四年级下美术说课稿大师画我也画_人美版
18、大师画我也画(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
18、大师画我也画（说课稿）一、教材分析本节课是2022-2023学年美术四年级下册的第18课，课文名为《大师画我也画》。
本课是一篇介绍了大师马蒂斯和小女孩克莉丝汀之间趣事的美术故事，并将其转化为美术创作的启示。
在教材中，首先通过马蒂斯的肖像和他的代表作品进行了介绍，然后针对小女孩克莉丝汀喜欢模仿画家的特点，引出了她与马蒂斯的有趣故事。
故事中马蒂斯在创作的时候被小女孩模仿，这也启示我们可以通过模仿大师的创作来学习画画，同时也可以在模仿中发掘自己的创意。
二、教学目标1.了解大师马蒂斯的代表作品及其风格特点；2.理解故事情节，探究故事背后的启示；3.掌握画法，能够通过模仿创作出自己的作品；4.培养学生的审美能力和创意思维。
三、教学重点和难点重点：故事背后的启示，画法及创意思维的培养。
难点：如何在模仿大师的作品中发现自己的创意。
四、教学方法和过程第一步，导入新课教师可以通过展示马蒂斯的代表作品和肖像引入课文，同时让学生简单介绍各自喜欢的画家和作品。
第二步，阅读课文并理解故事教师可以根据课文，通过了解马蒂斯和他的代表作品，引出课文故事的情节，让学生结合自己的生活经历与故事情节联系，理解故事背后的启示。
第三步，引出画法教师可以通过课文中小女孩模仿马蒂斯的创作来引出画法，然后请学生进行必要的实际操作，让学生尝试画画。
第四步，发掘创意教师可以让学生尝试模仿大师的作品，并在模仿的基础上进行自主创意。
让学生发挥想象力，创作出自己的作品。
第五步，总结课程教师可以让学生展示自己的作品，并让学生发表个人的感想和收获。
同时，教师可以让学生总结本节课学到的新知识和新技巧。
五、教学评估针对本节课的教学目标，教师可以通过以下方式进行评估：1.达到能够正确理解故事背后的启示及画法要求；2.能够熟练使用所学画法完成相关创作；3.能够在模仿大师的作品中发现自己的创意，发挥想象力；4.能够积极参与课堂互动，发表观点并与他人交流。
六、教学反思本节课的教学目标通过故事、画法、创意等多个方面来达成，其中让学生在模仿大师作品中发掘自己的创意是比较难的，需要广泛鼓励学生的想象力。
《大师画我也画》(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
《大师画我也画》教学设计一、教学目标1. 让学生了解大师的画作及其艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
2. 培养学生模仿大师画风的能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，让学生学会用艺术表达自己的情感和想法。
二、教学内容1. 大师的画作介绍：选择几位具有代表性的大师，如梵高、莫奈、毕加索等，介绍他们的画作及其艺术特点。
2. 模仿大师画风：让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。
3. 创新绘画：鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大师的画作及其艺术特点，培养学生模仿大师画风的能力。
2. 教学难点：如何在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示大师的画作。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大师的画作，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：介绍大师的画作及其艺术特点，让学生对大师的画风有深入了解。
3. 模仿：让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。
4. 创新绘画：鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 《大师画我也画》2. 内容：大师的画作介绍、模仿大师画风、创新绘画七、作业设计1. 课堂作业：模仿大师画风进行绘画创作。
2. 课后作业：结合自己的生活经验和情感，创作一幅独特的画作。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够了解大师的画作及其艺术特点，提高艺术鉴赏能力？2. 教学方法：是否采用了适当的教学方法，激发学生的学习兴趣和创作热情？3. 教学评价：评价方式是否全面、客观，是否能够有效促进学生的进步？4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进和调整，以提高教学效果？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
四年级下册美术教案-第18课大师画我也画人美版
在今天的教学中，我发现学生们对大师画作中的人物表现非常感兴趣，他们在欣赏和分析作品时表现出了很高的热情。让我印象深刻的是，当学生们尝试模仿大师的风格进行绘画练习时，他们不仅认真观察大师作品中的细节，还积极尝试运用所学的线条、色彩和构图技巧。
在讲授过程中，我意识到线条和色彩的运用对于学生来说是一个难点。尽管我在讲解时尽量详细，但仍有部分学生在实际操作时感到困惑。因此，我决定在接下来的课程中，增加一些互动环节，如现场示范和个别指导，让学生更直观地理解这些技巧。
教学过程中，教师应着重讲解和示范这些核心内容，确保学生能够理解和掌握。
2.教学难点பைடு நூலகம்
-线条的运用：对于四年级学生来说，如何运用线条流畅地表现人物动态是一个难点。例如，如何通过线条的粗细、曲直、轻重来表达人物的动作和情感。
-色彩搭配：色彩的选择和搭配对于表现人物情感至关重要，但对于学生来说，如何做到色彩和谐又具有表现力是一个挑战。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在画作中表现人物情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩和构图这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个大师画作中的人物表现问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将让学生模仿大师的风格，创作一幅人物作品。
四年级下美术说课稿大师画我也画_人美版
四年级下美术说课稿大师画我也画_人美版第十七课大师画我也画一、教材分析1.内容、地位和作用本节课是人美版小学美术第八册15课的内容《大师画我也画》，本课属于“造型•表现”领域的内容，是在16课对《画家凡•高》作品的欣赏基础之上进行造型实践的课程，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术多元化，激发丰富的想像力和创造愿望。
2.教学内容与目标①显性内容与目标通过学习画家凡•高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。
模仿用大师的画法创造一幅作品。
②隐形内容与目标引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。
3.教学重点与难点重点：了解、感悟画家凡•高和毕加索的造型表现手法。
难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起画我也画》（二）探究新知1. 小组讨论：画面为什么会有动感？目的是让学生知道是靠一些笔触，这些笔触既有变化又有秩序，它是根据物象的运动方向和特点画的，每一部分的色彩都很丰富……表现了作者怎样的感受？2. 教师演示不同笔触表现的花。
让学生直观了解笔触的运用。
3.指明板演被风吹动的树或者涌动的云，并用肢体表现，激发学生的创作欲望。
4.分析30页其他学生的作业，小组讨论：你认为哪部分画得好？对你有什么启发？5.欣赏西班牙立体派画家毕加索的作品《多拉•马尔肖像》小组讨论这幅画中人物的各个部分分别是从哪个角度观察的？请大家从不同角度观察你身边的同学头部的不同特点。
让学生从实际中锻炼观察能力和分析能力，进而让学生了解毕加索立体主义的特点──对形象全面分析。
6.课件出示：学生的作品，你喜欢哪一幅？为什么？7.凡•高和毕加索都有自己独到的艺术见解，他们敢于“异想天开”，凡•高画出的星星好像在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在了一幅画上……他们的画给人以神奇和力量，给人以美的享受。
《18大师画我也画》(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
《18大师画我也画》（说课稿）一、教学目标1.知识与技能目标•了解18位国内外著名画家的代表作品•掌握不同画家的风格特点和用色技巧•培养观察力、表现力和艺术创作能力2.情感态度和价值观目标•培养学生欣赏和喜爱艺术的兴趣•培养学生对不同文化艺术的尊重和包容•激发学生的创造力和想象力二、教学重难点1.教学重点•学生能够准确地观察名画，分析画家的表现手法和意图•学生能够表达自己的绘画想法并运用所学知识进行创作2.教学难点•学生能否融合学习到的名画风格和表现手法，创作出符合主题的作品三、教学方法本课程采用项目制教学方法，将学习与创作相结合，引导学生通过模仿和创作来学习名画风格和表现手法。
教师将采取演示、讲解和辅导等多种手段，引导学生运用所学知识和技能，参与自主创作，实现全方位的学习。
本课程的教学内容主要包括以下三部分：1.名画欣赏通过欣赏18位国内外著名画家的代表作品，让学生领略不同文化背景下的艺术风貌，了解不同画家的代表作和风格特点。
这些画家包括：•中国画家：齐白石、徐悲鸿、张大千、溥儒、吴昌硕、李可染、张善子、朱耷•西洋画家：梵高、毕加索、莫奈、达芬奇、米开朗基罗、雷诺阿、塞尚、莫里斯·庞帕多注：教师可根据自己的实际教学情况，适量调整画家和代表作品的数量。
2.个性化创作通过学习名画，学生可以了解不同画家的风格和技法，从而有机会将自己的画作个性化、差异化。
具体而言，本部分的任务设计如下：•布置主题：提供一个主题，如“我们家的春天”、“我的祖国风光”等，鼓励学生运用自己喜欢的画家的风格特点，完成一幅画作。
•指导技法：教师可以通过举例、演示等形式，引导学生学习名画的表现手法和用色技巧，并在绘画实践中进行逐步引导和辅导。
3.展示与交流针对每个学生的作品，引导其进行展示和交流，并在同学和教师的帮助下，多角度多层次地分析作品中的风格和特点，帮助学生逐步提升自己的艺术修养和表现能力。
1.导入环节引导学生一起回顾上课看到的美术画作，并问学生是否思考过如何绘画出与主题相关的画作。
四年级美术大师画我也画说课稿
四年级美术大师画我也画说课稿一、引言现代美术已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，学习美术对于我们的成长和发展有着重要的影响。
在四年级的学生中，尤其是对于那些对于美术有着浓厚兴趣的学生来说，这种影响自然更为显著。
本文将结合四年级美术教学大纲，简要讲解如何以美术大师的画作为模板，培养学生的创意力和美术表现能力。
二、课程目标本次课程旨在：1.掌握绘画的基础知识和技巧；2.了解并欣赏美术大师的绘画作品，掌握他们的绘画手法和艺术特点；3.培养学生的创意思维和美术表现能力，激发他们的艺术潜能。
三、课程内容1. 美术大师作品欣赏在本课程中，我们选择了文艺复兴时期著名画家达芬奇的名画《蒙娜丽莎》作为模板。
在欣赏这幅画的过程中，我们要特别留意达芬奇用的颜色和线条的处理方式，从而更好地理解他的绘画风格和技法。
同时，我们也要了解一些其他美术大师的绘画风格，以拓宽我们的视野和提高我们的审美水平。
2. 绘画实践在学习了美术大师们的画作后，我们要让学生将所学知识应用到实践当中。
具体操作步骤如下：1.学生们需要做好准备工作，包括准备画笔、涂料、画布等。
2.按照老师的指导，学生们开始绘制自己的蒙娜丽莎作品。
在绘制的过程中，老师可以提供指导和鼓励。
3.在完成作品的过程中，强调给学生们足够的自由创作空间，鼓励他们展现个人风格和独特的艺术表达。
四、课外作业本次课程不仅限制于纸上的表现，学生们也可以参与一些在线的绘画比赛和活动，锻炼自己的绘画技能。
同时，我们也鼓励学生们尝试更多不同类型的艺术表现，比如，摄影、剪纸、手工艺、雕塑等等，以促进他们的多元化发展。
五、总结通过学习美术大师的绘画作品并自行创作，学生不仅能够锻炼自己的绘画技能和审美水平，更重要的是通过艺术的表现来展示自己的个性和创新力。
通过本次课程，我们期待学生们能够在美术领域有所收获，并在这一领域继续发掘自己的潜力。
四年级下册美术教案-第18课 大师画我也画 ▏人美版
四年级下册美术教案-第18课大师画我也画▏人美版教学目标知识与技能1. 学生能够了解和欣赏大师的作品，并从中提取艺术元素。
2. 学生能够运用所学的绘画技巧进行创作，表现出自己的独特风格。
3. 学生能够通过绘画表达自己的情感和思想。
过程与方法1. 学生能够通过观察、讨论和分析大师的作品，培养审美能力和艺术鉴赏能力。
2. 学生能够运用所学的绘画技巧进行创作，提高绘画技能和创作能力。
3. 学生能够通过绘画表达自己的情感和思想，培养自我表达和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生能够培养对艺术的热爱和兴趣，提高艺术素养。
2. 学生能够培养自信和创造力，敢于表达自己的思想和情感。
3. 学生能够培养合作和分享的精神，学会与他人共同创作和欣赏艺术作品。
教学内容1. 大师作品欣赏：带领学生欣赏大师的画作，引导学生观察和分析大师作品中的艺术元素，如色彩、构图、线条等。
2. 绘画技巧讲解：向学生讲解绘画的基本技巧，如色彩搭配、线条运用、构图设计等，帮助学生掌握绘画的基本方法。
3. 创作指导：引导学生运用所学的绘画技巧进行创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达自己的情感和思想。
4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，引导学生相互欣赏和评价，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
教学重点与难点教学重点1. 大师作品欣赏：通过欣赏大师的作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
2. 绘画技巧讲解：通过讲解绘画的基本技巧，帮助学生掌握绘画的基本方法。
3. 创作指导：通过指导学生进行创作，培养学生的想象力和创造力。
教学难点1. 大师作品欣赏：如何引导学生深入观察和分析大师作品中的艺术元素。
2. 绘画技巧讲解：如何用简单易懂的语言讲解绘画的基本技巧。
3. 创作指导：如何激发学生的想象力和创造力，引导学生表达自己的情感和思想。
教具与学具准备1. 教具：大师作品图片、投影仪、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等绘画用品。
第18课 大师画我也画 之当毕加索遇上蒙德里安(说课稿)人美版(2012)美术四年级下册
第18课大师画我也画之当毕加索遇上蒙德里安一、引入本节课是美术四年级下册的第18课，题目为《大师画我也画之当毕加索遇上蒙德里安》。
在这节课中，我们将会介绍两位著名的现代艺术大师——毕加索和蒙德里安。
他们的艺术风格都非常独特，对后来的艺术家产生了很大的影响力。
同时，在本节课中，我们将要了解他们的艺术特点以及风格上的差异与联系。
二、毕加索毕加索是20世纪最具影响力的西方画家之一，他成为了现代艺术的杰出代表之一。
他以创新的思想和独特的绘画风格，改变和影响了欧洲以及世界美术史的进程。
1. 毕加索的艺术特点毕加索的画作常常是在狂放、超现实的表现手法中，通过不同的展现手法，把艺术和现实融合在一起，创造出极具表现力的作品。
比如，在画《吉他手》时，他放弃了传统的立体感和透视效果，而采用了平面化的绘画手法，跳出传统艺术观念和表现形式，突破了艺术表现的局限性。
2. 毕加索的代表作品毕加索的代表作品有很多，其中最著名的作品是《基督受难图》。
这个作品是回应第二次世界大战的作品，毕加索在它上面不断涂改，达到了抽象和超现实的效果。
三、蒙德里安蒙德里安是荷兰的画家和艺术理论家。
他是现代艺术运动中最重要的一员，以其抽象艺术风格和构成性布局风格而备受赞誉。
1. 蒙德里安的艺术特点蒙德里安的艺术特点是突出表现几何形式和色彩之间的关系。
因此，在他的画作中，这种关系表现的比画面中的人物要更为凸显。
蒙德里安的画经过了几十年的变化和发展，最终形成了以线条、矩形、正方形、圆形和不同的色块的组合来表达他的艺术观点和个性。
2. 蒙德里安的代表作品蒙德里安的代表作品有很多，其中最有名的作品是《布尔根之舞》。
这个作品中，蒙德里安运用了黑色的线条和基本的几何图形，追求极致的抽象与简化，显现出他在现代艺术史上的重要地位。
四、毕加索与蒙德里安的对比毕加索和蒙德里安都是现代艺术的重要代表，但是他们的艺术形式和风格完全不同。
1. 风格差异毕加索的艺术风格比较运动和多样，注重对整幅画面的强烈反应和表达；而蒙德里安的风格则更为平静与抽象，倡导通过极简主义展现出艺术的内在精神。
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第十七课大师画我也画
一、教材分析
1.内容、地位和作用本节课是人美版小学美术第八册15课的内容《大师画我也画》，本课属于“造型•表现”领域的内容，是在16课对《画家凡•高》作品的欣赏基础之上进行造型实践的课程，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术多元化，激发丰富的想像力和创造愿望。
2.教学内容与目标
①显性内容与目标通过学习画家凡•高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。
模仿用大师的画法创造一幅作品。
②隐形内容与目标引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。
3.教学重点与难点
重点：了解、感悟画家凡•高和毕加索的造型表现手法。
难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起
二、设计理念
我本着面向全体学生，以人为本，培养学生的合作能力和探究意识，为培养学生的创新潜能为理念，通过欣赏，使学生了解凡•高的表现手法和毕加索的立体派造型特点。
我主要采用启发式教学和直观演示的方法，调动学生的学习积极性和自觉性。
使每个学生都参与到“欣赏”、“分析”、“评论”当中去，启发学生的创造性思
三、学法指导
通过欣赏、分析、评论到动手实践都是在学生不断探索中进行的。
通过小组探究学习，使学生了解了荷兰印象派画家凡•高的绘画风格和西班牙画家毕加索立体主义创新的精神，在认识了大画家凡•高和毕加索的绘画特点基础上，鼓励学生灵活的运用不同的绘画风格，尽量发挥自己的个性和创造性。
四、教学结构
本节课是由谈话导入、探究新知、动手实践、作业展评和课后延伸五部分组成。
（一）谈话导入
课件出示:凡•高的作品：说说这幅画有什么特点？给你什么样的感觉？然后板书课题
《大师画我也画》
（二）探究新知
1. 小组讨论：画面为什么会有动感？目的是让学生知道是靠一些笔触，这些笔触既有变化又有秩序，它是根据物象的运动方向和特点画的，每一部分的色彩都很丰富……表现了作者怎样的感受？
2. 教师演示不同笔触表现的花。
让学生直观了解笔触的运用。
3.指明板演被风吹动的树或者涌动的云，并用肢体表现，激发学生的创作欲望。
4.分析30页其他学生的作业，小组讨论：你认为哪部分画得好？对你有什么启发？
5.欣赏西班牙立体派画家毕加索的作品《多拉•马尔肖像》
小组讨论这幅画中人物的各个部分分别是从哪个角度观察的？请大家从不同角度观察你身边的同学头部的不同特点。
让学生从实际中锻炼观察能力和分析能力，进而让学生了解毕加索立体主义的特点──对形象全面分析。
6.课件出示：学生的作品，你喜欢哪一幅？为什么？
7.凡•高和毕加索都有自己独到的艺术见解，他们敢于“异想天开”，凡•高画出的星星好像在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在了一幅画上……他们的画给人以神奇和力量，给人以美的享受。
激发学生在创作欲望。
（三）动手实践
在大师创新精神的启发下你一定有了新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。
提醒学生在绘画过程中要注意的问题。
（四）作业展评
采用他评、小组评和师评相结合的方法评价学生的作业，并颁发奖励。
（五）课后延伸
引导学生用国画的形式表现立体主义的作品。
五、教学风格和特色
在教学中我重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生了解艺术多元化的特点，最大限度的开发学生的创新潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体画面的能力，通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究发现，发展综合实践能力创造性的解决实际问题。