人教版《密度与社会生活》
人教版初中物理八年级密度与社会生活25页PPT
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最Βιβλιοθήκη 要 的部分 。—— 陈鹤琴谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
密度与社会生活PPT课件(人教版)
知1－讲
从密度表可知，冰的密度比水的小，所以一定质量的 水结成冰后体积增大就把水管胀裂了。 上述事例说明水不简单地遵循“热胀冷缩”的规律。 水结冰时体积膨胀了，反而是“热缩冷胀”。我们称 之为：水的反常膨胀。
问题
水的反常膨胀在冬天对水中生物有何意义吗？
知1－讲
4℃水的密度最大，因而在水的最下层，即最下层的 水温最高。即使水面结冰后，水底温度仍为4℃，利 于生物存活。
3 在《家有儿女》中，刘星为了满足大人们对他的
要求，托同学找了一个道具杠铃代替了本来的铁
质杠铃，两个杠铃外观相同，他能把这个道具杠
铃轻松地举起100多回，这个道具杠铃的制作材料
最有可能是( D )
A．铝
B．铜
C．混凝土
D．塑料泡沫
4 位于北京人民大会堂旁，高新科学技术和时代美感 完善结合的国家大剧院的穹顶表面积达3万平方米， 为使如此大面积的建筑外壳不至过重而又坚固，设 计者选择了钛金属板作为主材，这主要是因为钛的 密度___小_____，硬度____大____。(均填“大”或“小”)
知2－导
你会用密度知识来鉴别一块奖牌是什么金属做的 吗？
知2－讲
鉴别物质的思路方法： 1. 先求出物质的密度。 2. 查密度表确定。（此方法可用于鉴别物质的真
伪） 3. 若不同物质的密度相等的情况下用其它方法来
鉴别物质。如：气味，颜色，透明度，硬度， 可燃性等等。
知2－讲
【例2】 2010年上海世博会期间，发行了一种纪念币。 它的质量是16.1 g，为了测量它的体积，把它 放入一个盛满水的杯子中，浸没后测得溢出 水的质量为1.8 g，请你通过计算来鉴别制作 纪念币的材料可能是什么金属。
【解】
因为
6.4《密度与社会生活》教案-2024-2025学年人教版物理八年级上册
6.4《密度与社会生活》教案 20242025学年人教版物理八年级上册我的《密度与社会生活》教案一、设计意图本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法，通过生活中的实例来引导学生了解和掌握密度的概念和计算方法。
活动的目的是让学生能够理解密度的物理意义，掌握密度公式，并能够运用密度知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 能够运用密度知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念，密度公式的应用。
难点：密度的计算，生活中的密度现象的解释。
四、教具与学具准备教具：PPT，实物模型，实验器材。
学具：笔记本，课本，练习题。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，比如冰块在水中漂浮的现象，引导学生思考为什么冰块会漂浮，从而引出密度的概念。
2. 讲解：通过PPT和实物模型，讲解密度的定义，密度公式及其计算方法。
3. 实验：让学生自己动手进行密度实验，观察实验现象，从而加深对密度的理解。
4. 应用：通过练习题，让学生运用密度知识解释生活中的现象，比如为什么石头会沉入水底，为什么气泡会浮在水面上等。
六、活动重难点密度公式的应用，生活中的密度现象的解释。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对密度的概念和计算方法有了基本的了解，能够在一定程度上运用密度知识解释生活中的现象。
但在教学中，我发现部分学生对于密度的计算还有一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
拓展延伸：可以让学生课后收集一些生活中的密度现象，比如食品的密度，液体的密度等，下节课进行分享。
重点和难点解析在《密度与社会生活》的教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
引入环节的设计。
我选择了冰块在水中漂浮的现象作为实例，这个实例不仅能够引起学生的兴趣，还能够直观地展示密度的概念。
在这个环节中，我要引导学生思考为什么冰块会漂浮，从而引出密度的概念。
6-4《密度与社会生活》教学设计人教版物理八年级上册
《密度与社会生活》教学设计【教学目标】1、理解温度能够改变物质的密度。
（重点）2、利用“密度”解释生活中的一些简单的物理现象。
（重点）3、利用密度公式鉴别物质。
（难点）【学情分析】初二的学生对物理学习兴趣浓厚，其原因是利用物理知识能解释日常生活中很多有趣的现象。
我们的学生生活在沿海城市，某些生活场景不太好理解，如：北方的暖气为何装在下方；早晚温差对汽油密度有一定影响；盐水选种；北方的水管为何要“穿衣服”等不了解，笔者认为在可能的情况下尽量通过大量的生活场景、实验、视频等让学生从物理走向生活，从物理走向社会，保持对学习物理的高度热情。
【教材分析】通过前面的质量、密度的概念学习、运用公式计算、实验等后，本节是八年级上册最后一课，其实非常有趣、生动，如何调动学生的积极性，让其再次感受到物理与社会、生活的息息相关是本节的一个亮点，同时让学生理解物理而不是对知识死记硬背。
【本课亮点】1、以小组合作为组织形式，通过定标导学——自主学习——小组合作——释疑深化——自主学习——主题提升六个环节，层层递进，让学生学会自学与合作。
1、创设场景，运用大量的生活场景图片，让学生感受到物理与社会、生活的息息相关；2、实验演示“火山喷发”，初步知道密度与温度的关系；3、亲身经历，通过分组小实验“风车转动起来”，再次感受到密度与温度的关系；4、利用视频突破难点，利用视频《舌尖上的中国——查尔干湖捕鱼》一小段，突破水在4℃时密度最大这一难点；利用视频《盐水选种》解决学生生活中经验的缺失。
5、在趣味性的同时，也强化了利用密度公式鉴别物质。
【教学环节】【教学资源】《舌尖上的中国——查尔干湖冬捕》、《盐水选种》；课后反馈练习；小瓶装好的煤油与酒精；热水瓶；小药瓶；红墨水；玻璃透明水槽；适量的水。
【教学评价及课后反思】1、深受学生喜欢，学生觉得自己能理解温度对密度的影响；2、对水在4℃时密度最大这一知识点印象深刻；3、通过课后作业检测，学生对本节知识掌握较好；4、深受听课老师的一致好评，觉得物理课既能学到知识也非常有趣。
密度与社会生活教学设计人教版
-密度在日常生活和工业生产中有广泛的应用，如船舶设计、密度计测量、液体的浓度调配等。
-密度差异引起的分层现象在化工、环保等领域有重要意义。
6.密度与物质状态变化
-物质的状态变化（如固态、液态、气态）会影响其密度。
-水为例，冰的密度小于水，水蒸气的密度更小。
7.密度与温度的关系
-绝大多数物质，随着温度的升高，密度会减小。
5.请简述密度与环境保护的关系。
答案：密度变化可以反映环境污染程度，如水体富营养化会导致密度增大，影响水质。通过监测密度变化，可以及时了解环境状况，采取措施保护环境。
课堂小结，当堂检测
1.密度的概念：密度是物质的一种特性，表示单位体积内的质量。
2.密度的计算公式：密度ρ =质量m /体积V。
3.密度与物体质量和体积的关系：密度与物体质量成正比，与体积成反比。同种物质在一定条件下，密度是恒定的，不随质量和体积的变化而变化。
5.环境意识：通过分析密度与环境保护的关系，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了物质的质量、体积等基本概念，能够进行简单的质量和体积的计算。此外，学生对物体的沉浮条件也有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生活中的现象充满好奇心，对实验操作和观察有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，但个体差异较大。部分学生善于合作和交流，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。
-提供课堂练习册和作业本，以便学生及时巩固所学知识。
2.辅助材料：
-准备与密度相关的图片，如不同密度的物质分层图、物体浮沉图等，以帮助学生形象理解密度概念。
-制作或收集与密度相关的图表，如密度与温度的关系图表、常见物质的密度表等，以便学生查阅和参考。
第六章第四节密度与社会生活教学设计2024-2025学年人教版初中物理八年级上册
第六章第四节密度与社会生活教学设计 20242025学年人教版初中物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是希望通过一系列的互动和实践活动，让孩子们能够理解密度的概念，并能够将其与社会生活联系起来。
我希望通过这种方式，让孩子们能够更好地掌握物理知识，同时也能够提高他们的实践能力和思维能力。
本节课的教学目标是让孩子们能够理解密度的概念，掌握密度的计算方法，并能够将密度知识应用于解决实际问题。
同时，我也希望孩子们能够通过实践活动，提高自己的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，我会重点讲解密度的定义、计算方法和应用，同时也会难点解释如何通过实验来测量物体的密度。
为了保证教学效果，我会准备一些教具和学具，如测量密度的实验器材、图片和案例等。
在活动过程中，我会先通过一些实例来引入密度的概念，让孩子们能够理解密度在日常生活中的应用。
然后，我会带领孩子们进行实验，让他们通过实践来测量物体的密度，从而加深对密度的理解。
我会组织孩子们进行小组讨论，让他们通过合作来解决一些与密度相关的实际问题。
在课后反思和拓展延伸环节，我会让孩子们回顾本节课所学的内容，并通过一些课后作业来巩固知识。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中运用所学知识，将物理知识与生活实际相结合。
总的来说，我希望通过本节课的教学设计，让孩子们能够掌握密度的知识，并能够将其应用与社会生活中，从而提高他们的综合素质。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解密度的概念并将其与社会生活联系起来是一个重点。
密度是一个物理概念，对于幼儿园的孩子们来说可能比较抽象，因此我需要通过具体的实例和实践活动，让孩子们能够直观地理解密度的含义。
例如，我可以准备一些不同密度的物体，让孩子们亲手触摸和比较，从而让他们感受到密度的存在。
同时，我也会引导孩子们观察日常生活中的现象，如为什么冰块会浮在水面上，为什么物体会在水中沉没等，让他们意识到密度在日常生活中的重要性。
八年级物理上册人教版课件 第六章 第四节 密度与社会生活
密度与温度 风车是如何转动起来的？ 水的密度随温度如何变化？
密度与物质鉴别 为什么扬起掺有草屑的麦粒后，就能将其分开？
草屑密度小，随风飘走， 麦粒密度大，落回地面。
密度与物质鉴别 为什么调好的鸡尾酒中不同的液体会分层呈现？
不同酒饮的密度不同
密度与物质鉴别
密度是物质的一种特性； 一般来讲，物质不同，密度不同； 密度可以作为物质的一种鉴别方式。
风的形成
风的形成
火焰上方空气受热膨胀， 密度变小而上升，
热空气上升后，冷空气就从四 面八方流过来，形成风，风车 就转起来了。
密度受温度的影响
风的形成 风在生活中有很多用处
风也有一定的危害
风车
龙卷风
液体的热胀冷缩 液体遵循热胀冷缩规律吗？
常温下
放入冷水里 放入热水里
液体的热胀冷缩 液体遵循热胀冷缩规律吗？ 液体遵循热胀冷缩规律
水的反常膨胀
1、是否所有的物质都有热胀冷缩的性质？ 2、是不是一种物质在任何时候都遵循热胀冷缩的规律？
水的反常膨胀 冬天的时候，自来水管为什么会被冻裂？
水的反常膨胀 冬天的时候，自来水管为什么会被冻裂？
相同质量的水结成冰后体积变大。 水不简单遵守一般物质的“热胀冷缩”的规律。
水的反常膨胀 冬天的时候，湖面结冰，为什么湖里的小鱼没有被冻死？
密度与物质鉴别 生活中的实例
鉴别牛奶和酒的纯度
密度与物质鉴别 生活中的实例
鉴别金属的纯度和矿石的种类
密度与物质鉴别 生活中的实例
通过盐水鉴别种子的优良
课本例题 所以不是纯铅的。
例题
A A．铜球一定是空心的 B．铁球一定是空心的 C．两球一定都是空心的 D．条件不足，无法判断
八年级物理上册人教版《质量和密度：第4节密度与社会生活》听课记录
新2024秋季八年级人教版物理上册《质量和密度：第4节密度与社会生活》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解密度在日常生活和工业生产中的应用，掌握利用密度知识解决实际问题的基本方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的应用意识、问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养关注社会、服务社会的责任感和使命感。
导入教师行为：•教师展示一段视频或图片，内容涵盖不同密度的物质在日常生活中的应用实例，如黄金首饰、建筑材料的选择、农产品质量检测等。
•提问：“这些现象背后都隐藏着怎样的物理原理？为什么密度在这些场景中如此重要？”学生活动：•观看视频或图片，思考教师提出的问题。
•小组讨论，尝试从物理学的角度解释这些现象。
过程点评：•导入环节生动有趣，迅速吸引了学生的注意力。
•通过提问和讨论，引导学生思考密度与社会生活的联系，为新课学习做好铺垫。
教学过程1. 密度与物质鉴别教师行为：•讲解密度在物质鉴别中的应用原理，如通过测量物质的密度来判断其种类或纯度。
•给出具体案例，如利用密度鉴别黄金的真伪，介绍相关实验步骤和注意事项。
学生活动：•认真听讲，理解密度鉴别的原理和方法。
•思考并讨论其他可能的物质鉴别方法，与密度鉴别进行比较。
过程点评：•通过案例讲解，学生深刻理解了密度在物质鉴别中的重要作用。
•讨论环节激发了学生的创新思维，拓宽了他们的视野。
2. 密度与材料选择教师行为：•引导学生分析不同密度材料在特定应用场景下的优缺点，如建筑材料的选择需考虑密度对承重能力、保温性能的影响。
•展示相关图片或视频，帮助学生直观理解。
学生活动：•分组讨论，选择不同应用场景下的最佳材料，并说明理由。
•分享讨论结果，听取他人意见并进行反思。
过程点评：•通过分组讨论和分享，学生深入理解了密度与材料选择的关系。
•培养了他们的团队协作能力和批判性思维。
3. 密度与环保教师行为：•介绍密度在环保领域的应用，如垃圾分类中的密度筛选技术、废水处理中的密度分离原理等。
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你发现了什么？
我们发现，相同质量的冰比水的体积大。虽然冰是
由水凝结而成的，但是由于它们的温度不同，可以看出
：一定质量的水凝结成冰后体积变大。这表明，水不简
单遵守一般物质的“热胀冷缩”的规律。
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水的反常膨胀现象
事实表明，4℃的水密度最大。温度高于4℃时，随 着温度的升高，密度越来越小；温度低于4℃时， 随着温度的降低，密度越来越小。水凝固成冰时， 体积变大，密度变小。人们把水的这个特性叫做水 的反常膨胀。
B、密度减少了1/9
C、体积增大了1/10
D、体积增大了1/9
2、一只油桶能装煤油272千克，用这种油桶来装 34.1吨煤油，需要多少只桶？
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ρ铝球 =m/v =810g/400cm3 =2.03 g/cm3 因为ρ铝球< ρ铝，所以该球是空心的。 你还有什么方法呢？
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2、商业中鉴别牛奶的浓度、酒的浓度，农业生 产中配制盐水选种的问题
例、某研究所要将体积为500cm3密度为 1.2×103kg/m3 的盐水，稀释为密度为 1.1×103kg/m3 ，应再加多少体积的水？
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五、随堂练习
1、有一个体积是400厘米3 的铝球，它的质量是810g，
（1）这个铝球是空心的还是实心的？
（2）如果是空心，空心部分体积是多大？ （ρ=2.7×103kg/m3 ）
分析：a.可以求出这个球的密度，把它与铜的密度进行比较， 如果相等是实心的，但是我们的计算结果是小于铜的密度， 所以是空心的．
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3、根据密度知识选择不同的材料：
例、飞机设计师为减轻飞机重力，将一铜制 零件改为铝制零件，使其质量减少104，则所 需铝的质量是多少？
（ ρ铜=7.9×103kg/m3 ， ρ铝=2.7×103kg/m3 ）
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看你会不会？
1、一定质量的水结成冰后，则（ ）
A、密度减少了1/10
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在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果 保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用 水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么 自来水管为什么会被冻裂？
水不简单地遵循“热胀冷缩”的规律。 水结冰时体积膨胀了，而水管受冷收缩， 导致水管被冻裂。
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由于铅的密度是11.5×103kg/m3，可知这个铅球不是 由纯铅制成的。
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四、课堂小结
密度与 社会生 活
1、密度与温度关系： 一定质量的气体，当温度升高时，体积 膨胀后，密度变小。 2、密度与物质鉴别 3、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。 4、密度可以鉴别物质
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很早的时候人 们都知道用盐 水选种
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6
二、密度与温度
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1、由此请说说自然界的风是怎样形 成的？
空气因受热体积膨胀，密度变小而 上升。热空气上升后，上面的冷空气就 从四面八方流过来，形成了风。
2、人类在哪些方面利用了风力？
人们可以利用风力来取水、灌溉、磨面、推动帆船等，近代大 规模利用风力主要在发电上。
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是否所有的物质都有热胀冷缩的性质？是不是一种物 质在任何时候都遵循热胀冷缩的规律？关于这个问题请回 忆一下亲身经历或平时课外学习的积累，是否有相关事例。
Байду номын сангаас
自来水管在冬天为什么会冻裂？
1kg水的体积：V=m/ρ=1kg/1.0×103kg/m3 = =1.0×10-3m3
1kg冰的体积： V=m/ρ=1kg/0.8×103kg/m3 = 1.1×10-3m3
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三、密度与鉴别物质
你会用密度知识来鉴别一块奖牌是什么 金属做的吗？
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例、一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积 是0.57dm3 。这个铅球是用铅制造的吗？
分析：要知道铅球是否用铅制造的，应先求出 它的密度，再与金属铅的密度进行比较。
解：ρ=m/v=4kg/0.00057m3=7.1×103kg/m3
人教版新教材同步教学课件
第十一章 多彩的物质世界
五 密度与社会生活
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1
一、密度与社会生活
密度是物质的基本属性，每种物质都有自己 的密度，密度在我们的社会生活中有重要的价值。
飞机的制做用合金， 产品包装用塑料泡沫
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2
矿藏的勘探
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3
老农扬场分拣麦粒与草屑
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4
鉴别掺水的牛奶
风车王国－ －荷兰风光
龙卷风
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通过观看上述二图片， 由此你能提出什么问题？ 或者说你想弄清哪些问 题？
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由此可知一个物体的温度发生变化、或者状态发 生变化，尽管质量不变，但体积要发生变化，所 以根据密度计算公式可知密度要变化。
通常情况下，固体和液体在温度变化时 体积变化不大，密度变化很小；这种变化往 往忽略不计。而气体在温度变化时，体积变 化较大，故密度也就变化较大。因而对于气 体的密度，就必须限定条件，如在0⁰C和标准 大气压下等。
b.我们先假设它是实心的，计算一下它的质量应当是多 大，把计算出的值与球的实际质量进行比较，结果大于球的 实际质量，所以原球是空心的．
c.根据给出的铜球的质量，计算一下它的体积是多少，
结果小于已知球的体积，所以是精空选p心pt 的．
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解法一、密度比较法
根据题目中已知球的质量和体积，可求出铝球的密 度