部编版二年级语文下册《亡羊补牢》 【省一等奖】优质课课优质教案
《亡羊补牢》教案(优秀4篇)
《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。
2、复述课文把握人物说话的语气、动作。
3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。
2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。
题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。
（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。
同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。
2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。
评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。
读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。
预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。
那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。
评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。
预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。
新人教部编版教材二年级语文下册《寓言二则 亡羊补牢》优质课教案
新人教部编版教材二年级语文下册《寓言二则亡羊补牢》优质课教案教学目标1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字；会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2．朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢”成语的意思。
3．比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学重点朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢”成语的意思。
教学难点比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1．同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？今天，我们来学习一则寓言。
师板书课题：《亡羊补牢》，学生齐读。
2．“亡羊补牢”这个词是什么意思呢？我们先来理解“亡”和“牢”的意思。
3．要求学生依据课文内容解释词。
4．明确题目“亡羊补牢”的意思。
二、初读课文，扫除字词障碍1．教师范读课文，学生注意听生字的发音。
2．生自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。
3．检查自学效果。
三、通读课文，整体感知本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？四、精读课文，理解内容(一)那养羊人共丢失了几只羊？(两只)请你找出句子读一读。
(二)请大家快速浏览1－3自然段。
说说第一次丢羊后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：1．街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
2．街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。
(读出他的无所谓、毫不在意)3．指名分角色朗读。
4．演一演：一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说。
(三)养羊人为什么又丢失一只羊？让我们学习课文第4自然段，去那里寻找答案。
出示：原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
“窟窿”要注意读好轻声，齐读。
理解词语：从“原来”“又”这两个词语中你体会到了什么？(四)养羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗？他心里怎么想，怎么做的呢？1．自由读最后一段，找出文中句子。
2．比较句子的不同，理解养羊人的悔意。
部编版二年级亡羊补牢优质课公开课教学设计优秀 (6)
统编版《亡羊补牢》优质教案教学目标：1. 学会本课生字新词，注意多音字“圈”及“窟窿”“街坊”“结结实实”等词的意思。
2. 了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会故事蕴含的道理。
3. 朗读课文，用自己的话把这则寓言故事讲下来。
教学、重难点：1. 了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会故事蕴含的道理。
2. 用自己的话把这则寓言故事讲下来。
教具学具：课件、收集的寓言故事教学过程一、导入1 .看图猜寓言拔苗助长守株待兔画蛇添足并说说从这几个寓言故事中懂得了什么?2. 师：同学吗真棒，说得真好啊。
像这样在小故事中蕴含着大道理的文学表现形式，我们称为寓言。
师板书：小故事大道理寓言今天我们来学习第9课寓言两则。
师板书课题，学生起读。
（出示课件寓：言：）3. 现在请你猜猜这幅图是什么寓言故事呢？（播放ppt课件）找学生回答。
师相机板书亡羊补牢（师生共同板书课题，学生齐读课题）4 .读课文，理解“亡”和“牢”的意思。
二、学习新课1. 读了课文，你理解“亡”和“牢”的意思了吗？（出示课件）亡：丢。
牢：羊圈。
2 .再读课文，思考：养羊人丢了几次羊？分别是在第几自然段？学生回答，再读第（1）（4）自然段师：为什么羊丢了？生：因为羊圈破了个“窟窿”。
出示卡片，认识“窟窿”（1）学生读，开火车读。
（2）识记“窿”的读音。
（3）注意结构（4）师范写“窟窿”二字。
（5）学生书写（6）评价学生作业。
师：羊圈破了个“窟窿”，谁从这个窟窿里钻进去了？（“狼”），狼来了，跟我读。
“狼”它是什么偏旁？我们还学过哪些字带有这个偏旁？学生回答，教师实时评价。
学习“叼”，注意“叼”字的写法。
句式训练“因为……所以…….”师：为什么还有“窟窿”啊？（因为养羊人没有修补）大家是从哪儿知道他没有修补啊？在课文的第几自然段？（2、3自然段）3. 谁来给大家读一读？师：读得真好，请坐。
谁来告诉他呢？（街坊）生：街坊来了。
学习“街”组词（）（）。
“街坊”就是邻居。
部编版二年级语文下册《12 亡羊补牢 》 第6套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
《亡羊补牢》教学设计教学目标：1.正确认读“语言、羊圈、劝告、街坊、窟窿”等词语。
2.朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3.了解课文内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重、难点：1.引导学生在体故事内容的基础上，体会寓意。
2.联系生活实际谈一谈类似的事例。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．激趣导入1.同学们来看图片，你能猜出故事的名字吗？2.今天，我们再来学习一则寓言，看老师写课题：亡羊补牢齐读课题3.“亡羊补牢”中的“亡”、“牢”是什么意思?“亡”有三种解释：（1）死亡（2）丢失（3）灭亡“牢”也有三种解释：（1）养牲畜的圈（2）监禁犯人的地方（3）结实、坚固请你们到课文中找找答案。
二．初读课文1.读课文，遇到生字自己借助拼音解决，并解决上面老师提到的问题。
2.出示词语：寓言、羊圈、劝告、街坊、窟窿、结结实实、叼走、后悔3.指名读课文三．研读课文1.读了课文之后，你知道“亡”和“牢”的意思了吗?汇报从文中找到相关语句。
2.你能用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事？3.思考：养羊人丢了几次羊？他丢羊的原因是什么？（1）他丢了一次羊，为什么还会丢第二次呢？（2）他不听劝告的结果是什么？（3）街坊是怎么劝的？他的态度是怎样的？（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——亡羊。
4.两次丢羊后，养羊人又是怎么想的，怎么做的？划出相关句子。
五．理解寓意1.学习这则寓言，你明白了什么道理？2.联系生活实际说一说，生活中的类似事例。
小组讨论，代表发言总结：是呀，一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以，有这样一句话：亡羊补牢，为时不晚。
六．作业：把这个故事讲给你的父母听。
板书设计:圈破丢羊亡羊补牢不听劝告，再次丢羊亡羊补牢修补羊圈，没有再丢为时不晚世纪小学王微微（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案(最新3篇)
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案（最新3篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案推荐3篇
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗【教学目的】：1、学会本课生字新词，运用查字典和联系上下文，结合生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语；2、有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事；3、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理——做错事要及时改正。
【教学重、难点】：1、有感情朗读课文，体会寓言故事的寓意；2、训练学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯；3、激发学生阅读寓言的情趣。
【教学过程】：一、复习导课：1、同学们，还记得我们学过的《守株待兔》和《拔苗助长》的故事吗？谁能讲一讲？2、它们都叫什么故事？你认为什么是寓言？（师板书：小故事大道理）3、出示课题，生齐读。
谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（指名解释题意）二、初读课文，整体感知：1、生自由读课文，读准字音，标出自然段；2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？3、教师指名复述课文内容。
三、读中感悟，理解寓意：1、听了你们的复述，放羊人丢了几次羊？a、谁愿意读放羊人第一次丢羊的句子？你认为放羊人第一次丢羊是什么原因？b、教师指导“发现、原来、叼走了”的正确读法；c、生齐读第二自然段，加深感悟。
2、第二次丢羊又是什么原因呢？ａ、指名读这部分，强调放羊人的满不在乎、不耐烦的态度，和街坊态度的诚恳；ｂ、读到这儿，你想对放羊人说什么？３、生齐读第五自然段，思考：ａ、他是怎么做的？你认为他做得对吗？他身上有什么精神？ｂ、你们对放羊人很了解，以后的生活中他身上发生下列事，他会怎么处理？１）、有天早晨起床，他发现自己的衣服破了一个洞；２）、他的儿子很调皮，总是一再的犯错；３）、一天，他家的墙因为年久失修倒了。
ｃ、生联系生活实际，加以分析。
四、课外延伸：生活中，你有和放羊人类似的经历吗？你是如何做得？说一说。
五、作业布置：把这个故事讲给他人听。
部编版二年级语文下册《亡羊补牢1》 【省一等奖】优质课课优质教案
教材分析：寓言，小故事大道理。
《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。
从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。
理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。
所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。
学情分析：本班学生对故事很感兴趣，在二年级上学期简单接触过三篇寓言故事，虽然没有正式理解什么叫寓言故事，但只要稍加引导就可以明白寓言就是小故事大道理。
但是孩子们在朗读方面的能力还需要培养，在教学时通过角色扮演来体会人物心情以此来指导朗读。
另外，学生年纪小，他们虽然明白课上的规矩，但难以做到，所以教师的课堂语言一定要有趣，朗读的形式要多样。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读寓言。
2. 学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3. 理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重难点：重点：理解故事内容难点：体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
课前准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入，揭示课题1. 同学们，我们先来做一个看图猜故事游戏。
2. 我们把这些小故事装进魔术帽，抖出来的是大道理，这样的故事就叫作——“寓言故事”（生读）。
3.今天啊我们也一起来变一个小魔术，要装进去的故事就是——亡羊补牢（生读课题并板书课题）二、初读课文，理解题意1.读会读了，意思理解了吗？请同学们大声朗读课文，遇到不会读的字，借助拼音多读几遍，想一想，在这个故事里，亡和牢又分别表示什么意思呢？2. （课件出示亡、牢在字典中的意思）在字典爷爷的帮助下，选择“亡”和“牢”的意思。
最新部编版语文小学二年级下册12寓言二则—亡羊补牢优质课教案
《亡羊补牢》是一个成语故事。
讲的是一个养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是感紧动手把窟窿补上，把羊圈修好。
从此，他的羊再也没有丢掉。
它告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
全文有5个自然段。
第1至3自然段写的是从前有一个人养了许多羊，丢羊后，不听邻居劝告。
第4自然段写第二天又丢了一只羊。
第5自然段写他后悔不听邻居的话，立刻把羊圈修好，从此再没有丢过羊。
这个成语故事的难点在于体会故事所说明的道理，因此在教学时，我抓住养羊人两次态度的变化，通过各种形式的不同的反复阅读，让学生体会故事所说明的道理。
在设计教学时，我注意了以下几点：一、注重培养学生的识字能力。
识字是中低年级段的教学重点，为了让学生掌握生字，我多次在课堂上多次出现难读的词句，并且注意了学习的层次，降低学生学习的难度。
如，这篇课文里有一个多音字“圈”，在课文里的“羊圈”一词中念juan（第四声），孩子们经常会受“圆圈”中的“圈”的影响，容易读错。
我首先让学生带着拼音读，然后再去掉拼音读；先让学生读词，然后再读句，最后再读全文。
有了这个层次，学生在每个部分都有自己的成就感，增加了学生的学习兴趣。
二、以文章题目为突破口，直奔重点。
“亡羊补牢” 这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。
因此在教学中，我就以选择“亡、补、牢”这三个字意思，让学生读课文。
这样做既培养了学生要根据课文内容选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫。
三、重视读的训练。
朗读对学生理解课文有很大帮助，在这节课的教学中，我注意了使用自由读，引读，分角色读等多种方法的读、多层次的读让学生体会感悟，从读中受到情感的熏陶，让学生如临其境。
四、注意了对学生的引导。
在理解课文时，采用了多种方法引导学生理解。
例如：在理解“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话时，就让学生用自己的话说说此句的意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计
——门源县第一小学张梅莲
教学目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
学情分析：
《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。
但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。
教学重点： 1、理解寓言内容。
2、能用自己的话讲讲这个寓言故事。
教学难点：
引导学生在体会寓言故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想，从而懂得寓言故事所蕴含的深刻道理。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入（根据课件出示的情境图猜寓言故事）。
1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师让你们猜个谜语，它既不是日常用品也不是动植物，老师是让你们看图猜成语，我们之前学过一些寓言故事，你还记得哪些？
2、什么是寓言？
寓言就是用一个小故事告诉人们一个深刻的道理的文学体裁。
2、今天，我们开始学习第12课《寓言两则》，板书课题，提示“寓”和“则”的写法，“则”的意思。
这节课，我们学习的是第一则寓言——《亡羊补牢》，板书，齐读课题。
二、初读感知。
1、看动画，了解“亡羊补牢”的意思。
什么叫“亡羊补牢”？请大家观看这则寓言动画，从故事中了解。
生交流：“亡”、“牢”、“亡羊补牢”。
2、自读课文，读准字音。
你一定也想读读这个寓言故事了，下面请同学们自读这个故事，读准字音。
3、同桌互读，纠正读音。
你想不想当一当小老师？请同桌两个互相做小老师，一人读一段，互相纠正读音。
寓言窟窿叼走街坊则劝告后悔羊圈圆圈狼
4、从上面的词语中你发现了什么？你觉得哪个词语最难写？“窟窿”这个词语不但难写还给养羊人带来了很大的麻烦呢？请同学们说一说。
5、指名分段朗读课文。
大家的生字读得很正确，课文也一定能读得不错，请五位同学读课文，一人读一段。
其他同学思考：这则寓言讲了一件什么事？（用上以上出现的生字词语。
）同桌交流后，全班交流。
师小结：抓住关键词语，也是我们总结课文内容的一种方法。
三、再读理解。
1、这个养羊人一共丢了几次羊？每次丢羊后他是怎样想，怎样做，又得到了什么结果呢？（1）、请小组合作学习，共同完成这个表格。
（2）、展示交流。
师小结：在小组学习中，同学们互帮互肋，学习的效果也更好。
2、重点指导。
（1）、第1次丢羊后，街坊劝他时，有这样一段对话（课件出示），请一人作街坊，一人作养羊人，进行朗读。
师指导：街坊劝告他时应该是什么样的语气？这个人对这件事是什么态度？
带着这样的语气来读他们的对话。
a 、“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他说这句话的意思是什么？他这样想，对吗，为什么？
（2）、他没及时把窟窿堵上，就会继续遭受损失，（课件出示第二次丢羊的句子。
）生读。
“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来儿狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
”所以，同学们总结到：__________（表格中的“第一次”内容。
）（3）、第二次丢羊后，他是什么心情？（后悔）他后悔什么？ (4)、看课文插图：养羊人正在干什么？邻居们看到了，会说些什么？（5）、他把窟窿堵上之后，是什么结果？
所以，同学们总结到：__________（表格中的“第二次”内容。
）
3、从这个人两次丢羊后的做法，你看出这个人是个怎样的人？你从这个故事中明白了什么？
板书：知错就改为时不晚 4、联系实际谈一谈感想。
在你的生活中，还有哪些需要你亡羊补牢，及时改错的事？生交流。
师小结：亡羊补牢真是太重要了。
四、总结、拓展。
今天，我们学习了寓言故事《亡羊补牢》，它出自《战国策》，这个寓言故事告诉我们，一个人有了错误，要能接受别人的意见，及时改正在，还为时不晚。
在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗?结合自己或他人的事例，自由谈谈，如环境污染、乱砍滥伐.......
五、布置作业
1、正确、工整地书写本课的生字词，2遍。
2、把这则寓言故事讲给你的爸爸、妈妈听。
9寓言两则
亡羊补牢————为时不晚
丢失羊补羊圈知错就改。