英语教案--优秀-How old are you.doc
外研社howoldareyou教案
一、教学目标：1. 让学生掌握句型“How old are you?”及其回答方式。
2. 培养学生运用英语进行简单自我介绍的能力。
3. 提高学生对年龄话题的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 核心句型：How old are you? I’myears old.2. 关键词：age, introduce, friend三、教学重点与难点：1. 重点：句型“How old are you?”的运用。
2. 难点：正确表达自己的年龄。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中学会运用句型。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示一张自己的照片，询问学生：“Can you guess how old I am?”，引导学生猜测。
2. 新课呈现：教师展示年龄相关的图片，如婴儿、小孩、成年人等，引导学生用中文描述。
3. 学习句型：教师引导学生学习句型“How old are you?”，并讲解其用法。
4. 实践环节：学生两人一组，用“How old are you?”进行自我介绍，练习回答。
5. 游戏环节：教师设计“猜年龄”游戏，学生轮流描述一个年龄，其他学生猜测。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用。
7. 作业布置：让学生用“How old are you?”写一篇关于自己家庭成员年龄的短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的兴趣和好奇心。
2. 语言运用准确性：评估学生在介绍自己年龄时的语言准确性和流畅性。
3. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估他们对所学句型的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 举办一个“年龄知识竞赛”，让学生通过问答形式巩固年龄相关的词汇和句型。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟在不同的场合下使用“How old are you?”的场景。
《How Old Are You 》 学历案
《How Old Are You 》学历案一、学习主题“How Old Are You”二、学习目标1、学生能够熟练掌握询问年龄及回答年龄的英语表达方式，如“How old are you?” “I’m years old”。
2、能够准确运用数字 1-100 来表达年龄。
3、通过学习，培养学生用英语交流关于年龄的能力，增强对英语的实际运用能力。
三、学习资源1、教材相关章节内容。
2、多媒体课件，包含图片、音频、视频等。
3、在线英语学习网站的相关练习资源。
四、学习过程（一）导入通过播放一段包含不同年龄人物的动画视频，引导学生观察并思考人物的年龄，激发学生对年龄话题的兴趣。
（二）知识讲解1、展示不同年龄的人物图片，教授新单词“old”和句型“How old are you?”，并引导学生理解其含义。
2、利用数字卡片，教授 1-100 的英语数字表达，通过反复练习，让学生熟练掌握。
3、创设情境，进行对话练习，如教师问学生“How old are you?”，学生回答“I’m years old”（三）小组活动1、学生分组，互相询问年龄，并进行记录。
2、每个小组推选一名代表，向全班汇报小组内成员的年龄情况。
（四）巩固练习1、完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2、进行角色扮演活动，模拟在不同场景中询问和回答年龄的对话。
（五）拓展延伸1、介绍中西方在询问年龄方面的文化差异，让学生了解在不同文化背景下，询问年龄的恰当方式。
2、让学生思考年龄与生活、学习、工作的关系，并用英语简单表达自己的观点。
（六）总结归纳1、引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括询问年龄的句型和数字的表达。
2、强调在实际交流中正确运用所学知识的重要性。
（七）课后作业1、用“How old are you?”询问家人或朋友的年龄，并记录下来。
2、写一篇短文，介绍自己和家人的年龄。
五、学习评价1、课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现、合作能力等，及时给予反馈和鼓励。
幼儿园英语教案：How old are you
幼儿园英语教案：How old are youOld Are You一、教学目标1. 幼儿能够用英语询问和回答年龄，并准确使用数字表达年龄。
2. 幼儿能够了解不同年龄阶段的人在生活和工作中所扮演的角色和责任。
3. 幼儿能够积极参与课堂活动，培养对英语学习的兴趣和合作精神。
二、教学内容1. 用英语询问和回答年龄，如“How old are you? I am X years old.”等。
2. 数字表达年龄，如“I am 5 years old. My friend is 8 years old.”等。
3. 不同年龄阶段的人在生活和工作中所扮演的角色和责任，如儿童、青少年、成年人等。
三、教学资源1. 一些不同年龄的人物图片或者玩具。
2. 一些数字卡片或者玩具。
3. 一些与年龄相关的英语单词卡或者图片。
四、教学步骤1. 热身活动：老师带领幼儿一起唱一首适合的英语儿歌，如《Ten Little Indians》。
2. 导入：老师出示一些不同年龄的人物图片或者玩具，引导幼儿用英语描述他们的年龄。
例如，“This is a child. It is 5 years old.”等。
3. 呈现：老师通过一些简单的英语对话和故事，教授幼儿如何用英语询问和回答年龄，并准确使用数字表达年龄。
同时，老师播放英语歌曲或者儿歌，让幼儿熟悉这些单词和句型的发音。
4. 练习：老师组织各种游戏和互动，让幼儿练习用英语询问和回答年龄，并准确使用数字表达年龄。
例如，老师可以让幼儿扮演不同年龄的人物，进行自我介绍、互相交流等对话。
同时，老师鼓励幼儿互相帮助，培养他们的团队合作精神和自信心。
5. 展示：每个幼儿选择一种自己感兴趣的年龄阶段，用英语描述这个年龄阶段的人在生活和工作中所扮演的角色和责任，并展示与之相关的英语单词卡或者图片。
6. 评估：老师对幼儿的英语表达能力进行评估，了解他们的学习进展和困难。
同时，老师对幼儿的表演进行表扬和鼓励，增强他们的学习积极性和自信心。
2023小学三年级上册英语《Howoldareyou》教学设计
2023小学三年级上册英语《Howoldareyou》教学设计作为一名人民老师，就难以避开地要预备教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
下面是作者为您整理的2023学校三班级上册英语《Howoldareyou》教学设计【优秀3篇】，盼望能够给您的写作带来肯定的启发。
学校三班级上册英语教学设计篇一教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
娴熟把握词汇look。
学唱歌曲 I’m ten.教学重点：“How old are you？I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you？“I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat \dog\dragon\bird\kite）、自制年龄牌、调查表、老师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动（5分钟）（1）师生同唱第5模块歌曲Stand up！（2）老师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学依据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。
老师为4组同学进行记分，并对优胜组予以嘉奖。
（假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
）（3）老师拿出已预备好的卡片运用What’s this ？的语言结构对同学进行提问，鼓舞同学运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入老师预备好的幸运盒中。
当问完全部问题后，老师庆最终一个回答对问题的同学从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Is it a …？对图片内容进行猜想。
小班英语教案《How,old,are,you》
小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿询问年龄的句子"Howoldareyou?"。
2.让学生能够用"Yes,Iamyearsold."回答询问年龄的问题。
3.培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.词汇：how,old,are,you,yes,Iam2.句型：Howoldareyou?/Yes,Iamyearsold.三、教学重点与难点1.重点：学会询问年龄和回答年龄的句子。
2.难点：正确运用"Yes,Iamyearsold."进行回答。
四、教学过程1.热身活动教师与学生进行简单的问候，如"Hello,kids!"，引导学生回答"Hello,teacher!"。
教师带领学生做一首英文歌曲《Hello》。
2.导入新课教师拿出一张自己的照片，问学生："Doyouknowthisperson?"，引导学生回答："Yes,it'syou,teacher."。
教师指着照片上的自己，说："ThisismewhenIwasyoung.Iwasthreeyearsold."，然后问学生："HowoldamI?"，引导学生回答："Youarethreeyearsold."。
教师板书"Howoldareyou?"，让学生跟读。
3.教学新词汇教师拿出一张年龄卡片，如"two"，问学生："What'sthis?"，引导学生回答："It'stwo."。
教师用同样的方式教授"three"、"four"、"five"等词汇。
幼儿园小班英语教案《Howoldareyou》范文(通用3篇)
幼儿园小班英语教案《Howoldareyou》范文(通用3篇)教学计划是为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，对教学内容、教学步骤和教学方法进行设计和安排的实践性教学文件。
以下是为大家整理的关于幼儿园小班英语教案《Howoldareyou》的文章3篇,欢迎品鉴！第三篇: 幼儿园小班英语教案《Howoldareyou》课前，我仔细备课，备教材，备学生。
学校赵主任对我的教学设计提出了合理的建议，使我的教学设计更加完善。
本节课顺利地完成了，课后，教育局的杨翠金老师和我校的赵主任对我这节课进行了点评，提出了宝贵的意见。
我特反思如下：成功之处：在上课开始，复习了数字、月份及序数词，为学生学习新知打下基础。
新授环节让学生在同桌合作沟通中体会到英语在生活中的运用及合作的乐趣。
课堂中间的唱歌环节极大地调动了学生的乐观性，减轻了学生的疲劳感，提高了课堂效率。
不足之处：学生对月份和序数词的掌握情况不是特别的理想，以致后面回答问题时不够流畅。
整堂课学生活动不够充分，部分学生没得到展示的机会。
老师在课堂上对文本的处理用时过长。
最后的小记者采访环节没有情境设置，只是就提问而提问，应该给学生创设出恰当的情境，让学生有目的地去完成，真正体会到英语在生活中的运用。
部分环节过渡衔接不够自然，老师课堂用语不够精炼，汉语用的多了。
今后的.改进：在沟通中，杨老师关于这堂课指出要对学生的文化品格意识进行有效的培育，在课堂最后的展示环节，应该给学生搭建更好的平台，让学生尽可能地多说英语。
在今后的课堂中要尽量多地使用英语，让学生渐渐适应英语教学。
对我个人今后的进展，杨老师也给出了切实可行的建议：作为英语老师，要给自己定目标，要体现出自身的内涵，要提高自己的英语素养，有时间多看是，多观看优秀教学视频，学习别人的长处。
对今后学生管理方面，杨老师提议：作为全校唯一的英语老师，工作量很大，在提高学生听说读写各方面能力的同时，如何巧干，省力，并且更好的达到目标，还值得老师深思，找到合适的方法。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用句子“How old are you?”询问他人的年龄。
学生能够回答自己的年龄，并正确表达数字。
1.2 能力目标学生能够在日常生活中用英语进行简单的自我介绍，包括年龄、姓名等基本信息。
培养学生运用英语进行交流的能力。
1.3 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
培养学生与人合作、积极参与的精神。
第二章：教学内容2.1 单词old（老的）age（年龄）you（你）2.2 短语How old are you?（你多大了？）I'myears old.（我岁。
）2.3 句子结构询问年龄：How old are you?回答年龄：I'myears old.第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地听说读写句子“How old are you?”及其回答。
学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.2 教学难点正确使用疑问词how和回答年龄的表达方式。
在实际情境中灵活运用所学知识。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设定情境，让学生在实际环境中运用英语进行交流。
4.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生互相提问、回答。
4.3 游戏教学法通过趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第五章：教学步骤5.1 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括年龄、姓名等。
5.2 引入（10分钟）教师向学生介绍英文中的年龄表达方式，如“I'myears old.”。
引导学生用中文翻译英文句子，并尝试用英语进行自我介绍。
5.3 讲解（15分钟）教师讲解疑问词how的用法，引导学生理解句子“How old are you?”的意思。
举例说明如何询问他人的年龄，并教授回答年龄的表达方式。
5.4 练习（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟情景，练习询问和回答年龄的表达方式。
小学英语说课教案Howoldareyou
一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握询问年龄的英语表达方式“How old are you?”及其回答方式。
2. 能力目标：培养学生用英语进行简单的自我介绍和询问他人年龄的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心。
二、教学内容1. 核心词汇：How old, are, you2. 主要句型：How old are you? I’m years old.3. 相关表达：询问和回答年龄的其它表达方式，如What’s your age? I’m years old. How many years old are you? I’m years old.三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握询问年龄的英语表达方式“How old are you?”及其回答方式。
2. 教学难点：如何引导学生正确使用疑问词how old和回答时的结构I’m years old。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定不同情境，让学生在实际语境中学习和运用询问年龄的句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，鼓励他们大胆开口说英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
引导学生用英语进行自我介绍，复习已学过的相关词汇和句型。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一张图片，图片中包含不同年龄的人物，引导学生观察并猜测他们的年龄。
学生用中文表达自己的猜测，教师适时引入英语询问年龄的句型“How old are you?”。
3. 学习新课（15分钟）：教师讲解“How old are you?”的用法，引导学生模仿并进行角色扮演，练习询问和回答年龄。
教师提供一些相关表达方式，如“What’s your age? I’m years old. How many years old are you? I’m years old.”，让学生进行互动练习。
2024年幼儿园小班英语教案《How old are you》
2024年幼儿园小班英语教案《How old are you》一、教案概述本节课是为小班幼儿设计的英语教学课程，主要以学习和使用句型“How old are you?”为主题，旨在帮助幼儿掌握基础的数字和表达年龄的能力。
二、教学目标1.学习数字1-10的表达；2.掌握句型“How old are you?”的用法；3.能够用英语表达自己的年龄。
三、教学准备1.教具：数字卡片、幼儿英语故事书、数字玩具等；2.教学课件：包含数字、图片和句型展示；3.活动准备：数字游戏、角色扮演等。
四、教学过程1. Warm-up (热身活动)•通过数字游戏或歌曲引导幼儿熟悉数字1-10。
2. Presentation (呈现新知识)•展示数字卡片，并教授数字的发音及表达方式；•介绍句型“How old are you?”，示范使用并帮助幼儿理解。
3. Practice (练习活动)•分组进行角色扮演对话练习，使用句型询问和回答年龄；•配合故事书，让幼儿运用句型进行简单对话训练。
4. Application (应用活动)•组织小组比赛，让幼儿用英语介绍自己和同伴的年龄；•利用数字玩具进行互动游戏，加深数字记忆和句型应用。
5. Summary (总结)•回顾学习内容，强调句型和数字的重要性；•鼓励幼儿在日常生活中多运用学到的知识。
五、延伸活动1.与家长分享课堂活动，引导他们与幼儿一起练习英语表达；2.播放英语学习视频或歌曲，加强语言环境的浸入式学习。
六、教学评估教师通过观察幼儿在活动中的表现、回答问题和角色扮演等情况，评估幼儿是否掌握了句型和数字的运用。
七、教学反思教师应随时调整教学方法和活动，根据幼儿的反馈和表现进行及时的反馈和改进，确保教学效果达到预期目标。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助幼儿在英语学习中更好地理解和应用基础知识。
愿幼儿在轻松愉快的学习氛围中获得语言建设！。
外研社howoldareyou教案
一、教学目标：1. 让学生掌握并正确运用句型"How old are you?" 进行询问年龄。
2. 让学生能够用英语简单描述自己的年龄。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 教材：外研社《新标准英语》一年级上册。
2. 课文：第二单元"How old are you?"三、教学步骤：1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄等。
引导学生用英语进行自我介绍。
2. 导入（10分钟）：教师向学生介绍本节课的主题，即询问年龄和使用英语描述年龄。
通过展示一些图片或视频，引出本节课的主要句型"How old are you?"。
3. 讲解（15分钟）：教师讲解本节课的主要句型"How old are you?" 的用法，并给出一些例子。
教师还可以通过一些游戏或活动，让学生更好地理解和掌握这个句型。
4. 实践（10分钟）：学生分成小组，用"How old are you?" 进行问答。
每个学生都要回答这个问题，并正确地描述自己的年龄。
5. 总结（5分钟）：教师对本次课程进行总结，强调"How old are you?" 的用法，并鼓励学生在日常生活中多使用这个句型。
四、作业：1. 学生回家后，用"How old are you?" 询问家人和朋友的年龄，并记录下来。
2. 学生写一篇短文，描述自己的家庭成员的年龄。
五、教学评估：1. 教师在课堂实践中观察学生的听说能力和团队协作能力。
2. 教师通过作业的完成情况，了解学生对"How old are you?" 的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：外研社《新标准英语》一年级上册。
2. 课件：教师准备与本节课主题相关的课件，包括图片、视频等。
3. 实物：教师准备一些实物，如玩具、卡片等，用于辅助教学。
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英语教案－How old are youHow old are you 活动目标：1、学习英语对话，乐意参与这种交流。
2、复习数字1-10的英语说法。
活动准备;磁带、蛋糕活动过程：一、幼问好。
T: Good morning.Boys and girls.C: Good morning,Miss Zhu.T: Look.What’s this?C: It’s bananas.T: Yes, very good. How many?T,C:One, two,three…….T:OK.Let’s sing a song.Ten little Indians boys.二、情景表演T: Today is Monkey’s birthday.T: How old are you?M: I am six.三、引导幼儿学习新内容两个两个小朋友对话：How old are you?\I am six.四．结束T: Today is Monkey’s birthday.Happy bithdey to you.M: Thank you.T:Let’s sing a song.Happy birthday to you……..How old are you 活动目标：1、学习英语对话，乐意参与这种交流。
2、复习数字1-10的英语说法。
活动准备;磁带、蛋糕活动过程：一、幼问好。
T: Good morning.Boys and girls.C: Good morning,Miss Zhu.T: Look.What’s this?C: It’s bananas.T: Yes, very good. How many?T,C:One, two,three…….T:OK.Let’s sing a song.Ten little Indians boys.二、情景表演T: Today is Monkey’s birthday.T: How old are you?M: I am six.三、引导幼儿学习新内容两个两个小朋友对话：How old are you?\I am six.四．结束T: Today is Monkey’s birthday.Happy bithdey to you.M: Thank you.T:Let’s sing a song.Happy birthday to you……..How old are you 活动目标：1、学习英语对话，乐意参与这种交流。
2、复习数字1-10的英语说法。
活动准备;磁带、蛋糕活动过程：一、幼问好。
T: Good morning.Boys and girls.C: Good morning,Miss Zhu.T: Look.What’s this?C: It’s bananas.T: Yes, very good. How many?T,C:One, two,three…….T:OK.Let’s sing a song.Ten little Indians boys.二、情景表演T: Today is Monkey’s birthday.T: How old are you?M: I am six.三、引导幼儿学习新内容两个两个小朋友对话：How old are you?\I am six.四．结束T: Today is Monkey’s birthday.Happy bithdey to you.M: Thank you.T:Let’s sing a song.Happy birthday to you……..How old are you 活动目标：1、学习英语对话，乐意参与这种交流。
2、复习数字1-10的英语说法。
活动准备;磁带、蛋糕活动过程：一、幼问好。
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2、复习数字1-10的英语说法。
活动准备;磁带、蛋糕活动过程：一、幼问好。
T: Good morning.Boys and girls.C: Good morning,Miss Zhu.T: Look.What’s this?C: It’s bananas.T: Yes, very good. How many?T,C:One, two,three…….T:OK.Let’s sing a song.Ten little Indians boys.二、情景表演T: Today is Monkey’s birthday.T: H ow old are you?M: I am six.三、引导幼儿学习新内容两个两个小朋友对话：How old are you?\I am six.四．结束T: Today is Monkey’s birthday.Happy bithdey to you.M: Thank you.T:Let’s sing a song.Happy birthday to you……..How old are you 活动目标：1、学习英语对话，乐意参与这种交流。
2、复习数字1-10的英语说法。
活动准备;磁带、蛋糕活动过程：一、幼问好。
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2、复习数字1-10的英语说法。
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2、复习数字1-10的英语说法。
活动准备;磁带、蛋糕活动过程：一、幼问好。
T: Good morning.Boys and girls.C: Good morning,Miss Zhu.T: Look.What’s this?C: It’s bananas.T: Yes, very good. How many?T,C:One, two,three…….T:OK.Let’s sing a song.Ten little Indians boys.二、情景表演T: Today is Monkey’s birthday.T: How old are you?M: I am six.三、引导幼儿学习新内容两个两个小朋友对话：How old are you?\I am six.四．结束T: Today is Monkey’s birthday.Happy bithdey to you.M: Thank you.T:Let’s sing a song.Happy birthday to you……..How old are you 活动目标：1、学习英语对话，乐意参与这种交流。
2、复习数字1-10的英语说法。
活动准备;磁带、蛋糕活动过程：一、幼问好。
T: Good morning.Boys and girls.C: Good morning,Miss Zhu.T: Look.What’s this?C: It’s bananas.T: Yes, very good. How many?T,C:One, two,three…….T:OK.Let’s sing a song.Ten little Indians boys.二、情景表演T: Today is Monkey’s birthday.T: How oldare you?M: I am six.三、引导幼儿学习新内容两个两个小朋友对话：How old are you?\I am six.四．结束T: Today is Monkey’s birthday.Happy bithdey to you.M: Thank you.T:Let’s sing a song.Happy birthday to you……..How old are you 活动目标：1、学习英语对话，乐意参与这种交流。