教师资格考试普通话指导：《麻雀》
普通话考试朗诵作品27号《麻雀》
Ai，Wǒ xiǎng，bǐ//sǐ hé sǐ de kǒngjù gèng qiángdà．Zhǐyǒu yīkào tā，yīkào zhè zhǒng ài，shēngmìng cái néng wéichí xià·qù，fāzhǎn xià·qù．
Wǒ de gǒu zhànzhù le，xiàng hòu tuìle tuì……kànlái，tā yě gǎndàole zhè zhǒng lì·liàng．
Wǒ gǎnjǐn huànzhù jīnghuāng-shīcuò de gǒu，ránhòu wǒ huáizhe chóngjìng de xīnqíng，zǒukāi le．
Wǒ de gǒu mànmàn xiàng tā kàojìn．Hūrán，cóng fùjìn yī kē shù·shàng fēi·xià yī zhī hēi xiōngpú de lǎo máquè，xiàng yī kē shízǐ shìde luòdào gǒu de gēn·qián．Lǎo máquè quánshēn dǎoshùzhe yǔmáo，jīngkǒng-wànzhuàng，fāchū juéwàng、qīcǎn de jiàoshēng，jiēzhe xiàng lòuchū yáchǐ、dà zhāngzhe de gǒuzuǐ pū·qù．
Lǎo máquè shì měng pū xià·lái jiùhù yòuquè de．Tā yòng shēntǐ yǎnhùzhe zìji de yòu'ér……Dàn tā zhěnggè xiǎoxiǎo de shēntǐ yīn kǒngbù ér zhànlìzhe，tā xiǎoxiǎo de shēngyīn yě biànde cūbào sīyǎ，tā zài xīshēng zìjǐ！
普通话考试资料27普通话朗读作品《麻雀》文字加拼音-(1811)
shùzheyǔmáojīnɡkǒnɡwànzhuànɡfāchūjuéwànɡqīcǎndejiàoshēnɡjiēzhexiànɡlòu
竖着羽毛，惊恐万状，发出绝望、凄惨的叫声，接着向露
chūyáchǐdàzhānɡzhedeɡǒzuuǐpūqù
//死
zhǒnɡshēnɡmìnɡcáinénɡwéichíxiàqùfāzhǎnxiàqù
ài
种爱，生命才能维持下去，发展下去。
jiéxuǎnzìtúɡénièfūmáquèbājīnyì
é
节选自格涅夫《麻雀》，巴金译
[俄]屠
毛还未丰满的小翅膀。
wǒdeɡǒmuànmànxiànɡtākàojìnhūráncónɡfùjìnyīkēshùshànɡfēixiàyīzhǐhēi
我的狗慢慢向它靠近。忽然，从附近一棵树上飞下一只黑
xiōnɡfǔdelǎomáquèxiànɡyīkēshízǐshìdelàdàoɡǒdueɡēqniánlǎomáquèquánshēndào
我的狗站住了，向后退了退⋯⋯看来，它也感到了这种力
liɑnɡ
量。
wǒjǐnhuànzhù
ɡǎnjīnɡhuānɡshīcuòderánhòuwǒhuáizhechónɡjìnɡdexīnqínɡzǒu
ɡǒu
我赶紧唤住惊慌失措的狗，然后我怀着崇敬的心情，走
kāile
开了。
shìqǐnɡbùyàojiànxiàowǒchónɡjìnɡnàzhǐxiǎoxiǎodeyīnɡyǒnɡdeniǎor?
zuòpǐnhào
作品
27号
wǒdǎlièɡuīláiyánzhehuāyuándelínyīnlùzǒuzhepǎozàiwǒqiánbiɑn
小学语文S版四年级上册13《麻雀》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学语文S版四年级上册13《麻雀》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1.能根据课文内容,了解文章是按照事情发展顺序写的。
2.有感情地朗读课文,体会其中重点词句的意思,深入理解课文内容,懂得爱的伟大。
3.在理解课文的过程中,培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想像能力、自主学习能力。
2重点通过多形式的朗读理解、感受老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
3难点理解、感受老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
是“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、检查复习，导入新课1.这节课我们继续学习俄国著名作家屠格涅夫的散文。
(师生齐读,板书:麻雀)师:同学们这些词语你还认识吗?(课件出示词语)学生以开火车方式来读师生共同纠正。
2.根据上节课我们对课文的初步理解,你还记得课文出现了哪几个动物吗?(板书:猎狗、小麻雀、老麻雀)3.谁又能说说课文主要写了一件什么事?课文是按什么顺序叙述的?(课文主要叙述一个老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的事。
课文是按故事的发展顺序叙述的。
)4.(过渡),下面就让我们按事情发展的顺序细细品味这篇课文,看看课文是如何为我们讲述这个感人的故事的。
(请打开课本13课)2【讲授】二、读文品句，体会母爱。
1.学习第一部分(1-3自然段)(1)我们先看课文的前3个自然段,这是故事的开始,大家轻声读,想想小麻雀是怎样掉下来的?我看到小麻雀是什么样的?找出有关语句。
(2)学生读句子,那个词说明风很大,有从那些词可以看出小麻雀的可怜、无助?(课件出示句子填空)(3)学生读句子,体会出这是是一可怜的小麻雀,从“呆呆地”“无可奈何”这个词语看出来的。
(4)无可奈何,你知道这个词语是什么意思吗?还可以换成其他词语吗?(一点办法都没有了,不知道怎么办。
可以换成速手无策,不知所措)学生读句子,从课文里面说“它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久。
小学语文S版 四年级上册13《麻雀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版四年级上册13《麻雀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1.了解文章是按照事情发展顺序写的。
2.能够有感情地朗读课文，理解重点词句的意思，深入理解课文内容，懂得爱的伟大。
3.培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想像能力、自主研究能力。
重点：通过多形式的朗读理解，感受老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀。
难点：理解、感受老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
母爱的力量是一种强大的力量，使弱小战胜强大。
教学过程：1.第一学时1.导入检查复，导入新课。
这节课我们继续研究俄国著名作家XXX的散文。
板书“麻雀”并师生齐读。
学生以开火车方式来读，师生共同纠正。
根据上节课我们对课文的初步理解，你还记得课文出现了哪几个动物吗？板书“猎狗、小麻雀、老麻雀”。
谁又能说说课文主要写了一件什么事？课文是按什么顺序叙述的？课文主要叙述一个老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的事。
课文是按故事的发展顺序叙述的。
过渡，下面就让我们按事情发展的顺序细细品味这篇课文，看看课文是如何为我们讲述这个感人的故事的。
请打开课本13课。
2.讲授读文品句，体会母爱。
1.研究第一部分(1-3自然段)我们先看课文的前3个自然段，这是故事的开始。
大家轻声读，想想小麻雀是怎样掉下来的？我看到小麻雀是什么样的？找出有关语句。
学生读句子，那个词说明风很大？从那些词可以看出小麻雀的可怜、无助？(课件出示句子填空)学生读句子，体会出这是是一可怜的小麻雀，从“呆呆地”“无可奈何”这个词语看出来的。
无可奈何，你知道这个词语是什么意思吗？还可以换成其他词语吗？(一点办法都没有了，不知道怎么办。
可以换成速手无策，不知所措)学生读句子，从课文里面说“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久。
”从这里体会出这是一只刚出生的小麻雀。
谁能读出小麻雀的可怜、无助。
学生有感情读句子。
2.研究第二部分(4、5自然段)可是，这一只可怜的、弱小的，又是刚刚出生不久的小麻雀，却被猎狗发现了。
普通话考试普通话朗读作品《麻雀》文字加拼音
作zu ò品p ǐn 27号h ào 我wǒ打dǎ猎liè归ɡuī来lái ，沿yán 着zhe 花huā园yuán 的de 林lín 阴yīn 路lù走zǒu 着zhe。
狗ɡǒu 跑pǎo 在zài 我wǒ前qián 边bi ɑn 。
突tū然rán ，狗ɡǒu 放fànɡ慢màn 脚jiǎo 步bù，蹑niè足zú潜qián 行xínɡ，好hǎo 像xiànɡ嗅xiù到dào 了le 前qián 边bi ɑn 有yǒu 什shén 么me 野yě物wù。
我w ǒ顺shùn 着zhe 林lín 阴yīn 路lù望wànɡ去qù，看kàn 见jiàn 了le 一yī只zhǐ嘴zuǐ边biān 还hái 带dài 黄huánɡ色sè、头tóu 上shànɡ生shēnɡ着zhe 柔róu 毛máo 的de 小xiǎo 麻má雀què。
风fēnɡ猛měnɡ烈liè地de 吹chuī打dǎ着zhe 林lín 阴yīn 路lù上sh ɑnɡ的de 白bái 桦huà树shù，麻má雀què从cónɡ巢cháo 里lǐ跌diē落luò下xià来lái ，呆ái 呆ái 地de 伏fú在zài 地dì上shànɡ，孤ɡū立lì无wú援yuán 地de 张zhānɡ开kāi 两liǎnɡ只zhǐ羽yǔ毛máo 还hái 未wèi 丰fēnɡ满mǎn 的de 小xiǎo 翅chì膀bǎnɡ。
《麻雀》公开课教案
《麻雀》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
（2）理解诗歌《麻雀》的主题思想，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌《麻雀》的艺术特色。
（2）学会欣赏大自然的美，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌《麻雀》的朗读与背诵。
2. 诗歌《麻雀》的主题思想分析。
3. 生字词的学习与运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
（2）理解诗歌《麻雀》的主题思想。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌《麻雀》中的一些生字词的理解与运用。
（2）诗歌《麻雀》的艺术特色的分析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人徐志摩及其作品《麻雀》。
（2）引导学生关注诗歌的主题思想，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌《麻雀》，感受诗歌的韵律美。
（2）学生合作探讨，分析诗歌《麻雀》的主题思想。
3. 教学互动：（1）教师提问，学生回答，巩固生字词。
（2）教师引导学生欣赏大自然的美，培养学生的审美情趣。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《麻雀》的主题思想及艺术特色。
五、课后作业1. 熟读并背诵诗歌《麻雀》。
2. 运用本节课所学生字词，写一篇关于大自然的短文。
3. 结合诗歌《麻雀》，谈谈自己对大自然的认识和感悟。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
2. 学生能够理解诗歌《麻雀》的主题思想，并能够运用自己的语言进行表达。
3. 学生能够掌握并正确运用本节课所学的生字词。
1. 在课堂上，学生积极参与，表现出对诗歌《麻雀》的兴趣。
2. 学生能够通过合作探讨，深入分析诗歌《麻雀》的主题思想。
普通话考试资料27普通话朗读作品《麻雀》文字加拼音
zuòpǐn hào作品27号wǒdǎli èɡuīl á i yá n zhe huāyuá nde l í n yīnl ù zǒuzhe pǎozà iwǒqi á n bi ɑnɡǒu我打猎归来，沿着花园的林阴路走着。
狗跑在我前边。
t ūr á n ɡǒfuànɡmà n ji ǎobùni èzúqi á n xí nɡhǎoxi à nɡxi ùdà ole qi á n biɑnyǒushé nme突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好像嗅到了前边有什么yěwù野物。
wǒshù n zhe l í n yīnl ù wà nɡqùkà n ji à nle yīzhǐzuǐbi ānhá i dà i huá nɡsèt ó u shànɡshēnɡ我顺着林阴路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生zhe r ó u má o de xi ǎomáquè f ēnɡměnɡli ède chuīdǎzhe l í n yīnl ùshɑnɡde bá i huàshùmá què着柔毛的小麻雀。
风猛烈地吹打着林阴路上的白桦树，麻雀có nɡchá ol ǐdi ēlu òxi àl á i de f úzà idìshà nɡɡūl ìwú yuá nde zhānɡkāiliǎnɡzhǐyǔá iái从巢里跌落下来，呆呆地伏在地上，孤立无援地张开两只羽má o há i wè i f ēnɡmǎnde xi ǎochìbǎnɡ毛还未丰满的小翅膀。
教师资格证面试小学语文教案：《麻雀》
教师资格证面试小学语文教案：《麻雀》小学语文第八册14课《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。
他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。
热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。
《麻雀》是第八组课文的一篇讲读课，该组课文的训练重点是：一要真实，二要具体。
学习《麻雀》一课，是让学生在熟练运用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操；同时担负着培养学生根据学习的重点和难点，自己提出问题，解答问题的自主学习及创新精神。
根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标。
教学目标：教养方面：1、12个生字及有关词语。
2、理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教育方面：懂得母爱的伟大和热爱幼小是一种高尚的品质。
发展方面：1、掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。
2、培养自己提出问题和自己尝试解决问题的能力。
教学重点：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
教学难点：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。
（母爱的力量）。
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教师资格考试普通话指导：《麻雀》
我打猎归来，沿着花园的林阴路走着。
狗跑在我前边。
突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好像嗅到了前边有什么野物。
我顺着林阴路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀。
风猛烈地吹打着林阴路上的白桦树，麻雀从巢里跌落下来，呆呆地伏在地上，孤立无援地张开两只羽毛还未丰满的小翅膀。
我的狗慢慢向它靠近。
忽然，从附近一棵树上飞下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落到狗的跟前。
老麻雀全身倒竖着羽毛，惊恐万状，发出绝望、凄惨的叫声，接着向露出牙齿、大张着的狗嘴扑去。
老麻雀是猛扑下来救护幼雀的。
它用身体掩护着自己的幼儿......但它整个小小的身体因恐怖而战栗着，它小小的声音也变得粗暴嘶哑，它在牺牲自己！
在它看来，狗该是多么庞大的怪物啊！然而，它还是不能站在自己高高的、安全的树枝上......一种比它的理智更强烈的力量，使它从那儿扑下身来。
我的狗站住了，向后退了退......看来，它也感到了这种力量。
我赶紧唤住惊慌失措的狗，然后我怀着崇敬的心情，走开了。
是啊，请不要见笑。
我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那种爱的冲动和力量。
爱，我想，比死和死的恐惧更强大。
只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。
节选自 [ 俄 ] 屠格涅夫《麻雀》，巴金译
Zuòpǐn 27 Hào
Wǒ dǎliè guīlái，yánzhe huāyuán de línyīnlù zǒuzhe．Gǒu pǎo zài wǒ qián·biān．
Tūrán，gǒu fàngmàn jiǎobù，nièzú－qiánxíng，hǎoxiàng xiùdàole qián·biān yǒu shénme yěwù．
Wǒ shùnzhe línyīnlù wàng·qù，kàn·jiànle yī zhī zuǐ biān hái dài huángsè、tóu·sh àng shēngzhe róumáo de xiǎo máquè．Fēng měngliè de chuīdǎzhe línyīnlù·shàng de b áihuàshù，máquè cóng cháo·lǐ diēluò xià·lái，dāidāi de fú zài dì·shàng，gūlì w úyuán de zhāngkāi liǎng zhī yǔmáo hái wèi fēngmǎn de xiǎo chìbǎng．
Wǒ de gǒu mànmàn xiàng tā kàojìn．Hūrán，cóng fùjìn yī kē shù·shàng fēi·xià yī zh ī hēi xiōngpú de lǎo máquè，xiàng yī kē shízǐ shìde luòdào gǒu de gēn·qián．Lǎo m áquè quánshēn dǎoshùzhe yǔmáo，jīngkǒng-wànzhuàng，fāchū juéwàng、qīcǎn de jiàosh ēng，jiēzhe xiàng lòuchū yáchǐ、dà zhāngzhe de gǒuzuǐ pū·qù．
Lǎo máquè shì měng pū xià·lái jiùhù yòuquè de．Tā yòng shēntǐ yǎnhùzhe zìji de y òu'ér......Dàn tā zhěnggè xiǎoxiǎo de shēntǐ yīn kǒngbùér zhànlìzhe，tā xiǎoxiǎo de shēngyīn yě biànde cūbào sīyǎ，tā zài xīshēng zìjǐ！
Zài tā kànlái，gǒu gāi shì gè duōme pángdà de guàiwu ɑ！Rán'ér，tā háishì bùnéng zh àn zài zìjǐ gāogāo de、ānquán de shùzhī·shàng......Yī zhǒng bǐ tā de lǐzhì gèng qi ángliè de lì·liàng，shǐ tā cóng nàr pū·xià shēn·lái．
Wǒ de gǒu zhànzhù le，xiàng hòu tuìle tuì......kànlái，tā yě gǎndàole zhè zhǒng l ì·liàng．
Wǒ gǎnjǐn huànzhù jīnghuāng-shīcuò de gǒu，ránhòu wǒ huáizhe chóngjìng de xīnqíng，zǒukāi le．
Shìɑ，qǐng bùyào jiànxiào．Wǒ chóngjìng nà zhī xiǎoxiǎo de、yīngyǒng de niǎor，w ǒ chóngjìng tā nà zhǒng ài de chōngdòng hé lì·liàng．
Ai，Wǒ xiǎng，bǐsǐ hé sǐ de kǒngjù gèng qiángdà．Zhǐyǒu yīkào tā，yīkào zhè zhǒng
ài，shēngmìng cái néng wéichí xià·qù，fāzhǎn xià·qù．Jiéxuǎn zì[E]Túgénièfū《Máquè》,Bā Jīn yì。