七年级上第7课《书法的点画之美》教学设计
第7课《书法的点画之美-书画同源》教学设计-七年级美术上册
在本课时的学习中，致力于引导学生运用对比赏析的方式学习中国书法与中国绘画一脉相承的演变过程，激发学生探索中国传统文化的兴趣，培养学生民族自信。本课时从大书画同“起”源、书画同“形”源（表现形式和笔墨运用）、书画同“神”源。
（具有相同的神髓、意境之源）三大时间点入手，运用赏析对比方式，进一步引导学生初步感受中国传统文化博大精深的内涵，尝试运用本单元教学知识创作一幅中国画作品并进行书法题跋。初步感受文人画创作的形式，帮助学生理解巩固本单元课内的知识点，使学生领悟传统文化的魅力同生活感悟关系密切。
思考：文人画的组成。
二、新知讲授
（一）书画同“起”源
1.书写作画工具同源
书法和绘画的起源：图画和文字作为先祖们记事的工具，自是拥有相同的起源。（课件出示（张彦远《历代名画记·叙画之源流》）。
（二）书画同“形”源
1.表现形式同形
（1）“一笔书“ 赏析
王献之《群鹅帖》
唐代张彦远在其《历代名画记·叙画之源流》中说：“书之体势，一笔而成，气脉通连，隔行不断，维王子敬明其深旨。故行首之字，往往既其前行，世上谓之一笔书。其后陆探微亦作一笔画，连绵不断，故知书画用笔同法。”
教学设计表
年级七年级上册科目美术
初中美术教案教学设计——书法的点画之美
一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和点画的书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和实践能力。
3. 提高学生的耐心、细心和审美素养。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的起源、发展及主要流派。
2. 点画的书写规则：点、横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
3. 书法作品的欣赏：分析经典书法作品，体会点画之美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本概念、点画的书写规则。
2. 教学难点：书法作品的欣赏，学生实践能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念和点画的书写规则。
2. 示范法：教师现场演示书法书写，学生跟随练习。
3. 欣赏法：分析经典书法作品，引导学生体会点画之美。
4. 实践法：学生动手练习书法，提高实践能力。
五、教学准备1. 教师准备：书法教材、经典书法作品、毛笔、墨汁、宣纸等。
2. 学生准备：书法练习本、毛笔、墨汁、宣纸等。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍书法的基本概念和本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解书法的起源、发展及主要流派，让学生了解书法的历史背景。
3. 演示：教师现场演示点画的书写方法，包括点、横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
4. 练习：学生跟随教师练习点画的书写，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 欣赏：教师展示经典书法作品，引导学生分析作品中的点画之美。
6. 实践：学生动手练习书法，尝试创作自己的书法作品。
7. 点评：教师对学生的书法作品进行点评，给予鼓励和建议。
七、作业布置1. 学生回家后，继续练习书法，重点掌握点画的书写方法。
2. 选择一幅经典书法作品进行欣赏，并写出自己的心得体会。
八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学方法和完善教学内容。
九、拓展活动1. 组织书法比赛，让学生展示自己的书法才华。
2. 邀请书法专家进行讲座，让学生更深入地了解书法艺术。
3. 组织学生参观书法展览，拓宽学生的艺术视野。
第七课 《书法的点画之美》教案20232024湘教版初中美术七年级上册
湘教版七上美术第七课书法的点画之美教案一、课程基本信息1.课程名称：书法的点画之美2.教学年级和班级：湘教版七上美术3.授课时间：2022年9月20日4.教学时数：1课时二、教学目标1.知识目标：使学生了解书法的点画之美，掌握基本的书法笔画和结构，能够独立完成一幅书法作品。
2.能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高审美鉴赏能力，学会欣赏书法作品。
3.情感目标：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的耐心和细心，增强民族自豪感。
4.技能目标：学会运用书法工具，掌握书法基本技巧，提高书法创作能力。
5.素质目标：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1.重点：书法的基本笔画和结构难点：理解书法笔画的形态和特点，掌握笔画的正确书写方法。
2.重点：书法的布局与章法-难点：掌握书法作品的布局规律，学会合理安排字体大小、间距和位置。
3.重点：书法的墨色运用-难点：掌握墨色的浓淡变化，学会根据作品内容选择合适的墨色。
4.重点：书法的节奏与韵律-难点：理解书法作品的节奏与韵律，学会在书写过程中体现节奏感。
5.重点：书法的审美鉴赏-难点：提高审美鉴赏能力，学会欣赏不同风格和流派的书法作品。
6.重点：书法创作与实践-难点：运用所学知识进行书法创作，提高创作能力。
7.重点：书法的历史与文化-难点：了解书法在中国历史文化中的地位和影响，增强民族自豪感。
8.重点：书法工具的使用与保养-难点：学会正确使用书法工具，掌握工具的保养方法。
9.重点：书法作品的评价与分析难点：学会从多个角度评价和分析书法作品，提高审美鉴赏能力。
10.重点：书法学习的持续与坚持-难点：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。
四、教学方法与手段1.教学方法a.讲授法：通过教师讲解，使学生了解书法的基本笔画、结构、布局等知识。
b.示范法：教师现场示范，让学生直观地学习书法技巧，提高学生的动手能力。
初中美术《1书法的点画之美》优质教案、教学设计
书法的点画之美教学设计
再次使学生了解字体的发展是跟历史的变迁有关系的，简单使学生了解一下篆书在整个字体发展过程中的作用。
通过教师提问，分析出篆书的基本特征。
通过教师提出疑惑，学生自己尝试找出正确的方法，再通过教师的总结学生就很好理解，同时识记并熟练运用专业术语（中锋用笔）。
通过自己观察发现问题，思考找出问题的解决方法，同时识记并熟练运
用专业术语（藏头护尾）。
（通过学生自主探
索这一小环节的设
计，达到两个
目的，让学生自己
发现问题，解决问
隶书：点画出现肥瘦的变化
（3）欣赏《曹全碑》局部（课件字帖）
肥瘦变化最为明显的是哪个笔画呢？
长横长捺
以长横为例分析其特点
出示自然形象的图片进行分析
师总结：蚕头雁尾
师：怎么写出来的呢？
出示专业术语：
藏锋出锋提按
教师示范讲解（课件视频）
学生小练习
师提出疑惑：是不是一个字中的每一笔都写成藏头雁尾呢？
再次出示《曹全碑》局部图
师小结：
“蚕无二设雁不双飞”
3、总结隶书的点画特点
书法的点画之美
五，板书设
计
鱼。
七年级上册美术《书法的点画之美》教案
七年级上册美术《书法的点画之美》教案题7、书法的点画之美教学内容楷、隶、篆、草四书。
教学领域造型·表现时2时执教教师赵成伟教学目标情感态度与价值观尊重汉字，体会汉字的生命感。
2传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。
知识与技能了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
2自然生活艺术与汉字书法点画之间的联系。
3体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
4尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
过程与方法欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。
教学重点认识不同书体你的点画特征。
教学难点按照点画的书写要求临写不同字体。
教学准备多媒体。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一时一、欣赏导入。
交流、启发。
、欣赏篆、隶、楷、草名家经典作品，让学生感受中国文字的博大精深、初步了解各个不同历史时期相应的书体。
2、引导学生重点观察作品中的粗细、长短、浓淡、快慢等变化，以此认识不同书体的点画特征。
3、启发学生思考，并讨论本的教学目标，了解、欣赏中国书法的线条之美。
独立思考问题。
回答。
激发学生学习书法的兴趣。
2二、篆、隶作品赏析。
合作交流、全面提高。
、《峄山碑》为秦始皇东巡刻石之一，由李斯所书，此碑后毁，由后人临写，重刻，现存于西安碑林。
以“铁线”“玉箸”等比喻，帮助学生分析小篆匀细而挺拔、简洁而圆润的线条特点。
以“禁”“及”两字解释“藏头”“护尾”“向下垂引”“转笔”等术语。
2、《曹全碑》是东汉时期的碑刻，明万历初在山西合阳出土，现存于西安碑林。
引导学生分析并初步领会《曹全碑》、学生欣赏各阶段汉字的笔画变化。
2、学生评述。
感受摄影书法的魅力、表他自己的真实感受。
2三、临写体验。
品味、提高。
、小组讨论：按照教材将“定”、“史”两字的转折提按处标示出来。
2、用小篆和隶书两种字体对临“定”、“史”两字，体会用笔的转折、连断、提按、藏露及线条的粗细变化。
学生临写。
“实战训练”四、讨论交流。
初中美术_第七课 书法的点画之美教学设计学情分析教材分析课后反思
课题名称：《魅力篆书》教学目标：观察并赏析《秦公簋》、《石鼓文》《袁安碑》三件作品，归纳小篆的特征，增强对汉字结构的认识，提高自己的审美能力。
教学重点：总结篆书的特点，能够运用正确的笔法进行篆书的书写。
教学难点：如何更好的让学生掌握篆书的特点，有利于书写。
一、导入课题1、与古诗相约春景，欣赏篆、隶、楷、名家经典作品，让学生感受中国文字的博大精深、了解各个不同书体特征，感受汉字之美。
2、引导学生重点观察作品中的粗细、长短、浓淡、快慢等变化，以此认识不同书体的点画特征。
3、启发学生思考，并讨论本课的教学目标，了解、欣赏中国书法的线条之美。
二、学习目标的解读观察并赏析《秦公簋》、《石鼓文》《袁安碑》三件作品，归纳小篆的特征，增强对汉字结构的认识，提高自己的审美能力。
三、赏析作品，引导学生发现特征1、《秦工簋》从书体演进的角度来看，形象蜕变和强化图案性是周秦文字形体发展的基本规律。
作品为恒公时期，时当春秋中晚期之际。
2、《石鼓文》是秦国时期的代表作品，石鼓，共十石，以石形类鼓而得名，为大篆的代表作品之一，也是汉字有金文，大篆转向小篆的过渡性作品，在文字发展史中有“承上启下”的作用。
3、《袁安碑》明万历间出土，，字迹清晰，东汉时期作品，为之小篆，与秦刻石小篆比，可谓“笔迹相乘小异”。
四、小篆字体特征分析方法1.外形:加强了横平竖直的用笔，使结体更加趋于方整，给人以庄严肃穆的感觉。
2.点画方向：经过系统整理，点画符号化，确立了部首，点画基本趋于固定，有规律可寻。
3.点画疏密：点画的距离疏密就不如大篆强烈基本上比较匀称，整体上看没有大疏大密之感。
4.点画交接：小篆点画的交接相比较大篆，不如大篆紧密，也无“焊接点”衔接处也不显得特别粗重，点画匀称，用笔起伏不大。
小篆的特点：端庄典雅，玩转湿润，舒展而有度。
五、篆书书写练习运用正确的书写方法进行书写练习。
六、篆书作品装饰学生发散思维，在作品上装饰图案，起到美化作品的形式。
书法的点画之美教案
书法的点画之美教案
教学目标：
1. 了解汉字书法的点画构成和重心设计；
2. 培养学生对视觉感知的准确把握和对审美价值的敏锐度；
3. 提高学生运用不同点画形态和结构排布表现情感和意象的能力。
教学内容与方法：
1. 通过投影向学生展示各类书法作品中的点画特征和构造方式，解释和演示基本点画的书写方法，让学生逐渐熟悉点画的类型和运用规律。
2. 通过学习范字的点画设计和笔画组合，加深学生对构图平衡和意境表现的理解，利用生动形象的语言和讲解方式，使学生对书法点画之美有更深入的体会。
3. 金砖银壶即兴练习。
教师给定一个字或一个词，学生们在规定时间内自由发挥，练习通过点画的灵活变化和组合表达自己的感情和主题，注重点画的独创性和个性化。
教学重点与难点：
1. 点画的基本类型和结构的学习和掌握；
2. 如何运用点画来构思和表达具体的意象；
3. 着眼于学生的审美鉴赏能力，提高学生对书法点画之美的感知和理解。
教学策略：
1. 视听同步教学，采用呈现、解释和演示相结合的方式，让学生更加深入地理解和掌握书法点画的奥妙；
2. 组织即兴练习和小组竞赛，鼓励学生发挥个人创造力和合作意识，激发学生对书法点画的兴趣和热情。
教学评价：
1. 常规测试：通过检测学生的书写规范和点画掌握程度来考察
教学效果；
2. 作品展示：通过学生书法作品的展示和评选，对学生的创新和个性化表现进行肯定和鼓励；
3. 学生问卷调查：通过听取学生对书法点画教学的反馈意见和建议，总结教学经验和教学改进措施。
第7课 书法的点画之美-湘美版七年级美术上册教案
第7课书法的点画之美-湘美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解书法的基本笔画和点画。
2.识别书法作品中的点画元素。
3.了解书法的发展历程和特点。
4.能够模仿书法的基本点画。
二、教学重难点
1.教学重点：书法的点画元素和基本笔画。
2.教学难点：针对学生书法习惯不好的问题，进行个别辅导。
三、教学过程
3.1 导入（10分钟）
1.老师出示多幅书法作品，让学生欣赏并说出书法中的点画元素。
2.引导学生思考：书法中点画的作用是什么？
3.2 讲解（20分钟）
1.讲解书法的发展历程和特点。
2.讲解书法中点画的分类和基本笔画。
3.让学生认真观察和模仿书法的点画和笔画。
3.3 练习（30分钟）
1.进行基本点画的训练：让学生分别练习横、竖、撇、捺、点等基本点画。
2.进行字体的练习：让学生仿写一二三四五六七八九十等字。
3.进行字体拼写练习：让学生拼写“书法”、“世界之极”等词语，并进行点画练习。
4.老师根据学生练习情况，进行个别辅导。
3.4 总结（10分钟）
1.让学生总结今天学习的要点，和自己的学习心得。
2.回答学生提出的疑问。
四、教学反思
本节课的教学目标是让学生了解书法的基本点画，引导学生进行基本点画的练习。
在教学过程中，学生的参与度和积极性很高，学习效果比较明显。
但是对于一些书法习惯不好的学生，需要进行个别辅导，以克服不良的书写习惯。
下一次教学应针对这些问题，进行更具体的指导和训练，帮助学生进一步提高书写水平，唤醒学生对书法艺术的兴趣和热爱。
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七年级下册第七课”书法的点画之美”
教学设计及教学反思
一、教材分析
本课以“欣赏·评述”学习领域为主要学习内容，书法是中华传统文化的重要组成部分。
中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。
本课从汉字的不同历史阶段的形态入手，学生了解汉字的起源，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。
继而了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。
深入感受点画之美。
本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受书法点画的形态、质感、节奏之美。
学生活动有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画，提升兴趣，开阔思维。
二、学情分析
七年级学生大多虽然没有接触过用毛笔写字，但是他们平时通过看电视或者看报纸对书法多多少少有点了解，也知道少数几个大书法家，也有的孩子也专业学习了一段时间。
但是他们并没有系统的学习过汉字的起源、发展，不能从整体的角度去了解书法。
对汉字书法的点画仅局限于技法的临摹，还没有深入感知书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。
三、教学目标
1、知识与技能：能够明确形象地描述不同书体的点画特征。
2、过程与方法：能够按照点画书写的要求临写不同的字体，并说出自己的感受和见解。
3、情感态度价值观：体会书法艺术的博大精深并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法。
四、教学重难点
重点：了解书法的常见形式，认识不同书体的点画特征。
难点：按照点画的书写要求临写不同字体。
五、课前准备
教具：多媒体毛笔宣纸墨汁毛毡
学具：毛笔宣纸墨汁毛毡字帖小刀橡皮橡皮泥六、教学过程
第一课时：
七、板书设计：
八、教学反思：
本课是“欣赏·评述”以欣赏为主，我着重在引起学生对书法艺术的共鸣，体会书法艺术的博大精深但是学生们以为平时接触比较少所以还是出于欣赏的初级阶段，还需要第二课时时的强化。
课堂活动中，虽然在学生练习之前，我先作了示范，但是要学生自己来写还是有一些难度的。
比如：有些学生在起笔和收笔时会忘记提笔、顿笔，在这个时候就需要老师个别指导了。
我先用语言提示学生，如果他还是不理解的话我再采取手把手教学——即我握住她的笔来进行运笔，让学生来感受提顿的感觉。
一节课下来，学生们普遍都有了些收获，当然要学好书法，仅靠一两节课的教学是远远不够的，它需要学生和老师持久的努力才可达成。