多媒体课件在学校体育课余田径训练中的应用
多媒体技术在学校田径训练中的应用
多媒体技术在学校田径训练中的应用佚名【期刊名称】《电子测试》【年(卷),期】2013(000)012【摘要】最近几年，我们通过不断的研究，将多媒体技术和学校田径训练相结合，取得了非常好的成绩。
也确认多媒体技术在田径队训练中的应用会越加普遍。
当今教育执行素质教育，多媒体教学的运用更加广泛，其对于学校田径队的作用需要进行探讨，当今的社会已经再向传统的体育教学模式发起了挑战。
并且，我们还应在当前的形势下充分的利用教学，将新的教学方式运用到学校的体育课程内，以便可以为体育课程更好的服务，并且，多媒体的课件对于体育教学来讲，具有互补的作用。
文章透过针对多媒体技术在学校田径训练中的应用进行分析，并讲解其优势所在。
%In recent years,we continue to study,the multimedia technology and the school track and field training combined,have achieved very good results.Also confirmed that the application of multimedia technology in track and field team training will be more common.Tod ay’s education implementation of quality education,the use of multimedia teaching more and more widely,the school track and field team role need to be discussed,today’s society has to the traditional model of physical teaching challenge.And,we also should be in the current situation,make full use of the teaching,the new teaching methods to make use of the school physical education curriculum,so that we can better service for the physical education curriculum,and, multimedia courseware for teaching,have acomplementary role.This article through to the application of multimedia technology in track and field training in schools were analyzed,and explain its advantages.【总页数】2页(P149-150)【正文语种】中文【相关文献】1.多媒体技术应用于高校田径训练中的对策研究 [J], 芶琪2.浅谈多媒体技术在田径教学训练中的应用 [J], 马胜毅3.多媒体技术在田径教学训练中的应用 [J], 吴振;4.高校田径训练中多媒体技术的应用实践 [J], 梁荫冲5.刍议高校田径训练中多媒体技术的应用 [J], 黄岩因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
多媒体课件在田径教学过程中的应用研究
多媒体课件在田径教学过程中的应用研究摘要随着现代教育技术的推广与普及，多媒体在现代教学中发挥着越来越重要的作用。
结合田径的学科特点，可以尝试利用多媒体技术手段进行辅助教学。
在田径教学中采用多媒体技术必将推进教学质量的提高。
关键词现代教育技术多媒体田径教学一、多媒体应用于田径课中的优势1.提供直观感受，生动、形象、准确，利于记忆多媒体教学是以文字、图表、动画及音频相结合的一种新型教学形式，它能将抽象的内容以直观的形式表现出来。
通过各种表现手法将某些抽象问题形象化、表面问题深入化、单一问题统筹化、枯燥问题活泼化，将某些复杂的问题、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物及微观事物通过信息处理和图像输出，在屏幕上实施放大或缩小，动静结合、图文并茂，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。
以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。
例如：初学挺身跳远时仅靠教师的讲解、示范，由于速度快、动作在瞬间完成，学生看不清楚，难以完全理解，影响他们掌握动作的准确性及快慢程度。
而运用多媒体课件，就能避免上述问题。
教学时，教师可以把连续的动作以定格的形式或像放映机一样慢放，以直观的形式展现在学生面前，使每个技术环节的动作都能看得清楚，学生不仅学得快，而且能准确的掌握动作要领，教学重点、难点也体现的很明显。
课件以特定的声音、图标显示提醒学生注意，反复演示，再结合教师的指导，让学生直观、生动、立体地掌握动作，形象地解决了问题，提高了教学效果。
2.利用多媒体激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用（1）培养学生的学习兴趣学生是教学的主体，也是教学目标的终极实现者。
在学习过程中，教师利用多媒体技术可以创造性地为学生构建多途径、多方式学习知识的开放教学环境，学生能够根据自己的兴趣、特点选择不同的学习方式。
爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。
在学习过程中情绪的好坏是影响学习效果的重要因素，强迫其接受他们不感兴趣的东西很可能会引起他们的厌学情绪，使他们视学习为负担。
浅析多媒体技术在体育院校田径教学中的应用
浅析多媒体技术在体育院校田径教学中的应用［摘要］多媒体技术早已介入到教学领域，高校田径教学作为培养学生身体素质的关键课程，有其自身的特殊性，多媒体技术在田径教学中的运用,具有直观性、动态性、时效性、交互性、促进学生心理发展等特征。
在我国当前高校的田径教学中，由于教师主观因素与多媒体本身局限，多媒体技术存在运用的困境，应正确认识我国多媒体技术在高校田径教学中的价值，从各个层面创造条件，提高多媒体技术运用效果并扩大其发挥的空间。
［关键词］多媒体技术田径教学特征对策随着教育现代化进程的深入，教育教学改革在各学科领域已经取得了很大成功，尤其是以多媒体技术在教学上的广泛应用，使传统的教学手段发生了很大程度的变革。
多媒体技术的介入，其灵活的教学方式，集声音、视频、图解结合一体的优点，恰恰可以弥补传统田径教学的缺点，很好地结合传统的教学手段，提高学生的学习积极性，发展学生的心理认知能力，为更好地掌握田径技术提供帮助。
一、田径教学中实施多媒体技术的必要性（一）传统教学落后，急需改革传统的田径教学总是以教师为主，学生为辅，主要是教师的示范，学生的反复练习，来达到学生对动作的强化记忆与构建。
这一过程中教师的示范作用经常会因为教师的状态、年龄、经验而受到影响，动作是否准确到位，对动作的讲解是否能让基础不同的学生都理解，都对教师是一种考验；同时，学生对教师示范是否满意，间接地影响到学生对该门课程的兴趣。
而教师也因此在安排教学内容偏向自己熟练、易于讲解的简单动作，这就直接导致了教学内容的单一化。
体育院校学习科目中，田径学科作为运动训练之母，有训练场地、教师、器材、教学内容的特殊性。
另一方面，田径技术难掌握、田径教学课堂枯燥导致学生、教师都去回避这门课程的状况出现。
随着国内外田径教学的改革，调整田径课程的理论课与实践课学时比例已是大势所趋，在增加了理论课学时的基础上，如何保证学生实践能力得到有效的提高是教师面临的一大难题。
多媒体课件在田径运动训练中的应用
多媒体课件在田径运动训练中的应用随着多媒体技术的不断发展，多媒体课件在田径运动训练中的应用更加广泛，对于提高运动员的训练质量、加快训练进度、优化训练方式等方面有着不可替代的作用。
本文将从多媒体课件在田径运动训练中的应用现状、应用效果及存在的问题三个方面进行论述。
目前，多媒体课件在田径运动训练中得到了广泛应用，在技术培训、竞赛训练、科学研究等方面都有良好的表现。
多媒体课件主要包括图片、声音、视频、文字、动画等多种形式，可以通过电脑、手机、平板等多种设备展示。
在田径运动训练中，多媒体课件的主要应用包括以下几个方面：1、技术指导多媒体课件可以用于田径运动的技术指导。
通过多媒体课件呈现的图像、视频及文字材料等，可以清晰表述体育技术的操作要领、注意事项、运动员关注的重点等。
如跳高项目中的起跳动作、转体动作和翻身动作等操作过程，通过多媒体课件可以直观、详细地呈现出来，有助于运动员理解、掌握动作技能，从而加快训练进度和提高训练效果。
2、比赛分析多媒体课件也可用于田径比赛的场景模拟、比赛模拟及分析等。
将历届田径比赛的视频、比赛数据等资源整合进多媒体课件中，为运动员提供真实、详尽的比赛分析材料，有助于运动员在比赛中发挥更好的状态，提高成绩，也有助于教练员分析比赛情况，了解运动员训练的有效性。
3、科学研究多媒体课件在田径运动科研中也有着广泛的应用。
通过多媒体课件的形式，将田径运动相关的数据、图表等资料呈现出来，为科研人员提供更清晰、更直观的研究工具，从而促进研究的深入开展。
多媒体课件在田径运动训练中的应用，可以起到明显的效果，具体表现在以下几个方面：1、提高训练效率多媒体课件可以从训练开始就提高效率。
传统的培训方式常常需要花费大量时间进行讲解和展示，而多媒体课件则能够直接将所需信息呈现在运动员面前，不仅省去了大量的时间成本，也更能够让运动员迅速掌握技能和存储对应知识。
3、提高训练积极性多媒体课件凭借其多样化、新颖的呈现方式，具有很强的吸引力。
多媒体课件在田径运动训练中的应用价值
多媒体课件在田径运动训练中的应用价值
陈金玲
【期刊名称】《中国校外教育：上旬》
【年(卷),期】2016(000)009
【摘要】田径运动作为竞技体育的基础,在奥运会等国际大型运动会中占据了重要位置。
多媒体课件在田径运动训练中的运用,有着较强的优势,同时也需要对多媒体软件进行开发,并对多媒体软件在田径运动训练中的运用进行科学研究,从而在田径运动训练中更好地发挥其作用。
【总页数】1页(P168-168)
【作者】陈金玲
【作者单位】公主岭市南崴子街道中心小学校
【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.多媒体课件在田径运动训练中的应用价值 [J], 陈金玲
2.高校田径运动训练理论与实践的系统而全面研究——评《高校田径运动训练方法与实践研究》 [J], 田斌
3.多媒体课件在田径运动训练中的应用 [J], 张克权
4.高校体育专业田径教学中健康体适能理念的应用研究
——评《田径运动训练与教学的多方位研究》 [J], 张建新;石孝宇
5.多媒体在田径运动训练中的应用价值 [J], 程兵
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多媒体技术在高校田径训练中的应用研究
多媒体技术在高校田径训练中的应用研究袁晓芳（武汉铁路职业技术学院湖北·武汉430000）摘要多媒体技术是信息技术应用于教育领域的重大创新形式，在推动教育科学的发展中发挥了非常积极的作用。
本文探讨了多媒体技术应用于高校田径训练的可行性，在分析多媒体技术具体应用优势的基础上，论述了其在高校田径训练中的具体策略，以期为高校田径训练的教学改革提供参考。
关键词多媒体田径训练学生中图分类号：G807.4文献标识码：A0引言随着高校体育教改朝着现代化和科学化不断深入推进，越来越多的高校在田径教学训练中尝试使用多媒体技术，以升级田径教学训练模式。
多媒体技术作为现代信息科技发展的重要成果，具有很多传统教学手段无法具备的优点，通过对图片和视频等具有丰富表现力手段的应用，有利于加强学生对复杂技术动作的理解，在田径训练中具有不可取代的应用优势。
1多媒体技术在高校田径训练中的应用优势高校田径训练的传统模式下，由教师示范在前、学生模仿在后的模式占据主导地位，与说教式的教育模式并没有本质上区别，是导致大部分学生产生厌倦感和枯燥感的主要原因。
引入多媒体技术后，体育教师可以运用具有丰富表现力的艺术字、彩色图片、经典动画、视频等向学生展示和讲解各类技术动作的学习要领，有利于抓住学生的兴奋点，从而激发他们的田径学习热情，将田径训练课打造成充分趣味性体育实践课堂。
其次，尽管田径运动是由跑、跳、投等几个看似简单的动作组成，但其每个动作都蕴含了特定的技术要领，学生只有充分理解并掌握这些技术动作，才能够在训练中避免运动损伤，同时提高实训效果。
在田径训练中引入多媒体课件辅助教学后，体育教师可以将成套的技术动作进行分解，拆分后向学生演示讲解，再通过多媒体的动态演示功能重新将整套动作完整展示出来，使得田径动作教学能够兼顾整体和部分，有利于学生掌握一些难度较大的技术动作。
并且，如果部分学生在课堂训练中不能完全掌握技术要领，教师可以将课件拷贝给学生，安排他们课下揣摩训练，从而提高田径训练的整体水平。
多媒体技术应用于高校田径训练中的分析
技术 以及动作 的标 准性 。使学生领 会技术技巧 ，增强学 生训练 的积 的技 术 有 一 定 的 提 升 空 间 。
极性 以及 加快技术的熟练度 。
２．３、重 新构 建 训 练体 系 和 评 价 标 准
第一 ，使 学生很 快掌握运 动技术 ，利用 多媒体 教学 中 ，通过视 田径教学 中必须构建 一个完整 的体育 结构 。必须结合我 国 目
用课 件的方式表达 出来 ，可 以根据相关 专业 的理论 知识进行学 习 ．
１、多媒体技术应 用于高校 田径训练 中的必要性和优势
淘 汰传统 、陈 旧的教学理论及方法 ．使学生更快 的掌握知识体 系。
１．１、多 媒 体 技 术 应 用 于 高 校 田径 训 练 中 的 必 要 性
２、多媒体技术应用 于高校 田径训 练的具体 策略
多媒体 技术在高校 田径训练 中的应 用 ，将会加深 学生对技术 ２＿１、注意多媒体 课件和训练的结合
的理解 ，使学生较 快掌握要领 ，并在 出错 时可以立 即知道 错误 的原
多媒体课 件教学主要是将 田径基础理论知 识以及技巧性 的知
因 。
识传授给学生 ，而不是 真正意义上 的实 际实践教学 。所 以教师 在讲
放镜 头 ，让动作详 细展现在 学生 的面前 ，教 师再 通过 分解动 作 ，将 核学生 的体育训练成绩 ，其 目的是提 高学 生的对体育锻炼 的积极
第一 ，多媒体技 术教学相 比传统 的教学模式 ，摒弃 了传 统教学 解知识 时 ，应该结合 相应 的实 践训 练教 学 ．不 能一味 的纸上谈 兵 。
模式的枯燥乏 味 ，教 师通过多媒体技术课 件演示 ．将难 以理解 的动 不 同的学生体 质是 不一样 的 ，教师应该 因材施教 ，用不 同的运动项
浅谈多媒体教学在高中田径训练中的应用
浅谈多媒体教学在高中田径训练中的应用作者：邵伟来源：《卷宗》2013年第05期多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
随着科学技术的发展与进步，多媒体教学逐渐成为教学手段之一。
作为体育教学的一种新型教学手段，能够充分发挥出多媒体的优势和特点，有效的提高学生的动作技术的感知能力，提高教学整体效果。
一、运用多媒体教学能直观的多角度地观察技术动作，并能够突出要点，有助于理解和方法的掌握运动员在学习掌握专项运动技术动作的初期主要靠教师的示范与讲解。
教师的示范动作如果做得优美、大方、准确、轻松、给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象。
但是往往会出现这样的情况，教师由于身体素质，年龄等诸多的原因，有些动作可能自己也不会，这时利用多媒体技术就可以帮助我们解决难题。
通过多媒体播放一些完美技术动作的视频或录像，学生形成正确动作概念。
有利于技术动作的理解和掌握。
二、运用多媒体教学能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣运用多媒体教学以丰富的图像，生动的现象和多变的现象通过多媒体展现到学生的面前，让学生能够从思维中加深印象，最大限度的让学生去联想，激发他们对田径的求知欲望。
在教学前通过多媒体播放一些技术动作的视频或录像，让学生们能够通过观赏来激发自身的动力，并有效的吸引学生们的注意力，让他们能够注意其中动作要领。
学生就会积极的去模仿视频或录像中的动作，使教学气氛变得热烈，提高学生们对田径学习的兴趣。
三、媒体教学的可操作性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘老师在进行示范的时候速度过快，很难让学生看清动作的要领，并且教师还无法进行分解动作的示范，如何能够准确将动作分解展示给学生，使他们能够更快、更准确的掌握动作要领。
这时候多媒体技术将整个动作过程分解，将视频或录像放慢或暂停，使学生看清动作细节，更直观、立体的掌握动作要领，而且认识深刻、不容易遗忘。
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报送论文的封面格式多媒体课件在学校体育课余田径训练中的应用王燕燕长沙市开福区长沙师范学院附属小学邮编：410005摘要:在学校体育课余田径训练中采用多媒体课件，能促进学生学到知识，加深对所学动作的理解、记忆和掌握，培养观察、学习能力，提高教学效率。
作为现代教育手段——多媒体课件，具有直观、现实、交互性强等特点，将其引入课余田径训练课堂，有利于构建直观、形象的教学情境，符合学生学习的认知特点，其运用是促进训练效果达到最优化的重要手段之一，将成为田径训练改革和发展的趋势。
关键词:多媒体课件；课余田径训练；辅助作用目录1.引言 (4)2.研究对象与研究方法 (4)2.1研究对象 (4)2.2研究方法 (5)2.2.1文献资料法 (5)2.2.2调查法 (5)2.2.3逻辑分析法 (5)3.结果与分析 (5)3.1田径训练在学校中存在的问题 (5)3.1.1缺乏发挥学生主体性和自主性的功能 (5)3.1.2缺乏对田径运动文化内涵的理解 (5)3.1.3缺乏"以人为本"的教学理念 (5)3.2多媒体课件在田径训练中具有的优势特征 (6)3.2.1有利于构建直观、形象的教学情境 (6)3.2.2培养学生的学习兴趣，激发其求知欲 (6)3.2.3突出教材的重点、难点，提高教学效率 (7)3.2.4培养学生的爱国情感 (7)3.3多媒体课件在普通学校业余田径训练中的应用研 (8)3.3.1基本概念 (8)3.3.2多媒体课件在体育训练及业余田径训练中的应 (8)3.4学校田径教学中多媒体技术应用前景 (9)3.4.1加大针对学校业余田径训练课件的开发 (10)3.4.2多媒体课件的应用要与其他训练方法相结合 (10)4.结论与建议 (11)4.1结论 (11)4.2建议 (11)5、主要参考文献 (12)1.引言多媒体课件具有传统田径训练方式无法取代的互动性、直观性等特点，它是以计算机为核心，把文字、声音、图形、动画、图像等多种媒体集于一身的演示技术。
它不仅突破了空间与时间的限制，还能使学生充分利用视觉和听觉去获得知识，从而达到开阔视野，激发创造思维，调动学习的积极性，提高学习兴趣的目的。
在田径训练中，合理地运用多媒体课件，能够便捷、高效地接收各种信息，并迅速、准确、直观地将所讲授的知识和技术传送给学生，这对激发学生的学习兴趣，充分发挥他们的主体作用，开拓知识领域，使之尽快地接受和掌握最新的知识和技术，了解田径运动技能，提高教学效率与教学质量，突破重点、难点，充实教学内容，引导学生的创造性思维有着不可忽视的作用。
当今社会对教学提出了新的要求，体育的训练方法、内容、手段、结构等方面将发生大的变革，这是体育训练发展的趋势。
作为教师，要主动地适应信息化社会的要求，把信息技术作为现代化教学手段，以改进教学与训练方法，更好地完成教学训练任务。
教学训练过程是信息传递的过程，教学训练中信息传递的方式多种多样。
要完成田径训练课的教学任务，除了要求教师要具有较强的教学能力和较高的运动水平外，训练手段的运用也很重要。
近年来，随着多媒体课件的迅速兴起，学校在田径训练中已采用多媒体课件进行教学，以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大加强了学生对抽象事物与过程的理解和感受，从而将田径训练课引入到一个新的境界[1]。
传统的田径技术教学，总是以教师为主、以学生为辅的压迫式教学法，有一定的局限性。
如今的教学已迈进了一大步，运用高科技进行教学，是今后的主导方向。
在田径技术教学中，适当地运用多媒体课件，可以在短时间内取得较好的教学成效[1]。
既可以使学生及时了解当前田径运动的发展和新方向，也可以运用慢放和倒放的功能使学生对各项技术具备完整的概念，从而在技术教学中再进行反复练习，在较短时间内掌握技术动作、基本知识和技能，提高教学水平和效果。
2.研究对象与方法2.1研究对象本文以桃源县城区小学为例，多媒体在学校课余田径训练中应用情况为对象。
2.2研究方法2.2.1文献资料法通过对中国期刊网、电子图书馆系统及互联网等，“多媒体、多媒体课件、田径训练”等关键词进行检索，收集与本文密切相关的文献。
2.2.2观察法通过亲自到桃源县城区各个小学观察其课余田径训练方法与模式中了解。
2.2.3逻辑分析法通过对收集得到的资料，分析城区小学课余田径训练存在的问题及多媒体课件在田径训练中的优势特点验证多媒体课件在学校课余田径训练中的应用前景。
3．结果与分析3.1田径教学在城区小学学校中存在的问题3.1.1缺乏发挥学生主体性和自主性的功能目前城区小学学校田径教学没有把学生作为主体,在安排教学内容上没有按照学生身心发展的规律进行;教学内容重复现象很严重,很多内容是小学和中学体育课中的内容。
这样既没有使学生发展已有的技术,也没有拓展田径项目与其他运动项目的联系,结果出现了教学内容单一的现象,导致学生学习田径的积极性不高[2]。
3.1.2缺乏对田径运动文化内涵的理解学生对田径的作用、功能和价值的认识不够。
学生没有意识到学好田径对学习和提高其他运动项目的益处,没有意识到田径的健身作用,不了解田径运动的历史,不知道如何去欣赏田径运动的美,不懂得如何去欣赏田径比赛,不懂得田径运动的文化内涵。
这些都可能导致他们对田径运动无法产生兴趣。
此外现代大学生不愿吃苦受累,再加上媒体的大力宣传,从而使学生更愿意参加那些时尚的运动项目。
而田径运动主要在露天田径运动场,学生认为烈日当头、高温炎热的条件很艰苦,从而提不起兴趣。
3.1.3缺乏"以人为本"的教学理念目前大多数学校田径教学都仍然延续以竞技为主的传统教学模式。
教学过程中过于追求竞技运动项目的完整性和系统性,过于重视学生对技术动作的掌握以及学生跑、跳、投能力的提高,却忽视了教学过程中"以人为本"的理念;忽视了根据学生的需要发展学生的基本运动能力,提高学生的综合素质;忽视了学生在学习过程中的情绪生活和情感体验;忽视了如何科学运用田径运动来进行健身的教学[3]。
学校田径教学没有围绕"以人为本"的理念进行,没有发挥田径课的健身作用,没有围绕"健康第一"的指导思想让田径运动有效地发展学生的身体素质,来为学生的"终身体育"打好基础。
3.2多媒体课件在田径教学中具有的优势特征田径训练既有在室内进行的理论知识性教学课，又有在场地进行的以身体运动为主的技术教学课，也有室内与场地结合进行的教学。
这些，给多媒体课件的运用带来了很大的便利。
把田径运动中的跑、跳、投技术，通过多媒体课件的教学手段将优秀运动员的比赛片段、田径技术教学片等播放给学生观看，不仅形象、生动、直观、印象清楚，还可以突出重点，指出难点，并能抓住关键环节[4]。
采取重播、快放、慢放、定格等表现手法，有利于学生建立正确的技术概念，掌握关键的技术环节，促进运动技术技能的形成。
近年来，就多媒体课件在田径技术教学中的应用进行了很多有益的尝试，取得了明显的成效。
3.2.1有利于构建直观、形象的教学情境多媒体课件吸引力强，对扩展学生视野，丰富教学内容，缩短教学时间，简化教学手段，提高教学质量，都能起到事半功倍的作用。
如在跳远落地技术的教学中，或利用多媒体放映优秀运动员的技术动作，或展示技术动作的分解画面，直接作用于学生的视觉分析器官，使其初步获得动作技术细节的感知，以达到了解跳远落地技术：高抬大腿——前伸小腿——上肢和躯体前压——落地屈膝缓冲——身体侧前倒地的动作顺序特征，形成动作表象，建立动作技术概念[5]。
同时，还可以采用特技手段，如大小、动静、快慢结合，重播、定格，使动作内容化难为易、化繁为简，有利于学生对基本技能技巧的掌握。
由于具有播放不同角度的特点，同一个动作有多个示范面，看着优美标准的示范动作画面，给人以运动的感受。
3.2.2培养学生的学习兴趣，激发其求知欲进行田径技术教学时，一位教师要带几个班的学生，并要进行跑、跳、投项目的授课，这些项目的技术动作各不相同，所以教师不可能像专业教练员那样，只负责一个项目。
为了有利于教学，要求教师在田径方面具有比较全面的知识与技能。
“兴趣是最好的老师”，在学习的过程中，学生只有对其所要学的内容产生兴趣，才能有学习的动力，才会主动积极地去学习。
作为教师，就要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，在课中适当运用多媒体课件，对充分调动学生的学习积极性和提高学习兴趣，发挥他们的主体作用，会收到显著效果，达到“寓教于乐”的目的。
在学生早已对教师边讲解、边示范的教学模式感到乏味时，运用多媒体进行教学情况就大不相同。
学生面对电脑里的神奇世界，其教学画面、声音效果远远超出了教师的讲解、示范。
学习时，学生感到精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，更加激发了学生的求知欲望，提高了课堂教学质量。
比如，在背越式跳高的教学中，采用技术录像，把助跑、起跳、过杆、落地四个环节生动形象地体现出来，教师及时进行讲解，同时指出动作的重点和难点[6]。
并在学生练习时加以指点，学生就能比较好的完成技术动作。
可见，多媒体课件在培养学生兴趣、激发求知欲方面具有独特的功能，是一般教学手段难以比拟的。
3.2.3突出教材的重点、难点，提高教学效率教师准确合理地运用教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。
其中重要一点，便是如何突破教材重点、难点，达到让学生理解、掌握动作的目的。
在以往的教学中，动作的重点、难点都要由教师反复讲解、示范，一节课中要重复多次。
遇到一些复杂、迅速、连贯的动作，就会不利于学生观察和仔细了解动作细节、完整的技术动作中的连续技术环节，如背向滑步推铅球技术。
另外，有的教师因年龄、身体状况、有些动作也不太标准甚至难以完成[7]。
这时，采用多媒体教学就可以帮助解决一些问题。
例如：初学挺身式跳远时，仅靠教师的讲解、示范，由于速度快，动作在瞬间完成，学生看得不清楚，难以完全理解，影响他们掌握动作的准确性及快慢程度。
而运用多媒体课件，就能避免上述问题。
教学时，教师可以把连续的动作以定格的形式或像放映机一样慢放，以直观的形式展现在学生面前，使每个技术环节的动作都能看得清楚，学生不仅学得快，而且能准确地掌握动作要领，教学重点、难点也体现得很明显。
课件以特定的声音、图标显示提醒学生注意，反复演示，再结合教师的指导，让学生直观、主动、立体地掌握动作，形象地解决了问题，提高了教学效果。
例如，在跨栏教学中，通过和学生一起共同观看、学习一些有关跨栏项目的技术录像，还把学生的练习动作拍摄成录像。
通过剪辑，与一些优秀选手技术动作的录像放在一起，进行比较，找出不足之处，并给予纠正。
通过控制速度播放慢动作和暂停，使学生真正了解技术动作的结构、顺序以及动作的方向、路线，较快地掌握了跨栏的动作技术，并纠正了跨栏时过栏的错误动作。