中考数学备考复习六大原则
中考数学优化复习方法及六大原则
中考数学优化复习方法及六大原则中考数学优化复习方法对概念的深度理解：考生对数学知识的学习与应用都应基于对数学概念的理解，而概念往往是贯穿整个知识点从形成到应用始末的主线，在对概念复习中不仅应区分它的本质与非本质属性、内涵和外延，还应充分挖掘作为概念的判定与性质的双重属性，发挥概念在章节复习中的主线作用在实际复习中。
对题目呈现方式的自我变式：课堂中例题的内容必须借助于一定的形式来表现，而上课时间的有限并不允许老师把每一个问题都讲得很透彻，考生还得在自己课余复习中积极去挖掘老师在课堂教学中留下的思考，学会积极归纳和例题变式，这样不仅有利于考生掌握例题中所包含的知识点，更有利于考生掌握举一反三的数学思维习惯，做到在成功中体验学习数学的乐趣。
对思维习惯自我训练：复习阶段考生常常会出现这样的情景，上课听听都懂，可是要自己独立完成作业却往往是一筹莫展。
这主要是因为考生对这样的“听懂”仅限于对题目解法的“知其然”，而不知“其所以然”，没有理解老师在解题之前的探索经历，进而造成了对数学思维训练的缺失。
因此在复习过程中有意训练怎么用数学的眼光来看问题、解决问题更有利于提高复习的有效性。
从“已知条件”、“隐含条件”、“结论”、“解法”四个角度，对问题进行分析不仅可以让自己领悟到怎样数学地看问题的窍门，还可以从中领略到数学中数形结合、整体与部分思想的妙用。
对旧题的新解：适当地复习错题、旧题，可以事半功倍。
花时间解决旧题可以唤起的是考生对数学学习的灵感，考生的数学功底也将会在不知不觉中加深变厚了。
中考数学复习要重视基础知识理解重视课本现在中考命题的趋向，尤其是上海市中考是以基础题为主的，有两题的难度要求高。
坚持源于教材的基础题(按以前的惯例)有100多分，是课本上的原题或略有修改。
建议第一阶段复习应以课本为主，例题等每一个题目认认真真地做一遍，并善于归纳分析和概括总结。
现在许多初三学生一味搞题海战术，整天埋头做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。
中考数学复习的六个原则
“变”可以使人产生新颖，“变”可以提高人的识别能力。不就
贯穿于复习教学的始终。
题论题，要适当扩大，擅长借题发挥，将原题改头换面，从不同角度
二、方向性原则
和侧面来引导学生分析，擅长从一道题中引伸出其它的学问点，引导
要提高复习的质量，方向很重要。要仔细讨论《中考考试说明》， 学生去联想，到达触类旁通的效果。
六、联前带后的原则 在复习教学中要留意相关的学问的渗透和牵线搭桥，尽量使前后学 问发生联系。在第一轮和第二轮复习时建议学生每周完成一份综合练 习，以提高学问的复现率。
魏
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第一轮复习以课本的章节顺序进行。第二轮是分专题分块进行系
1.复习教学肯定要针对平常教学中学生易错、易混淆的学问进行讲
统的复习。在复习时想方设法指导学生把零、散、乱的学问纳入自己
解和练习，绝不能不分主次，眉毛胡子一把抓，应做到有的放矢。
魏
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的学问结构，留意学问点的横向和纵向的'交织和搭桥，做到关心和指 导学生构筑学问框架、编织学问网络。第三轮复习主要是综合训练和模 拟测试。通过训练进一步扩展学生的思维空间和提高学生解题能力，关 心学生查漏补缺。加强对学生考试心理和考试方法的指导，提高学生的 应试能力。
它可以使我们纵观复习教学全局，抓住重点，抓住关键，增添数学复习
五、层次性原则
教学针对性和科学性，削减复习教学的随便性和盲目性，少走弯路，少
1.数学复习教学要依据学生已有的学问水平和接受能力分层要
பைடு நூலகம்
做无用功。
求，课堂教学推行分层教学。
三、针对性原则
2.数学复习教学还要做到阶段的层次性：
“针对”可以瞄准目标，有的放矢，提高命中率。
中考备考数学复习六大建议
中考备考数学复习六大建议想要学好初中数学，不仅需要有灵敏的思维，而且还需要把握一些高效的〔复习〔方法〕〕，为了让初中生能学好数学，下面是我为大家带来的中考备考复习方法，希望能帮到大家!中考备考：数学复习六大建议一、吃透考纲把握动向在复习中，很重要的一点是要有针对性，提高效率，避开做无用功。
在对基本的学问点融会贯通的基础上，认真商量考纲，不仅要明确考试的内容，更要对考纲对学问点的要求了然于心。
平常多关注近年中考试题的转变及其相应的评价〔报告〕，多层次、多方位地了解中考信息，使复习有的放矢，事半功倍。
二、围绕课本注重基础从近几年的上海中考数学卷来看，都很重视基础学问，突出教材的考查功能。
试题至少有一半以上来源于教材，强调对通性通法的考查。
针对这一状况，提示考生，在剩下的不多的复习时间里，必需留意回来课本，围绕课本回忆和梳理学问点，对典型问题进行分析、解构、熟识。
只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的学问重点和解题方法，才能以不变应万变。
三、针对专题攻克板块复习中，应加强各学问板块的综合。
对于重点学问的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。
例如，函数是整个中学数学中特殊重要的部分，可以以它为主干，与不等式、方程、相像形等结合起来，进行综合复习。
四、规范训练提高效率学生常常把计算错误简洁地归结为马虎，其实不然，这有可能是基础不牢固，也有可能是技巧不娴熟。
建议考生，在复习阶段要注重培育自己在解题中的运算能力，每次练习做到娴熟、精确、简捷、快速。
〔阅历〕说明，每次作业、考试后建立的错题本，是学生检查和〔总结〕自身薄弱环节的有效方式。
在复习阶段，考生需要的就是一些行之有效的方法，关怀他们更合理有效地利用时间，集中精力，提高效率。
五、有准备才有主动从一个学生的准备上就可以表达出你能抓住的是西瓜还是芝麻，这是对学生条理性的检验。
有了一个量身定制、有的放矢的复习准备，才真正抓住了主动权。
六、注重双基强化课本正如前面提到的，近几年的中考上海数学试卷表达了全面考察基础学问、重点学问，注重通性通法的特点。
中考《数学》练习的六点原则
中考《数学》练习的六点原则【一】主体性原那么学生是教学活动中的主体对象，在复习教学中，应将学生摆在核心的地位，要充分调动学生的学习积极性和主动性，学生的主体地位应该贯穿于复习教学的始终。
【二】方向性原那么要提高复习的质量，方向很重要。
要认真研究«中考考试说明»，它可以使我们纵观复习教学全局，抓住重点，抓住关键，增强数学复习教学针对性和科学性，减少复习教学的随意性和盲目性，少走弯路，少做无用功。
【三】针对性原那么〝针对〞可以瞄准目标，有的放矢，提高命中率。
1.复习教学一定要针对平时教学中学生易错、易混淆的知识进行讲解和练习，绝不能不分主次，眉毛胡子一把抓，应做到有的放矢。
2.针对近几年中考的热点、重点、难点进行专题训练，针对近几年中考的重要题型进行强化训练，如推断题、信息阅读题、实验题、开放性试题等。
【四】变式性原那么〝变〞可以使人产生新奇，〝变〞可以提高人的识别能力。
不就题论题，要适当扩散，善于借题发挥，将原题改头换面，从不同角度和侧面来引导学生分析，善于从一道题中引伸出其它的知识点，引导学生去联想，达到触类旁通的效果。
【五】层次性原那么1.数学复习教学要根据学生已有的知识水平和接受能力分层要求，课堂教学推行分层教学。
2.数学复习教学还要做到阶段的层次性：与当今〝教师〞一称最接近的〝老师〞概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问«示侄孙伯安»诗云：〝伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
〞于是看，宋元时期小学教师被称为〝老师〞有案可稽。
清代称主考官也为〝老师〞，而一般学堂里的先生那么称为〝教师〞或〝教习〞。
可见，〝教师〞一说是比较晚的事了。
如今体会，〝教师〞的含义比之〝老师〞一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称〝教师〞为〝教员〞。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
初三生必读：中考数学复习的六个原则
初三生必读： 2019 年中考数学复习的六个原则在这秋高送爽之际，同学们迎来了初中的毕业年——初三，在这短暂的一年里，同学们都会专心苦学——中考。
在数学方面同学们应当掌握学习要点，并熟知技巧，我们才会有强抢成功的资本，下边看看小编为大家整理的中考数学复习六个原则，希望可以帮助考生在中考数学中取胜。
一、主体性原则学生是讲课活动中的主体对象，在复习讲课中，应将学生摆在中心的地位，要充足调换学生的学习踊跃性和主动性，学生的主体地位应当贯串于复习讲课的素来。
二、方向性原则要提升复习的质量，方向很重要。
要仔细研究《中考考试说明》，它可以使我们纵观复习讲课全局，抓住要点，抓住要点，增强数学复习讲课针对性和科学性，减少复习讲课的任意性和盲目性，少走弯路，少做无用功。
三、针对性原则“针对”可以对准目标，有的放矢，提升命中率。
1.复习讲课必然要针对平常讲课中学生易错、易混杂的知识进行解说和练习，绝不可以不分主次，眉毛胡须一把抓，应做到有的放矢。
2.针对近几年中考的热门、要点、难点进行专题训练，针对第1页/共3页近几年中考的重要题型进行增强训练，如推测题、信息阅读题、实验题、开放性试题等。
四、变式性原则“变”可以令人产生奇怪，“变”可以提升人的鉴识能力。
不就题论题，要适合扩散，擅长小题大做，将原题面目一新，从不一样样角度和侧面来指引学生分析，擅长从一道题中引伸出其它的知识点，指引学生去联想，达到贯穿交融的见效。
五、层次性原则1.数学复习讲课要依据学生已有的知识水平易接受能力分层要求，讲堂讲课实行分层讲课。
2.数学复习讲课还要做到阶段的层次性：第一轮复习以课本的章节次序进行。
第二轮是分专题分块进行系统的复习。
在复习时想方想法指导学生把零、散、乱的知识归入自己的知识构造，注意知识点的横向和纵向的交织和搭桥，做到帮助和指导学生修建知识框架、编织知识网络。
第三轮复习主假如综合训练和模拟测试。
经过训练进一步扩展学生的思想空间和提升学生解题能力，帮助学生查漏补缺。
中考备考答题技巧：数学复习“六原
则”知识的学习需要大家每日的累积，这样才能提升成绩，查词典数学网中考频道在这里为大家整理了中考备考答题技巧，希望大家能够专心去看，去学习。
一、主体性原则学生是教课活动中的主体对象，在复习教课中，应将学生摆在中心的地位，要充足调换学生的学习踊跃性和主动性，学生的主体地位应当贯串于复习教课的一直。
二、方向性原则要提升复习的质量，方向很重要。
要认真研究《梅州市2019 年中考 [微博 ]考试说明》，它能够使我们纵观复习教课全局，抓住要点，抓住要点，增强数学复习教课针对性和科学性，减少复习教课的任意性和盲目性，少走弯路，少做无用功。
三、针对性原则“针对”能够对准目标，有的放矢，提升命中率。
1、复习教课必定要针对平常教课中学生易错、易混杂的知识进行解说和练习，绝不可以不分主次，眉毛胡须一把抓，应做到有的放矢。
2、针对近几年中考的热门、要点、难点进行专题训练，针对近几年中考的重要题型进行增强训练，如推测题、信息阅读题、实验题、开放性试题等。
四、变式性原则“变”能够令人产生奇特，“变”能够提升人的辨别能力。
不就题论题，要适合扩散，擅长小题大做，将原题面目一新，从不一样角度和侧面来指引学生剖析，擅长从一道题中引伸出其余的知识点，指引学生去联想，达到举一反三的成效。
五、层次性原则1 / 31、数学复习教课要依据学生已有的知识水平易接受能力分层要求，讲堂教课实行分层教课。
2、数学复习教课还要做到阶段的层次性：第一轮复习以课本的章节次序进行。
第二轮是分专题分块进行系统的复习。
在复习时想方想法指导学生把零、散、乱的知识归入自己的知识构造，注意知识点的横向和纵向的交叉和搭桥，做到帮助和指导学生修建知识框架、编织知识网络。
第三轮复习主假如综合训练和模拟测试。
经过训练进一步扩展学生的思想空间和提升学生解题能力，帮助学生查漏补缺。
增强对学生考试心理和考试方法的指导，提升学生的应试能力。
六、联前带后的原则在复习教课中要注意有关的知识的浸透和牵线搭桥，尽量使前后知识发生联系。
中考数学复习的六个原则
中考数学复习的六个原则在这秋高送爽之际，同学们迎来了初中的毕业年——初三，在这短暂的一年里，同学们都会埋头苦学——中考。
在数学方面同学们应该把握学习重点，并熟知技巧，我们才会有夺取胜利的资本，下面看看小编为大伙儿整理的中考数学复习六个原则，期望能够关心考生在中考数学中取胜。
一、主体性原则学生是教学活动中的主体对象，在复习教学中，应将学生摆在核心的地位，要充分调动学生的学习积极性和主动性，学生的主体地位应该贯穿于复习教学的始终。
二、方向性原则要提高复习的质量，方向专门重要。
要认真研究《中考考试说明》，它能够使我们纵观复习教学全局，抓住重点，抓住关键，增强数学复习教学针对性和科学性，减少复习教学的随意性和盲目性，少走弯路，少做无用功。
三、针对性原则“针对”能够瞄准目标，有的放矢，提高命中率。
1.复习教学一定要针对平常教学中学生易错、易混淆的知识进行讲解和练习，绝不能不分主次，眉毛胡子一把抓，应做到有的放矢。
2.针对近几年中考的热点、重点、难点进行专题训练，针对近几年中考的重要题型进行强化训练，如推断题、信息阅读题、实验题、开放性试题等。
四、变式性原则“变”能够使人产生新奇，“变”能够提高人的识别能力。
不就题论题，要适当扩散，善于借题发挥，将原题改头换面，从不同角度和侧面来引导学生分析，善于从一道题中引伸出其它的知识点，引导学生去联想，达到触类旁通的成效。
五、层次性原则1.数学复习教学要依照学生已有的知识水平和同意能力分层要求，课堂教学推行分层教学。
2.数学复习教学还要做到时期的层次性：第一轮复习以课本的章节顺序进行。
第二轮是分专题分块进行系统的复习。
在复习时想方设法指导学生把零、散、乱的知识纳入自己的知识结构，注意知识点的横向和纵向的交错和搭桥，做到关心和指导学生构筑知识框架、编织知识网络。
第三轮复习要紧是综合训练和模拟测试。
通过训练进一步扩展学生的思维空间和提高学生解题能力，关心学生查漏补缺。
加强对学生考试心理和考试方法的指导，提高学生的应试能力。
中考数学考点解密指点数学复习的六个原则
中考数学考点解密指点数学复习的六个原则初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。
现在的时间对同学们尤其重要。
下文为大家准备了中考数学考点解密指点。
一、主体性原则学生是教学活动中的主体对象，在复习教学中，应将学生摆在核心的地位，要充分调动学生的学习积极性和主动性，学生的主体地位应该贯穿于复习教学的始终。
二、方向性原则要提高复习的质量，方向很重要。
要认真研究《中考考试说明》，它可以使我们纵观复习教学全局，抓住重点，抓住关键，增强数学复习教学针对性和科学性，减少复习教学的随意性和盲目性，少走弯路，少做无用功。
三、针对性原则“针对”可以瞄准目标，有的放矢，提高命中率。
1.复习教学一定要针对平时教学中学生易错、易混淆的知识进行讲解和练习，绝不能不分主次，眉毛胡子一把抓，应做到有的放矢。
2.针对近几年中考的热点、重点、难点进行专题训练，针对近几年中考的重要题型进行强化训练，如推断题、信息阅读题、实验题、开放性试题等。
四、变式性原则“变”可以使人产生新奇，“变”可以提高人的识别能力。
不就题论题，要适当扩散，善于借题发挥，将原题改头换面，从不同角度和侧面来引导学生分析，善于从一道题中引伸出其它的知识点，引导学生去联想，达到触类旁通的效果。
五、层次性原则1.数学复习教学要根据学生已有的知识水平和接受能力分层要求，课堂教学推行分层教学。
2.数学复习教学还要做到阶段的层次性：第一轮复习以课本的章节顺序进行。
第二轮是分专题分块进行系统的复习。
在复习时想方设法指导学生把零、散、乱的知识纳入自己的知识结构，注意知识点的横向和纵向的交织和搭桥，做到帮助和指导学生构筑知识框架、编织知识网络。
第三轮复习主要是综合训练和模拟测试。
通过训练进一步扩展学生的思维空间和提高学生解题能力，帮助学生查漏补缺。
加强对学生考试心理和考试方法的指导，提高学生的应试能力。
六、联前带后的原则在复习教学中要注意相关的知识的渗透和牵线搭桥，尽量使前后知识发生联系。
中考数学考点解密指点数学复习的六个原则
中考数学考点解密指点数学复习的六个原则初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。
现在的时间对同学们尤其重要。
下文为大家准备了中考数学考点解密指点。
一、主体性原则学生是教学活动中的主体对象，在复习教学中，应将学生摆在核心的地位，要充分调动学生的学习积极性和主动性，学生的主体地位应该贯穿于复习教学的始终。
二、方向性原则要提高复习的质量，方向很重要。
要认真研究《中考考试说明》，它可以使我们纵观复习教学全局，抓住重点，抓住关键，增强数学复习教学针对性和科学性，减少复习教学的随意性和盲目性，少走弯路，少做无用功。
三、针对性原则“针对”可以瞄准目标，有的放矢，提高命中率。
1.复习教学一定要针对平时教学中学生易错、易混淆的知识进行讲解和练习，绝不能不分主次，眉毛胡子一把抓，应做到有的放矢。
2.针对近几年中考的热点、重点、难点进行专题训练，针对近几年中考的重要题型进行强化训练，如推断题、信息阅读题、实验题、开放性试题等。
四、变式性原则“变”可以使人产生新奇，“变”可以提高人的识别能力。
不就题论题，要适当扩散，善于借题发挥，将原题改头换面，从不同角度和侧面来引导学生分析，善于从一道题中引伸出其它的知识点，引导学生去联想，达到触类旁通的效果。
五、层次性原则1.数学复习教学要根据学生已有的知识水平和接受能力分层要求，课堂教学推行分层教学。
2.数学复习教学还要做到阶段的层次性：第一轮复习以课本的章节顺序进行。
第二轮是分专题分块进行系统的复习。
在复习时想方设法指导学生把零、散、乱的知识纳入自己的知识结构，注意知识点的横向和纵向的交织和搭桥，做到帮助和指导学生构筑知识框架、编织知识网络。
第三轮复习主要是综合训练和模拟测试。
通过训练进一步扩展学生的思维空间和提高学生解题能力，帮助学生查漏补缺。
加强对学生考试心理和考试方法的指导，提高学生的应试能力。
六、联前带后的原则课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
中考数学备考：数学练习的六个原则
中考数学备考：数学练习的六个原则学生能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。
如何在复习过程中加强实效性，下面为大家整理了2019年中考数学备考的相关内容。
【一】主体性原那么学生是教学活动中的主体对象，在复习教学中，应将学生摆在核心的地位，要充分调动学生的学习积极性和主动性，学生的主体地位应该贯穿于复习教学的始终。
【二】方向性原那么要提高复习的质量，方向很重要。
要认真研究«中考考试说明»，它可以使我们纵观复习教学全局，抓住重点，抓住关键，增强数学复习教学针对性和科学性，减少复习教学的随意性和盲目性，少走弯路，少做无用功。
【三】针对性原那么〝针对〞可以瞄准目标，有的放矢，提高命中率。
1.复习教学一定要针对平时教学中学生易错、易混淆的知识进行讲解和练习，绝不能不分主次，眉毛胡子一把抓，应做到有的放矢。
2.针对近几年中考的热点、重点、难点进行专题训练，针对近几年中考的重要题型进行强化训练，如推断题、信息阅读题、实验题、开放性试题等。
【四】变式性原那么〝变〞可以使人产生新奇，〝变〞可以提高人的识别能力。
不就题论题，要适当扩散，善于借题发挥，将原题改头换面，从不同角度和侧面来引导学生分析，善于从一道题中引伸出其它的知识点，引导学生去联想，达到触类旁通的效果。
【五】层次性原那么1.数学复习教学要根据学生已有的知识水平和接受能力分层要求，课堂教学推行分层教学。
2.数学复习教学还要做到阶段的层次性：六、联前带后的原那么观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
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中考数学备考复习六大原则
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一、主体性原则
学生是教学活动中的主体对象，在复习教学中，应将学生摆在核心的地位，要充分调
动学生的学习积极性和主动性，学生的主体地位应该贯穿于复习教学的始终。
二、方向性原则
要提高复习的质量，方向很重要。
要认真研究《中考考试说明》，它可以使我们纵观
复习教学全局，抓住重点，抓住关键，增强数学复习教学针对性和科学性，减少复习教学
的随意性和盲目性，少走弯路，少做无用功。
三、针对性原则
“针对”可以瞄准目标，有的放矢，提高命中率。
1.复习教学一定要针对平时教学中学生易错、易混淆的知识进行讲解和练习，绝不能
不分主次，眉毛胡子一把抓，应做到有的放矢。
2.针对近几年中考的热点、重点、难点进行专题训练，针对近几年中考的重要题型进
行强化训练，如推断题、信息阅读题、实验题、开放性试题等。
四、变式性原则
“变”可以使人产生新奇，“变”可以提高人的识别能力。
不就题论题，要适当扩散，善于借题发挥，将原题改头换面，从不同角度和侧面来引导学生分析，善于从一道题中引
伸出其它的知识点，引导学生去联想，达到触类旁通的效果。
五、层次性原则
1.数学复习教学要根据学生已有的知识水平和接受能力分层要求，课堂教学推行分层
教学。
2.数学复习教学还要做到阶段的层次性：
第一轮复习以课本的章节顺序进行。
第二轮是分专题分块进行系统的复习。
在复习时
想方设法指导学生把零、散、乱的知识纳入自己的知识结构，注意知识点的横向和纵向的
交织和搭桥，做到帮助和指导学生构筑知识框架、编织知识网络。
第三轮复习主要是综合
训练和模拟测试。
通过训练进一步扩展学生的思维空间和提高学生解题能力，帮助学生查
漏补缺。
加强对学生考试心理和考试方法的指导，提高学生的应试能力。
六、联前带后的原则
在复习教学中要注意相关的知识的渗透和牵线搭桥，尽量使前后知识发生联系。
在第一轮和第二轮复习时建议学生每周完成一份综合练习，以提高知识的复现率。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。