自由落体运动
自由落体运动完美版
安全高度的计算
根据建筑物所在地的重力加速度、空 气阻力等因素，计算出建筑物的安全 高度，以确保建筑物在自然灾害或意 外情况下不会发生自由落体。
跳伞运动的计算
跳伞运动的计算
在跳伞运动中，需要根据自由落体的 原理，计算出合适的开伞高度和时间 ，以确保跳伞员的安全和顺利着陆。
重力加速度的大小和方向因地理位置和高度而异。在地球上 ，重力加速度的值约为9.8m/s²（在标准状况下），方向竖直 向下。
重力加速度的测量方法
的物体下落的时间 和距离，可以计算出重力加速度的值 。这种方法需要精确的计时设备和测 量设备。
通过测量抛物线运动物体的轨迹参数 ，如射程和飞行时间，可以计算出重 力加速度的值。这种方法需要精确的 测量设备和数学模型。
自由落体运动的公式
01
速度公式
$v = gt$
02
位移公式
$h = frac{1}{2}gt^{2}$
03
时间公式
$t = sqrt{frac{2h}{g}}$
04
速度与位移关系
$v^{2} = 2gh$
自由落体运动的条件
01
02
03
物体只受重力作用
自由落体运动中，物体只 受到重力的作用，不受其 他外力。
9.8m/s²。
结论
自由落体运动遵循牛顿第二定律 ，重力加速度是一个恒定的值， 与物体的质量无关。通过实验验
证了自由落体的运动规律。
THANKS
感谢观看
从静止开始下落
自由落体运动的初速度为 零，物体从静止开始下落 。
无空气阻力
在自由落体运动中，物体 不受到空气阻力的影响。
自由落体运动
自由落体运动一、概述自由落体是指在没有外力作用下，物体只受到重力的影响进行的运动。
在自由落体运动中，物体在竖直方向上的速度逐渐增大，而在水平方向上，速度保持不变。
本文将详细介绍自由落体运动的基本概念、公式和实际应用。
二、自由落体的特点自由落体运动具有以下特点：1.竖直方向上的加速度恒定：在自由落体运动中，物体在竖直方向上的加速度恒定且等于重力加速度，记作 g。
在地球上，重力加速度约为 9.8 m/s^2，因此自由落体的竖直加速度为 9.8 m/s^2。
2.水平方向上的速度恒定：由于自由落体运动中没有水平方向上的外力作用，因此物体在水平方向上的速度保持不变。
换句话说，物体在竖直方向上下落的同时，保持匀速直线运动。
3.运动轨迹为抛物线：自由落体运动的轨迹是一个抛物线。
具体而言，当物体从高处自由下落时，其轨迹为上凸抛物线；当物体从低处上抛时，其轨迹为下凸抛物线。
三、自由落体运动的公式在自由落体运动中，可以通过以下公式计算物体在不同时刻的位置、速度和时间：1.位移公式：在竖直方向上，物体的位移可由以下公式计算：Δh = v0t + (1/2)gt^2其中，Δh表示位移，v0 表示初始速度，t 表示时间，g 表示重力加速度。
2.速度公式：在竖直方向上，物体的速度可由以下公式计算：v = v0 + gt其中，v 表示速度，v0 表示初始速度，g 表示重力加速度，t 表示时间。
3.时间公式：在自由落体运动中，物体从某一高度自由落下的时间可由以下公式计算：t = sqrt((2Δh)/g)其中，t 表示时间，Δh 表示位移，g 表示重力加速度。
四、自由落体运动的应用自由落体运动在实际生活中有着广泛的应用，下面列举几个常见的例子：1.自由落体实验：在物理实验中，可以利用自由落体的特点进行重力加速度的测量。
通过测量物体自由下落的时间和位移，可以计算出重力加速度的值。
2.自由落体运动模拟：在许多物理模拟软件中，都会提供自由落体的模拟功能。
自由落体运动
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自由落体运动
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1 自由落体运动的基本概念 2 自由落体运动的公式 3 自由落体运动的特点
自由落体运动
自由落体运动是一种基本的物理 学概念，指物体只在重力作用下
从静止开始下落的运动
下面将详细介绍自由落体运动的 基本概念、物理公式和特点
第1部分
自由落体运动的基本概念
4
自由落体运动的基本概念
第2部分
无弹性碰撞
当两个物体在没有任何外力作用的情况下相互碰撞时，这种碰撞被称为弹性碰撞。然而，在真实世界中，所有的碰撞都是非完全 弹性的。当两个物体相互碰撞时，它们会相互挤压并改变形状。在极端情况下，它们可能会完全融合在一起。对于自由落体来说， 如果两个物体从相同的高度掉下来并相互碰撞，它们将完全弹性地碰撞并反弹回来。然而，如果它们从不同的高度掉下来并相互 碰撞，那么碰撞将是非弹性的，两个物体将会变形并最终停下来
自由落体运动的公式
6
自由落体运动的公式
自由落体的速度与时 间的关系
根据牛顿第二定律，$F = ma$ ，由于自由落体只受重力作用 ($F = mg$)，所以其加速度$a$ 等于重力加速度$g$。物体下落 的速度$v$与时间$t$的关系可 以用以下公式表示
v = gt
自由落体运动的公式
自由落体的位移与时间的关系
均匀加速
自由落体运动是均匀加速运动，即物体在相等的时间内下落的距离相等
id0
重力加速度恒定
自由落体运动的重力加速度恒定，不受地理位置、海拔高度等因素影响
id1
方向竖直向下
自由落体运动的方向始终竖直向下，即物体的重心在垂直方向上加速下落
物体的自由落体运动
物体的自由落体运动自由落体运动是物理学中的基础概念之一，它描述了物体在无空气阻力的情况下，受重力作用下自由下落的运动规律。
本文将详细探讨自由落体运动的基本原理、特征以及相关公式，并举例说明其在实际生活中的应用。
1.自由落体运动的基本原理自由落体运动的基本原理是指物体在重力作用下进行运动，重力是质量为m的物体受到的作用力，记作F=mg，其中g是重力加速度。
根据牛顿第二定律，可以得到自由落体物体的运动方程：F=ma，结合重力作用力可以得到mg=ma，进一步得到a=g。
2.自由落体运动的特征（1）加速度恒定：自由落体运动中，物体的加速度始终保持不变，即重力加速度g。
（2）初速度为零：自由落体运动开始时，物体的初速度为零，即v₀=0。
（3）位移与时间的关系：根据运动学公式s=ut+1/2at²，可知自由落体物体的位移与时间的平方成正比。
3.自由落体运动的公式（1）速度与时间的关系：根据v=gt，可得自由落体物体的速度与时间成正比。
（2）位移与时间的关系：根据s=1/2gt²，可得自由落体物体的位移与时间的平方成正比。
（3）速度与位移的关系：根据v²=2gs，可得自由落体物体的速度与位移的平方成正比。
4.自由落体运动的应用自由落体运动在实际生活中有着广泛的应用。
其中，最具代表性的就是自由落体实验，通过测量物体自由落体的加速度和位移，可以验证重力加速度的大小。
此外，自由落体运动还应用于物理学实验中的时钟摆，通过调整摆长与摆动周期的关系，可以测量重力加速度。
另外，自由落体运动的特性也在工程设计中得到应用。
例如，在建筑物设计中，需要考虑物体自由落体的速度和撞击力，以保证建筑物的结构安全。
总结：自由落体运动是物理学中的基本概念，描述了在无空气阻力下物体受重力作用的运动规律。
本文介绍了自由落体运动的基本原理、特征以及相关公式，并举例说明了其在实际生活中的应用。
了解自由落体运动对于理解运动学和物理学的基本概念具有重要意义。
自由落体运动
航空航天领域的应用
飞行器设计
在航空航天领域中，飞行器的设计需要充分考虑空气动力学和重力的影响。利 用自由落体的原理，可以对飞行器的设计和性能进行优化，提高其稳定性和安 全性。
航天器着陆
在航天器着陆过程中，可以利用自由落体的原理来控制航天器的姿态和速度。 通过模拟自由落体的运动轨迹，可以优化航天器的着陆过程，确保其安全着陆。
自由落体运动
目录
• 自由落体运动的定义 • 自由落体的公式 • 自由落体的实例 • 自由落体的应用 • 自由落体的实验
01 自由落体运动的定义
自由落体的定义
01
自由落体是指一个物体仅受重力 作用，自一定高度自由下落的运 动。
02
在自由落体运动中，物体的加速 度恒定，等于地球的重力加速度 ，约为9.8m/s²。
桥梁材料选择
在桥梁的承重设计中，可以利用自由落体的原理来选择合适的建筑材料。例如，为了满足 桥梁的承载需求，需要选择具有较高强度和刚度的材料。
桥梁施工方法
在桥梁的施工过程中，可以利用自由落体的原理来选择合适的施工方法。例如，通过模拟 自由落体的运动轨迹，可以优化施工方法的流程和工艺，提高施工效率和安全性。
04 自由落体的应用
建筑物的设计
01
建筑结构优化
自由落体运动原理在建筑设计中有着广泛的应用，例如高层建筑的抗风
设计和地震防护设计。通过模拟自由落体的运动轨迹，可以优化建筑物
的结构，提高其稳定性和安全性。
02
建筑空间布局
在建筑设计过程中，可以利用自由落体的原理来合理安排建筑物的空间
布局。例如，根据自由落体的规律，合理设置楼梯、电梯等垂直交通设
自由落体运动是匀加速直 线运动，其加速度恒定， 方向竖直向下。
自由落体运动
自由落体运动自由落体运动是物体在没有受到外力作用时，仅仅受到重力作用下的运动。
在地球表面附近，重力作用是物体运动的主要外力之一。
本文将围绕自由落体运动的基本概念、相关公式以及实际应用等方面进行探讨。
一、自由落体运动的基本概念自由落体运动是指当物体没有受到空气阻力等其它物体的外力作用时，仅受到重力的作用所产生的运动。
在空气中，当物体质量较小、速度较小时，可以近似看作自由落体运动。
但当物体质量较大、速度较大时，空气阻力不能忽略，此时物体的运动不再满足自由落体运动的规律。
二、自由落体运动的重要特点1. 速度变化规律：自由落体运动物体的速度随时间的增加而增加，且增加的速率保持恒定，该速率即为重力加速度。
在地球表面附近，重力加速度约为9.8米/秒²，用字母"g"表示。
2. 路程变化规律：自由落体运动物体的下落高度与时间的平方成正比，即下落高度与时间呈二次函数关系。
该关系可以用下述公式表示：下落高度h= 1/2gt²，其中t为下落的时间。
3. 独立性原理：自由落体运动物体的垂直方向运动与水平方向的运动是独立的。
即物体在垂直方向的运动不受水平方向的运动的影响，水平方向的速度不会影响物体的竖直下落速度。
三、自由落体运动的公式1. 速度公式：v = gt，其中v为自由落体运动物体的速度，g为重力加速度，t为下落的时间。
2. 距离公式：h = 1/2gt²，其中h为自由落体运动物体的下落高度，g为重力加速度，t为下落的时间。
3. 速度与时间的关系：v = g∙t。
4. 速度与下落高度的关系：v² = 2gh。
四、自由落体运动的实际应用自由落体运动的概念和公式在物理学和工程学领域有着广泛的应用。
以下列举几个典型的实际应用：1. 自由落体实验：通过自由落体实验可以探究物体在真空环境中的重力加速度，验证自由落体运动规律，并测量重力加速度的大小。
2. 自由落体计时：自由落体运动的特点使得它成为测量时间的一种工具。
物体的自由落体运动
物体的自由落体运动物体的自由落体运动是物理学中常见的一种运动形式。
自由落体是指在只受重力作用的情况下，物体在垂直于地面的方向上自由地运动。
本文将从自由落体的定义、运动规律、实际应用等方面进行探讨。
一、自由落体的定义自由落体是指物体仅受到重力作用，不受其他力影响的运动。
在真空中，或在地球的局部小范围内，可近似视为自由落体。
在自由落体运动中，忽略空气阻力以及其他外力的影响。
二、自由落体运动的规律1. 自由落体的加速度在自由落体运动中，物体的加速度恒定，通常用字母"g"表示，称为重力加速度。
在地球表面附近，重力加速度约为9.8m/s²，有时可近似取为10m/s²。
2. 自由落体的速度物体在自由落体过程中，其速度随时间呈线性增长，而且方向始终朝向地心。
在没有考虑空气阻力的情况下，自由落体的速度可通过重力加速度与时间的关系来计算：v = gt，其中v为物体落地时的速度，t为自由落体的时间。
3. 自由落体的位移自由落体运动的位移与时间的关系是一个二次函数。
在没有空气阻力的情况下，物体自由落体的位移可以通过重力加速度与时间平方的关系来计算：s = 1/2gt²，其中s为物体的位移，t为自由落体的时间。
三、自由落体运动的应用自由落体运动在现实生活中有着广泛的应用，以下列举几个例子。
1. 自由落体实验在物理实验中，自由落体运动常常被用来研究物体的运动规律、重力加速度等。
通过测定自由落体物体的时间和位移，可以验证重力加速度的数值，并进行进一步的分析研究。
2. 高空物体坠落在空气阻力可以忽略的情况下，从高空坠落的物体可以视为自由落体运动。
通过研究自由落体过程中物体的速度变化等参数，可以计算坠落物体的落地速度和坠落时间，为安全设计提供参考。
3. 垂直投掷运动在垂直方向上进行投掷物体的运动也可以视为自由落体运动。
通过研究投掷物体的速度、时间等参数，可以计算物体的最大高度、到达地面所需的时间等相关数据。
物体的自由落体运动
物体的自由落体运动自由落体运动是指一个物体在没有任何外力作用下，从静止开始沿竖直方向下落的运动。
在此运动过程中，物体的速度不断增大，而加速度保持恒定。
本文将探讨自由落体运动的特点、运动规律和实际应用等方面。
一、自由落体运动的特点自由落体运动有以下几个特点：1. 只有竖直向下方向上的加速度，不受其他方向的力的作用。
这是因为地球的重力作用只能使物体沿着竖直方向下落。
2. 运动过程中物体的速度越来越大，且加速度保持不变。
当物体落地时，速度达到最大值，即最终速度。
3. 物体的下落过程与其质量无关，相同条件下，不同质量的物体自由下落时间相同。
二、自由落体运动的运动规律根据牛顿第二定律和重力加速度的定义，可以得到自由落体运动的运动规律：1. 自由落体运动的加速度恒定，约等于地球的重力加速度g，通常取9.8米每秒平方。
2. 物体在自由落体运动过程中，其速度随时间的变化规律可以用以下公式表示：v = gt，其中v为物体的速度，g为重力加速度，t为时间。
3. 自由落体运动过程中，物体从静止开始下落的距离可以通过以下公式计算：h = 0.5gt²，其中h为物体下落的距离，g为重力加速度，t 为时间。
三、自由落体运动的实际应用自由落体运动在现实生活中有着广泛的应用，下面列举几个例子：1. 物体自由落体运动的时间测量。
由于自由落体运动中物体的下落时间与其质量无关，可以利用自由落体运动的时间来进行时间测量，例如使用物体自由落体运动的时间来控制闹钟。
2. 自由落体运动在物理实验中的应用。
物理学实验中常通过自由落体运动研究物体的运动特性和重力加速度的测量等，如通过在实验室中让小球在真空的条件下自由下落，从而研究物体的运动规律。
3. 自由落体加速度的应用。
在空中投放救援物资或者进行物体空投时，需要考虑物体自由落体运动的加速度和速度，以确保物体能够准确地降落到目标区域。
结论自由落体运动是一个重要的物理运动形式，具有一定的特点和运动规律。
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自由落体运动教学案例大厂职教中心陈凤海【教学设计思想】《自由落体运动》是职高一年级物理课本的第三章的第五节，本节内容是继续了上一节《匀变速直线运动》后的特例。
我在设计中，一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了物理与实际生活的联系；另一方面,通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和方法，为以后研究比较复杂的规律打下良好的基础。
为此我把本节课定位在本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，后面课程的知识准备的铺垫课。
可见本节课在本章中具有重要的地位和作用。
职业高中的学生记忆方法落后，主动思考不足，阅读与推理运用欠缺。
针对职高一年级的学生的特点，我更愿意在培养学生逻辑思维方面加以更多的引导，使学生有兴趣、有方法、有信心进行探究与思考。
设计中采用丰富的手段目的就是以兴趣引导为出发点，以知识掌握为小目标，以逻辑思维能力建立与提高为最终目的。
整堂课的设计体现了以下四个方面：1．重视实验：整节课由实验探究组成，通过实验探究自由落体的性质，以及利用实验认识自由落体的加速度，最后又通过实验分析加深对自由落体运动的理解，充分体现了物理是以实验为基础的学科，体现科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。
2．重视多媒体辅助教学手段的运用：利用计算机介绍了真空管（牛顿管）实验和月球上的实验的动画演示，让同学们了解计算机处理实验的方法，大大提高了课堂教学的效率。
3．注重对学生进行物理学研究方法的教育：本节课从教学目标的制定，到教学内容的安排与讲述（设计不同的教学模块），都在这一方面进行了一些有益的尝试。
4．充分发挥学生的主体作用：通过实验探索、设问点拔，创设问题情境，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。
【教学目标】⏹知识与技能1、理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件2、掌握自由落体运动的性质3、掌握重力加速度的概念，并能导出自由落体运动的公式⏹过程与方法1、培养学生观察和分析能力，代数推到的能力2、通过分析，归纳出自由落体运动的速度，位移公式，速度位移公式，培养分析，推理，综合的能力⏹情感态度与价值观1结合实验进行教学，激发学生的求知欲，让学生体验科学态度，感悟科学精神2通过应用自由落体运动规律，解决实际问题，培养学生关注生活的态度【教学重点】1、自由落体运动的概念，性质，规律2、重力加速度【教学难点】1、自由落体运动公式的理解2、自由落体运动公式的简单运用【教学模式】情景设疑，直观演示法，发现法，讲授与讨论等多媒体多种形式的教学方法【教学用具】硬币，羽毛，质量不同的小纸片，长直尺，多媒体素材等【教学流程设计】( 1 )自由落体运动探究教师活动学生活动设计意义“大家假想大家站在当年砸到牛顿头上的苹果树下。
如果有一个苹果和一片树叶同时下落，哪个先着地啊？“为什么啊？”“有同学会想因为苹果比较重所以先着地，这似乎是我们生活中一个众所皆知的知识：重的物体下落的快，那么事实上是不是重的物体总是先着地呢？”先看伽利略的归谬法：两个物体mA＞mB分别由同一高度下落，重的物体比轻的物体下落的快；当把两物体捆在一起仍从同一高度下落情况会是怎样呢？整体分析：当把两个物体捆在一起时m C=m A＋m B，因为新组成的物体比上述两个物体中的任一个都重从而下落的应最快，即vC＞ vA ＞vB。
②局部分析：A物体下落的快，受到一个下落得慢的物体B的作用，结果就像一个大人拉着小孩向前跑，比单独大人跑要慢，比“苹果““因为苹果比较重”前提：重的物体比轻的物体下落的快结论一：vC＞ vA＞vB。
发现法：（为学生创造实验条件，学生亲自去探索，学生不仅掌握了知识还掌握了获取知识的过程实验法情景设疑认识归谬法小孩单独跑要快一样，他们的共同速度应介于A、B两物体之间，即vA ＞vC＞vB。
伽利略用归谬法巧妙地否定了亚里斯多德的观点，从而得出结论：重物体不比轻物体下落得快。
“现在我们来做一组小实验，老师手上现在有羽毛，小纸片，现在还缺一个硬币，哪位同学能给老师提供这个小道具啊？“好，我们顺便请这位同学（提供硬币的学生）协助老师一起完成这个实验”结论二：vA＞vC＞vB。
两个结论是矛盾的学生提供的硬币学生上讲台创造生活情境，让学生学会联系生活实践经验，质疑一些生活中貌似常识性的知识(重的物体下落的快)，鼓励学生勤于思考、大胆猜测，勇于探索真理活跃课堂气氛，充分表现以学生为主体，鼓励学生积极参与(1)(2)教师指导学生做实验启发学生思考：是不是重的物体一定下落的比轻的物体快？(1)学生演示实验一：羽毛和硬币的同时下落结果：（质量大的硬币下落的快）(2)学生演示实验二：揉成团的轻纸片和大的重纸片的同时下落结果：(质量轻的小纸片下落的快)学生得出最终结论：物体下落快慢不是由物体质量的大小决定的动脑与动手相结合，考察学生在观察现象的同时发现问题、搜集和分析信息、采集有用信息的能力以及运用知识的能力。
学生从实验观察中得出物体下落快慢不是由质量物体的轻重决定的，推翻我们日常生活中貌似常识性的知识提出问题：可是我们日常生活中啊，确实是有的时候重的物体下落的快，大家觉得是什么因素啊？如果没有空气阻力的影响，大家猜想物体下落又是怎么样的？(3)视频播放实验三：真空管（牛顿管）实验和介绍月球上的实验(在没有空气阻力的情况下，质量不同的物体下落的一样快) 学生回答：空气阻力可能会同时下落学生认真观看视频得出结论：物体的下落快慢受空气阻力影响，与质量无关。
启发学生探究真理，运用所学知识来大胆猜测物体下落快慢的影响因素，从而猜测出空气阻力这个影响因素播放视频来验证猜测结果，用事实证明出物体的下落快慢受空气阻力影响引出自由落体运动的概念，提出问题：苹果下落，羽毛下落，向上抛粉笔是否为自由落体运动？学生回答问题学过了自由落体运动的概念和产生条件后，引导学生利用自由落体运动的知识来研究问题，在考察学生对于这个概念的强调自由落体运动条件掌握程度的同时，也帮助学生巩固知识，学会利用知识。
投影：自由落体运动1 概念：只受重力加速度，从静止开始运动2 条件：Vo=0，只受重力（阻力不计）分析静止同步梳理本章节的知识脉络(2)自由落体运动规律的探究教师活动学生活动设计意义“对于任何一个运动，我们需要知道什么物理量？”“自由落体运动是一种运动形式，我们也要知道这些物理量，进而了解自由落体性质。
”“小球开始时下落是静止的还是有一定初速度的啊？“大家看看小球下落时的轨迹是直线还是曲线啊？”让学生猜测与假设自由落体运动有什么性质？“v,a.s,t”静止直线学生猜测：自由落体运动是初速度为零的直线运动探究法：提出问题，进行猜测与假设，设计方案，进行实验数据收集与处理，分析与论证）介绍频闪照片的知识，在增长学生课外知识的同时，引导学生结合对自由落体运动概念的理解和观察，自己学会总结性质对假设进行验证：分析频闪照相，分析得出自由落体运动是匀加速运动，从而得出：3、规律：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动引出重力加速度的概念跟着教师的步伐一起思考学生利用信息技术快捷准确地处理数据，将信息技术与物理课堂有效结合起来。
从而得出自由落体运动是匀加速运动给出重力加速度的概念：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
理解：⑴、只受“重力”和“从静止开始下落”是判断是否为自由落体运动的条件。
⑵、只要V0=0，G>>f (其他作用力）的运动可以近似看作自由落体运动。
强调g：1、通常取g=9.8m/s2，粗略计算时可取g=10m/s2。
教师强调：在做题时一般情况下用g=9.8m/s2，。
除了题目明显表明g=10m/s2，取g=10m/s2。
提出问题：是不是所有的地方的重力加速度的数值都是一样？2、同一地点，自由落体加速阅读教材得出g值与哪些因素有关系学生看书和图后后得出( g值的大小随纬度的升高而增大）讲授法：主要通过教师语言，并适当辅以图等手段给学生梳理重力加速度的知识点注意事项培养学生分析规律得出结论的能力度相同。
3、方向：总是竖直向下3【巩固知识】教师活动学生活动设计意义公式应用的巩固：求反应时师生共同解答:审题，列式，解答考察学生对自由落体运动公式的应用，及培养对物理现象的状态分析概念的巩固（多选）以下对自由落体运动的说法中正确的是( )A.物体开始下落时,速度为零,加速度也为零;B.物体下落过程中速度增加,加速度保持不变;C.物体下落过程中,速度和加速度同时增大;D、物体下落过程中,速度的变化率是个恒量学生回答；BD 考察学生对自由落体运动概念的理解四、【知识小结】教师活动设计意义根据板书总结这节课的知识点，强调考试重难点并布置课后作业，阅读课后伽利略事迹，完成自己反应时的计算。
总结这节课的所有知识点，鼓励学生要学有所用，学会将自己所学的知识运用于生活实践，尝试用科学的眼光去看待问题、分析问题。
附：【本节内容】§3.5 自由落体运动1 概念: 只受重力加速度，从静止开始运动2 条件：Vo=0，只受重力（阻力不计）3 性质：初速度为零匀加速直线运动重力加速度“g”竖直向下9.8m/s2 4规律Vo=0 a=g s=hh=½ gt²Vt²=2gh［课堂教学过程结构流程图］教学反思：这节课，亮点在于：1、本节课一个难点在于影响物体下落的原因，设计巧妙，分析出对物体下落影响的因素在于阻力。
这分析过程中着重采用了科学探究方法，让学生自己猜想物体下落的快慢的原因整个过程培养了学生自主学习，因此这个难点使得学生、容易掌握理解。
2、通过手动式抽气机一下子带动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，知识点讲解细致入微。
3、在所有知识点讲解完了以后，用测反应时间来边做游戏边巩固所学知识，对学生学习热情起到极大诱导作用。
本节课强调培养学生科学探究能力的要求，将物理情景、实验探究与逻辑推理结合在一起，渗透了对学生的实验技能、探究意识、科学思维能力的培养。
自我感觉本节课应该是一堂成功的物理课，也得到了不少同行的好评。