自由落体运动教案(公开课)
《自由落体运动》教案
《自由落体运动》教案.doc一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点，理解自由落体运动是一种特殊的匀加速直线运动。
2. 掌握自由落体运动的公式，能够运用公式计算物体在自由落体运动中的速度、位移等物理量。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的公式及运用3. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点和公式的掌握。
2. 难点：自由落体运动公式的运用和实际问题中的解决。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究自由落体运动的规律。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示自由落体运动的过程。
3. 结合实际例子，让学生学会将理论知识应用于解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生回顾匀加速直线运动的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点，引导学生理解自由落体运动的概念。
3. 讲解自由落体运动的公式，并进行公式推导，让学生理解公式的含义。
4. 进行课堂练习，让学生运用公式计算自由落体运动中的速度、位移等物理量。
5. 结合实际例子，让学生学会将自由落体运动的理论知识应用于解决实际问题。
6. 课堂小结，强调本节课的重点和难点。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，了解学生对自由落体运动定义、特点和公式的掌握情况。
2. 课后作业：布置有关自由落体运动的课后作业，检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 学生表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现，评估学生的参与度和积极性。
七、教学反思1. 针对课堂教学，反思教学内容、教学方法是否适合学生的需求。
2. 思考如何提高学生对自由落体运动公式的运用能力，加强对难点的讲解和辅导。
3. 探索更多实际例子，提高学生将理论知识应用于解决实际问题的能力。
八、拓展与延伸1. 介绍自由落体运动在生活中的应用，如建筑设计、地震预警等。
高一物理2.5《自由落体运动》公开课教案
第二章匀变速直线运动的研究第5节自由落体运动授课人何雨卓一、教学目标1、知识与技能：（1）理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件；（2）理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向；（3）掌握并能够运用自由落体运动的规律。
2、过程与方法：（1）加强感性认识，进一步上升到理性认识；（2）类比得出自由落体运动的规律。
3、情感、态度与价值观：（1）实践出真知，实验见规律；（2）渗透科学方法以及情感态度与价值观教育。
二、教学方法和手段在本课教学中，我将从教师的演示实验和学生探究实验，激发学生的学习、思考的兴趣；在规律探究部分引导学生用类比类推的方法来得出本节公式，并试着使用新公式。
三、教学重点和难点（1）教学重点：自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程；掌握自由落体运动规律，并能运用其解决实际问题。
（2）教学难点：演示实验和探究实验的技巧及自由落体运动规律的得出。
四、教学过程（一）导入新课提问：物体下落的快慢与什么有关演示实验1：牛顿管实验（1）不抽出玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落的情况；（2）抽去玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落的情况。
演示实验2：羽毛和保龄球的下落提问：这些现象说明了什么问题结论：在没有空气阻力的情况下，轻、重物体下落的一样快。
师：抽走了空气则物体的下落过程就只受到了重力，今天我们就来学习一种只受了重力的运动——自由落体运动。
（二）新课教学一、自由落体运动（板书）订正知识自主梳理：知识点1 自由落体运动1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
（板书）2、条件：（1）只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力；（2）从静止开始下落。
强调：实际上，如果空气阻力同重力相比很小或对研究问题影响很小时，物体由静止开始的下落的运动，可以看作自由落体运动。
提问：自由落体运动具体是怎样的运动呢（使学生知道通过探究运动的加速度是否改变可以判定运动的特点）二、自由落体运动的运动规律（板书）学生设计、操作并处理实验结果总结分析运动规律实验：用打点计时器测重力加速度（板书）先把打点计时器固定在铁架台上，纸带一端系着重物，另一端穿过计时器。
《自由落体运动》教案精选
《自由落体运动》教案精选一、教学内容本节课选自高中物理教材人教版《物理》第二章第四节《自由落体运动》。
详细内容包括：1. 自由落体运动的定义及特点；2. 重力对物体运动的影响；3. 自由落体运动的规律：初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动；4. 实际物体自由落体运动与理论自由落体运动的区别。
二、教学目标1. 让学生掌握自由落体运动的定义、特点和规律；2. 培养学生运用自由落体运动规律解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验观察能力，理解科学探究方法。
三、教学难点与重点重点：自由落体运动的定义、特点和规律。
难点：实际物体自由落体运动与理论自由落体运动的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：自由落体演示仪、秒表、粉笔；2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察羽毛和硬币同时落地的现象，引导学生思考为什么羽毛落地速度较慢；2. 基本概念：讲解自由落体运动的定义、特点，引导学生理解重力对物体运动的影响；3. 规律探究：通过实验演示和数据分析，让学生掌握自由落体运动的规律；4. 例题讲解：讲解一道关于自由落体运动的例题，让学生学会运用自由落体运动规律解决实际问题；5. 随堂练习：布置几道关于自由落体运动的练习题，让学生巩固所学知识；6. 知识拓展：介绍自由落体运动在实际生活中的应用，如跳伞、火箭发射等；六、板书设计1. 自由落体运动的定义、特点；2. 自由落体运动的规律：初速度为零，加速度为g；3. 实际物体自由落体运动与理论自由落体运动的区别；4. 例题及解答过程；5. 随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一根绳子长度为h，一物体从绳子顶端自由落下，求物体落地时的速度；（2）一物体从高度h自由落下，已知落地时的速度v，求物体下落的时间。
2. 答案：（1）v = √(2gh)；（2）t = v/√(2gh)。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了自由落体运动的定义、特点和规律。
自由落体运动公开课教学设计
自由落体运动公开课教学设计引入部分：在本节课中，我们将研究一种特殊的匀变速直线运动——自由落体运动。
在复之前匀变速直线运动规律的基础上，我们将更深入地理解自由落体运动的规律。
通过本节课的研究，我们将能够更好地理解物体在自由落体运动中的行为规律，并能够运用这些规律解决相关问题。
二）知识讲解设计思路：通过介绍人类对自由落体运动的认识历史，引入XXX、XXX的研究过程，让学生了解轻重物体下落快慢的因素和自由落体运动的理解。
然后，通过实验让学生自主探究自由落体运动所遵循的规律。
知识讲解部分：自由落体运动是物理学中的一个重要概念，它的研究历史可以追溯到古希腊时期。
在那个时代，人们认为物体下落的速度与物体的重量有关，即重物下落速度更快。
然而，这一观点在后来的研究中被推翻了。
在16世纪，XXX通过理想实验研究了自由落体运动，他发现自由落体运动的规律与物体的重量无关，只与物体的形状和所处的环境有关。
这一发现对物理学的发展产生了深远的影响。
现在，我们通过实验来探究自由落体运动的规律。
首先，我们需要了解自由落体运动的特点，即物体在自由落体运动中的速度呈匀加速直线运动。
然后，我们可以通过实验来验证这一规律，并进一步探究自由落体运动的规律。
三）实验探究设计思路：通过实验让学生自主探究自由落体运动的规律，培养学生观察和分析能力，加深学生对自由落体运动的理解。
实验探究部分：现在，我们将进行一系列实验，探究自由落体运动的规律。
首先，我们可以通过测量不同高度下物体的下落时间来验证自由落体运动的规律。
然后，我们可以通过改变物体的质量和形状来观察自由落体运动的变化规律。
在实验过程中，我们需要仔细观察物体的下落情况，并记录下相应的数据。
通过分析这些数据，我们可以更深入地理解自由落体运动的规律。
四）运用实践设计思路：通过运用自由落体运动的规律解决简单问题，让学生理解自由落体运动的应用价值。
运用实践部分：现在，我们来运用自由落体运动的规律解决一些简单的问题。
自由落体运动公开课教学设计
自由落体运动公开课教学设计《自由落体运动》教学设计编写人：XXX审核人：XXX一、课程分析1．本节课使用的教材是《普通高中课程标准实验教科书物理（必修1）（XXX）》,教学的内容是第二章第5节关于自由落体运动的内容。
2．教学内容(教学重点、难点、关键)（1）自由落体运动的研究。
（2）对自由落体运动规律的实验探究过程。
（3）运用自由落体运动的规律解决简单问题。
二、学情分析1.学生在刚学完匀变速直线运动的规律后，急需一次真正的实践去更深刻的理解匀变速直线运动的规律，而对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的这一要求，在本节课的研究中，要让学生的认识有进一步的提高。
2.本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入,介绍XXX、XXX的研究过程,对轻重物体下落快慢的因素和自由落体运动的理解,以期学生对自由落体运动有全面、清楚的认识。
3.两位科学家在研讨自在落体运动中做出了杰出的进献,讲课时讲出他们的研讨成果,这样既可以培养学生热爱科学的思想,又可以活跃课堂气氛。
三、设计理念本节课从生活实践出发，结合学生在实际生活中的观察，初步了解自由落体运动，并通过对两位科学家对自由落体运动的研究，结合XXX的理想实验，得出自由落体运动的特点。
接着，通过实验让学生自主探究自由落体运动所遵循的规律。
通过学生对自由落体运动规律的理解加以训练，让学生初步接受自在落体运动的规律，最后，在学生深入了解和把握了自在落体运动的规律后，通过回扣课堂游戏，使学生对自由落体运动的规律加以巩固和提高。
四、研究目标1.知识与技能：(1)研究并认识自由落体运动的特点和规律。
(2)理解自由落体运动的特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。
2.过程与方法：（1）通过观察演示实验，归纳综合出自在落体运动的特点，培养学生观察，阐发能力。
（2）利用已知的直线运动规律来研究自由落体运动。
3.情绪立场价值观：（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
物理《必修1》2-4 自由落体运动(教案)
②离开飞机后，经过多少时间到达地面?(取g=10m／s2)
三、认识两位科学家
老师提出：哪位同学乐意给大家讲一讲自己所查到的关于伽利略和亚里士多德的资料，先说说伽利略吧。
学生可能的回答：①伽利略全名伽利略·伽利莱，他是文艺复兴后期近代实验科学的创始人。1564年伽利略生于意大利的比萨城，1611年，伽利略应邀来到罗马，在罗马期间，伽利略为了确立新的自然研究法—实验法的地位，又同教会的唯心论世界观进行了激烈的斗争，这就更加激怒了教会。1632年，他的名著《关于两大世界体系的对话》出版，但立即被教会列为禁书。1633年6月22日，伽利略受到宗教法庭审判，并被判终身软禁，成了“宗教裁判判所”的囚徒。1638年，伽利略在荷兰出版了《关于两门新学科与数学证明的谈话》一书，对自己多年来在力学方面的研究进行了总结。
教师指出：物理教科书上，亚里士多德给同学们的形象不妙、他老是出错，老是作出一些轻率的结论。同学们觉得亚里士多德实在太不高明而伽利略则比他伟大于百倍。事实上，亚里士多德是古代一位伟大的学者，一位百科全书式的大学问家，有几乎无所不及的思想成。我们应该正确的、全面的去认识一位科学家。伽利略创造了一套对近代科学的发展极为有益的科学方法，从而纠正了亚里士多德在物理上犯的一些错误。
地的时间差将会( )
A．不变B．变大C．变小D．由于层高不知，无法比较
8．从高为H的塔顶，自由落下一物体P，ls后从塔上另一较低的高度h处自由落下另一物体Q，若P从开始下落处算起下落了45m后赶上Q，并且再过ls落地，则Q从开始下落到着地所经历的时间为（）
A．3s B．约3．3s C．约3．7s D的引导下，以学生为主体，进行学习的。
知识讲授的同时，给学生介绍物理学家、讲授物理学史．不仅让他们了解物理学家的工
《自由落体运动》教案精选
《自由落体运动》教案精选教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材第二章第五节“自由落体运动”。
具体内容包括：自由落体的概念、自由落体运动的规律、重力加速度以及自由落体运动的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解自由落体的概念，知道自由落体运动的特点。
2. 掌握自由落体运动的规律，能够运用公式计算自由落体运动的速度、位移等物理量。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：自由落体运动的概念、规律及实际应用。
难点：自由落体运动规律的推导和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放短片，展示跳伞运动员从高空跳伞的过程，引导学生关注运动员在空中的运动状态，引发对自由落体运动的思考。
2. 自由落体概念讲解：讲解自由落体的定义，强调在没有任何阻力的情况下，物体在重力作用下进行的运动。
引导学生理解自由落体运动的特点。
3. 自由落体运动规律探究：引导学生通过实验观察不同高度下物体落地的时间，让学生亲身感受自由落体运动的规律。
然后，通过理论分析，推导出自由落体运动的规律公式。
4. 重力加速度讲解：讲解重力加速度的概念，让学生了解重力加速度与地球表面的关系。
引导学生掌握重力加速度的计算方法。
5. 自由落体运动实际应用：通过例题讲解，让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6. 随堂练习：布置一些有关自由落体运动的练习题，让学生当场完成，检查学生对知识的掌握情况。
7. 板书设计：板书自由落体运动的定义、规律公式、重力加速度的计算方法等关键知识点。
8. 作业设计：布置一道有关自由落体运动的综合练习题，要求学生运用所学知识解决问题。
作业题目：一个物体从高度h自由落下，求物体落地时的速度和落地所需时间。
答案：根据自由落体运动规律，物体落地时的速度v=√(2gh)，落地所需时间t=√(2h/g)。
《自由落体运动》教案精选
《自由落体运动》教案精选一、教学内容本节课选自高中物理教材人教版《物理》必修二第五章第一节《自由落体运动》。
本节课主要详细讲解自由落体运动的概念、性质、规律以及在现实生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握自由落体运动的概念、性质和规律，能够运用相关公式解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳问题的能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，让学生掌握自由落体运动的研究方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学研究的热情，认识到自然界规律的普遍性和一致性。
三、教学难点与重点重点：自由落体运动的概念、性质和规律。
难点：对自由落体运动规律的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、尺子、自由落体演示仪。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾匀速直线运动和匀加速直线运动的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师展示自由落体演示仪，让学生观察实验现象，引导学生思考自由落体运动的特点。
3. 知识讲解：（1）自由落体运动的概念：物体在没有空气阻力的情况下，只受重力作用从静止开始竖直下落的运动。
（2）自由落体运动的性质：初速度为零，加速度为g，方向竖直向下。
（3）自由落体运动的规律：位移公式、速度公式、时间公式。
4. 例题讲解：讲解一道典型的自由落体运动题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置几道自由落体运动的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 自由落体运动的概念2. 自由落体运动的性质3. 自由落体运动的规律4. 例题及解答5. 随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）一物体从高空自由落下，2秒后落地，求物体下落的总高度。
（2）一物体从高空自由落下，经过3秒后速度达到30m/s，求物体下落的总高度。
2. 答案：（1）总高度：19.6m（2）总高度：45m八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了自由落体运动的概念、性质和规律。
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《自由落体运动》教案
第一课时
上海实验学校高中部陈杰
一、教材分析：
《自由落体运动》是高一物理第二章《匀变速直线运动的研究》第五节
的内容。本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动
的特例。通过对自由落体这种常见的，特殊的运动的研究一方面是对前面知识
的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。另一方面通过在授课过
程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规
律打下良好的基础。因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，
联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。所以本节课在本章中
具有重要的地位和作用。
二、学情分析：
1.学生在刚学完匀变速直线运动的规律后，急需一次真正的实践去更深刻
的理解匀变速直线运动的规律，而对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的
这一要求，在本节课的学习中，要让学生的认识有进一步的提高。
2.本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入,重点介绍亚里士多德、伽
利略的研究方法,强调对自由落体运动的理解,以期学生对自由落体运动有全
面、清楚的认识。
三、重点、难点分析
1、 教学重点：使学生掌握自由落体的速度随时间变化的规律；自由落体
的特征是初速度为零，只受重力作用的匀加速直线运动（物体的加速度
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为自由落体加速度g）。
2、 教学难点：规律的得出，介绍伽利略的实验验证及巧妙的推理。
四、三维目标
1、知识与技能：
（1） 了解什么是自由落体运动；
（2） 自由落体产生的条件；
（3） 认识自由落体运动的特点；
（4） 掌握自由落体运动的规律；速度随时间变化的规律（定量）。
2、过程与方法：通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀
变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律
的学习，培养分析、推理能力。
3、 情感态度价值观：渗透物理方法的教育，运用理想化方法，突出主要
因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落体，研究物体下落在
理想条件下的运动。
五、教学过程
1、引入苹果掉落，以及鸟笼掉落
PPT展示苹果掉落，谁会接到苹果？
鸟笼掉落，唐老鸭如果站在原地会被砸到么？
教师总结：这两个东西是不是都是从高空竖直下落的啊？那么接下来我们再来
看一些生活中经常捡到的现象。
PPT展示图片：小球下落、蹦极、露珠下落、高空定点投放物体。
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教师提问：以上这些现象都有什么共同特点呢？
静止 竖直下落 重力
总结：像这样的物体从静止开始只在重力的作用下竖直下落的运动叫自由落体
运动。
强调条件：静止开始 只受重力 竖直下落
2、推进：请同学思考影响物体下落快慢的因素是什么？
介绍亚里士多德的观点：物体下落的快慢是由质量决定的。引出伽利略的观点：
伽利略认为如果中的笔情的快，哪一个大石头和一个小石头绑在一起，假设大
石头的速度为8，小石头速度为4，那么绑在一起之后，大石头会因为小石头的
拖拉而减慢，速度儿小于8，但是大石头和小石头绑在一起，重量比大石头还
打，速度应该比8大。这样“重物比轻物下降快”就陷入了困境。为了摆脱这
种困境，他认为只有一种可能：轻重物体一样快。
那么同学们认为到底是重的下落快还是一样快呢？我们可以通过一组简单的
实验来解决这个问题：
1、硬币和纸片一起从同一高度下落
实验结果：硬币快，纸片慢 重的物体下落快
2、纸片和纸团从同一高度下落
实验结果：纸团快，纸片慢 轻重相同的物体不一样快
3、纸团和包着纸片的纸团
实验结果：两者一样快 轻重不同的物体一样快
提问：那同学们能不能从这祖师严重找出物体下落快慢和质量的关系啊？是不
是找不出来啊？那就是说下落快慢和物体的质量没有关系。那为什么会有的物
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体下落快下落慢呢？
学生回答：空气阻力、
教师：有同学说是空气阻力影响了物体下落快慢，我们来看一段美国宇航局做
的一个实验。
大家看了这个实验，现在觉得是什么东西在影响我们物体的下落快慢呢？
学生：空气阻力。
教师：影响物体下落快慢的因素是：空气阻力，在忽略空气阻力的情况下，物
体下落快慢：相同。那这里有没有说和质量有什么关系呢？也就是说不管物体
轻重大小、只要忽略空气阻力，物体下落速度应该？一样。
3、探究探究自由落体运动的性质：
①观察苹果核羽毛下落的照片
②总结：从静止开始 只受重力 竖直下落；
③猜想：匀加速直线运动；
④验证：打点计时器测量重物下落；▲s几乎不变；结论匀加速直线运动。
加速度：a=9.8m/s，或者a=10m/s
⑤运动规律：自由落体运动是特殊的匀加速直线运动。因而推导规律：
⑥例题：例:某人估测一竖直枯井深度，从井口静止释放一石头并开始计时，经
过2s，通过某设备看到到石头落地，请问井深约为多少米？（不计空气阻力和
光传播时间，重力加速度g取10m/s）(答案：h=20m)
4、小结：
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①定义：
②加速度
③规律（公式）
5、当堂训练：第一题自由落体运动v-t图像；第二题定义；第三题计算。