第六章第二节-班级活动的类型
第六章班级活动管理
第六章班级活动管理第六章班级活动管理组员：魏、张、叶、周本章学习⽬标引导案例思考⼀下三、注意与各类节假⽇和纪念⽇结合活动内容的选择与节假⽇和纪念⽇紧密结合。
把活动内容从课内引向课外，把活动领域从校内扩展到家庭、社区、⼤⾃然，⼒求形式活泼，队员喜闻乐见。
开展节⽇性活动可以使学⽣同时接受学校、家庭、社会的三重教育，促进学⽣道德品质、知、情、意、⾏各⼼理要素的全⾯发展。
四、展开贴近学⽣⽣活的活动从他们⾝边的⼀些事例发掘下去，⽐如缺乏独⽴⾃主的能⼒，凡事都要别⼈帮他做好，且唯我独尊，只知道全家⼈要听从⾃⼰，关⼼⾃⼰，⽽不知道⾃⼰也应学会尊重别⼈，关⼼别⼈。
特别在为⼈处事、待⼈接物⽅⾯很不尽⼈意。
针对这些现象围绕“做⼀个有爱⼼的孩⼦”开展了“如何关⼼他⼈”这⼀主题班队活动。
，通过开展本活动，使同学们懂得了为什么要关⼼他⼈？如何去关⼼他⼈特别是在如何和同学相处，如何体贴关⼼⽗母⽅⾯的认识提⾼了五、对班队活动的设计下功夫1.要使班级活动取得成功，班主任不仅要对班级活动的内涵、形式、意义有充分的认识，⽽且还要掌握班级活动的⽅法与步骤，对活动⽅案进⾏“精⼼设计”。
2.每次班级活动要主题鲜明、⽬的明确、要富有深刻的教育意义，特别要突出思想品德、社会道德、树⽴理想等⽅⾯的教育。
要扣紧社会、扣紧教育改⾰、要抓住时代脉搏，抓住时代特⾊，贴近学⽣⽣活，接近社会，使活动不出现“空洞”现象。
3.每次活动从开始到结束，都要尽可能的让每⼀个学⽣参与进来，并且能在活动中发挥⾃⼰的主观能动性。
4.学⽣天真活泼，好奇爱动，班主任要在活动的“趣”上做⽂章。
开展好班队活动，不是⼀件容易的事，是学习的过程，也是锻炼的过程。
班队活动不仅能开拓学⽣的"创新"空间，还能促进班级学⽣聪明才智和个性的发展，使学⽣⽣活丰富多彩、充满七⾊阳光。
第⼀节班级活动管理概述班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育⽅针和培养⽬标，完成学校的教育⼯作计划，组织班集体成员参加的⼀系列活动。
北师大版四年级数学下册6.2栽蒜苗(一)教案
1.植物生长曲线图的绘制方法是什么？
答案：植物生长曲线图的绘制方法是将植物的生长情况按照时间顺序记录下来，然后将记录的数据点连接成一条曲线。通过观察曲线图，可以分析植物的生长规律和趋势。
-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握数据收集和处理技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验数据收集和处理的过程。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
北师大版四年级数学下册6.2栽蒜苗(一)教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自北师大版四年级数学下册第六章第二节“栽蒜苗(一)”。本节课主要让学生通过观察、记录蒜苗的生长情况，探究蒜苗高度与时间之间的关系，培养学生的数据收集、处理和分析能力，同时让学生体会数学与生活的紧密联系。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，每个小组都有自己的讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组内进行合作学习和实验操作。
5.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容，准备一份学习任务单。学习任务单中应包括观察和记录蒜苗高度的任务、绘制折线图的任务以及总结蒜苗生长的相关因素的任务。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备蒜苗生长过程的图片，展示蒜苗在不同时间点的高度变化；还可以准备折线图的绘制教程视频，帮助学生更好地理解折线图的绘制方法。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，需要准备一些蒜头和栽种蒜苗的工具，如花盆、土壤、水等，以便学生能够亲自动手进行栽种实验。
第六章—班级活动的设计与组织
三、班级活动的意义
1、有助于锻炼学生的实践能力。 2、有助于发展学生的个性。 3、有助于培养学生的表达、组织、合作 等社会交往能力。 4、拓展学生的知识面，形成一定的社会 责任感。
第二节 班级活动的设计原则
• 有老师认为班级活动没有什 么奥秘，让学生弄就好了。
• 你如何看待这一问题？
•பைடு நூலகம்班级活动的开展需要全体学生的投入与参 与，但班主任的指导（主导）作用是无庸 置疑的。班主任要倾力投入。
班级管理与班主任工作
教育科学学院
2009.03
班级管理与班主任工作
第六章
班级活动的设计与组织
主要内容： 1、班级活动概述 2、班级活动的设计原则 3、班级活动的组织步骤 教学目标： 1、了解班级活动的内涵、特点与意义。 明确班级活动的类型。 2、理解班级活动的设计原则。 3、能设计与组织班级活动。
• 班级活动是门艺术。怎样选题，怎样开展， 很值得研究。班主任在活动中同样可以收 获很多。当然，学生的积极投入、主动参 与会使班级活动的水平跃上新的台阶。
设计班级活动的原则
1.教育性 3.整体性 5.主体性 7.创造性 2.针对性 4.开放性 6.生成性 8.易操作性
⒈教育性
(1)班级活动，在教育内 容上，应根据党和国家 的教育方针，突出爱国 主义教育、集体主义教 育和社会主义教育，旗 帜鲜明地以社会主义核 心价值体系为指导。
班级管理与班主任工作
第一节
班级活动概述
一、班级活动的内涵与特点 二、班级活动的类型 三、班级活动的意义
班级活动是在班主任引导下，为了 实现教育目标，促进班级建设，有 目的、有计划地举行的各种活动。
特点：综合性、全体性、阶段性。
二、班级活动的类型
班级活动管理
三、班级活动的设计 （一）设计原则 1、教育性原则。最大限度地调动学生 动口、动手、动脑参与，发挥教育的 综合功能。 2、针对性原则。针对班级情况、学生 实际、学校地理位置等设计。 3、多样性原则。内容、形式多样
4、整体性原则。活动的内容、活动的全 过程、活动的教育力量都要成为一个 系统。 5、可行性原则。活动规模适当：日常活 动短、小、实，形成自动化操作；主 题活动鲜明、集中、简洁。 6、创造性原则。内容突出时代感，形式 增强实践性。
2、主题班会提炼主题的原则 （1）凸现“以人为本”的教育理念 。选 择贴近学生心灵、共同关心的话题。 （2）小切口，深挖掘。 如：同样是 “环保教育” 主题，8位教师切入口各 不相同：“保护环境，从我做起”、 “让天更蓝、地更绿、水更清”、“争 当环保小卫士”、“把绿色还给大地”、 “爱护绿化，保护家园” “珍惜点滴， 从我做起”、“水……”、“小小塑料 袋，环保大问题 （3）要有号召力 。
3、主题班会的内容选择 （1）活动内容要有针对性，根据学生 的年龄特点、认知水平而异 （2）活动内容要有鲜活性，新鲜且富 有时代精神。
4、主题班会形式的确定 形式由内容来决定，选择理想的活动 形式，以达到最佳的教育效果。 （1）与内容统一 如：在“信心是成功的基石” 主题班 会活动中，大家收集了许多古今中外 女科学家、女作家、女诗人、女企业 家的故事，男生谈了对女生的看法， 考取了北大、复旦的女校友现身说法， 家长代表还给予了鼓励，多种形式的 活动重新唤起了女生的自信。
第六章 班级活动管理
“班集体中一个个性格各异的孩子就象 一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把他们串 成一条美丽的项链，丰富多彩的活动就 是一根最合适的丝线。”
一、涵义 班级活动管理:班级管理者从实现 班级愿景出发，为建成班集体而总体 设计并组织开展的各种教育性的班级 活动。 班级活动是班级课堂教学的延伸 和有益补充。
《班级教育管理》第六章《班级教育管理的评价》教案
第六章班级教育管理的评价学习目标1．识记班级教育管理评价的内涵和类型班级教育管理评价的内容班级教育管理评价的形式和方法2．理解班级教育管理评价在班级和学生发展中的作用班级教育管理评价的策略3．运用运用班级教育管理评价的策略分析和解决班级管理评价的实际问题第一节班级教育管理评价的内涵及功能进行班级教育管理评价首先必须了解什么是班级教育管理评价，为什么进行班级教育管理评价，只有对班级教育管理评价的价值以及评价的类型、功能等有较深入的了解，才能对班级进行科学评价。
一、班级教育管理评价的内涵与类型评价是一种价值判断活动。
主体对客体满足一定要求的程度作出的判断。
班级教育管理评价属于教育评价的范畴，是以班级系统为对象的评价，班级教育管理评价是班级教育管理过程的重要环节。
（一）班级教育管理评价的涵义班级教育管理评价是指评价主体通过收集班级和学生在班级活动过程中的相关信息，对班级集体和学生个体的发展和变化的状况作出的判断。
评价者通过收集班级和学生的情况进行分析和判断，把握班级学生集体和个体发展的现状和存在的问题，找到解决问题的根本，有效提高教育管理的质量和效果。
（二）班级教育管理评价的类型1．综合评价与专项评价根据评价内容的范围不同，可以将班级教育管理评价分为综合评价和专项评价。
对班级集体和学生个体进行综合评价和专项评价是班级比较常见的评价活动，其中综合评价是指根据教育目的和学校的培养目标的要求，对班级或学生各方面发展情况进行整体、全面的评价。
专项评价则是指对班级集体或学生个体的某个方面的表现及取得的成绩进行的评价。
2．自评、他评和互评根据评价主体的不同，可以将班级教育管理的评价分为自评、他评和互评。
自评是指根据一定的评价标准，对照自己的表现和成绩进行的自我评价。
他评是指根据一定的评价标准，对他人进行的评价。
互评则是指班级中根据一定的评价标准开展的学生间的互相评价。
3．诊断性评价、形成性评价与终结性评价根据评价的目的不同，可以将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
2019年沈阳师范大学832小学班级管理与实践考试大纲
2019年全国硕士研究生招生考试大纲科目代码：832科目名称：小学班级管理与实践适用专业：小学教育制订单位：沈阳师范大学修订日期：2018年9月《小学班级管理与实践》考试大纲I考试目标及要求班级管理学是一门具有很强的应用指导作用的理论学科，是一门集教育学、管理学、管理心理学于一体的综合性学科。
考试目标：1.理解和掌握小学班级管理相关的概念、原理、原则、事实，形成必要的现代管理理念和基本的思维能力，有效解决教育教学工作中出现的各种问题。
2.理解和掌握小学班主任管理目标、特点和要求，提高从事班级管理的技能和能力。
3.强调管理理论向管理规范进而向管理技能和能力的转化，面向学校教育改革的实际，提高管理人员的综合素质。
考试要求：1.掌握班级管理的系统理论知识；提高考生对班级管理理论的理解力；培养考生对班级管理问题的观察、判断和解决能力。
2.在识记和理解了班级管理的系统理论知识的基础上，对实际工作中的各种班级管理问题的做出基本的判断和正确的理解，并使用班级管理中提供的理论和方法尝试解决这些问题，促进小学生的全面发展。
II知识和能力的要求与范围第一章小学班主任作为管理者【考试内容与要求】1.掌握班级与班主任的概念及其由来，理解小学班主任的角色定位及小学班主任管理者的特点，理解小学班级的组织特点。
2.了解管理的概念，理解班级管理、班主任的班级管理及班级管理过程，掌握小学班级管理的特点。
3.区分经验的班级管理与理论指导下的班级管理的不同之处，理解班级管理理论的性质，理解班级管理理论课题的主要内容。
4.了解学习班级管理课程的方法。
【考核知识点】第一节班级与班主任一、班级二、班主任三、小学班级与小学班主任第二节班级管理与小学班级管理一、“管理”简说二、班级管理三、小学班级管理第三节成功的班级管理需要掌握管理专业知识一、经验的班级管理与专业的班级管理二、班级管理理论的性质三、班级管理理论的基本课题第四节怎样学习班级管理一、把班级管理作为一项事业二、关注班级管理实践中的问题三、注意相关学科理论的学习四、在写作中学习第二章班级组织与小学生的班级生活世界【考试内容与要求】1.了解组织与班级组织的社会功能，掌握小学班级作为小学的基层教育教学组织的教育功能、特性，掌握小学班级作为少先队的基层组织的性质、特征，理解少先队组织与班级组织的关系。
班集体活动的类型
班集体活动的类型采用的划分标准不同，划分结果就不同。
就班集体中经常开展的、最常见的类型有10种，分别是：（1）系列性主题班会活动。
此类班会活动的要求是：要有明确的主题；具备完整的系列;创造良好的情景；神秘的准备。
（2）活动性班会活动。
例如上学期开学初，我组织我班学生“登白虎山峰、赏平川美景”活动应属此类活动。
（3）知识性班会活动。
比如根据生物教学的内容和进度，组织学生到兴隆山采集并制作植物标本。
（4）节日性班会活动。
如在第23个教师节来临之际，我班开展了以“我最敬爱的老师”为主题的征文比赛活动就属此类活动。
（5）教育性班会活动。
如组织进行安全教育活动等。
（6）即时性班会活动。
冬季来临之际，气候干燥，流行性感冒很容易传染，针对此现象，我在班上开展“养成良好习惯，防止疾病传染”为主题的班会。
（7）学生自己组织的班会活动。
（8）锻炼能力的班会活动。
例如，就我校附近的造纸厂排放哪些污染物；这些污染物给环境带来哪些污染；可采取哪些措施减少污染。
我让学生围绕这些问题展开调查和查阅相关书籍来解决问题，从而达到了在活动中提高解决问题的能力。
（9）团体心理辅导班会。
这学期，我担任八年级4班班主任工作，我进行了青春期教育系列讲座，活动包括“正确对待青春期生理变化”、“ 正确对待青春期心理变化”、“青春寄语”三部分，这种活动应属此类班会。
（10）点题班会。
本学期，我校校历安排了“迎奥运、树新风、讲文明”演讲比赛、“吸烟有害健康”的主题班会，各班按照校历安排开展班会即属点题班会。
另外，从活动类型看，可以分为以下几种类型：体验型这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。
讨论型对一个问题进行深入地讨论。
表演型这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。
比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。
心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。
教育教学知识与能力课程-第6章
教育知识与能力第六章班级管理第一节班级管理与班集体建设教育知识与能力复习导航：1、从近几年的考试来看，本章的常考题型以单项选择题和简答题为主。
2、本章知识点很多，虽然前几次考到的内容不多，但从出题的趋势看，会越来越多的涉及诸如班集体建设培养、课堂管理等内容，考生在复习时应依据自身情况，参照命题规律，对本章知识点加以重视。
教育知识与能力一、班级概述（一）概念为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度相同或相近、有共同学习任务的的学生进行教育、教学和管理的组织。
班级是开展教学活动的基本单位。
教育知识与能力（二）班级的历史发展和改革个别教学——班级组织率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。
对班级从理论上确认和论证的第一人是夸美纽斯《大教学论》。
中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。
教育知识与能力正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )。
A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.马卡连柯D.杜威解析：A。
教育知识与能力二、班集体的形成与发展（一）班级与班集体的区别班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，由具体明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。
班集体是班级群体的高级形式。
教育知识与能力（二）班集体的发展阶段1、初建期：松散群体阶段2、形成期：合作群体阶段班级凝聚力开始出现，大多数学生在班集体中获得了归属感。
形成期是班主任培养班级骨干的重要时期。
3、成熟期：集体阶段有明确的、共同认可的奋斗目标形成了坚强的核心学生已有了较强的自我教育能力，形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。
教育知识与能力（三）班集体的基本特征1、共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动（共同的奋斗目标是班集体形成的条件、基础和前进的动力）2、健全的组织机构和坚强的领导核心3、严格的组织纪律和健全的规章制度4、健康的舆论和良好的班风班风是班集体形成的重要标志5、学生个性的充分发展教育知识与能力( )是班集体形成的基础。
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【示例一】中国少年先锋队队员入队仪式
❖ 程序： ❖ 1. 全体立正 ❖ 2. 出旗(鼓号齐奏，全体队员敬礼) ❖ 3. 唱队歌 ❖ 4. 宣布批准新队员名单 ❖ 5. 授予队员标志 ❖ 6. 宣誓（誓词：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好锻炼，好好学习，
准备着：为共产主义事业，贡献出一切力量。）
【模拟实训】设计组织一次主题班会
三、少先队中队活动
❖ 少先队活动是少年儿童学习共产主义的学校
❖ 特点：组织性
❖
自主性
❖ 三大育人途径：
❖
活动育人
❖
阵地育人
❖
管理育人
（一）少先队中队活动的特点
❖ 一是特有的组织仪式：
❖ 【示例一】少先队中队队会仪式
❖
集合队伍 整理队伍 报告人数
❖ 程序：
❖ . 全体立正
第六章第二节-班级活动的类型
一、晨会（夕会）
晨会（夕会）是班级在早晨 正式上课之前（或下午正式课 程之后）开展的班级管理性质 的教育活动。
（一）晨会（夕会）的特点
❖简短
❖时间10分钟 ❖内容集中单一
❖及时
❖迅速传递信息 ❖及时解决问题
学期一周晨会活动安排
❖ 周一升旗仪式 ❖ 周二道德文典 ❖ 周三时政新闻/心育广播 ❖ 周四 小百灵广播 ❖ 周五心理健康教育 ❖ ——江苏省南京市石鼓路小学 ❖ 思考：谈谈你所见到的晨会
（三）开展晨会活动应注意的问题
❖ 1.目的性、计划性
❖ 江苏省马台街小学一周晨会活动为： ❖ 周一：“国旗下讲话” ❖ 周五：“红领巾广播站” ❖ 其余三天的晨会活动由班级自行安排
❖2.形式活泼多样
二、班会
❖（一）班会的类型 ❖班级例会
❖特点：① 常规性 ② 事务性 ③ 民主性
❖主题班会
❖特点：① 主题鲜明 ②问题重要 ③形式多样
❖ 如：中国少年跨世纪雏鹰行动（达标争章活动、
“‘五自’ 教育活动”、 “手拉手互助活动”、“启明星科技
教育活动、百花园文化体育艺术活动”）；人人为城市添 绿，人人为城市美化做贡献（万童认领小树苗）
【示例三】“加加减减”欢乐园
❖ 系列主题活动的特点 ❖ 系列性 ❖ 实践性 ❖ 自主性
即兴式队会
❖ 即兴式队会的特点 ❖ 临时性 ❖ 测试性 ❖ 创造性
班级例会的管理
❖ 安排例会具体内容 ❖ 确定主持工作人员 ❖ 做好相关准备工作 ❖ 例会活动民主高效
【思考】 如果你接手了刚入学的小学一年级小朋
友，你打算开展哪些班级活动？
❖ 【案例一】
❖ 一年级小朋友都是从不同的幼儿园聚集到一起形成了一个个 新的班级。有经验的班主任X老师为了使一（1）班尽快形成一 个良好的班集体。在开学的第三天班会课就开展了一个“我们 拥有一个家”为主题的班队活动。在活动中，组织一年级学生 表演“说说我”、游戏“找朋友”、舞蹈“我们的生活多么愉 快”等丰富多彩的节目，x老师在黑板上画了 一个圆，并引导 学生展开想象：圆像太阳、像月亮，小朋友的脸……圆真美。然 后她别具匠心的在圆内点了个点，在圆上用简笔画勾出四十个 小朋友手拉手围成圆状。她深情地说：同学们，你们还看这圆 像……“师生齐说：”像我们班级。“对了，这个圆就像我们四 十个小朋友手拉手组成我们一（1）班 ，在和中间的老师组成 了我们的家。以后我们班就是一家人了，我们要为我们的家争 光添彩。
❖ 2. 出旗(鼓号齐奏，全体队员敬礼)
❖ 3. 唱少年先锋队队歌
❖ 4. 中队长讲话
❖ 5. 活动开始
❖ 6. 辅导员讲话
❖ 7. 呼号
❖ 8. 退旗(鼓号齐奏，全体队员敬礼)
❖ 9. 结束
一是少先队员主体精神
❖ 中队队委会组织领导 ❖ 中队长指挥 ❖ 辅导员指导 ❖ 少先队员主体参与
（二）少先队中队活动的类型及组织
❖ 7. 共青团组织的代表或辅导员讲话 ❖ 8. 呼号 ❖ 9. 退旗(鼓号齐奏，全体队员敬礼) ❖ 10. 仪式结束
2. 主题队会
特点：主题鲜明 内容集中 教育作用
3. 系列性主题活动
❖ 系列性主题活动是指中队或小队依据全国或 区域少先队活动主题，确定一个自己的活动主题， 在一段时间内，运用多种形式，围绕这个主题开 展一个系列活动。
❖ 1. 一般性队会（组织管理队会或队务队会） ❖ 一般性队会是以中队形式进行的、以处理中队队务和进
行少先队的常规教育为主要内容的少先队活动。 ❖ 一般性队会是少先队员在辅导员的指导和帮助下，在中
队组织中学习当家作主、学会关心群众、进行自我管理和 自我教育的重要形式，它对于健全队的组织、培养队员组 织观念和荣誉感，对于加强少先队的组织建设和思想建设 都有着重要的作用。
即兴式队会的组织
❖ 第一阶段：准备 ❖ 第一步：审题 ❖ 第二部：设计 ❖ 第三部：分工 ❖ 第二阶段：活动 ❖ 关注进展 ❖ 调整修改 ❖ 效果最佳 ❖ 第三阶段：总结 ❖ 客观公正 ❖ 戒骄戒躁 ❖ 再接再厉
课堂讨论：小组完成“班级活动的类型”表格
❖
类型
形式
定义
特点
注意事项
晨会（夕会）
班会
中队活动