(完整版)6、中国的毛笔和书法(七年级上册)
人教版美术七年级上册全册课件【完整版】
• 《蒙娜丽莎》
• 列奥纳多·达·芬奇（意大利） • 油画 • 77X53厘米 • 现藏世界上最大的法国美术
博物馆：卢浮宫。
《梵高自画像》 荷兰，印象派代表人
之际。 • 铜版画起源于欧洲，至今已有六百余年历史。 • 特点： • 版画最突出的特点就是简洁、明快、单纯、强烈的 对比。具
有复数性、间接性和印痕美 。 • 分类： • 从版材材料上来分有：木版、铜版、石版、丝网版、纸版等。 • 从制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版等 。 • 从色彩上来分有：黑白、单色和套色。
2 1
油画工具材料
5
• 1、油画颜料
• 2、 油画笔(用弹性适中的动物毛制成)
• 3、 画刀，又称调色刀
• 4、 画布，常用的是亚麻布
4
• 5、调色板
• 6、调色油
• 7、上光油
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6
7
版画
• 概念： • 用刀子或化学药品等在木版、石版、麻胶版、铜版、 锌版等
版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。 • 起源： • 中国复制木刻版画约有1000年以上的历史，最早发生于隋唐
一定要：抓住特点
人教版七年级上册
美术
全册优质课课件
《在美术世界中遨游》
《在美术世界中遨游》
分类
中国画 油画 版画 水彩画 水粉画 素描
中国画
• 概念： • 以水墨为主，用颜料在宣纸（生宣、熟宣）或绢上的绘画，
又称水墨画。 • 起源： • 远在2000多年前的战国时期就出现了画在丝织品上的绘
中国的毛笔和书法初中美术公开课教案
中国的毛笔和书法初中美术公开课教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人美版初中美术教材八年级上册第六单元《中国的毛笔和书法》，该章节主要介绍了中国书法艺术的历史、毛笔的种类和使用方法，以及书法的基本技巧和审美特点。
二、教学目标1. 让学生了解中国书法艺术的历史背景和发展趋势，认识毛笔的种类和使用方法。
2. 培养学生对书法艺术的审美鉴赏能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。
3. 引导学生动手实践，提高学生的书法技艺和创作能力。
三、教学难点与重点重点：毛笔的种类和使用方法，书法的基本技巧和审美特点。
难点：书法技巧的掌握和创作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨、纸、砚、教材、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：以一幅优美的书法作品作为导入，引导学生欣赏并讨论作品的风格、特点，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 讲解：讲解毛笔的种类和使用方法，介绍书法的基本技巧和审美特点，引导学生了解中国书法艺术的历史和发展趋势。
3. 示范：教师现场示范书法创作过程，边示范边讲解，让学生直观地感受书法技巧的应用。
4. 练习：学生根据教师的要求，动手实践，尝试创作简单的书法作品。
5. 展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计毛笔的种类和使用方法书法的基本技巧和审美特点七、作业设计2. 请学生尝试创作一幅书法作品，要求体现所学的书法技巧和审美特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生了解了毛笔的种类和使用方法，掌握了书法的基本技巧和审美特点。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，鼓励学生动手实践，培养学生的创作能力。
总体来说，教学效果较好，但部分学生在书法技巧的掌握上仍需加强练习。
拓展延伸：邀请书法艺术家或专家进行专题讲座，让学生更深入地了解书法艺术。
组织学生参观书法展览或书法创作活动，拓宽学生的艺术视野。
鼓励学生参加书法比赛或展览，提高学生的书法技艺和创作能力。
(完整版)毛笔书法入门课件
连贯是指笔画之间的连续性和流畅性。在书写过程中，应保持笔画的连贯，避免出现断笔或过于生硬的转折。
主次与虚实
主次
在毛笔书法中，每个字都有主笔和次笔之分 。主笔是字中最突出、最显眼的笔画，其他 笔画则起到衬托和辅助作用。主次分明可以 使字形更加鲜明有力。
虚实
虚实是指笔画与笔画之间的轻与重、浓与淡 的关系。通过虚实对比，可以突出字的主次 关系，增强视觉效果。
平衡
毛笔书法中的每个字都应保持平衡，避免出现倾斜或重心不稳的情况。平衡可以通过合理安排笔画和 结构来实现。
对称
对称是指左右两部分完全相等的结构，如“人”、“口”等字。对称可以使字形更加美观，增强整体 感。
呼应与连贯
呼应
书法中的呼应是指笔画与笔画之间、部分与部分之间的相互联系和照应。通过呼应，可以使字形更加和谐统一。
毛笔书法的艺术特点
笔法与结构
毛笔书法注重笔法与结构的统一，通 过灵活运用各种笔画和结构，创造出 千变万化的艺术效果。
气韵与意境
毛笔书法追求气韵生动和意境深远， 强调情感表达和个性风格，是中国艺 术的独特表现形式。
02
毛笔书法基础知识
毛笔的选择与保养
毛笔的选择
根据书写需求和习惯，选择不同型号和材质的毛笔，如兼毫 、紫毫、狼毫等。
重要阶段
秦代的小篆、汉代的隶书以及唐代的楷书等，都是毛笔书法发展的重要阶段， 这些阶段的书法风格对后世产生了深远的影响。
毛笔书法的文化内涵
传统文化精髓
毛笔书法是中国传统文化的精髓 之一，它融合了文学、历史、哲 学、艺术等多个领域，是中华文 明的重要载体。
道德修养
毛笔书法强调“字如其人”，要 求书写者具备高尚的道德修养。 通过练习毛笔书法，可以培养耐 心、专注力和良好的品行。
毛笔书法教案完整版
毛笔书法教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《毛笔书法教程》的第二章“基本笔画与结构”，具体包括毛笔的基本握笔姿势、基本笔画（横、竖、撇、捺、折）的书写方法以及简单汉字的书写实践。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔的基本握笔方法和书写姿势，了解毛笔书法的基本技巧。
2. 使学生能够正确书写毛笔的基本笔画，并运用到简单汉字的书写中。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们对传统文化的认识和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：毛笔笔法的掌握，基本笔画书写的规范和流畅。
教学重点：毛笔握笔姿势，基本笔画的书写方法，简单汉字的书写实践。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、教学PPT。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅优美的毛笔书法作品，引发学生对毛笔书法的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解毛笔的基本握笔姿势、书写方法及基本笔画的特点。
3. 实践示范（10分钟）：现场示范基本笔画的书写方法，让学生直观地感受毛笔笔法的运用。
4. 学生练习（15分钟）：学生在教师的指导下，进行基本笔画的书写练习。
5. 简单汉字书写实践（10分钟）：引导学生将所学的基本笔画运用到简单汉字的书写中，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书毛笔书法基本笔画与结构2. 板书内容：毛笔握笔姿势基本笔画（横、竖、撇、捺、折）简单汉字书写实践七、作业设计2. 答案：教师为学生提供规范的书写范例。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行毛笔书法创作，参加各类书法比赛，提高书法水平。
同时，推荐学生阅读与毛笔书法相关的书籍，深入了解我国传统文化。
重点和难点解析：1. 毛笔握笔姿势2. 基本笔画（横、竖、撇、捺、折）的书写方法3. 简单汉字的书写实践4. 作业设计一、毛笔握笔姿势1. 握笔位置：握笔位置应在毛笔的尾部，距离笔尖约23厘米。
2. 握笔方式：采用三指握笔法，即拇指、食指和中指共同握住毛笔，无名指和小指自然弯曲，轻轻扶持笔杆。
冀美版七年级上册美术《6中国的毛笔和书法》(一等奖课件)
毛 笔 的 执 笔 姿 势
现 今 人 们 常 用 的 执 笔 方 式
二.认识几种不同书体的特征以及书法名家
书体的演变过程
甲骨 文
金文
小篆
隶书楷书行书草书大家来分别欣赏以下几幅书法作品，告诉我它们 分别是是什么书体呢？
篆书 李斯《峄山刻石》
草书 《自叙贴》 唐 怀素
隶书 《乙瑛碑》 东汉
楷书 《九成宫醴 泉铭》 唐 欧阳询
猜一猜 ：这是什么字呢？
那我们都是用什么样的方式将这些汉字传承下来的呢 ——毛笔书写记录 又形成了怎样的艺术呢 ——书法艺术
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一.认识毛笔
毛 笔 的 结 构
毛笔的种类 兼毫： 适合初学者，一般用用来书写大字，例如篆书或者楷书。 羊毫： 笔头偏软，适合书写隶书。 狼毫： 适合书写小行草。
万物由一而生，一生二，二生三，三生万物。
昔人有云：真书如立，行书如行，草书如跑， 人必能立而后能行，能行而后能跑。
三.楷书横画的结构和写法
颜体横画写法
1.起笔 ----逆峰起笔，向左轻起 后折向下轻顿
2.行笔 ----折向右铺毫，用中锋缓行
3.收笔 ----微向上昂后，折向右下重 按作顿收笔，然后回峰向 左提收，圆锋收笔。
行书 《兰亭集序》东晋 王羲之
篆书----字体偏长，笔画线条圆起圆收，用笔圆润立体。
隶书----字形偏扁，笔 画蚕头燕尾，用笔起止 明确。
楷书----字形方正，笔画 横平竖直，用笔道劲有力。
行书----字形行云流水，笔画自由多变，用笔圆转丰富。
草书----字形变化丰富，笔画连绵不断，用笔圆转自如。
横画例字
不同书体的横画写法
篆书
第六课 中国的毛笔和书法
隶书
字形扁方，
隶书 （汉） 左右伸展；
左波右磔，
蚕头燕尾。
曹全碑
在书体演变过程中，由隶书向楷书、行书、草书 同时演变，大概在魏晋时期均已出现了。
考考你：你知道楷书四大家吗？
欧阳询（唐）
《九成宫醴泉铭》
（局部）
柳公权（唐）
《玄秘塔碑》
（局部）
颜真卿（唐）
《颜勤礼碑》
（局部）
赵孟頫（元）
《三门记》
《兰亭集序》原书二十八行，
共有三百二十四字。凡是相同
的字，写法各不相同。其中有
二十个“之”字更是变化多端， 无一雷同。是王羲之书法中最 好的珍品，被誉为“天下第一 行书” 。 《兰亭集序》的第一个字是 “永”字，据说王羲之攻“永” 字十五年，创立了“永字八 法”。
东晋穆帝永和九年暮春，
王羲之带着他的儿子们，邀请
张旭（675-750?），字伯高，一字季明，汉族，唐朝吴（今江苏苏州）
人。曾官常熟县尉，金吾长史。善草书，性好酒，世称张颠，也是 “饮中八仙”之一。其草书当时与李白诗歌、裴文剑舞并称“三绝”， 诗亦别具一格，以七绝见长。与李白、贺知章等人共列饮中八仙之一。 唐文宗曾下诏，以李白诗歌、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。又工 诗，与贺知章、张若虚、包融号称“吴中四士”。传世书迹有《肚痛 帖》、《古诗四帖》等。
怀素（725-785）唐时人，字藏真，僧名怀素，俗姓钱，
汉族，永州零陵（湖南零陵）人。幼年好佛，出家为僧。 他是书法史上领一代风骚的草书家，他的草书称为“狂 草”，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成， 与唐代另一草书家张旭齐名，人称“张颠素狂”或“颠 张醉素”。
考考你的眼力：当代名人书法赏析
《书法》教案(通用15篇)
《书法》教案(通用15篇)作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《书法》教案，欢迎阅读与收藏。
《书法》教案1书法的历史和发展轨迹一、书写的重要性时代发展到现在，科学技术突飞猛进，电脑走进了家庭，走进了个人的生活，作为文字的记载工具，书写似乎已经落伍了。
你写得再快，没有电脑高手快，（每分钟近200字）。
在这个情况下，书写还需要吗？事实证明了，书写还是需要的，不仅需要，而且仍然是很重要的。
（一）、社会的发展和科技的进步无法取代传统的书写；（二）、作为传统的书法艺术不会消亡。
二、什么叫书法古人对书法的理解，汉杨雄认为：“书，心画也。
”唐朝张怀鹳说：“书者，法象也。
”清刘熙载说：“书者，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。
”以上定义过于玄虚。
近人由于书法创作繁荣，书法定义也引起了书者和书家的兴趣。
有人说“书法是造型的艺术”；有人说“书法是线条的艺术”；有的人说“书法是抽象的艺术”；有的人说：“书法是表现的艺术”……书法的内涵有三个方面：一是表现的对象是汉字；二是书法表现的内容，三、是不同书者的感情和审美观而造成的.不同的书法风格。
书法是书写汉字，将情感寄予在汉字的点划、结构和章法之中。
书法是什么？是通过汉字书写来表现情感意象的艺术。
三、汉字为什么会成为艺术艺术是给人以精神享受，一个受过传统文化教育的人在观赏书法作品的时候，对书法作品的线条节奏和结体时候，能够揣摩出作者的感情脉搏、激发想象，启动灵感，使整个身心沉浸在超然的境界之中。
宋代苏东波说：“明窗净几，笔砚纸墨，皆极精良，亦自是人生一乐。
”为什么书法有如此大的魅力呢？首先书法的对象是汉字。
汉字是象形文字，汉字的性质为艺术创作提供了一个可以充分发挥想象力和张扬个性的舞台。
其二，汉字有着丰富的书体，纵向有甲骨文、金文、篆书、分书和楷书，点画形式的多变。
毛笔书法课教案5篇
毛笔书法课教案5篇毛笔书法课教案篇1课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。
出示课题：横的写法三、讲授新课。
问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。
横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的'错误。
（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。
）五、总结：表扬好的为主，指出不足。
毛笔书法课教案篇2一、学情分析本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。