2019《送东阳马生序》难句解析语文
《送东阳马生序》文言文知识点归纳
《送东阳马生序》文言文知识点归纳送东阳马生序、文学常识、作者明朝著名文学家宋濂2、重点字词解释。
余幼时即嗜学：喜欢，爱好。
致书：得到书。
这里是买书的意思。
致，取得、得到。
假借：借。
假也是借的意思。
弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。
“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
走送之：跑既加冠：已经加了冠，到了成年。
（又）患（无）硕师（名人与游）：患，担心，忧虑。
硕师，才学渊博的老师。
硕，大。
尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。
趋：奔向。
先达：学术界的前辈。
执经叩问：求教。
叩，问。
德隆望尊：道德高，声望重。
门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。
门人，弟子、学生。
填，塞。
这里的是拥挤的意思。
稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引，提出。
质，询问。
俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示专心而尊敬的）请教。
或遇其叱咄：或，有时。
叱咄：训斥，呵责。
（礼愈）至：周到。
（不敢出一言以）复：这里指辩解。
俟（其欣悦）：等待，等。
负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
穷冬：严冬。
皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。
（至）舍：学舍，书舍。
僵劲：僵硬。
（持）汤沃灌：热水。
沃灌，浇洗。
以衾（拥覆）：以，用。
衾，被子。
寓逆旅：住在旅店里。
逆旅，旅店。
（主人）日再食：每天提供两顿饭。
再，两次。
食，提供伙食。
（同舍生皆）被（绮绣）：同“披”。
（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽带。
腰（白玉之环）：腰，挂在腰间。
（右备）容臭：容臭，香袋。
烨然（若神人）：烨然，光彩耀眼的样子。
緼袍敝衣：破旧的衣服。
緼，旧絮。
敝，破。
略无慕艳意：毫无羡慕之心。
慕、艳，羡慕。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。
3、理解背诵。
描写读书之难的句子：①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
③录毕，走送之，不敢稍逾约。
送东阳马生序解词完整版
1.嗜：特别爱好。
2.致：得到。
3.笔录：用笔抄录。
4.大．寒：特别。
5.弗：不。
6.怠：懈怠。
7.弗之怠：不懈怠，不放松8.毕：完毕。
9.走：跑，赶快去。
10.稍：稍稍。
11.逾约：超过约定的期限。
12.以是：因此。
13.以．书：把。
14.假：借给。
15.因得：因此。
16.既：…以后。
17.益：更加。
18.慕：仰慕。
19.道：学说。
20.患：担心。
21.硕师：才学渊博的老师。
硕，大。
22.游：交往。
23.趋：快走。
24.从：跟从。
25.先达：有道德学问的前辈。
26.执．经：拿着。
27.叩．问：询问。
28.隆：高。
29.德隆望尊：道德，声望高。
30.填：充满。
31.辞：言语。
32.侍：陪从在尊长旁边。
33.援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，提出。
质：道理。
34.倾：侧着。
35.以请：来请教。
36.叱咄：训斥，呵责。
37.色：面色，神色。
38.恭：恭敬，恭顺。
39.至：周到。
40.以复．：答复。
41.俟：等待。
42.卒：终于。
43.闻：收获。
44.负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。
45.穷冬：深冬。
46.皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
47.舍：指学舍，书馆。
48.支：通“肢”，四肢。
49.僵劲：僵硬。
50.媵人：指婢仆。
51.汤：热水。
52.沃灌：浇洗。
53.以衾：用被子。
54.和：缓和。
55.寓逆旅：寄居在旅店里。
56.日再食：每天吃两顿饭。
57.享：享受。
58.被绮绣：穿着漂亮的丝绸衣服。
被，通“披”，穿着。
59.朱缨：红色的帽带。
60.腰：带在腰间。
61.佩：佩戴。
62.容臭：香袋。
臭，气味，这里指香气。
63.烨然：光彩照人的样子。
64.若：像。
65.则：却。
66.缊袍敝衣：破旧的衣服。
缊，粗麻旧絮。
67.处：居住，生活。
68.略无慕艳意：毫无羡慕的意思。
艳，羡慕。
69.以中有足乐者：因为心中有足够使人快乐的地方。
70.以中，因为心中。
71.不知．：感到。
72.口体之奉：供养口和身体的，意思是吃的穿的。
《送东阳马生序》难句解析
送东阳马生序难句解析背景《送东阳马生序》是北宋文学家、书法家、画家苏轼写给他的朋友马一浮的一篇赠序，该文描写了苏轼同马一浮一道游历东阳的场景，表达了对友情的珍视和对人生的思考。
该篇文章既是文学佳作，也是一篇难句较多，语言繁复的文章。
分析以下是该文难句的解析：1.“岂曰无衣，与子同裳。
”“岂曰无衣”是表示“是否说没有衣服穿”的意思，接着“与子同裳”表示“我们同穿一件衣服”之意。
此句是表达人们在艰难时期互相帮助的情感，是苏轼对友谊的赞美。
2.“人生自是有情痴，此时无声胜有声。
”“人生自是有情痴”是指人在生活中会因为情感而产生迷惑，此时“无声胜有声”，指的是此时内心的思考和感悟要比身外的声音更有意义、更有价值。
3.“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
”此句中的“三更灯火五更鸡”指的是半夜三更四更，突出了苏轼在深夜里的着墨。
而“正是男儿读书时”则表达了男女应该在青春年华中努力读书并自立，成为有益于社会的人。
4.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”此句中的“人生得意须尽欢”说的是在生命中获得成功时，应该挥洒自如，尽情享受。
后面的“莫使金樽空对月”提示人们不要总是浪费自己的时间和机会，要珍惜当下。
5.“采菊东篱下，悠然见南山。
”“悠然”指的是心境悠闲，这里的“采菊东篱下”和“悠然见南山”表示在大自然中自由自在，并能够宁静的思考生命意义的心情。
总结以上是《送东阳马生序》中难句的解析。
本文对于文中难句的解析有助于大家更好地理解苏轼的思想，从而更好地欣赏这篇文学作品，同时也能对我们今天的生活产生积极的影响。
《送东阳马生序》《黄生借书说》中考文言文阅读练习及答案(2019年四川省泸州市中考题)
二、古诗文阅读。
（31分）（一）阅读下列文言文，完成8-11题。
（17分）【甲】送东阳马生序明·宋濂余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！【乙】黄生借书说清·袁枚黄生允修借书。
随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。
《送东阳马生序》3解析
⑸先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。
隆：高
望：声望
尊：重
门人：弟子，学生
填：塞，这里指拥挤 未尝：不曾
辞：言辞
色：脸色，表情
【译文】那位前辈道德高，声望重，学 生挤满了他的屋子，但他从不把言辞放 委婉些，把脸色放温和些。
⑹余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不 敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
答：余故道为学之难以告之。 ——原文
答：勉励马生勤奋学习，成为 德才兼备的人才。
结构内容
第一段 作者年轻时求学艰 难和用心专一。
第二段 说明太学生学习条 件优越。（对比）
第三段 点明本文的写作背 景和意图。
立意 基础
文章 主旨
用文中原句完成下面表格：
序 读书生 号 活情况
宋濂年轻时
现在的太学生
1
以苦为乐。
反馈训练
5、 文中哪些地方表现了明代太学生优越的 学习条件？
答：“县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛 之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵 《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、 博士为之师，未有问而不告，求而不得者 也；凡所宜有之书皆集于此。”
也是从衣、食、住、行、师、书几个 方面表现了明代太学生优越的学习条件。
1、课文第一节作者写自身经历，作者
求学艰难表现在哪些方面？ 2、课文第二节主要写了什么？从哪几
个方面来写？ 3、课文第三节作者写自己艰苦求学的
经历的目的是什么? （分别用原文和自己的话回答）
阅读课文，思考：课文第一节 作者写自身经历，作者求学艰 难表现在哪些方面？
1、幼时抄书之艰
自身 2、成年叩问之难 经历 3、求师奔走之劳
事。代词，指
《送东阳马生序》知识要点
《送东阳马生序》【文言基础知识】1.字词解析①注音释义嗜（shì）学：喜爱学习。
俟（sì）：等待屣（xǐ）：鞋子。
衾（qīn）：被子。
容臭（xiù）：香袋。
臭，气味，文中指香气。
裘葛（gé）之遗（wèi）：裘（冬衣），葛（夏衣），遗（送）。
②词性活用手自笔录（手──动手，名词用作动词。
笔──用笔，名词作状语）腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词。
）县官日有廪稍之供（每天名词作状语）父母岁有裘葛之遗（每年名词作状语）③通假字四支僵劲（“支”通“肢”）④每假借于藏书之家（“假”“借”都是借的意思）⑤古今异义穷冬烈风（穷：深；今常指贫乏财物或尽、完，达到极点）日再食（再：两次；今指又一次）2.句式解析弗之怠（否定句，代词“之”作宾语，动词后置。
“之”代笔录的事。
“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。
）撰长书以（之）为贽（省略介词宾语，“之”代这封信。
）岂他人之过哉（岂……哉？哪里是……呢？固定句式。
）3.难句解析①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
全句译作：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。
③生以乡人子谒余。
生，年青人。
文中指马生，即马君则。
乡人子，同乡人的子女（晚辈）。
以，凭借。
全句译作：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。
④其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
第一个“其”，代“他”（马生），第二个“其”代“他的”（马生的）。
故，特意。
全句译作：马生将要回家探望他的父母时，我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。
【内容主旨】全文共3个自然段。
第1段写自己求学之难和用心之专。
可分为3个层次。
第一层“余幼时……余因得遍观群书”请幼时求书之难，虽难而得博览群书。
《送东阳马生序》原文、注释、译文及鉴赏
《送东阳马生序》原文、注释、译文及鉴赏[原文]余幼时即嗜①学。
家贫，无从②致③书以观，每④假⑤借于⑥藏书之家，手自笔录，计日以⑦还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠⑧。
录毕，走⑨送之，不敢稍逾约⑩。
以是(11)人多以(12)书假余，余因(13)得(14)遍观群书。
既(15)加冠(16)，益(17)慕圣贤之道(18)。
又患无硕师(19)名人与(20)游(21)，尝趋(22百)里外从(23)乡(24)之先达(25)执经(26)叩(27)问。
先达德隆望尊(28)，门人弟子(29)填(30)其室，未尝稍降辞色(31)。
余立侍左右(32)，援疑质理(33)，俯身倾耳(34)以(35)请;或(36)遇其叱咄(37)，色愈(38)恭，礼愈至(39)，不敢出一言(40)以复(41);俟(42)其欣悦，则又请焉(43)。
故余虽愚，卒(44)获有所闻(45)。
当余之从师(46)也，负箧(47)曳屣(48)，行深山巨谷中，穷冬(49)烈风，大雪深数尺，足肤皲裂(50)而不知(51);至舍(52)，四支(53)僵劲(54)不能动，媵人(55)持汤沃灌(56)，以衾拥覆(57)，久而(58)乃和。
寓逆旅主人(59)，日再食(60)，无鲜肥(61)滋味之享。
同舍生皆被(62)绮绣，戴朱缨(63)宝饰之帽，腰(64)白玉之环，左佩刀，右备容臭(65)，烨然(66)若神人;余则緼袍敝衣(67)处其间，略无(68)慕艳(69)意。
以中(70)有足(71)乐者，不知口体之奉(72)不若人也。
盖(73)余之勤且艰若此。
今诸生(74)学于太学(75)，县官(76)日有廪稍(77)之供，父母岁有裘(78)葛(79)之遗(80)，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》(81)，无奔走之劳矣;有司业、博士(82)为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有(83)之书皆集于此，不必若余之手录，假诸(84)人而后见也。
其(85)业有不精，德有不成者(86)，非天质之卑(87)，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?东阳马生君则(88)在太学已二年，流辈(89)甚称其贤(90)。
19九下《送东阳马生序》-2022年中考语文21篇文言文记诵必背(原卷版)
九下19《送东阳马生序》经典解析在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。
全文分三大段：第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。
内中又分四个层次。
第一层从借书之难写自己学习条件的艰苦。
因家贫无书，只好借书、抄书，尽管天大寒，砚结冰，手指冻僵，也不敢稍有懈怠。
第二层从求师之难，写虚心好学的必要。
百里求师，恭谨小心。
虽遇叱咄，终有所获。
第三层从生活条件之难，写自己安于清贫，不慕富贵，因学有所得，故只觉其乐而不觉其苦，强调只要精神充实，生活条件的艰苦是微不足道的。
第四层是这一段的总结。
由于自己不怕各种艰难，勤苦学习，所以终于学有所成。
虽然作者谦虚地说自己“未有所成”，但一代大儒的事实，是不待自言而人都明白的。
最后“况才之过于余者乎”的反诘句承前启后，内容十分丰富。
首先作者用反诘的语气强调了天分稍高的人若能像自己这样勤奋，必能取得越自己的卓绝成就。
同时言外之意是说自己并不是天才，所以能取得现在的成绩，都是勤奋苦学的结果。
推而言之，人若不是天资过分低下，学无所成，就只怪自己刻苦努力不够了。
从下文知道，马生是一个勤奋好学的青年，他只要坚持下去，其前途也是不可限量的。
所以这一句话虽寥寥数字，但含义深厚，作用大，既照应了上文，又关联了下文，扣紧了赠序的主题，把自己对马生的劝诫、勉励和期望，诚恳而又不失含蓄地从容道出，表现出“雍容浑穆”的大家风度。
第二段紧承第一段，写当代太学生学习条件的优越，与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对照，从反面强调了勤苦学习的必要性。
“日有廪稍之供”云云是与上文生活条件之苦对比，“有司业、博士为之师”云云是与上文求师之难对比，“凡所宜有之书，皆集于此”云云，与上文借书之难对比。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《送东阳马生序》难句解析
１、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
或：有时
遇：受到
色：脸色、态度
礼：礼数、礼节
以：来
复：辩解
译：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。
２、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
以：因为
中：心中
足：足以
知：觉得
译：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。
３、生以乡人子谒余。
生，年青人。
文中指马生，即马君则。
乡人子，同乡人的子女（晚辈）。
以，凭借。
全句译作：马生以同乡晚辈的身份
来拜见我。
４、其①将归见其②亲也，余故道为学之①难以告之②。
其①：代词，指马生。
其②：代词，作定语，他的。
亲：父母。
也：句中停顿中起提示下文的作用。
之①：结构助词，的。
之②：代词，代马生。
译：马生将要回家探望他的父母时，我特意向他讲述（我当年）求学情况的艰难来勉励他。
５、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
无从：没有办法。
致：取得，这时指买到。
译：家庭贫穷，没有办法找到书来读，常向有书的人家去借，借来就亲手抄写，计算着日子按时归还。
６、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
译：走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了我也不知道。
７、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
被：通“披”，穿。
绮绣：丝绸做的华丽的衣服。
译：与我同住旅舍的同学们都穿着华丽的衣服，头戴红缨宝石装饰的帽子，腰上佩有白玉环，左边带着佩刀，右边挂着香袋子，浑身光闪闪的，就像神仙一样。
８、
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
以：因为
是：这样
以：把
假：借
余：我
因：于是就
译：因此别人都愿意把书借给我，我于是就能广泛阅读各种各样的书籍。
９、常趋百里外从乡之先达执经叩问。
常：曾经
趋：奔向
先达：才学渊博的前辈
叩问：请教
译：曾经奔向百里以外，捧着书籍向当地才学渊博的前辈请教。
１０、援疑质理，俯身倾耳以请；
援：引，提出
质：询问
译：提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵请教。
１１、其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余
之专耳，岂他人之过哉？
其：代太学生
精：精通
成：成器
非：不是
天质：天资
卑：低下
若：像
耳：罢了
译：如果他们的学业有不精通的地方，德行有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，怎么是他人的过失呢？
１２、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
砚：砚池
坚：坚硬
屈伸：弯曲、伸直
之：代抄书
怠：放松、懈怠
译：天气寒冷，砚池中的水冻成了很坚硬的冰，手指冻得不能弯曲、伸直，也不放松抄书。
１３、每假借于藏书之家，手自笔录。
每：时常。
假借：同义词连用，可译为“借”。
于：向
手：亲手
笔：用笔
录：抄写
译：常常向有藏书的人家去借书，亲自用手动笔抄写。
１４、当余之从师也，负箧曳屣。
之：助词，取消句子独立性。
箧：箱子，这里指书箱。
曳：拖。
屣：鞋子。
从：求
负：背着。
译：在我当年从师求学时，背着书箱，拖着鞋子。
１５、录毕，走送之，不敢稍逾约。
毕：完毕
走：跑
之：代书
稍：稍微
逾约：超过约定的时间
译：抄录完毕，赶快跑着去送书，不敢稍微超过约定的时间。
１６、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
德隆望尊：道德高、名声重
填：挤满
室：房间
译：那前辈道德高，名声重，向他请教的人挤满了他的房间，也不见他略微把话说得柔和一些，脸色放温和些。
１７、遇逆旅，主人曰再食，无鲜肥滋味之享。
遇：住在
逆旅：旅店
再：两次
食：提供伙食
鲜肥：新鲜肥美
享：享受
译：住在旅店里，主人每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的滋味可以享受。
１８、益慕圣贤之道。
道：学说。
译：更加仰慕古代圣贤的学说。
１９、弗之怠。
弗：副词，不。
之：代词，指学习。
“弗之怠”即弗怠之，否定句式代词宾语前置句。
译：不敢放松学习。
２０、又患无硕师名人与游。
硕：大。
硕师即大师，才学渊博的人。
游；交往。
译：又担心没有才学渊博的老师，不能与有名望的人交往。
２１、俟其欣悦，则又请焉。
俟：等待。
欣悦：高兴。
请：请教。
焉：兼词，“于之”的合音，向他。
译：等先生高兴了，便又向他请教。
２６、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
支：通“肢”。
僵劲：僵硬。
媵人：服役的人。
汤：热水。
沃灌：浇洗。
衾：被子。
拥覆：围盖。
久而：时间副词，好久，“而”是副词词尾。
和：暖和。
译：到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来热水(给我)洗手暖脚，用被子(给我)盖上，很久(我)才暖和过来。
２２、假诸人而后见也。
假：借。
诸：兼词，“之于”的合音。
译：从别人那里借来后才能看到。