人教版二年级下册音乐教案《集体舞 哦,十分钟》
二年级下册音乐教案《第二单元集体舞 哦十分钟》人教版(2)
二年级下册音乐教案《第二单元集体舞哦十分钟》人教版(2)一. 教材分析《第二单元集体舞哦十分钟》是人教版二年级下册音乐课程的一部分，旨在通过集体舞的形式，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美和集体合作能力。
本单元通过学习集体舞“哦十分钟”，使学生体验到舞蹈与音乐的融合，提高他们的舞蹈素养和音乐鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐和舞蹈有着浓厚的兴趣，他们具有较强的模仿能力和创造力。
但同时，他们对节奏、舞步的掌握程度不同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，充分调动他们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.让学生感受音乐的美妙，培养音乐审美能力。
2.学会集体舞“哦十分钟”，提高舞蹈素养。
3.培养学生的集体合作精神，增强团队意识。
4.通过舞蹈学习，锻炼学生的身体，提高身体素质。
四. 教学重难点1.重点：学会集体舞“哦十分钟”的舞步和动作。
2.难点：节奏的掌握和舞步的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行舞蹈示范，引导学生模仿。
2.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握舞步和动作。
3.游戏法：通过趣味性强的游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.评价法：对学生的舞蹈表现进行评价，鼓励优秀学生，激发其他学生的学习动力。
六. 教学准备1.教学音频：集体舞“哦十分钟”的音乐。
2.教学视频：集体舞“哦十分钟”的舞蹈示范。
3.教学场地：宽敞的教室或舞蹈教室。
4.教学道具：椅子（用于练习舞蹈动作）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放集体舞“哦十分钟”的音乐，让学生初步感受音乐的美妙。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示集体舞“哦十分钟”的舞蹈示范，让学生对舞蹈动作有一个整体的认识。
在示范过程中，教师可以讲解一些基本的舞蹈动作和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
在练习过程中，教师要注意观察学生的舞步和动作，及时纠正不规范的地方。
哦,十分钟(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解《哦，十分钟》这首歌曲的基本概念。这是一首表达等待心情的歌曲，它的旋律轻快，节奏明快，歌词描绘了等待时的快乐与期待。这首歌曲是学习音乐节奏和情感表达的好例子。
2.案例分析：接下来，我们通过听赏歌曲，来感受歌曲中的节奏和情感。我会指出歌曲中的重点节奏和旋律，讲解它们如何帮助表达歌曲的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《哦，十分钟》这首歌曲的基本概念、节奏特点以及情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中通过音乐表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在教学过程中，教师要有意识地教授音乐基础知识，如音符的识别、节奏的拍子等，帮助学生建立音乐基础。
-通过合唱、动作创编等形式，培养学生与他人合作的能力，提高音乐表现力。
2.教学难点
-歌曲中部分节奏的掌握，如切分节奏、附点音符等。
-歌曲旋律中音高的准确唱出，特别是大跳音程的演唱。
-学生在集体协作中保持节奏一致，实现合唱效果。
此外，小组讨论环节，学生们的参与度较高，他们提出了很多有创意的想法。这让我意识到，学生们在音乐表达方面有着很大的潜力。今后，我应更多地给他们提供展示自我的机会，鼓励他们大胆表达自己的情感。
二年级下册音乐教案-集体舞哦,十分钟人教版
（1）音乐节奏感：对于二年级学生来说，八分音符的节奏感知和表现是一大挑战。
突破方法：通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习八分音符的节奏。
（2）舞蹈动作协调：学生在完成舞蹈动作时，容易出现手脚不协调、节奏感不强等问题。
突破方法：教师分解动作，进行逐步教学，让学生反复练习，逐步提高动作的协调性。
此外，学生在舞蹈动作的协调性方面也表现出了一定的问题。在小组练习过程中，我注意到有些学生动作不流畅，跟不上节奏。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加一些简单的舞蹈组合练习，以提高学生的身体协调性和节奏感。
在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的自主学习能力，我将在后续的教学中更加注重引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点。
实践活动中的成果展示环节，让我看到了学生的团队协作能力和表现力。但与此同时，我也发现了一些学生过于紧张，不敢大胆展示自己。为此，我打算在课堂上多给学生提供一些展示机会，帮助他们树立信心，敢于在公众场合表现自己。
在今后的教学中，我还需要关注以下几个方面：
1.注重个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，让每个孩子都能在课堂上得到提升。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作的练习情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“集体舞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.舞蹈创编：鼓励学生发挥创意，将所学舞蹈动作进行组合，创作属于自己的舞蹈作品。
二年级下册音乐教案《第二单元集体舞 哦十分钟》人教版
二年级下册音乐教案《第二单元集体舞哦十分钟》人教版一. 教材分析《第二单元集体舞哦十分钟》是人教版二年级下册音乐课程的一部分，旨在通过集体舞的形式，让学生感受音乐与舞蹈的结合，培养他们的节奏感和集体合作意识。
本课集体舞的曲目为《哦十分钟》，歌曲轻快、旋律简单，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受四二拍子的节奏特点，并能用生动的表情和动作表现歌曲的情感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐课程充满兴趣，他们具有较强的模仿能力和好奇心。
在第一学期的音乐学习过程中，学生已经掌握了简单的音乐知识和舞蹈动作，对集体舞有了一定的了解。
然而，部分学生可能对复杂节奏的把握仍有困难，需要在教学中加以引导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握《哦十分钟》的歌曲旋律，能够用正确的节奏演唱。
2.学会集体舞的舞蹈动作，培养学生们的团队协作能力。
3.通过音乐与舞蹈的结合，提高学生的审美情趣和艺术素养。
四. 教学重难点1.音乐节奏：四二拍子的把握，让学生能够准确地节奏演唱歌曲。
2.舞蹈动作：集体舞的协调性和表现力，使学生在舞蹈中能够更好地展现自己。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿和掌握舞蹈动作。
2.小组合作：分组进行舞蹈练习，培养学生的团队协作能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏和舞蹈。
六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、音响设备、舞蹈动作图示。
2.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行舞蹈练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《哦十分钟》歌曲，引导学生跟着音乐节奏拍手，感受四二拍子的特点。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示集体舞的动作图示，讲解动作要领，并示范舞蹈动作。
学生在教师的指导下，初步学习舞蹈动作。
3.操练（10分钟）学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
在练习过程中，教师可适时调整队伍排列，使舞蹈更具表现力。
人教版二年级音乐下册(五线谱)第2单元《集体舞哦,十分钟》教案
举例：通过集体舞蹈练习，让学生在互动中感受音乐节奏，提高协作能力。
2.教学难点
（1）音乐节奏与舞蹈动作的协调：对于二年级学生来说，将音乐节奏与舞蹈动作紧密结合是一大难点。
举例：针对此难点，可以采用逐步教学、反复练习的方法，让学生在熟悉音乐节奏的基础上，逐步掌握舞蹈动作。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：1.培养学生音乐感知能力，通过学习《十分钟》集体舞，让学生感受音乐节奏与旋律的美感；2.培养学生舞蹈表现力，激发学生的创造力与想象力，提高他们的身体协调性；3.培养学生团队协作意识，使学生在集体舞蹈中学会互相配合、共同进步；4.培养学生音乐审美能力，引导学生发现和欣赏音乐舞蹈中的美。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合素质，培养他们全面发展。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“集体舞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于教学难点和重点的解析，我需要更加深入、细致地进行讲解，确保学生们能够真正理解并掌握。其次，在实践活动和小组讨论中，我要更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂中来，提高他们的实践能力和创新能力。
在今后的教学中，我会针对以下方面进行改进：
1.强化舞蹈动作与音乐节奏的结合，提高学生的协调性和节奏感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
二年级下册音乐教学设计《第二单元集体舞哦十分钟》人教版
二年级下册音乐教学设计《第二单元集体舞哦十分钟》人教版一. 教材分析《第二单元集体舞哦十分钟》是人教版二年级下册的音乐教学内容。
本节课主要让学生通过学习集体舞《哦十分钟》，培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
教材中提供了丰富的音乐元素和舞蹈动作，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
但在音乐节奏感和集体合作方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握集体舞《哦十分钟》的舞蹈动作和音乐节奏。
2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3.提高学生的音乐素养，使他们能够积极主动地参与音乐活动。
四. 教学重难点1.舞蹈动作的掌握：让学生能够准确地完成舞蹈动作，注意动作的规范和优美。
2.音乐节奏的感知：培养学生对音乐节奏的敏感度，使他们能够跟上音乐的节奏进行舞蹈。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范舞蹈动作，让学生跟随模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐节奏和舞蹈动作。
3.分组练习法：让学生分组进行舞蹈练习，培养他们的集体合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，展示舞蹈动作和音乐节奏。
2.音响设备：准备音响设备，播放音乐。
3.舞蹈道具：准备舞蹈道具，如花环、手绢等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂。
游戏结束后，向学生介绍本节课的学习内容：集体舞《哦十分钟》。
2.呈现（5分钟）教师播放音乐，同时展示舞蹈动作，让学生跟随音乐进行舞蹈。
教师注意观察学生的舞蹈动作，及时给予指导和纠正。
3.操练（10分钟）学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
在此过程中，教师可采用游戏法，让学生在游戏中感受音乐节奏和舞蹈动作。
《第二单元集体舞哦,十分钟》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
3.课后及时了解学生的掌握情况，针对难点知识进行个别辅导，帮助他们克服困难。
4.鼓励学生积极参与集体舞活动，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
-音乐活动：学生能积极参与十分钟的音乐游戏和创编活动，发挥想象力和创造力，提高音乐表现力。
-文化理解：学生能了解集体舞的文化背景，认识到集体舞在我国传统文化中的地位和价值。
举例解释：
-在歌曲学唱方面，教师应重点强调歌曲的韵律感和歌词的情感表达，指导学生正确处理呼吸和音量的控制。
-在舞蹈动作方面，教师需关注学生的动作准确性、流畅性和协调性，确保每位学生都能掌握动作要领。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对集体舞的学习表现出很高的热情。他们在学唱歌曲和舞蹈动作方面积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对这次教学的一些思考和总结：
首先，我发现通过提问方式导入新课，能有效激发学生的兴趣和好奇心。在导入环节，我提出了与集体舞相关的问题，让学生们结合自己的生活经验进行思考，这有助于他们更好地投入到后续的学习中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和集体舞的动作这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解动作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与集体舞相关的实际问题，如如何编排动作、如何保持节奏一致等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的集体舞动作练习。这个操作将演示集体舞的基本原理和动作要领。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式。这样的教学方式有助于学生从不同角度理解集体舞的基本概念和动作要领。同时，我也注意到在讲解过程中，要注重学生的接受程度，适时调整教学节奏，确保他们能够跟上课程的进度。
二年级下册音乐教案-哦,十分钟3-人教新课标(2023秋)
在难点解析环节，虽然我尽力通过举例和比较来帮助学生理解，但仍有部分学生对歌曲中的某些节奏掌握不够准确。这可能是因为我讲解得不够细致，或者是对学生的个别辅导不够到位。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加个别辅导环节，针对性地帮助学生突破难点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：学生能熟练演唱《哦，十分钟》，掌握歌曲的旋律、节奏，保持音准和节奏的准确性。
-音乐知识：理解和运用简单的音乐理论知识，如全音符、二分音符、四分音符等，并能正确识别。
-歌曲表达：通过歌曲学习，培养学生的音乐表达能力，注意歌曲的情感传递和歌词的清晰度。
举例解释：
此外，我也注意到在课堂总结时，有些学生对歌曲的情感表达仍存在疑问。为了让学生更好地理解歌曲内涵，我将在下一节课中增加对歌曲背景和创作意图的介绍，让学生在了解背景的基础上，更深入地体会歌曲的情感。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握《哦，十分钟》这首歌曲。首先，通过提问日常生活中的时间感受，我发现学生们能迅速地投入到课堂讨论中，这对于他们后续的学习起到了很好的热身作用。
课堂上，我注意到在理论介绍环节，学生们对于歌曲的旋律和节奏掌握程度参差不齐。为此，我特别加强了示范和引导，尽可能让每个学生都能跟上教学进度。在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够更直观地体验到音乐的魅力，这也让他们在学唱过程中更加投入。
3.通过集体合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
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哦，十分钟
一．教学目标
知识目标：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
技能目标：学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
情感目标：通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
二．重点难点
1、准确地、有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2、学唱第1，2小节的曲调
3、准确演唱两处切分音0 4 3
三．教学过程
活动1【导入】谈话导入
1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？我相信在坐的每个同学们都喜欢这十分钟，你们瞧，咱们学校的同学在这课间十分钟里都做些什么？观看录象片段，背景音乐《哦，十分钟》
2．师：是不是看到熟悉的同学们了，老师似乎也看到了几张熟悉的面孔，采访一两个学生，问问在课间十分钟里你们都在做什么？（跳皮筋）师：今天老师把皮筋也请进了课堂，接下来，请一组同学到前面展示一下你们的课间活动。
生展示。
师：在课间十分钟里，你的心情是怎么样？
活动2【活动】学唱歌曲
1．师：快乐的课间十分钟来到时，我们会由衷的发出一声感叹：哦，十分钟！出示旋律：6 —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱5—︱
哦十分钟
4 —︱2 4 ︱3 3 ︱3—︱
哦十分钟
师：谁能唱唱第一句旋律？师弹生唱
师指导：注意“哦”的口型，一字多音要唱的连贯、圆润。
师范唱，学生模唱。
再唱唱第2句旋律，同上
2．师：让我们听听这些小伙伴们发自内心的呼唤吧。
欣赏歌曲《哦，十分钟》
3．师：请咱们班同学按节奏念念这首童谣，出示歌曲《哦，十分钟》前半部分两段歌词
生齐念
4．师: 老师小时侯也特别的喜欢玩跳皮筋，我想重温一下儿时的回忆，请大家念念这首童谣，老师来跳跳皮筋，能满足我这小小的愿望吗？如果你喜欢跳皮筋喜欢这课间十分钟，那就请你念出高兴的语气。
师跳生念
5．师：刚才大家都是用语言方式来抒发了自己的感情，现在老师再用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？出示前半部分歌曲的歌谱师弹琴唱歌谱，生拍手聆听。
6．师：你们能跟着钢琴唱唱第一句旋律吗？生跟师一起来唱唱。
7．师：这句旋律一共出现了几次？最后两小节的旋律也特别简单，你们能试着唱唱吗？现在你们来唱这些旋律，难的就交给老师来唱吧8．师：这两小节（第5，6小节）里的四个音你能模唱一下吗？师用手势带学生唱唱师生继续对唱。
9．交换旋律再演唱一遍连唱
10．师：有信心把童谣加进去唱唱吗？
11．在师钢琴范奏带领下，引导学生们唱准歌词。
12．出示歌谱，师直接指出最后两句旋律，是本首歌曲中最难的
师范唱，生模唱师提示“0 4 3 ” 空拍处
师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”13．教师伴奏学生连唱下半部分歌曲
14．跟琴完整的演唱歌曲15．跟录音完整演唱歌曲
五．随音乐做游戏,感受“课间”快乐
师：音乐给我们带来了欢乐，课间活动也给予了我们快乐，让我们合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间激发情绪：老师发给各组跳绳，皮筋等游戏用具
1．学生按自己爱好分为跳绳组,皮筋组,打花巴掌组，唱歌组。
2．小组配合练习按音乐节拍做游戏
3．听音乐做游戏开始即综合展示。