在六个课时内完成，每课时45分钟，共计4.5个小时。
本教案以两课时为一个单位。
具体可适教学情况调整。
二、教学目标1、生词学习目标（1）能够掌握并运用重要生词包括：先生、要、师傅、香蕉、苹果、对不起、怎么、容易、葡萄、钱、斤、块（钱）、毛（钱）、贵、做、分（钱）、送、给、找（钱）（2）能够理解并记忆其他生词包括：元、笔、支、份、本、杯、售货员、作家、便宜、书店、体育馆、卖2、语法学习目标掌握并运用语法，包括“介词词组”；“双宾语动词谓语句”；“形容词谓语句和副词‘很’”；3、课文学习能够理解课文大意，了解汉语买卖语言，掌握并熟练运用买卖交际语三、教学重点与难点1、重点教学目标中所列的重点生词。
教学目标中所列的重点语法2、难点双宾语动词谓语句的掌握。
买卖交际语的熟练运用。
四、教学方法1、导入图片导入、情景导入、旧知导入、复述法、提问法等。
2、词汇学习直观法、定义法、翻译法、关联法、对比法等3、语法学习演绎法、归纳法等4、课文学习角色扮演、场景演示等五、教学过程第一阶段：两课时1、导入新课（10分钟）图片导入；向学生展示两张课文图片，包括买光盘图片和买水果图片，引导学生描述图片内容。
提问并要求学生看课文找出生单词。
2、生词和句子注释讲解（60分钟）（1）生词讲解---部分生词讲解展示A、名词讲解可用直观法、关联法、定义法、翻译法等。
如：“光盘”、“音乐”、“商场”。
可带一张道具音乐光盘，放一段音乐介绍，并解释，商场是大型购物场的意思，我们可以在商场里买到音乐光盘。
再如：可带道具或图片介绍“香蕉”、“苹果”、“葡萄”等，并解释，都为水果，也可直接翻译。
B、其它词性词也可用不同方法讲解。
如：“在”、“常常”、“跟”、“那儿”等可用定义法、对比法等。
对外汉语综合课教案
对外汉语综合课教案教案标题：对外汉语综合课教案教案目标：1. 帮助学生提高对外汉语的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力和对中国文化的理解。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学习兴趣和学习策略。
教学内容：本教案以“购物”为主题，涵盖以下内容：1. 购物场景的词汇和句型。
2. 交际技巧，如询问价格、谈论商品特点等。
3. 阅读理解和写作练习，如填写购物清单、写购物经历等。
4. 与中国文化相关的知识，如中国传统节日与购物习俗。
教学步骤：1. 导入活动：- 利用图片或视频引入购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。
- 通过问题引导学生讨论购物的经历和感受。
2. 词汇和句型练习：- 教授与购物相关的词汇和句型，如“多少钱？”、“这个多少钱？”等。
- 利用图片或实物进行示范，帮助学生理解和运用。
3. 听力训练：- 播放购物场景的录音，要求学生根据听到的内容选择正确的答案或填写相关信息。
- 分组进行角色扮演，模拟购物对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读理解：- 分发购物相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题。
- 引导学生从文中获取信息，如商品价格、购物场所等。
5. 写作练习：- 要求学生根据购物场景，填写购物清单或写一篇购物经历。
- 提供写作指导，如使用适当的句式和词汇，注意语法和拼写等。
6. 跨文化交际：- 介绍中国传统节日与购物习俗，如春节和双十一购物节。
- 引导学生比较中西方购物文化的差异，促进跨文化交际能力的培养。
7. 总结和拓展：- 回顾本课所学内容，概括重点和难点。
- 鼓励学生运用所学知识，进行扩展活动，如制作购物海报或录制购物对话视频。
教学评估：1. 课堂表现评估：- 观察学生在课堂中的参与度、口语表达能力和理解能力。
- 记录学生的互动情况和问题回答的准确性。
2. 作业评估：- 收集学生的写作作业，评估语法和词汇的正确使用。
- 检查学生对购物场景的理解和运用能力。
3. 测试评估：- 设计购物主题的听力和阅读理解测试，检验学生的听力和阅读能力。
对外汉语教案设计买东西
对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用购物场景中的常用汉语词汇，如“买”、“卖”、“商品”、“价格”等。
2. 让学生学会用汉语进行简单的购物对话，如询问价格、砍价、付款等。
3. 培养学生运用汉语进行实际购物的能力，提高他们在购物场景中的交际水平。
二、教学内容1. 学习购物场景中的基本词汇和短语。
2. 学习并实践购物对话，如询问价格、砍价、付款等。
3. 学习如何介绍商品、介绍价格、进行交易等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习并运用汉语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，进行购物对话实践。
3. 任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中提高汉语交际能力。
四、教学步骤1. 导入：向学生介绍购物场景，引导学生思考购物时需要使用的汉语词汇和短语。
2. 学习词汇：教授并让学生熟练掌握购物场景中的基本词汇和短语。
3. 学习对话：让学生学习并模仿购物对话，如询问价格、砍价、付款等。
4. 实践环节：模拟购物场景，让学生进行角色扮演，进行购物对话实践。
五、作业布置1. 让学生结合所学内容，编写一段购物对话，并互相练习。
2. 让学生收集生活中的购物场景，观察并思考如何用汉语进行交流。
3. 预习下一节课内容，准备进行课堂讨论和实践。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们在购物对话中的表现。
2. 语言准确性：评估学生在购物对话中使用汉语的准确性，包括词汇的拼写、语法和发音。
3. 交际能力：评估学生在购物场景中的交际能力，如询问价格、砍价、付款等。
4. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对话编写、生活观察等。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地购物活动，让他们在真实场景中运用汉语进行购物交流。
2. 邀请中国人进行角色扮演，与学生进行购物对话实践，提高学生的实际交际能力。
3. 开展购物主题的课堂讨论，让学生分享购物经验，提高他们的思辨和表达能力。
对外汉语教案设计买东西
对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用相关词汇，如“买”、“卖”、“商品”、“超市”、“购物”等。
2. 使学生了解并掌握基本的购物场景交际用语，如“这个多少钱？”、“我可以试一试吗？”、“请问有优惠吗？”等。
3. 培养学生在中国购物场景下的实际应用能力，提高他们的汉语水平。
二、教学内容1. 词汇教学：讲解并练习“买”、“卖”、“商品”、“超市”、“购物”等词语的用法。
2. 语法教学：讲解并练习“A多少钱？”、“B便宜吗？”等购物场景的交际用语。
3. 情景对话：设计购物场景，让学生进行角色扮演，模拟购物过程。
三、教学步骤1. 导入：教师展示一些商品图片，引导学生谈论他们喜欢的商品，引出购物主题。
2. 词汇教学：讲解并练习相关词汇，让学生跟读、组词、造句等。
3. 语法教学：讲解并练习购物场景的交际用语，让学生跟读、模仿、角色扮演等。
4. 情景对话：设计购物场景，让学生进行角色扮演，模拟购物过程。
5. 课堂实践：分组进行购物游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。
四、作业布置1. 让学生课后去超市或商店进行实地观察，记录下他们看到的商品和价格，准备下一节课分享。
2. 让学生课后练习编写一段购物对话，下一节课进行展示。
五、教学评价1. 课后实地考察：观察学生在中国购物场景下的实际应用能力，了解他们对于购物场景交际用语的掌握程度。
2. 课堂对话展示：评价学生在购物对话中的语言表达流利程度、词汇运用准确性和语法正确性。
3. 综合评价学生对于购物场景的理解和实际应用能力，为后续教学提供参考。
六、教学资源1. 实物资源：商品模型、价格标签、购物篮等。
2. 数字资源：购物场景图片、视频、音频等。
3. 教具：黑板、粉笔、卡片等。
七、教学方法1. 情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际语境中学习并运用汉语。
2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中提高交际能力。
3. 任务型教学法：通过设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
对外汉语教学教案（精选5篇）
对外汉语教学教案（精选5篇）第一篇：对外汉语教学教案初级汉语教学课教案一、教学对象本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班二、课型词汇课三、教材《中文》第二册修订版中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编四、教具图形卡片五、教学内容词汇数量：18个课文内容：买东西 Go Shopping今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一家去买东西。
妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。
爸爸给我买了笔、本子和我喜欢的玩具。
哥哥和姐姐给我买了一张生日卡。
我们一起唱生日歌，这一天，我真高兴。
六、教学目的、要求通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子七、教学重点、难点教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。
教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。
八、教学时间/课时安排/时间分配本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。
九、教学步骤/环节/过程：1.复习旧课：（时间掌握在5分钟）《找朋友》﹙1﹚班级集体朗读课文﹙2﹚默写生字“拍”、“着”、“拉”默写词语“拍手”、“拉手”﹙3﹚请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语2.学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（时间掌握在7分钟）①认读：今年jīn nián(this year)昨天zuó tiān(yesterday)生日shēng rì(birthday)买mǎi(buy)妈妈mā mā(mother/mom)爸爸bà bà(father/dad)哥哥gē gē(elder brother)姐姐jiě jie(sister/elder sister)蛋糕dàn gāo(cake)面包miàn bāo(bread)牛奶niú nǎi(milk)水果shuǐ guǒ(fruit)笔bǐ(pen)本子běn zi(book/notebook)玩具wán jù(toy)真zhēn(indeed)高兴gāo xìng(happy/glad/pleased)给gěi(give)东西dōng xi(thing)唱歌chàng gē(sing)②部分词语扩展：举例造句。
L10我在这儿买光盘 《新实用汉语》第一册教学课件
第十课
课件制作者： 北京语言大学 杨楠
我在这儿买光盘
生词 P.138
生词练习 （口头）
光盘：一张光盘 商场：去商场
你去商场做什么？我去商场买一张光盘。 书：汉语书、看书 报纸：一张报纸、看报纸 本子：一个本子 有名：有名的教授、有名的医生
在 + dìfang + V.
我在宿舍学习。
在 + dìfang + V.
在 + dìfang + V.
在
宿舍
餐厅
商场
家
这儿
那儿
哪儿？
看…… 吃…… 喝…… 买…… 学习 游泳
工作 打球
跟 + 人 + V.
我跟朋友吃蛋糕。
跟 + 人 + V.
跟 + 人 + V.
跟 奶奶…… 他 爸爸…… 她 姐姐 …… 谁？ 朋友 老师 陈先生 张教授
会话练习 (1)
A：您要什么？ B：我要__________。____________？ A：两块五。您要多少？ B：我要__________。 A：一共________。
您给我_______，找您________。
会话练习 (2) A：请问，这个汉语怎么说？ B：对不起，我也不知道。 C：这叫______________。 A：谢谢。
语法
生词练习
多少钱？
1块＝10毛 1毛＝10分 1块＝100分
生词练习
多少钱？
￥5 元/斤
一斤苹果多少钱？ 一斤苹果五块。
生词练习
做 你爸爸做什么工作？ 我们做个朋友。
生词练习
送、给、找
谁
对外汉语教案设计买东西
对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用买东西的基本词汇和句型。
2. 培养学生用汉语进行日常购物交流的能力。
3. 增强学生对我国购物文化的了解。
二、教学内容1. 词汇：商品、价格、便宜、贵、促销、优惠券、付款、找零等。
2. 句型：询问价格、砍价、支付、找零等。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇的记忆和运用，购物句型的练习。
2. 难点：价格询问、砍价等情景的交际能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际环境中学习和应用汉语。
2. 互动教学法：引导学生进行角色扮演，增强课堂的互动性。
3. 任务型教学法：布置购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入：向学生介绍购物场景，引起学生兴趣。
2. 呈现：展示商品图片，引导学生说出商品名称，学习相关词汇。
3. 讲解：讲解购物句型，如“这个多少钱？”“便宜点行吗？”等。
4. 练习：分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习购物句型。
5. 任务：布置购物任务，让学生在小组内完成，如制定购物计划、计算总价等。
6. 反馈：对学生的表现进行评价，纠正发音和语法错误。
7. 拓展：讲解我国购物文化，如促销活动、支付方式等。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对教学内容的兴趣和积极性。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达流利程度和准确性。
3. 任务完成情况：检查学生完成购物任务的情况，包括购物计划的合理性、计算总价的精确性等。
4. 词汇掌握：通过小测试或口头提问，检查学生对购物相关词汇的记忆和运用能力。
七、课后作业1. 复习课堂上学到的词汇和句型，并尝试在家庭环境中使用。
2. 收集有关购物文化的资料，了解不同国家的购物习惯和礼仪。
3. 准备下一节课的课堂展示，主题可以是自己的购物经历或对某个商品的介绍。
八、课程延伸活动1. 组织一次实地购物活动，让学生在真实环境中应用所学汉语进行购物。
对外汉语试讲一、1、我在这儿买光盘
1、我在这儿买光盘
王小云：大为，你在这儿买什么？
马大为：我买音乐光盘。
王小云：你常常来这儿吗？
马大为：我不常来这儿。
星期天我常常跟林娜去小商场。
这个商场很大。
王小云：你喜欢什么音乐？
马大为：我喜欢中国音乐。
这张光盘怎么样？
王小云：这张光盘很好，是《梁祝》，很有名。
马大为：好，我买这张。
这儿有没有书和报？王小云：这儿没有书，也没有报。
马大为：本子呢？
王小云：有，在那儿买。
跟我来，我也买本子。
2、上哪儿
A.今天你上哪儿了？
B.今天我们去颐和园了。
你呢？
A. 我们去香山了。
你昨天去哪儿了？
B. 昨天我们上长城了。
你明天上哪儿？
A. 我们明天去故宫。
你呢？
B. 我也想去故宫。
A. 太好了！咱们明天一块儿去吧。
3、京剧我看得懂，但是听不懂
玛丽：你看过京剧吗？
山本：看过一次。
玛丽：看得懂吗？
山本：看得懂，听不懂。
我喜欢看京剧，虽然听不懂，但有字幕，能猜得出大概的意思。
玛丽：我一点也听不清楚演员唱的是什么，只是觉得很热闹。
山本：有时间的话，咱们一起去看，好吗？玛丽：好啊。
4、看足球比赛
甲：你喜欢不喜欢看足球比赛？
乙：喜欢，喜欢得不得了。
甲：昨天晚上的电视节目有足球比赛，你看没看？
乙：没看，哪个队对哪个队？
甲：上海队对大连队，踢得相当精彩！乙：下周就要考试了，每天复习功课，没有时间看。